2023年《心愿》教学反思总结心愿的反思(八篇).docx

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1、 2023年心愿教学反思总结心愿的反思(八篇)2023年心愿教学反思总结 心愿的反思篇一 语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。因此，教学时，我尽力为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 学生怎样才能把自己对课文的感悟，通过有声有色的朗读表达出来呢？在指导朗读对话一段，我是这样进展的： （投影）妈妈说： “珍珍，早点睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。”“妈妈，我不想去了。” “明天还是和大家一起去玩玩吧！” “可是，医生说您的病还没好呢！” 我先让孩子们分清哪句是谁说的，再请孩子们结合自己已有的生活阅历来读。让他们想想平常

2、生活中你妈妈是一个怎样的妈妈，这样一来，孩子们就读得很投入，很仔细，尽管他们说不出虚弱、心疼这样的词，但从他们的语气中，我听得出来，他们已经充分融入了课文的角色中，也能感受到他们也被珍珍感动着。 教学中我让学生自己参加到评价中来，要求学生养成评价自己和评价别人的习惯，同时也要有学会倾听的习惯。 教学的最终一个环节，我请孩子们说说：你最喜爱课文中的哪个人物？为什么？回家后你会为你的家人做些什么？这样的设计打通了“课”与“课”之间的联系，让学生更加深刻地体会家庭成员之间的至爱亲情，升华了本单元主题。 月亮的心愿虽然是个童话故事，可思想寓意很深刻。在上课时我对学生“扶”得过多，问题的提出过碎过多，课

3、后我也在思索，作为一年级的学生，应理解到什么样的程度，在课文分析方面应如何去把握“度”呢？真诚地盼望各位教师能提出珍贵的意见，我也将在今后的教学中不断的思考 2023年心愿教学反思总结 心愿的反思篇二 课标中指出：教学中要以读为主，在读懂课文内容的根底上，体会文章的思想。因此，我是这样设计心愿的教学过程的： 教学中要指导学生从整体入手，理清文章的写作挨次。初读课文后，让学生谈谈自己的预习状况，弄清这篇文章主要写了一件什么事，是按怎样的挨次写作的。在这个教学步骤中，要留意面对全体学生，的确让全部的学生都动起来，以自学为主，给他们动脑、动口、动手的时间，提高学生的自学力量。这条原则要贯穿整个教学过

4、程。 文章紧紧围绕“心愿”这条线索绽开，在理解的过程中，有一些反映法国人民心愿的句子我把它作为重点来处理。留意引导学生理解句子时要联系上下文，把句子放在文章的整体中去理解。 1.读。通过指导朗读，让学生从课文整体入手，依据课后阅读要求，找出反映法国人民心愿的句子，并带着感情朗读。“我完全理解小姑娘的语言和感情了。是那些不说话的中国人，把真诚的友情带进了一个一般的法国人的家庭，而且生根发芽，开出漂亮的花朵。”这个句子感情充足，要指导学生读出语气和感情，“不说话的中国人”、“真诚的友情”要读重音，“生根发芽”既要读出重音，又要放慢速度，通过朗读让学生从中体会句子的意思。维勒尼克的爸爸从中国带回了泥

5、人，陈设在家中，所以小姑娘一眼就认出“我”是中国人，说明了爸爸对中国人民真诚的友爱，连小姑娘也成了“中国迷”。 2.想。在朗读课文的过程中，让学生独立思索这些反映法国人民心愿的句子。维勒尼克的爸爸说：“中国是一个宏大的国家，有永久值得引以为荣的历史和文化，但是现在的确需要进展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。”说明爸爸对中国绚烂的文化和现状了解得很清晰，对中国有着深厚、真诚的感情，对中国的进展布满信念。对于这类句子的理解，可设计几个问题分层理解。 3.议。以小组或同桌互议的形式，沟通学习体会，加深对句子的理解和熟悉。“我盼望她学中文，以后到中国留学，做架设友情桥梁的工程师!”通过朗读

6、，争论弄清什么是“友情桥梁”，“架设友情桥梁的工程师”是什么意思，这句话说明爸爸盼望女儿长大后做促进法中人民友好的工作，为增进两国人民的友情作出奉献，表达了稳固和进展两国人民友情的美妙心愿。 4.讲。以争论小组为单位选派发言人，讲解对这些句子的理解和体会。教师点拨，给学生以正确答案。 本单元教材的重点是围绕“心愿”这一主题，抓住这一点，进展心愿这课的教学，充分发挥学生的主体作用，让学生通过朗读，自主去体验文章的重点内容。 2023年心愿教学反思总结 心愿的反思篇三 上次听课听到了云雀的心愿这节课，有了这个根底，我打算自己也来试试。通过听课我了解了云雀的心愿该文用童话的形式，以形象化的语言描述了

7、小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。文章描述的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难受。听了妈妈的话，小云雀懂得了爱护“森林水库”的重要。但是让我自己再来复制，我觉得有些难度。但由于听过课所以心里有点底气。经过自己的修改，我请曹教作了指导。但是曹教却给了我一种新的思路。这也让我有了挑战自己的士气。于是再次修改教案，试上。这次我的心里还是没有底气。但或许这就是成长，经过两三次的摸索和尝试，在不知不觉中，慢慢变得流畅起来。在上课前，我不断的给学生打气，也给自己打气。在这节课中我觉得学生的表现超出了我的估计，或许是预备充分，也或许是自己的幸运

8、，通过这次上课，自己也有不少的收获。 课文以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境爱护的科学道理于好玩的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，不需要作过多分析、讲解。因此，教学时让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清晰地感悟到森林的重要。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍乱伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”等练习读课文。在学生读书时，我使用多媒体课件出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带入沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地感情朗读出了小云雀和妈妈之间的对话，感悟到了“埋怨”、“心疼”的心情，从而体会到森

9、林的重要。 课文中的第10和13自然段既说明白森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应当让学生积存下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我借助画简笔画，再板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮忙学生降低复述难度。同时这几个词语清晰地表现了的记述挨次，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的挨次说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应当学会有挨次地描写事物。”这样的复述，既积存了妙词佳句、自然常识，同时也积存了写作方法，可谓一举三得。 在课文教学完成后，结合走，我们去植树我让学生写一份建议书，让学生通过课文的学习，受到了很

10、深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本学问到思想熟悉的迁移。 固然，自己还有许多的缺乏就让自己渐渐的去努力吧! 2023年心愿教学反思总结 心愿的反思篇四 语文是最重要的交际工具。语文教学旨在培育学生以听说读写力量为核心的语文素养。然而，一节课的时间究竟是有限的，如何在这一节课中灌输语文教学的理念，让学生能在读中感悟，在感悟中积存，在积存中运用，是我们探究的主题。今日，我就以自己执教的一篇课文为例，浅谈一下自己的感想。 云雀的心愿是苏教版小学语文第八册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点和学生的状况，在备课的过程中，我坚持以学生为主，尽量

11、以两个问题贯穿全文，贯穿课堂，避开杂、乱、碎的现象，深入浅出，让“朗读、感悟、运用”融为一体。 我讲的是其次课时，在上课起，我以回忆的形式揭开了本节课的学习目标，既节省了时间，又直入主题。对于云雀的心愿是什么，上节课已解决，而“云雀为什么会有这样的心愿”是本节课需要解决的问题。为此，我实行“倒叙”的方式，先从最终一局部讲起，让学生自己读14段，用一句话来答复，那就是“森林实在是太重要了！”紧接着其次个问题出来了“森林究竟有哪些作用？”抛砖引玉，让孩子们去课文中查找答案。 众所周知，兴趣是孩子们最好的教师，孩子们爱读童话故事，正是兴趣所致。从问题入手，激发兴趣，可以到达一石激起千层浪的效果。而孩

12、子们查找答案的过程就是学习的过程。 我们现在提倡共性化的朗读，并盼望孩子们能在读中有所感悟。主要表达在能抓住重点词句，沟通自己的感受。在教学中，我分三步引导孩子们学习。 第一步，抓住关键词体会。如“漫天飘舞”、“浑黄的河水向脱缰的野马咆哮地向下游冲去！”、“泛滥成灾”让孩子们去想象黄沙飘舞的情景，河水咆哮的场面，然后通过看图片视频再现这样的场面，最终有感情朗读。由于有了前面的想象和观看做铺垫，朗读自然而然地水到渠成，对森林得作用有了初步的了解。 其次步，读中感受心情。由于这是一篇童话故事，对话的内容也是一个重点，在初步了解了森林的作用之后，让学生反复读小云雀和妈妈的对话，从中体会它们的心情，带

13、着这样的心情再来读好对话内容，就会对森林的作用有更深入地了解，从而更好地明白造成这一切后果的真正缘由是人类的乱砍滥伐。 第三步，紧扣主题，渗透思想。课文的重点是其次局部，依据小云雀和妈妈去的地方分为三局部，我在每一局部学习完后，总会设计这样一个环节：（沙漠）想象假如森林照旧存在的话，沙漠会是怎样的情景？可是当森林不在了的时候，漫天飘舞的黄沙处处飞扬，富裕的土地变成了贫瘠的沙漠，造成这一切后果的是由于人类的乱砍滥伐。可见森林实在是太重要了，由于它可以。而小云雀的心愿就是。（河水）假如森林照旧存在，河水和才村庄又会是怎样的情景呢？（先说在看图）多么安静安详啊！可是当森林不复存在时，恶魔般得洪水来了

14、，可见，森林实在是太重要了，由于它可以。小云确的心愿是。（森林）看，在这冬暖夏凉的家里生活多舒适啊，所以小云雀的心愿是。这样一个反复的过程，紧扣文章的主题，更加深了孩子们理解森林的作用，明白了环保的重要性。 这三种形式的朗读，都是学生在主动积极的思维和情感活动中进展的，更加深了学生会对课文的理解、体验、感悟、思索。不仅收获到了学问，情感也得以升华，这样的读，大大提高了课堂教学的有效性。 学语文的最终目标是用语文。想象说话、句式训练训练实际上就是言语训练活动。事实上这样的训练使学生的言语在原有水平上有所提高，也进一步丰富了学生的表达方式，促进了学生言语才智的进展。本节课许多地方都表达了语言的训练

15、。如第10段，采纳总分总的构段方式，介绍了森林的蓄水保土的作用。在学的过程中，让学生先读，在标，最终看图用自己的话来介绍，同时还留意表达的挨次，这是一个很好的写作指导。教学的最终一个环节，句式训练：森林实在是太重要了，由于它可以，也可以。先用板书内容来说，在扩展到课外学问，一举两得。 人们常说，“教学是一门圆满的艺术。”确实如此，本次的教学虽然经过三次的磨课，但还是留下了一些圆满。 1、共性化朗读不够突出，过多的齐读代替了学生的共性读。作为一篇分角色朗读的课文，没有很好地让孩子们分角色朗读，这势必会影响到各别孩子的感受，今后肯定要多个孩子们自己读的时机。 2、自主探究的空间给的缺乏。一节课缺乏

16、孩子们自主探究的过程，孩子没有问题提出，解决的只是教师课前留下的问题。记得有人曾说“解决问题并不难，难的是提问题。”培育孩子的质疑力量，自主探究的力量，就是培育孩子的制造力。 总之，不管是什么样的教学活动，都应当以学生为主体，激发学生的学习兴趣，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习环境，要将“朗读、感悟、运用”完善地结合在一起，这样的课堂才是我们想要的。 2023年心愿教学反思总结 心愿的反思篇五 云雀的心愿教学反思 每一次上完课，我都会问自己：你进步了吗？我对自己没有严格的要求，只是盼望，每一次都能进步一点点。回身看这一次教研活动执教的云雀的心愿一课，我欣然地发觉，这一次真的进

17、步了“一点点”。这种“一点点”主要表达在自身的教学意识中。这种所谓的“教学意识”，我只是简洁地理解为“我想要这么做”。 我想要让课堂有一个大问题。记得去年上公开课的时候，高语组的教师们给我的一个特别珍贵的意见就是“设计要集中”。是的，设计不集中，我的课堂就会特别散，学生所要把握的学问也会显得比拟凌乱，这在无形之中会造成学生的学习压力。记得在那一次教研活动之后的每一堂课，我都试图以一个大问题去引领课堂教学。有了大问题的领导，课堂教学便有了中心，避开了“散”。潜移默化之中，好像已经并不需要去有意设计，教学已经习惯围绕中心而绽开。就像这一次执教的云雀的心愿，紧扣住“森林实在是太重要了”这一中心，层层

18、推动，给学生留下了深刻的印象。 我想要让学生在课堂上开口说话。我喜爱“喧闹”的课堂，我所理解的“喧闹”是要让学生张开嘴巴说话。上课伊始，我就通过ppt出示了相关的短语（也包括词语），或者让学生把短语连起来说一句话，或者让学生运用其中一两个说个文中的比方句，变换不同的形式，目的却只有一个，就是让我们的学生张开嘴巴说起来，在说话中开头新课文的学习。在课堂设计中，运用示意图引导学生说一说“森林水库”的由来，也是我有意想让学生说一说，帮忙他们在说中理解“森林水库”这一概念，这也是课文的一个教学难点。“说出来了，其实一点都不难”，这是我盼望到达的目标。 我想要提高学生对词语的理解。刚开头教学的时候，我记

19、得遇到课文中难理解的词语，我都是现场让学生自己动手查字典，虽说是鼓舞学生自己动手查字典，盼望他们养成勤查字典的习惯。但是久而久之，我发觉，动作快的永久是那么几个人，而小孩子的好胜心理也往往让他们在查到意思的时候立刻报出答案。这局部同学是记住了词语的意思，但是对于大多数同学来说，这种理解是不深刻的，他们会很快就产生遗忘。这种有效面太窄了，并不适合我在教学中始终用下去。对此，我转变着方法，通过敏捷多变的方式帮忙孩子理解词语的意思。本课中，在理解“漫天飘舞”一词时，我是通过图片的展现去加深学生对词语的印象，而沙漠中黄沙飘舞的景象，也表达着“没有水，没有庄家，几乎没有植物”的环境，顺势引出“贫瘠”一词

20、，信任学生对“贫瘠”一词的理解应是水到渠成了。 我想要促进课本中学问之间的迁移。课本编排的科学性不仅表达在每一个单元的各篇课文当中，也表达在整本课本的联系中。第十九课云雀的心愿与本册教材的开篇课文走，我们去植树相应成趣，都告知了我们植树的重要性。走，我们去植树是一首诗歌，孩子们早已背得朗朗上口。在完成预设的教学目标用“可以也可以”说话时，我结合之前诗歌的内容，让学生通过句式说一说森林的作用。“可以染绿祖国漂亮的幅员”、“可以送来清爽的空气”孩子们把第一课中背诵的内容全部都搬了出来，有效地完成了学问的迁移与运用。 课堂教学中，我践行着我的“我想要这么做”。这些“我想要这么做”是在我的一次次课堂教

21、学过程中积存起来的，盼望他们会越来越丰富，更好地指导我的教学。这些是一种浅浅的意识，每一次都会在教学设计中无意地涉及；亦或者说，这些意识又是剧烈的，由于它们指引着我与领孩子们走进一篇篇课文。 2023年心愿教学反思总结 心愿的反思篇六 云雀的心愿是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难受。听了妈妈的话后，小云雀明白了爱护森林的重要性。针对教材的特点，我抓住以下几个方面进展教学： 云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么会有这样的心愿呢？然后让学生跟着云雀一齐去看看。抓住“森林实在 是太重要了，由于”这条主线

22、绽开教学，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这条暗线作为帮助，这样就使主题凸显了，并且帮助学生理清文章的脉络，把握文章的要点。 这是一篇美丽的童话故事。文章通篇采纳拟人化的写作方法，融科学学问、美丽语言、思想启迪于一体，生动搞笑，富有艺术魅力。我让学生分主角朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害以及森林的重要，同时也感受文章语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中更加深学生对砍伐森林危害的熟悉，激发他们对这种行为的痛恨之情。 有效的句式训练，能够让学生更好地理解课文资料，也能够提高学生的语言表达潜力。依据教学中消失的“能够也可 以”让学生练习造句，既让学生稳

23、固了对森林作用的理解记忆，也让他们在口头造句时熬炼了自己的语言表达潜力。真可谓是一举两得。 在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，假如你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝告他们呢听后，学生纷纷举手答复。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们就应感谢它，爱护它，不就应破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的答复，可见学生透过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本学问到思想熟悉的迁。 固然，教学

24、中还存在缺乏，为了使学生在朗读的同时布满激情，我不断的变换着朗读的方式，指名读、男女生读、分组读、竞赛读等，同学们的朗读激情非常充足，但发觉一个问题，学生只是为读而读，没有专心、用情去读，导致学生心不在焉、缺乏目的性，没有读出感情。今后还要更好地抓字词句，凸显语文课上的语文味。 2023年心愿教学反思总结 心愿的反思篇七 1、熟悉“帘、另”等14个生字，会写“女”、“太”等6个生字。 2、能正确流利，有感情地朗读课文。 3结合语境理解“商议商议、照看、静静”等词语。 4感受珍珍照看妈妈，关怀家人的美妙行为。 一、谈话导入。 1、直接板书“心愿”。谈话：小朋友们，每个人都有自己的心愿，教师小时候

25、的心愿呀，是当一名人民教师，现在教师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢？ （学生自由发言）(师：是啊，有了良好的心愿再加上自己的努力，信任大家也能实现。其实，不光你们有心愿，连月亮也有自己的心愿呢！) 2、板书：月亮的心愿（“亮”字书写到田字格，请小朋友留意看，教师是怎么把“亮” 字写美丽的） （1）谁来说说自己的发觉。（自由说） （2）齐读课题，读时要留意轻声。 3、过度：（质疑）月亮的心愿究竟是什么呢？请小朋友翻开课文一起去找一找答案吧！ 出示要求： 1、给课文标上小节序号。 2、边读课文边圈诞生字新词。 3、想一想月亮的心愿是什么？ 二、学习课文38小节，随文识字。 （ 生读自学要求） 1

26、、自读课文，完成要求（不动笔墨不读书），多读几遍。 2、检查沟通。 (1)出示3至8小节的生字： 小女孩 另一家 照看 生病的妈妈 太累 医生 静静离开 （1）带拼音认读。（指名读，齐读） （2）四人小组记一记生字,说说识字方法。 （3）去拼音认读。（开小火车读，齐读） 3、把生词送回课文，再去自由读课文，看看是否比刚刚读得更正确，更流利？（自由读文） 4、月亮的心愿究竟是什么呢？（让明天是个好天气，明天还是下雨吧） 5、月亮为什么盼望明天下雨呢？ （1）（自由读课文3至8小节。） （2）、指名分段朗读，随时正音。 （3）、找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？ a沟通：你从课文的哪里知道的

27、，读给大家听听好吗？ （投影出示第三自然段）b珍珍是怎样照看好她妈*妈*的？（看图想象珍珍照看她妈*妈*的情景，理解） （看图理解“照看”） c那珍珍她是真的不想去郊游吗？她的心里是怎么想的呢？d你能用一句话来夸夸她吗？ 出示：珍珍，！ 6、珍珍这么关怀妈妈，真能干！那你们能把37小节读的更好吗？ （1）指名读 （2）齐读 7、这一切刚好被月亮观察，瞧（出示第8小节，齐读） 8、从这里你知道月亮的心愿是什么吗？ （1）（静静地告知教师，静静地告知同桌）。 （2）美美地朗读这一小节。 三、小结设疑 师：月亮一开头的心愿是什么呢？最终月亮的心愿有没有实现呢？我们下一节课连续到课文中去查找答案。 四

28、、学生自主指导书写 （师：今日我们班的每一个小朋友都能主动地学习，教师真为你们快乐，教师想让大家比一比，看谁能把这五个生字写得美丽） 1、（出示：女、太、气、早、去），每个字描一个写一个，开头吧！ 2、写好后准时评一评。（评出留意点） 3、作业：写字。 2023年心愿教学反思总结 心愿的反思篇八 教学目标： 1、熟悉14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要关怀别人，为别人着想。 教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。 教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。 教学预备：两幅挂图、多媒体课件。 教学时间：2课时 教学过程

29、： 第一课时 教学目标： 1、熟悉“帘、女”等14个生字。 2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 教学重点：初读课文，感知内容。 教学难点：指导朗读。 教学预备：挂图、多媒体课件 教学过程： 一、质疑导入 1、教师直接提醒课题。 2、鼓舞学生质疑。读了课题，你最想知道什么？ 二、感知性阅读，学习生字词 1、自由朗读课文，用“-”划出本课的生字。 2、用自己喜爱的方式熟悉生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜 一猜等） 3、检查生字词把握状况 （1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 （2）擦去拼音，请学生当小教师领读。 （3）哪些字你以前就熟悉了？怎么熟悉的？哪个字你有

30、好方法记住它？ 4、小组合作读课文，在读中稳固生字，留意多音字“得” 三、读后悟，读后思 1、指名读自己喜爱的自然段。 2、 读了课文，你有什么想问的？ 四、再现生字，复习稳固 其次课时 教学目标： 1、稳固本课熟悉的14个生字。 2、会写“女、太”等6个生字。 3、培育学生良好的写字习惯。 教学重点：读中识字。 教学难点：稳固生字，积存词汇。 教学预备：本课生字小卡片，人手一份。 教学过程： 一、复习导入 1、请一名学生带读。（或指名读） 2、小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。） 二、再读课文，理解内容 1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

31、 2、用“自言自语”说话。说说这时月亮的心愿是什么？ 3、月亮姐姐来到了其次个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话） （1）用“静静地”说话。 （2）月亮看了其次个女孩的家，它的心愿又是什么？ （3）指导朗读对话。 4、那么最终究竟结果怎样呢？齐读最终一段，理解“艳阳天” 5、说说月亮的心愿是什么？ 三、再现生字，书写指导 四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？ 板书设计： （让每个孩子 太阳公公天晴 欢乐） 8、月亮的心愿 雷公公 下雨 教学后记： 郊游，不光孩子们憧憬，大人也特别喜爱。本文以月亮的内心变化为线索，借小女孩珍珍为了照看生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关怀父母、爱护长辈的美妙品质，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、爱护长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了关爱别人的主题。除认字写字外，我重点引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。效果不错。