辽宁省中考语文重点篇目专题复习第十二篇送东阳马生序节选研究.pptx

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1、原文呈现课文翻译章节精解余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。我小时候就爱好学习。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，(借来)就亲手用笔抄写，计算着约定的日子按时送还。天很冷时，砚池里的墨水结成坚硬的冰，手指(冻得

2、)不能弯曲和伸直，也不放松读书。抄写完后，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学问，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往(请教)，曾经跑到百里以外向当地有名望的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生、弟子挤满了屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他的斥责，(我的)表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢辩解；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得一些学问。第一段：叙述幼时求学之苦、用心之专，成年后从师之艰，同时也表明了他

3、求知的渴望与快乐。第1页/共24页第一层：写得书之难。第二层：写从师之艰。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。当我去从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，在深山大谷中奔走。深冬时节刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了却不知道。等到了学舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水(给我)洗手暖脚，拿被子(给

4、我)盖上，过很久才暖和过来。寄住在旅馆里，主人每天只给我准备两顿饭，没有鲜美的食物可以享用。一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服，戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩闪耀好像仙人一样。而我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的念头。因为我心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。第二段：写远徙从师学习的艰辛。第2页/共24页【中心概括】作者通过写年轻时求学的艰辛和刻苦学习的经历，以此勉励马生珍惜现有的学习条件，勤奋学习，德业双修，争取有所成就。【写作特点】1.详略有致，结构严密。自己青少年时期求学的艰难勤奋是详写，太

5、学生的求学条件是略写，这样更能突出主题。2.对比鲜明、说服力强。用作者自己粗朴衣食与同舍生玉食锦绣相对比，得出“略无慕艳意，以中有足乐者”的结论。3.叙议结合，突出中心。本文以记叙为主，用“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”来表明自己的看法，这里的“足乐者”就是议论，鲜明地表明了作者的志趣。第3页/共24页一、文学常识1走近作者 宋濂(13101381)，明初文学家。字景濂，号潜溪，浦江(今浙江义乌)人。在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文或质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。朱元璋称他为“开国文臣之首”。著有宋学士文集。2写作背景

6、 明洪武年间，宋濂官至翰林学士承旨知制诰，洪武十年辞仕。第二年，宋濂至应天朝见朱元璋。其时，在国子监读书的东阳人马君则，以同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠送给他。第4页/共24页3关于“序”“序”有书序和赠序之分。书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平，或成书的过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考，或给人以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。内容多是劝勉、誉扬之词。本文就是一篇赠序。第5页/共24页二、重点字词句二、重点字词句1通假字通假字(1)至舍至舍，四支僵劲不能动 通 ，意思为：_(2

7、)同舍生皆被绮绣 通 ，意思为：_支肢肢体被披这里是“穿”的意思第6页/共24页跑 热水 借 第7页/共24页奔 两次 气味，这里指香气 第8页/共24页腰佩 穿着破旧的衣服 动手 第9页/共24页吃 每天 站着 第10页/共24页脸色 表情 好像 如，比得上 周到 到 第11页/共24页喜欢，爱好 得到 借 不 懈怠 已经 担心 大 交往 第12页/共24页曾经 介词，向 请教 言辞 引、提出 询问 侧着 请教 有时 训斥、呵责 等待 终于 第13页/共24页背 学舍，书馆 被子 住 帽带 光彩照人 羡慕 旧絮 破 第14页/共24页介词，用 介词，把 连词，表目的，来 表顺承，相当于“而”

8、，可不译 代词，书 助词，的 结构助词，取消句子独立性 第15页/共24页7重点句子翻译(1)余幼时即嗜学。我小时候就爱好学习。(2)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。有时遇到他斥责，(我的)表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答。(3)俟其欣悦，则又请焉。等到他高兴了，就又请教。(4)故余虽愚，卒获有所闻。所以我虽很笨，终于获得一些学问。第16页/共24页(5)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。寄住在旅馆里，主人每天只给我准备两顿饭，没有鲜美的食物可以享用。(6)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。而我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的念头。(7)盖余之勤且艰若此。我求

9、学的辛苦与艰难就是这样。第17页/共24页三、文意理解与探究三、文意理解与探究1(2014北北京京)选文记叙了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。例如，从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教。请你从文中另外找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。感悟：或感悟：求学的过程中要不辞辛苦，坚持不懈。感悟：求学的过程中对老师要毕恭毕敬，时刻保持谦虚的态度。第18页/共24页2(2013广东广州)下列对文章内容的理解，不正确的一项是()A

10、常常手抄借来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。B遇师斥责，表情更恭顺，礼节更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。C寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山谷中行走，足见“我”求学之“艰”。D身处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。D第19页/共24页3(2015丹东模拟)作者是如何解决“无书”“无师”这两个困难的？阅读第一段，用原文中的语句回答。(1)解决“无书”的办法：每假借于藏书之家，手自笔录。(2)解决“无师”的办法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。4(2015阜新模拟)作者所说的自己求学的“勤且艰”体现在哪些方面？请用自己

11、的话概括回答。勤：勤奋抄书读书，勤于求师请教。艰：从师路途艰难，求学生活艰苦。第20页/共24页5(2015抚顺模拟)你认为作者“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？(结合文段回答，至少两点，可用自己的语言概括)因为“我”好学，以读书为乐；因为“我”勤学好问；因为“我”不畏艰辛。(答对两点即可)6(2015辽阳模拟)文中宋濂的求学经历给了我们哪些启示？学习要勤奋刻苦。学习要以读书为乐。第21页/共24页人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。第22页/共24页第23页/共24页感谢您的观看！第24页/共24页