送东阳马生序参考剖析.pptx

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1、一、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。揭示全文中心的句子是：其真不知马也。（主要结论或主旨句）交代千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。表明千里马被埋没的直接原因的句子是：食不饱，力不足，才美不外见。表明千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。第1页/共49页悬悬梁梁刺刺股股（战战国国苏苏秦秦的的学学习习故故事事，也也叫叫“头头悬悬梁，锥刺股梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读韦编三绝（孔子晚年读易易的故事）的故事）

2、画荻教子（欧阳修的学习故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）囊萤映雪囊萤映雪（晋代车胤、孙康的学习故事）晋代车胤、孙康的学习故事）古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：古往今来，有多少孜孜不倦的学子给我们做出了学习的榜样。你能讲出几个来么？第2页/共49页 常言道：自古雄才多磨难,从来纨绔(wnk)少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。第3页/共49页宋濂第4页/共49页

3、 宋濂宋濂(1310(13101381)1381)，字景，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在在今浙江义乌县西北今浙江义乌县西北)人。明朝初人。明朝初期著名文学家。受业于元末古期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主文大家吴莱、柳贯等，明初主修修元史元史，后历任国子司业、，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首开国

4、文臣之首”。平生著作。平生著作很多，有很多，有宋学士文集宋学士文集。作者简介作者简介第5页/共49页解题：解题：这这是是作作者者写写给给他他的的同同乡乡后后生生马马君君则则的的一一篇篇文文章章，节节选选自自宋宋学学士士文文集集里里的的朝朝京京稿稿。这这是是一一篇篇“赠赠序序”，它它不不同同于于一一般般印印在在书书前前评评介介作作品品或或说说明明写写作作目目的的的的“序序”。赠赠序序是是古古代代文文体体之之一一，有有临临别别赠赠言言的的性性质质。本本文文的的重重点点是是叙叙述述自自己己的的力力学学苦苦学学的的情情况况，以以激激励励对对方方努努力力学学习习为为目目的的。“生生”是是对对晚晚辈辈的的

5、称称呼呼，也也有有亲亲密密的的意意思思。东东阳阳马马生生:东东阳阳的马君则的马君则。第6页/共49页 序，文体名。序，文体名。本文是一篇本文是一篇赠序赠序，赠序是，赠序是古代的一种文体，其中的古代的一种文体，其中的“序序”，并非，并非“序序言言”，而是，而是“赠言赠言”的意思。的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，书序，即即序言，序言，相当于前言后记相当于前言后记。赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的质不同，为文人之间的赠言赠言。本文即属此类。本文即属此类。东阳，在今浙江省，当

6、时与浦江、义乌东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。等县同属金华府。第7页/共49页宋宋学学士士文文集集书书法法第8页/共49页嗜（嗜（）硕硕（）叱咄（叱咄（）俟（俟（）负箧（负箧（）曳（）曳（）屣（）屣（）皲（皲（）裂）裂 媵（媵（）人）人衾（衾（）绮绮（）容臭（容臭（）烨（烨（）裘（裘（）葛（）葛（）缊（）缊（）冻馁（冻馁（）谒（谒（）撰（撰（）贽贽（）shsh读准字音。读准字音。ch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyqiqiggynynniniyyzhzhzhunzhun第9页/共49页 余幼时即嗜学。家贫，无从

7、致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚 冰 坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。就爱好读书就爱好读书没有办法买到没有办法买到无从无从:无由无由常常常常藏有书人家藏有书人家抄录抄录计算计算 来来 送还送还假借假借:同义同义以以:而，便，就而，便，就砚台里砚台里(墨汁墨汁)结成坚硬的冰结成坚硬的冰弯屈伸直不停止弯屈伸直不停止抄书抄书赶快赶快超过约定的期限超过约定的期限否定句代词作宾语前置否定句代词作宾语前置 之之:指抄书指抄书第10页/共49页以是人多以书假余，余因 得 遍 观群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩

8、问。先达德 隆望 尊，门人弟子填其室，未尝稍降 辞色。因此因此都都 把把于是能够广泛地阅读于是能够广泛地阅读各种书籍各种书籍 已经已经学说学说担心担心大师大师交往求教交往求教跑到跑到向当地向当地 前辈前辈拿着经书拿着经书 请教请教道德高道德高 声望高声望高挤满屋子挤满屋子稍微缓和稍微缓和 言辞脸色言辞脸色第11页/共49页余立侍(于)左右，援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所闻。提出疑难询问道理提出疑难询问道理弯下弯下侧着侧着请教请教有时有时训斥训斥周到周到说说 复复:回答，解释回答，解释高兴高兴焉焉:于之于之愚笨

9、愚笨终于获得教益终于获得教益向他向他学到了一些东西学到了一些东西站着陪伴第12页/共49页当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓逆旅主人，日 再食，无鲜 肥 滋味之享 大大严冬严冬刮着凛烈的寒风刮着凛烈的寒风冰裂冰裂客店客店支通肢支通肢僵硬僵硬动弹动弹仆人仆人热水热水浇洗浇洗围裹覆盖围裹覆盖寓寓:名作动住名作动住在旅店在旅店那里那里每天每天给两顿饭吃食给两顿饭吃食:给饭吃，动词给饭吃，动词新鲜肥美味道好的东西新鲜肥美味道好的东西当当:在在的时候的时候书箱拖着鞋子书箱拖着鞋子走在走在享受享受第

10、13页/共49页 同舍 生 皆 被 绮 绣，戴朱缨 宝 饰之帽，腰 白玉之 环，左佩刀，右 备 容臭，烨然 若神人；同屋住的同学同屋住的同学穿着穿着被通披，穿着被通披，穿着华丽的衣服华丽的衣服绮绮:丝绸丝绸 绣绣:绣花绣花红缨红缨宝石装饰宝石装饰腰中挂着腰中挂着腰腰:名作动，腰挂名作动，腰挂圈子圈子挂着香袋挂着香袋光彩照耀光彩照耀第14页/共49页余则袍敝衣 处(于)其间，略无慕艳意。以 中 有 足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。却却穿着破旧的衣服穿着破旧的衣服 生活在生活在 他们中间他们中间毫无羡慕的心毫无羡慕的心因为因为我心中我心中足以快乐的事足以快乐的事足乐者足乐者:

11、指读书指读书吃的穿的吃的穿的奉奉:供，之供，之:取独取独(求学的求学的)勤劳而且艰苦勤劳而且艰苦第15页/共49页立意立意基础基础文章文章主旨主旨说明太学生学习条件之优越。说明太学生学习条件之优越。（对比）（对比）作者年轻时求学之难和用心之专。作者年轻时求学之难和用心之专。第一段第一段第二段第二段第16页/共49页 第一段作者是从哪几个方面谈自第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？己刻苦求学的经历？借书以观，录毕送之，得以遍观群借书以观，录毕送之，得以遍观群书。书。趋百里外从乡之先达执经叩问，卒趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。获有所闻。从师学习衣食住行的艰难。从师学习衣食住行的

12、艰难。从三个方面表现自己求学的勤且艰。从三个方面表现自己求学的勤且艰。（得书之难）（得书之难）（从师之艰）（从师之艰）（求学之苦）（求学之苦）第17页/共49页课文采用什么方法说理？具体说说课文采用什么方法说理？具体说说难难易易诸生求学自身经历自身经历幼时抄书之艰幼时抄书之艰成年叩问之难成年叩问之难求师奔走之劳求师奔走之劳住读生活之苦住读生活之苦衣食衣食行行师师书书对比第18页/共49页学习条件学习条件昔日作者：昔日作者：借书抄书，奔走求借书抄书，奔走求师，生活艰辛，尊师力学师，生活艰辛，尊师力学今日太学生：今日太学生：衣食丰足，学舍衣食丰足，学舍宽宏，有问必答，应有尽有宽宏，有问必答，应有尽

13、有对对比比艰艰第19页/共49页师：师：辞色严厉，甚至叱咄辞色严厉，甚至叱咄生：生：色愈恭，礼愈至色愈恭，礼愈至师生态度师生态度 对对比比勤勤第20页/共49页生活情况生活情况同舍生：同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥衣饰华美，饮食鲜肥作者：作者：袍敝衣，日仅再食袍敝衣，日仅再食对对比比勤勤第21页/共49页作者通过对比，想说明什么作者通过对比，想说明什么道理？道理？通过对比，作者说明了学习条件通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要者的态度：要“勤且艰勤且艰”，要勤奋，要勤奋，要舍得吃苦，

14、要有恒心。要舍得吃苦，要有恒心。第22页/共49页中心思想中心思想 本文作者以自己青少年时期在艰本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。刻苦读书，以期有成。第23页/共49页 1 1、作者是从哪几个方面谈自己刻、作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？苦求学的经历的？从得书、从师、求学三个方面谈从得书、从师、求学三个方面谈自己刻苦求学的经历。自己刻苦求学的经历。讨论探究第24页/共49页讨论探究讨论探究2、作者为什么能克服种种困难，而、作者为什么能克服种种困

15、难，而“卒获有所卒获有所闻闻”？依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足乐者。以中有足乐者。3、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。第25页/共49页4、作者谈这些求学经历的目的是：、作者谈这些求学经历的目的是：劝勉马生不要辜负良好学习条劝勉马生不要辜负良好学习条件，要刻苦读书，以期有成。件，要刻苦读书，以期有成。第26页/共49页5、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？写有

16、什么好处？以自身经历相告，现身说法，晓之以以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。理，动之以情，态度恳切，易于接受。第27页/共49页小结小结一、本文的启示“业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的精神是值得效法的。文章中心是“劝学”，通篇围绕这一重点来写，开头提出自己“嗜学”，接着叙述“力学”，历尽千辛万苦终有所成，然后说太学生学习条件之优越，最后归结到学生“善学”，从师生态度、学习条件、生活情况三个方面把自己与太学生进行了比较，有力表现了激励太学生学习的中心思想。

17、二、对比突出中心第28页/共49页第29页/共49页以以“学习中的苦和乐学习中的苦和乐”为话为话题题写一段文字。写一段文字。要求：要求：1.1.注意辩证说理；注意辩证说理；2.2.运用对比的论证方法；运用对比的论证方法；学习本文以后，在读书笔记学习本文以后，在读书笔记上为你的同桌写两条赠言上为你的同桌写两条赠言。第30页/共49页重点字词巩固：重点字词巩固：一、古今异义1.1.臭臭古：古：今：今：气味气味难闻的气味难闻的气味2.2.博士博士古：古：今：今：官名，国子监的老师官名，国子监的老师一种学位名称一种学位名称3.3.再再古：古：今：今：两次两次一次又一次一次又一次4.4.汤汤热水热水食物

18、煮熟后的汁水食物煮熟后的汁水古：古：今：今：第31页/共49页二、通假字四支僵劲四支僵劲同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣“被”通“披”“支支”通通“肢肢”第32页/共49页三、三、词性活用手自笔录手自笔录腰白玉之环腰白玉之环手手动手，动手，名词用作动词名词用作动词。笔笔用笔，用笔，名词作状语。名词作状语。腰佩，腰佩，名词用作动词。名词用作动词。第33页/共49页弗弗之之怠怠走送走送之之益慕圣贤益慕圣贤之之道道当余当余之之从师也从师也盖余盖余之之勤且艰若此勤且艰若此之代“抄书”，宾语前置代词，指“书”结构助词，的结构助词，无义结构助词，的 四、一词多义第34页/共49页无从致书以观计日以还以是人多以

19、书假余以中有足乐者以衾拥覆以连词，表目的，来表修饰，不译因为，介词 把，因为，连词介词，用第35页/共49页我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放

20、温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。课文参考译文课文参考译文第36页/共49页当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右

21、边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。第37页/共49页现在这些学生在大学里学习，政府天天供给膳食，父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读着诗书，这就）没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们的老师，没有问而不告诉，求知而得不到的啦；一切应有的书都集中在这里，（这就）不必象我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到啦。（要是）他们学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那样专注罢了

22、，难道是别人的过失吗？第38页/共49页马生君在大学学习已经两年了，同辈的人称赞他贤能。去官之后进京朝见皇帝，他以同乡晚辈的身份拜见我。写了一篇长信做见面礼，言辞很流畅通达。同论的文相比，语言委婉、神色和悦。自称小时候学习用功、刻苦。是可以称得上爱好学习的人。他将要回家乡探视他的双亲，我特意告诉了他求学的艰难。第39页/共49页解释下面加横线词语 患无硕师名人与游 （）媵人持汤沃灌 （）同舍生皆被绮绣 （）撰长书以为贽 （）日再食 （）穷冬 （）理理 解文言实词解文言实词 才学渊博的老师才学渊博的老师热水热水通通“披披”信信两次两次严寒的严寒的第40页/共49页以下加横线词不全是词类活用以下加

23、横线词不全是词类活用的一组是的一组是（）A、公子从车骑 县官日有廪稍之供 父母岁有裘葛之遗B、腰白玉之环 二月草已芽 臣修身洁行数十年C、先达德隆望尊 籍吏民，封府库 左右欲刃相如D、邑人奇之 渔人甚异之 若毒之乎 C 第41页/共49页 下列各句中“其”字用法不同的一项是（）A、门人弟子填其屋B、或遇其叱咄C、流辈甚称其贤D、其业有不精，德有不成者 D理 解 文言 虚 词第42页/共49页 下列对“以”字的归类正确的一项是（）1、以衾拥覆 2、以凤庐道奉檄守御 3、以八月十三日斩于市 4、以乡人子谒余 5、约以连兵大举 6、以至晋鄙军之日北乡自刭 7、撰长书以为贽 8、无从致书以观 9、余故

24、道为学之难以告之 A、157/24/36/89 B、15/236/48/79 C、12/36/457/89 D、12/347/58/69A第43页/共49页第44页/共49页车胤囊萤车胤是晋代的一个读书人，他特别喜欢读书，通晓多方面的知识，但其由于他家境贫寒，白天靠拼命干活养家糊口，很少有时间读书，只能利用夜晚去刻苦攻读，然而，由于实在太穷，经常得不到点灯的油。怎行办呢？一个夏天傍晚，他刚走出家门，看到了田野中许多萤火虫在空中飞舞，突然之间受到了启发，为什么不能够借用萤火虫发出的光呢？于是，他回到家中，用白色的熟绢做成口袋。里面装进几千个萤火虫，用它代替灯光。孙康映雪晋朝的孙康，是个很有名望的

25、学者。据说他没有正式上过学，学问都是自修得来的。孙康小时候很爱读书。家里很穷，无钱买点灯用的油。没有办法，在冬天的雪夜就借着白雪折射出的月光看书学习。第45页/共49页头悬梁头悬梁晋时孙敬，读书夜深，常恐盹倦，乃以绳系头髻悬于梁上，若昏沉眼闭，头欲坠，索必扯醒，以防困睡。白话晋朝有一个叫孙敬的人，每天读书到深夜，经常怕打瞌睡，就用绳子系住头发拴在房梁上，如果头昏要打瞌睡，头往下坠，绳子就会将他扯醒。他就用这种方法防止自己打瞌睡。锥刺股锥刺股战国苏秦，因求仕于秦，不遇而归，为骨肉所贱，乃将太公六韬、阴符兵法之书，昼夜勤读。每值更深夜静，昏迷眼闭，乃引锥自刺其股，使醒又读。白话战国时，有一个叫苏秦

26、的人，因为在秦国求官不成，回家后被家人看不起，就将太公六韬、阴符等兵法书藉，不分白天黑夜的勤奋苦读。每当到了夜深人静，头昏脑涨，眼睛发涩，总想睡觉的时候，就用锥子自自己刺自己的大腿，使自己清醒后又读书。第46页/共49页凿壁借光凿壁借光匡衡少家贫，好读书，夜无油。邻舍秉烛，衡凿壁引光读书。白话西汉人匡衡，小时家里很穷，非常喜欢读书，但晚上家里没有油点灯。邻居房里点着灯，匡衡就把墙壁凿一个洞，让灯光从洞里透过来照着读书。第47页/共49页画荻教子画荻教子宋欧阳修年四岁而孤，母韩国夫人郑氏，守节自誓，亲教子读书，家贫无纸笔，教以荻画地学书。后为翰林学士。第48页/共49页感谢您的观看！第49页/共49页