孙权劝学 (5)(教育精品).ppt

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1、 孙 权 劝 学 主讲人：董春相关知识介绍：司马光（10191086），字君实，陕西夏县（今山西夏县）人，北宋政治家、史学家，为相八月病死，追封温国公。著有司马文正公集、稽古录。资治通鉴是司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。编书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。孙权劝学孙权劝学当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不你现在当权管事了，不可不学习！可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解以往的事情罢了。你说

2、事务多，谁比群书，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，就要重新另士别三日，就要重新另眼看眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。吕蒙的母

3、亲，与吕蒙结为朋友就分别了。译文：解释词语卿：孤：当涂：见事：辞：就：涉猎：一词多义孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎，见往事耳。课文注释补充：情节：劝学就学一议论结友 课文相关成语：“吴下阿蒙”、“刮目相待（看）”刮目相待（看）别人已有进步，不能以老眼光来看待。思考：“不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？明确：用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，表现

4、了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。明确：十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又值不自禁地发出赞叹。为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊”。名言警句：读书破万卷，下笔如有神。书到用时方恨少。学而时习之，不亦乐乎?论语知识就是力量。行万里路，读万卷书。少壮不努力，老大徒伤悲。书，是人类进步的阶梯。比较阅读孙权劝学和伤仲永在内容和写法异同？小结：吕蒙“当涂掌事”后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文内容一正一反，一是年长好学，学有所成；一是幼年不学，毫无所成。都从不同方面说明了学习的重要性。知识链接王安石，字介甫，号半山老人，江西临川人，北宋政治家、文学家，两次被罢相，晚年被封为荆国公，谥（sh）号“文”，发表万言书，提出改革。“唐宋八大散文家”之一，著有临川先生集。伤仲永是我们学过的王安石的作品。告诉我们后天教育对一个人是否成才是至关重要的。