小学非连续性文本解读幻灯片.ppt

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1、小学非连续性文本解读第1页，共22页，编辑于2022年，星期五 2011版的语文课程标准版的语文课程标准 第三学段的阅读教学目标中是这样表述的：第三学段的阅读教学目标中是这样表述的：阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息（第中找出有价值的信息（第13页目标页目标5）。）。第四学段的阅读教学目标中使这样表述的：第四学段的阅读教学目标中使这样表述的：阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论（第能领会文本的意思，得出有意义的结论（第15页页目标目标8）。）

2、。第2页，共22页，编辑于2022年，星期五 何为何为“非连续性文本阅读非连续性文本阅读”？相关资料上是这么定义的：相关资料上是这么定义的：“通过阅读数据、通过阅读数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论明、解释和讨论”。“说明、解释、讨论说明、解释、讨论”，这与新课程标准中对，这与新课程标准中对“非连续性文本非连续性文本”阅读目标中提到的阅读目标中提到的“找出有价值的找出有价值的信息信息”相符。说明、解释、讨论什么？显然是数据、相符。说明、解释、讨论什么？显然是数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等日常生表格、清单和凭

3、证单、使用说明书、地图等日常生活经常会遇到的各种文本信息。活经常会遇到的各种文本信息。重在历练提取信息能力，常规的听说读写能力重在历练提取信息能力，常规的听说读写能力基本可不予考虑。基本可不予考虑。第3页，共22页，编辑于2022年，星期五 阅读主要体现为获取信息、处理信息、评价阅读主要体现为获取信息、处理信息、评价信息的能力。信息的能力。非连续性文本阅读的最终目的要考察的是学非连续性文本阅读的最终目的要考察的是学生根据材料提供的线索和情境获取、分析和解释生根据材料提供的线索和情境获取、分析和解释信息，对新信息做出判断和评价的能力。信息，对新信息做出判断和评价的能力。连续性文本一般由句子构成连

4、续性文本一般由句子构成,而句子又组成段而句子又组成段落落,段落再形成更大的结构段落再形成更大的结构,如节、章甚至整本书。如节、章甚至整本书。非连续性文本则由简单的图表、数据、清单等组非连续性文本则由简单的图表、数据、清单等组成。结构更简短、样式更丰富、实用性更强些。成。结构更简短、样式更丰富、实用性更强些。第4页，共22页，编辑于2022年，星期五“非连续性文本阅读非连续性文本阅读”的特点？的特点？与生活密切相关。与生活密切相关。非连续性文本与我们的生活息息相关，会经常遇非连续性文本与我们的生活息息相关，会经常遇到，使用频率相当高。试想看不懂地图，想要到到，使用频率相当高。试想看不懂地图，想要

5、到达目的地就有困难了；看不懂使用说明书，就会达目的地就有困难了；看不懂使用说明书，就会有意外发生（电器烧毁、服药过量等等）有意外发生（电器烧毁、服药过量等等）所所以，非连续性文本的阅读指导很重要。以，非连续性文本的阅读指导很重要。第5页，共22页，编辑于2022年，星期五“非连续性文本阅读非连续性文本阅读”的实施的实施在教学、作业中积极补充非连续阅读文本，增加在教学、作业中积极补充非连续阅读文本，增加学生这方面的阅读活动与能力训练。生活中的素学生这方面的阅读活动与能力训练。生活中的素材也同样可以拿来用，适当增加非连续性阅读文材也同样可以拿来用，适当增加非连续性阅读文本练习，以全面提高学生的阅读

6、素养。比如，随本练习，以全面提高学生的阅读素养。比如，随着年级的增高，可以让学生自己坐公交车去商店着年级的增高，可以让学生自己坐公交车去商店买东西，这可是个不小的挑战！让孩子学会读懂买东西，这可是个不小的挑战！让孩子学会读懂公交站牌，读清楚了，才不会坐错车，顺利到达公交站牌，读清楚了，才不会坐错车，顺利到达自己想要去的地方。当然，我们更要帮孩子争取自己想要去的地方。当然，我们更要帮孩子争取实际锻炼的机会。实际锻炼的机会。第6页，共22页，编辑于2022年，星期五非连续性文本阅读教学非连续性文本阅读教学内容的选取：来源生活、解决现实问题、目标忌多内容的选取：来源生活、解决现实问题、目标忌多教学策

7、略教学策略 目标指向提取有用信息目标指向提取有用信息 教给学生提取有用信息的基本方法教给学生提取有用信息的基本方法(板书板书)提供同类的不同的实践机会提供同类的不同的实践机会 提高每位学生的提取信息的能力提高每位学生的提取信息的能力(和连续性文本和连续性文本的提取信息能力有区别的提取信息能力有区别)要追求富有趣味的课堂（内容有趣、形式丰富、要追求富有趣味的课堂（内容有趣、形式丰富、引进竞争或挑战）引进竞争或挑战）第7页，共22页，编辑于2022年，星期五非连续性文本阅读练习示例说明书文本试题 【美林药品名称】商品名：美林 【美林性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。【美林适应症】用于儿

8、童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。第8页，共22页，编辑于2022年，星期五【美林注意事项美林注意事项】（1 1）美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用）美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过于止痛不得超过5 5天，用于解热不得超过天，用于解热不得超过3 3天，症天，症状不缓解，请咨询医师或药师。状不缓解，请咨询医师或药师。（2 2）有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能）有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍。不全、凝血机制或血小板功能障碍。（3 3）下列情况患者应在医师指导下使用：有消化性）下列情况患者应在医师

9、指导下使用：有消化性溃疡史、胃肠道出血、高血压。溃疡史、胃肠道出血、高血压。（4 4）1 1岁以下儿童应在医师指导下使用。岁以下儿童应在医师指导下使用。（5 5）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。某些复方抗感冒药）。（6 6）如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。）如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。（7 7）对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。）对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。（8 8）美林性状发生改变时禁止使用。）美林性状发生改变时禁止使用。（9 9）请将美林放在儿童不能接触的地方。）请将美林放在儿童不能接触的地

10、方。（1010）如正在使用其他药品，使用美林前请咨询医）如正在使用其他药品，使用美林前请咨询医师或药师。师或药师。第9页，共22页，编辑于2022年，星期五1.1.【美林注意事项】第【美林注意事项】第7 7条条“对美林过敏者禁用，过对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。敏体质者慎用。”改为改为“对美林过敏者慎用，过敏对美林过敏者慎用，过敏体质者禁用。体质者禁用。”可以吗？为什么？（可以吗？为什么？（3 3分）分）_ 2.2.下列做法正确的一项是（下列做法正确的一项是（）（）（3 3分）分）A A半夜，张小明体温半夜，张小明体温3939，妈妈倒出清澈如水的美，妈妈倒出清澈如水的美林，喂小明。林，喂小

11、明。B B陈琳感冒发热，吃了陈琳感冒发热，吃了999999复方抗感冒颗粒，又吃复方抗感冒颗粒，又吃了美林。了美林。C C王方身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学，王方身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学，十二点回家喝了一次，下午五点到家又喝了一次，十二点回家喝了一次，下午五点到家又喝了一次，十点钟睡觉前又喝了一次。十点钟睡觉前又喝了一次。D D李伟伟是个壮小子，才八个月大，就有李伟伟是个壮小子，才八个月大，就有2121斤了。斤了。有天发热了，妈妈心疼，喂了他有天发热了，妈妈心疼，喂了他4 4毫升的美林毫升的美林。第10页，共22页，编辑于2022年，星期五参考答案：1.1.不可以。不可以。“禁

12、禁”表示禁止，美林过敏者表示禁止，美林过敏者不能用，而不能用，而“慎慎”表示慎重，而非所有人表示慎重，而非所有人不能用。不能用。调换之后，意思全变了，若患调换之后，意思全变了，若患者按此说明使用，将会危害身体健康。者按此说明使用，将会危害身体健康。2.2.C C第11页，共22页，编辑于2022年，星期五图表类文本试题图表类文本试题问题探究。（问题探究。（7 7分）分）留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神上留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神上和心理上承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童的健康成和心理上承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童的健康成长，某校团委开展了长，某校团

13、委开展了“走近留守儿童走近留守儿童”的主题活动，通过的主题活动，通过同学之间结对子的形式，帮助留守生走出心灵阴影，健康同学之间结对子的形式，帮助留守生走出心灵阴影，健康快乐成长。请你参加本次活动，并完成下列任务。快乐成长。请你参加本次活动，并完成下列任务。下面是学生拟写的活动主题词，作为主持人，你选用哪一下面是学生拟写的活动主题词，作为主持人，你选用哪一个更贴切个更贴切?请简要说明理由。（请简要说明理由。（3 3分）分）让世界充满爱让世界充满爱 明天更美好明天更美好 手拉手，心连心手拉手，心连心选项：选项：。（只填序号）。（只填序号）理由：理由：。第12页，共22页，编辑于2022年，星期五下

14、面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿童的下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息。情况调查表，请你从中提炼两则信息。福建省留守儿童抑郁情绪调查表福建省留守儿童抑郁情绪调查表 为了开展好这次活动，请你设计两种活动形式。（为了开展好这次活动，请你设计两种活动形式。（2 2分）分）示例：给留守生集体过生日示例：给留守生集体过生日 第13页，共22页，编辑于2022年，星期五参考答案（1 1）选）选更贴切。因为它扣紧主题，具体形象更贴切。因为它扣紧主题，具体形象地表现出此次活动的内容。地表现出此次活动的内容。（2 2）示例：）示例：很多的留守儿童有抑郁情绪

15、；很多的留守儿童有抑郁情绪；解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。（3 3）示例：）示例：举办举办“我与留守生心连心我与留守生心连心”演讲比赛；演讲比赛；开设留守儿童心理辅导课；开设留守儿童心理辅导课；评选自立自强优秀留守儿童。评选自立自强优秀留守儿童。第14页，共22页，编辑于2022年，星期五图画类文本试题图画类文本试题材料一材料一 微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条不超过每条不超过l40l40个字，甚至可以三言两语。它代表了个字，甚至可以三言两语。它代表了个人最真实的即时言论，人们可以用微博发布信息、个人最真实的即时

16、言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。发表评论、讨论问题、转发跟帖。材料二材料二 教育部、国家语委在向社会发布教育部、国家语委在向社会发布(2010(2010年中国语言生活状况报告年中国语言生活状况报告时，称时，称20102010年是中国的年是中国的“微博元年微博元年”。截止到。截止到20112011年年2 2月，腾讯、新浪两大门月，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用户均超过户网站微博注册用户均超过1 1亿。在微博上亿。在微博上“人人都人人都有麦克风有麦克风”，普通人用微博维权，用微博问政；政府，普通人用微博维权，用微博问政；政府也开通微博，了解民意。微博正释放着它推进社会

17、生也开通微博，了解民意。微博正释放着它推进社会生活各个领域发生变革的巨大潜能。活各个领域发生变革的巨大潜能。第15页，共22页，编辑于2022年，星期五(1)(1)从材料一中摘录出从材料一中摘录出4 4个能概个能概括括“微博微博”主要特点的词语。主要特点的词语。(4(4分分)(2)(2)结合两则材料的内容，写结合两则材料的内容，写出右边这幅画的寓意。出右边这幅画的寓意。(3(3分分)第16页，共22页，编辑于2022年，星期五参考答案参考答案(1)(1)短小、真实、即时、方便短小、真实、即时、方便 (2)(2)示例：徽博传递着众多人示例：徽博传递着众多人的声音，形成强大的舆论力量。的声音，形成

18、强大的舆论力量。(意思对即可意思对即可)第17页，共22页，编辑于2022年，星期五漫画类文本试题漫画类文本试题仔细观察右边的仔细观察右边的漫画，说说它的漫画，说说它的含义。含义。【参考答案】【参考答案】含义：我们（中小学含义：我们（中小学 生）应该远离不安全食生）应该远离不安全食品，保护身体健康。品，保护身体健康。第18页，共22页，编辑于2022年，星期五 公元公元 16131613年年5 5月月1919日，明代大旅行家、日，明代大旅行家、地理学家和文学家徐霞客开始游历名山地理学家和文学家徐霞客开始游历名山大川。他从浙江宁海出发，以三十多年大川。他从浙江宁海出发，以三十多年时间，东渡普陀，

19、北历燕翼，南涉闽粤，时间，东渡普陀，北历燕翼，南涉闽粤，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，足迹及于当时足迹及于当时1414省，写下了省，写下了6060余万字的余万字的徐霞客游记徐霞客游记。20112011年年3 3月月3030日国务院日国务院常务会议通过决议，自常务会议通过决议，自20112011年起，每年年起，每年5 5月月1919日为日为“中国旅游日中国旅游日”，“中国旅游中国旅游日日”形象宣传口号是形象宣传口号是“爱旅游、爱生活爱旅游、爱生活”。第19页，共22页，编辑于2022年，星期五请你对下面三个问题进行探究。请你对下面三个问题进行探究。(1)

20、(1)右图是右图是“中国旅游日中国旅游日”标志图案，标志图案，标志的主体创意造型来源于甲骨文的标志的主体创意造型来源于甲骨文的“旅旅”字及传统的印鉴艺术。请描述字及传统的印鉴艺术。请描述变形的变形的“旅旅”字所展示的画面。字所展示的画面。20112011年是首个年是首个“中国旅游日中国旅游日”，主题，主题是是“读万卷书，行万里路读万卷书，行万里路”。你怎样。你怎样理解这一主题？理解这一主题？20112011年暑假即将来临，你打算怎样年暑假即将来临，你打算怎样“背起行囊走四方背起行囊走四方”？第20页，共22页，编辑于2022年，星期五【参考答案参考答案】示例：一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然

21、、示例：一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然、兴致勃勃地游走于美妙的旅途中。说明：回答扣住兴致勃勃地游走于美妙的旅途中。说明：回答扣住题意即可。题意即可。古代的读书人意识到，走出书斋，畅游天下，不古代的读书人意识到，走出书斋，畅游天下，不仅可以强健体魄，开拓视野，增长见识，还能对书仅可以强健体魄，开拓视野，增长见识，还能对书本知识进行实地验证，获得真知。现在，出外旅游本知识进行实地验证，获得真知。现在，出外旅游已经成为许多人文化生活的一部分。背起行囊走四已经成为许多人文化生活的一部分。背起行囊走四方，可以使我们感受到旅游文化的魅力。方，可以使我们感受到旅游文化的魅力。提示：开放题，只要谈出自己的

22、暑假旅游设想即提示：开放题，只要谈出自己的暑假旅游设想即可。可。第21页，共22页，编辑于2022年，星期五广告类文本试题广告类文本试题【广告美景】在【广告美景】在“2011“2011灵秀湖北十大旅游灵秀湖北十大旅游名片名片”入围的候选名单中，黄冈占有五个：入围的候选名单中，黄冈占有五个：麻城红杜鹃、红安烈士陵园、浠水三角山、麻城红杜鹃、红安烈士陵园、浠水三角山、黄梅五祖寺、英山桃花冲。作为家乡人，黄梅五祖寺、英山桃花冲。作为家乡人，请选一处景点仿照以下示例，拟一条广告请选一处景点仿照以下示例，拟一条广告语以吸引天下游客。（不能与示例相同）语以吸引天下游客。（不能与示例相同）示例：麻城红杜鹃示例：麻城红杜鹃人间四月天，麻人间四月天，麻城看杜鹃。城看杜鹃。第22页，共22页，编辑于2022年，星期五