26教学相长(教育精品).ppt

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1、第26课 教学相长 礼记，是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典之一。该书编定是西汉戴圣编纂而成，共49篇。主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料。一、自主学习：一、自主学习：（小组质疑）（15分钟）1、知识准备：（4分钟）2、揭示课题：（1分钟）课文是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。3 3、自学目标：、自学目标：（1分钟）（学习想高效、目标不可少）A、我能学会 重点字、句的意思。B、我能掌握 本

2、文的意义。古今异义古今异义1.虽虽有至道有至道 2.不知其不知其旨旨也也 3.教然后只教然后只困困 4.教学相教学相长长也也 虽虽 古：即使古：即使 今：虽然今：虽然旨旨 古：味美古：味美 今：意义今：意义困困 古：困惑古：困惑 今：困难今：困难长长 古：促进古：促进 今：增长今：增长4 4、自学内容：、自学内容：（9分钟）（请同学们认真阅读教材，并探究以下问题。）(2)词类活用A、不知其旨也 B、不知其善也 名词作形容词，名词作形容词，味味美。美。形容词作名词，好处。形容词作名词，好处。二、合作探究：二、合作探究：（集体展示）（10分钟）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）1 、这篇短文告诉了我们一个

3、什么样的道理？教学相长教学相长2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？从从“佳肴佳肴”写起，是为了由写起，是为了由“佳肴佳肴”、“至道至道”引出下文对教与学关系的引出下文对教与学关系的论述，有论述，有“佳肴佳肴”、“至道至道”作类比，作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做种说理的方法叫做“类比推理类比推理”。（1 1）、）、文章的语言特点和主题。文章的语言特点和主题。语言特点：1、多使用对偶句，文章共五句，就有三句采用对偶句。2、有较强的逻辑性。先是以类比强调学习，要实践，接下来指出“学”和“教”的作用（知不足和知困），再由此进一步讨论其效（自反和自强），

4、最后得出结论。文气贯通，层层递进。三、教师点拨：三、教师点拨：（难点剖析）（5分钟）主题：主题：文章应用“类比手法”引出阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。四、当堂检测：四、当堂检测：（重点突出）（8分钟）（成绩要想好，练笔不可少）1、给下列划线字注音：嘉 肴（）（）自 强（）ji yoqing2、借助工具书及课下注释解释下列字词。虽（）旨（）至道（）善（）困（）是故（）自强（）自反（）虽然虽然味美味美最好的道理最好的道理好，好的地方好，好的地方（受到）阻碍，不通（受到）阻碍，不通因此因此自己督促自己自己督促自己反过来要求自己，自己反省反过来要求自己，自己反省3、结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？教师的教与学生的学可以相互促进。教师的教与学生的学可以相互促进。同时也表明：师生之间应该相互宽同时也表明：师生之间应该相互宽容，师生关系应该是一种共同成长，容，师生关系应该是一种共同成长，相互促进的关系，良好的师生关系相互促进的关系，良好的师生关系能充分利用教学资源，营造出良好能充分利用教学资源，营造出良好的学习氛围。的学习氛围。