藤野先生课件资料.pptx

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1、思考：1、在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者转换了三个地点，请找出文中表明地点转换的语句。第1页/共44页只不过。只不过。表达作者对东京的失望情绪表达作者对东京的失望情绪。上页 下页 返回“无非”是什么意思？表现什么感情？第2页/共44页写写“清国留学生清国留学生”的外貌，作者的外貌，作者抓住了什么特点？为什么抓这个特抓住了什么特点？为什么抓这个特点？点？抓住了抓住了“盘着大辫子盘着大辫子”的特点。的特点。上页 下页 返回理解外貌描写的艺术匠心理解外貌描写的艺术匠心第3页/共44页留着辫子，不肯剪掉，说明他们效留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝，是思想

2、腐朽的保皇党。忠清王朝，是思想腐朽的保皇党。辫子盘在头顶，又说明他们追求时辫子盘在头顶，又说明他们追求时髦，显示自己是髦，显示自己是“维新派维新派”。一旦维新失败，。一旦维新失败，还可把辫子放下来，表示是还可把辫子放下来，表示是“保皇派保皇派”。总之，不伦不类，不土不洋，是首鼠两总之，不伦不类，不土不洋，是首鼠两端的两面派。端的两面派。上页 下页 返回“清国留学生”辫子盘在头顶，说明什么？第4页/共44页 “形形成成一一座座富富士士山山”运运用用了了什什么么修修辞辞手手法？有什么表达效果？法？有什么表达效果？“标致标致”是什么是什么意思意思？在这里是什么修？在这里是什么修辞手法？表达什么感情？

3、辞手法？表达什么感情？原意是漂亮，这里是反语，原意是漂亮，这里是反语，用于讽刺，表示作者对用于讽刺，表示作者对“清国留学生清国留学生”的厌恶。的厌恶。比喻比喻,夸张。有嘲讽意味。夸张。有嘲讽意味。上页 下页 返回理解作者修辞的艺术理解作者修辞的艺术第5页/共44页鲁迅是抱着鲁迅是抱着“科学救国科学救国”的目的去日本留学的，但是，这些的目的去日本留学的，但是，这些“清国留学生清国留学生”置国家危亡于不顾，置国家危亡于不顾，白天逛公园，晚上学跳舞，打着白天逛公园，晚上学跳舞，打着“维新维新”的旗号，却又不学无术，思的旗号，却又不学无术，思想腐朽，忠君保皇，所以鲁迅厌恶想腐朽，忠君保皇，所以鲁迅厌恶

4、他们。他们。上页 下页 返回理解作者的思想感情理解作者的思想感情 鲁迅为什么厌恶“清国留学生”？第8页/共44页 上页 下页 返回参考阅读参考阅读自题小像鲁迅灵台无计逃神矢，灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕。第9页/共44页不离题。有两个作用：不离题。有两个作用：1.交代离开东京的原因，引出与藤野交代离开东京的原因，引出与藤野先生的交往。先生的交往。2.表现自己的爱国主义精神（本文暗表现自己的爱国主义精神（本文暗线，也是主题的一个方面）。线，也是主题的一个方面）。上页 下页 返回理解本段在结构上的作用这一段并没有写藤野

5、先生，是否离题？第10页/共44页“我我”为什么为什么“不安和感激不安和感激”？“不安不安”是因为讲义中有那么多的脱是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神；漏和错误让先生费神；“感激感激”是因为藤野先生的热情关心。是因为藤野先生的热情关心。因为看到藤野先生竟然亲自给因为看到藤野先生竟然亲自给“我我”这个外国学生添改讲义。这个外国学生添改讲义。上页 下页 返回15小节中“我”为什么“很吃了一惊”？第14页/共44页纠正解剖图一事，既反映了藤野先生对学生的 ，又反映了他对科学问题的 。对工作的认真负责严格要求严谨态度上页 下页 返回藤野先生添改讲义这件事表现了他什么思想品质？第15页/共44页

6、上页 下页 返回藤野先生为鲁迅改正的讲义第16页/共44页上页 下页 返回阅读阅读“弃医从文弃医从文”第17页/共44页“干干事事却却又又竭竭力力运运动动”的的“运运动动”在在这里的意思是：这里的意思是：。“影几片时事的片子影几片时事的片子”的的“影影”是是 词，词，意思是意思是 。攻击鲁迅成绩没有落第，是因为从攻击鲁迅成绩没有落第，是因为从藤野先生处知道了题目。藤野先生处知道了题目。活动动动放映放映上页 下页 返回“爱国青年”写给鲁迅的匿名信的主要内容是什么？请用自己的话概括。第18页/共44页这是日本这是日本“爱国青年爱国青年”的荒谬逻辑。的荒谬逻辑。他们认为鲁迅考试分数在他们认为鲁迅考试

7、分数在6060分以上分以上一定不是靠自己的能力，而是预先一定不是靠自己的能力，而是预先得了教员漏泄出来的题目。这句话得了教员漏泄出来的题目。这句话表达了鲁迅极为愤慨的感情。表达了鲁迅极为愤慨的感情。上页 下页 返回“中国是弱国便不是自己的能力了”应怎样理解？第19页/共44页“难怪他们疑惑难怪他们疑惑”的的“他们他们”是是。“他他 们们 拍拍 掌掌 欢欢 呼呼 起起 来来”的的“他他 们们”是是 。“他他们们也也何何尝尝不不酒酒醉醉也也似似的的喝喝彩彩”的的“他他们们”是是 。“但但偏偏有有中中国国人人夹夹在在里里边边”的的“中中国国人人”指指：的的中中国国人人、的的中国人和中国人和 。被枪毙

8、被枪毙日本日本“爱国青年爱国青年”闲看枪毙犯人的人们闲看枪毙犯人的人们围观围观“我我”日本日本“爱国青年爱国青年”上页 下页 返回第20页/共44页“特别听得刺耳特别听得刺耳”是因为：是因为：“呜呼，无法可想呜呼，无法可想”是对是对 的无可奈何的慨叹。的无可奈何的慨叹。国民愚昧落后国民愚昧落后民族自尊心受到极大伤害民族自尊心受到极大伤害上页 下页 返回第21页/共44页“我的意见却变化了我的意见却变化了”“我的意见我的意见”指指。“变化变化”指指。“变化变化”的原因是：的原因是：弃医从文弃医从文认识到医学不能救国，更重要认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神的是改变国民的精神

9、，而改变精神首先是靠文艺首先是靠文艺学医救国学医救国上页 下页 返回第22页/共44页这这个个文文段段既既表表现现了了日日本本“爱爱国国青青年年”、的思想和对的思想和对“中中国国人人”的的 ，又又表表现现了了鲁鲁迅迅先先生生强烈的强烈的 精神精神。妄自尊大盲目忠君鄙视爱国主义上页 下页 返回第23页/共44页悲哀凄然叹息叮嘱等悲哀凄然叹息叮嘱等“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话”，但为什么，但为什么“竟没有说竟没有说”？尊重鲁迅先生的人生选择。尊重鲁迅先生的人生选择。上页 下页 返回在文中找出能表明藤野先生感情的词语第24页/共44页上页 下页 返回阅读结尾两个

10、自然段阅读结尾两个自然段第25页/共44页“小而言之”意思是：就小的方面说1.1.他是最使我感激，给我鼓励的一个。他是最使我感激，给我鼓励的一个。2.2.他的性格，在我的眼里和心里是伟大他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。的。上页 下页 返回热情赞颂和高度评价藤野先生的语句是：第26页/共44页1.收藏讲义2.2.悬挂照片悬挂照片3.3.多写文章，把怀念之情化为多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。斗争的勇气和力量。上页 下页 返回作者怀念藤野先生的具体行动有三：第27页/共44页“正人君子正人君子”是讽刺谁？是讽刺谁？这是什么修辞方法？这是什么修辞方法？讽刺那些为军阀政客张目而自命为讽刺

11、那些为军阀政客张目而自命为“正人君子正人君子”的反动文人。的反动文人。这是反语这是反语。指爱国思想和斗争精神受到触动。指爱国思想和斗争精神受到触动。张目：助长某人的声势。张目：助长某人的声势。上页 下页 返回“良心发现”指的是什么？第28页/共44页上页 下页 返回深入阅读研讨深入阅读研讨第29页/共44页 事例事例 思想品质思想品质添改讲义添改讲义 工作认真负责工作认真负责 纠正解剖图纠正解剖图 对学生严格要求对学生严格要求 了解女人裹脚求实精神了解女人裹脚求实精神关心解剖实习热情诚恳关心解剖实习热情诚恳 上页 下页 返回作者写了与藤野先生交往的哪几个典型事例？分别表现什么思想品质？第30页

12、/共44页1.典型事例是四个吗？典型事例是四个吗？2.藤藤野野先先生生的的品品质质仅仅仅仅是是“认认真真负负责责”之类吗？之类吗？3.藤藤野野先先生生是是否否对对每每个个学学生生都都如如此此“认真负责认真负责”？4.藤藤野野先先生生仅仅仅仅是是“不不怀怀民民族族偏偏见见”吗？吗？上页 下页 返回质质 疑疑第31页/共44页在日本举国上下都鄙在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，对中视中国人的风气下，对中国人的热情友好与尊重。国人的热情友好与尊重。上页 下页 返回藤野先生最可贵的品质是：第32页/共44页序号事例事例思想品质思想品质添改讲义添改讲义工作认真负责工作认真负责在日本举在日本举国上下都国

13、上下都鄙视中国鄙视中国人的风气人的风气下，对中下，对中国人的热国人的热情友好与情友好与尊重尊重纠正解剖图纠正解剖图 对学生严格要求对学生严格要求关心解剖实习关心解剖实习热情诚恳热情诚恳了解女人裹脚了解女人裹脚求实精神求实精神惜别惜别友好与尊重友好与尊重上页 下页 返回前面的表格修改为：前面的表格修改为：第33页/共44页他的性格；在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”？他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、国的

14、学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助。在当时的历史背鼓励和真诚的帮助。在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。景下，能够做到这些尤其难能可贵。上页 下页 返回第34页/共44页周君来的时候是中日战争之后，又过了相周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数。很可悲的是，当时日本人还骂中国当的年数。很可悲的是，当时日本人还骂中国人作人作“猪头三猪头三”。在这恶骂风气的时候，所以。在这恶骂风气的时候，所以同级生中也有这样的一群，动不动就对周君加同级生中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。以白眼，另眼看待。我少年时候，曾承福井藩校出身的姓野坂我少年时候，曾承福井藩校出身的

15、姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为特别亲切和难得了吧就以为特别亲切和难得了吧 上页 下页 返回谨忆周树人君藤野严九郎第36页/共44页表现藤野先生对中国人的热表现藤野先生对中国人的热情友好（明线），抒发自己强烈情友好（明线），抒发自己强烈的爱国主义精神（暗线）。的爱国主义精神（暗线）。上页 下页 返回主题主题第37页/共44页鲁迅在呐喊自序中作过解释：鲁迅在呐喊自序中作过解释：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似

16、的被误的病人的疾苦，战争时候我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。的信仰。”由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医。选择学医。可就在医专学医时可就在医专学医时如课文描述的那样如课文描述的那样有一次看枪毙中国人的电影，有一次看枪毙中国人的电影，说是由于说是由于“给俄国人做侦探给俄国人做侦探”，而围观的，而围观的“也是一群中国人也是一群中国人”，这使鲁迅受到极，这使鲁迅受到极大的刺激，于是促使鲁迅萌发大的刺激，于是促使鲁迅萌发“弃医从文弃医从文”的思想。的思想。上页 下页 返回第

17、38页/共44页他他“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。于是提倡文艺运动了。”由此可以看出，选择学医，又弃医从文，深深浸透着鲁迅由此可以看出，选择学医，又弃医从文，深深浸透着鲁迅强烈的救

18、国救民的爱国强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他主义思想感情，实践着他“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言的誓言。上页 下页 返回第39页/共44页1.1.对对“清国留学生清国留学生”的厌恶；的厌恶；2.2.只只记记得得“水水户户”、“日日暮暮里里”两两个个地地名；名；3.3.对对艰艰苦苦的的生生活活不不以以为为意意，发发奋奋学学习习以以救国；救国；4.4.对对“爱国青年爱国青年”的愤怒；的愤怒；5.5.弃医从文。弃医从文。上页 下页 返回课文中哪些事例渗透着鲁迅先生强烈的爱国主义精神？第40页/共44页为什么写只记得两个地名？日暮里：日暮里：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何

19、处是？烟波江上使人愁。水户：水户：朱舜水先生客死的地方。朱舜水先生客死的地方。朱舜水是明末思想家，明亡后曾进行反清复明活动，事败后长住日本讲学。朱舜水是明末思想家，明亡后曾进行反清复明活动，事败后长住日本讲学。他是浙江余姚人，离绍兴很近，可谓鲁迅先生的他是浙江余姚人，离绍兴很近，可谓鲁迅先生的“同乡同乡”，鲁迅很敬重他。，鲁迅很敬重他。目的：抒发自己的爱国主义感情。目的：抒发自己的爱国主义感情。上页 下页 返回第41页/共44页写其他教职员对鲁迅先生的关心写其他教职员对鲁迅先生的关心是什么目的？是什么目的？反反衬衬藤藤野野先先生生对对中中国国人人的的热热情情友友好好和和尊尊重；反衬自己的爱国主义精神。重；反衬自己的爱国主义精神。正正衬衬藤藤野野先先生生的的品品质质。这这些些人人关关心心鲁鲁迅迅，只是只是“物以稀为贵物以稀为贵”，不是尊重。，不是尊重。上页 下页 返回写“爱国青年”是什么目的？第42页/共44页感谢您的观看！第44页/共44页