命题作文审题立意(教育精品).ppt

《命题作文审题立意(教育精品).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《命题作文审题立意(教育精品).ppt（43页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、作文审题立意作文审题立意 命题作文命题作文命题作文审题的重要性命题作文审题的重要性20062006年北京卷年北京卷北京的符号北京的符号、上海卷、上海卷我想握住你的手我想握住你的手、天津、天津卷卷愿景愿景等；等；20072007年江苏卷年江苏卷怀想天空怀想天空、上海卷、上海卷必须跨过这道坎必须跨过这道坎、湖南卷、湖南卷诗意地生活诗意地生活等；等；20082008年天津卷年天津卷人之常情人之常情、安徽卷、安徽卷带着感动出发带着感动出发、湖北卷、湖北卷举手投足之间举手投足之间、重庆卷、重庆卷在自然中生活在自然中生活、浙江卷、浙江卷触摸都市触摸都市或或感受乡村感受乡村、江苏卷、江苏卷好奇心好奇心、广东

2、卷、广东卷不要轻易说不要轻易说“不”；20092009年北京卷年北京卷我有一双隐形的翅膀我有一双隐形的翅膀、湖南卷、湖南卷踮起脚尖踮起脚尖、宁、宁夏卷夏卷诚信与善良诚信与善良、江苏卷、江苏卷品味时尚品味时尚、山东卷、山东卷见证见证；20102010年年江西卷江西卷找回童年找回童年；20112011年江苏卷年江苏卷拒绝平庸拒绝平庸、广东卷、广东卷回到原点回到原点、安徽卷、安徽卷时间时间在流逝在流逝、浙江卷、浙江卷我的时间我的时间、湖北卷、湖北卷旧书旧书；20122012年江苏卷年江苏卷忧与爱忧与爱、20132013年天津卷年天津卷 而知之而知之高考命题作文题是一种高考命题作文题是一种常见常见题型

3、，必须予以题型，必须予以高度高度重视。重视。定义定义命题作文，一般是指命题作文，一般是指出题者出题者给出一个给出一个既定既定的题目，要求的题目，要求应试者应试者根据这个给定题目进根据这个给定题目进行写作。行写作。命题作文类型命题作文类型（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：1 1词语式命题词语式命题作文命题是一个字或者是词语。如作文命题是一个字或者是词语。如尝试尝试肩肩膀膀等等。等等。2 2短语式命题短语式命题作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如宾式、偏正式、并列式等等，如我能

4、我能北京北京的符号的符号留给明天留给明天过程与结果过程与结果。3 3句子式命题句子式命题作文命题是一个完整的句子，如作文命题是一个完整的句子，如我想握住你的我想握住你的手手今年花胜去年红今年花胜去年红。命题作文类型命题作文类型（二）从形式上来说，命题作文有三种类型：1 1、完全式命题作文、完全式命题作文 只给题目与写作要求，没有其他文字材料只给题目与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。加以说明，是纯命题作文的样式。2 2、半命题作文、半命题作文 出现一半或一部分，另外一半或一部分由出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。考生自己去补充的一种作文。请以请

5、以“生活因生活因_而精彩而精彩”为题，写为题，写一篇文章。一篇文章。请以请以“的滋味的滋味”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。3 3材料式命题作文材料式命题作文以以“材料材料+命题命题”为表现形式，在命题前有文字材料加以为表现形式，在命题前有文字材料加以引导。例：引导。例：阅读下面文字，按要求作文。阅读下面文字，按要求作文。还记得你的童年吗？随着年龄的增长和思想的成熟，还记得你的童年吗？随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上，高苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古

6、道上，高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。昌古国消逝了。人类在消逝中进步。行走在消逝中，既有行走在消逝中，既有“流水落花春去也流水落花春去也”的怅惘，的怅惘，也有也有“谁道人生无再少谁道人生无再少”的旷达的旷达 读了上面这段文读了上面这段文字，你有何感想？请以字，你有何感想？请以“行走在消逝中行走在消逝中”为话题写一篇为话题写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。也可以阐明你的思想观点。命题作文类型命题作文类型命题作文类型命题作文类型（三）从内涵上来说，命题作文有四种类（三）从内涵上来说，命题作文有四种类型

7、：型：1 1观点型命题作文观点型命题作文命题就是我们文章要表达的观点，如命题就是我们文章要表达的观点，如今今年花胜去年红年花胜去年红人生处处是考场人生处处是考场。2 2论题型命题作文论题型命题作文命题提供的是一个观点所属的范围，具体命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的如北京卷的说说“安安”。3 3寓意型命题作文寓意型命题作文 命题运用比喻、象征等手法，既有表面命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如的意义，更有隐含意义，如门门考场考场肩膀肩膀。4 4关系型命题作文（短语类中的并列关系）关系型命题

8、作文（短语类中的并列关系）命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与与”“”“和和”等词连接，这几个词语或短语之间等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如存在一定的关系，如人与路人与路树木树木 ，森林，森林，气候气候。命题作文类型命题作文类型命题作文审题立意的命题作文审题立意的“三类七法三类七法”命题作文审题立意的命题作文审题立意的“三类三类”第一类：直接具体的命题第一类：直接具体的命题 第二类：比喻抽象命题第二类：比喻抽象命题 第三类：对立辩证或关联性命题第三类：对立辩证或关联性命题第一类：直接具体的命题第一类：直接具体的命题一、明确重心法一、明

9、确重心法第一类：直接具体的命题第一类：直接具体的命题一、明确重心法一、明确重心法“心灵的选择心灵的选择”1.偏偏正结构正结构“题眼题眼”往往是定语或状语。往往是定语或状语。即正部是写作的内容，偏部是写作所限即正部是写作的内容，偏部是写作所限定的范围及重心。定的范围及重心。像像“心灵的选择心灵的选择”，“心心灵的灵的”限制了所写的选择必须是心灵与精神限制了所写的选择必须是心灵与精神层面的。层面的。第一类：直接具体的命题第一类：直接具体的命题一、明确重心法一、明确重心法“回到原点回到原点”、”拒绝平庸拒绝平庸”、“雕琢心中雕琢心中的天使的天使”2.动宾结构动宾结构“题眼题眼”往往是动词。往往是动词

10、。即宾语是文章论述的对象范围，但动词即宾语是文章论述的对象范围，但动词是文章的重心。是文章的重心。如如“回到原点回到原点”、”拒绝平拒绝平庸庸”、“雕琢心中的天使雕琢心中的天使”等。等。第一类：直接具体的命题第一类：直接具体的命题一、明确重心法一、明确重心法如如“江山多娇江山多娇”。3.主谓主谓结构的短语。结构的短语。题目的主旨、精神或题眼往往在谓语动词上。题目的主旨、精神或题眼往往在谓语动词上。第一类：直接具体的命题第一类：直接具体的命题一、明确重心法一、明确重心法如：如：“时间在流逝时间在流逝”。4.4.句子型。句子型。有主谓式和主谓宾式，其重点也在谓语上。有主谓式和主谓宾式，其重点也在谓

11、语上。试题重现试题重现把握重点把握重点 题目：请联系自己的题目：请联系自己的生活与感生活与感受受，以，以“诗意地生活诗意地生活”为题，写为题，写一篇不少于一篇不少于800800字的议论文或记叙字的议论文或记叙文。文。试题重现试题重现把握重点把握重点湖南卷高考作文湖南卷高考作文 题目：请联系自己的生活与感受，以题目：请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活诗意地生活”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800800字的议论文或记叙文。注字的议论文或记叙文。注:（1 1）注意题目中的注意题目中的“地地”字。（字。（2 2）不得抄袭。）不得抄袭。【审题指导审题指导】“诗意地生活诗意地生活”其表意重心在

12、其表意重心在“诗意诗意”上，所以上，所以审题时就要紧扣审题时就要紧扣“诗意诗意”二字二字，“诗意诗意”是什么？是什么？“诗意诗意”不仅是诗情画意，更是一种心不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。达的精神等。那么，那么，“诗意地生活诗意地生活”就是用一种就是用一种超超越物质的心态或乐观豁达的精神越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果去面对生活。如果只盯着中心词只盯着中心词“生活生活”，而没有仔细思考修饰语，而没有仔细思考修饰语（重心）（重心）“诗意诗意”的含义，立意就会走偏。的含义，立意就会走偏。巩固练

13、习（重点、立意）巩固练习（重点、立意）题目：大千世界，题目：大千世界，“原点原点”无所不无所不在。在。“原点原点”可以是道路的起点，可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本中心，可以是事物的根本 请以请以“回到原点回到原点”为标题，联系生活体为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于不少于800800字（含标点符号）。字（含标点符号）。巩固练习（重点、立意）巩固练习（重点、立意）题目：大千世界，题目：大千世界，“原点原点”无所不在。无所不在。“原点原点”可以是可以是道路的起点，可以是长河的

14、源头，可以是坐标的中心，道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本可以是事物的根本 请以请以“回到原点回到原点”为标题，联为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800800字（含标点符号）。字（含标点符号）。“回到原点回到原点”其表意重心在其表意重心在“回到回到”上，所以上，所以审审题时就要紧扣题时就要紧扣“回到回到”二字二字，“回到回到”是什么？是什么？“回到回到”是返回并到达原来的是返回并到达原来的地方地方，或者是恢复原来，或者是恢复原来的的状态状态。既然是。既然是“回回”，那就意味着已经那就意味着已经“

15、走远走远”甚或是甚或是“走偏走偏”，当重新审视身边的一切时，我们当重新审视身边的一切时，我们发现已经丢失太多，我们需要找到原点，重新出发。发现已经丢失太多，我们需要找到原点，重新出发。巩固练习（重点、立意）巩固练习（重点、立意）题目：题目：以以“世界因你而精彩世界因你而精彩”为题写一篇不少于为题写一篇不少于 800字的文章。字的文章。巩固练习（重点、立意）巩固练习（重点、立意）题目：题目：以以“世界因你而精彩世界因你而精彩”为题写一篇不少于为题写一篇不少于 800字的文章。字的文章。分析：分析：本题是一个完整的句子，有三个因素本题是一个完整的句子，有三个因素“世世界界”“”“你你”“”“精彩精

16、彩”，那么哪个是审题立意的重那么哪个是审题立意的重心呢？句子主干是心呢？句子主干是“世界精彩世界精彩”，状语是，状语是“因因你你”，我们说题目的表意重心往往在，我们说题目的表意重心往往在“偏偏”的部的部分，也就是说审题立意的重心在分，也就是说审题立意的重心在“因你因你”上，认上，认真审题后发现，这里的真审题后发现，这里的“你你”既可以既可以指人指人，也可，也可以以指物指物；既可以指某；既可以指某个人个人，也可以指一个，也可以指一个群体群体。行文的重点应是行文的重点应是“你你”，从以上几个立意看，出，从以上几个立意看，出彩点在于彩点在于“你你”这个短语结构的这个短语结构的“偏偏”的部分。的部分。

17、立意分析立意分析 如我的人生（世界）因母亲（你）而精彩，如我的人生（世界）因母亲（你）而精彩，社会（世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、社会（世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者）而精彩，我（们）的世界因你（杜默默耕耘者）而精彩，我（们）的世界因你（杜甫、李白、苏轼、李清照等）而精彩等。从以上甫、李白、苏轼、李清照等）而精彩等。从以上几个立意来看，文章的出彩点在于几个立意来看，文章的出彩点在于“你你”这个这个“偏偏”的部分上。这就是作文审题的的部分上。这就是作文审题的“明确重心明确重心法法”。第一类：直接具体的命题第一类：直接具体的命题一、明确重心法一、明确重心法二、增补信息法二、增

18、补信息法第一类：直接具体的命题第一类：直接具体的命题一、明确重心法一、明确重心法二、增补信息法二、增补信息法1.对有一些命题比较宽泛，涉及面较广，有时还对有一些命题比较宽泛，涉及面较广，有时还让人摸不着边际的题目，可以采用让人摸不着边际的题目，可以采用“增补信息增补信息法法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的上，在题目的前或后或中间加上限制词前或后或中间加上限制词，增补新，增补新的信息或新的因素，以达到的信息或新的因素，以达到化大为化大为小、明确范围、方便扣题旨小、明确范围、方便扣题旨的目的。的目的。例题重现例题重现如如北京的符号北京的符号

19、：例题重现例题重现如如北京的符号北京的符号：1.可以可以在短语前再添加内容，使命题更明确。在短语前再添加内容，使命题更明确。“留住北京的符号留住北京的符号”“创新北京的符号创新北京的符号”“设计北京的符号设计北京的符号”“XXXX可以称为北京的符号可以称为北京的符号”等；等；例题重现例题重现二、再如二、再如北京的符号北京的符号：1.可以可以在短语前再添加内容，使命题更明确。在短语前再添加内容，使命题更明确。“留住北京的符号留住北京的符号”“创新北京的符号创新北京的符号”“设计北京的符号设计北京的符号”“XXXX可以称为北京的符号可以称为北京的符号”等；等；2.也也可以在短语后添加内容，使命题更

20、具体。可以在短语后添加内容，使命题更具体。“北京的符号源于北京的符号源于XXXX”“北京的符号有北京的符号有XXXX特点特点”等。等。练习：审题立意练习：审题立意又如：又如：见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或失误又成为会的变迁；在历史长河中，许多人或失误又成为历史的见证。请以历史的见证。请以“见证见证”为题为题,写一篇不少于写一篇不少于800字的文章。字的文章。要求：要求：1.自选角度。自选角度。2.自定立意。自定立意。3.除诗歌外，文体

21、不限。除诗歌外，文体不限。4.文体特征鲜明。文体特征鲜明。导写分析导写分析 此此作文是材料作文和命题作文的结合，体现了作文是材料作文和命题作文的结合，体现了不在审题立意上过度难为考生的命题宗旨，材料不在审题立意上过度难为考生的命题宗旨，材料既是一种限制，也是对考生思路的提示。材料提既是一种限制，也是对考生思路的提示。材料提示我们可以从写现实人生和写社会变迁的角度切示我们可以从写现实人生和写社会变迁的角度切入，也可以从历史中人或物的角度切入。也就是入，也可以从历史中人或物的角度切入。也就是说，既可关注现实，又可回顾历史。说，既可关注现实，又可回顾历史。但一定要补但一定要补充什么见证了什么，谁成为

22、了谁的见证。充什么见证了什么，谁成为了谁的见证。开口要开口要小，越具体越好。这个题目还有一个命题思路是小，越具体越好。这个题目还有一个命题思路是引导学生关注社会热点，关注国计民生。总之，引导学生关注社会热点，关注国计民生。总之，从社会热点角度可写的东西应该有很多，但一定从社会热点角度可写的东西应该有很多，但一定要统一在一个主题之下。要统一在一个主题之下。立意分析立意分析 母亲的白发见证了我的成长。母亲的白发见证了我的成长。家乡可喜的变化，是当代中国家乡可喜的变化，是当代中国6060多多年继往开年继往开来、翻天覆地巨大变化一个伟大的见证。来、翻天覆地巨大变化一个伟大的见证。抗震救灾见证了我们国家

23、的凝聚力抗震救灾见证了我们国家的凝聚力 二、增补信息法二、增补信息法对对一些题目只给一半（半命题作文），用一些题目只给一半（半命题作文），用“增增补信息法补信息法”就是增补所写的对象、内容、角度，就是增补所写的对象、内容、角度，也达到化大为小、明确范围、方便扣题旨的目的。也达到化大为小、明确范围、方便扣题旨的目的。例如：福建卷题目：这也是一种例如：福建卷题目：这也是一种巩固练习（审题立意）巩固练习（审题立意）题目：阅读下面的文字，根据要求作文。题目：阅读下面的文字，根据要求作文。你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣

24、的流浪狗走近你，你是弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对请根据对这段文字的理

25、解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以“举手投足之间举手投足之间”为题写一篇文章。要求：自定立意，为题写一篇文章。要求：自定立意，自定文体，不少于自定文体，不少于800800字。字。巩固练习（立意参考）巩固练习（立意参考）【审题指导审题指导】“举手投足之间举手投足之间”所涉及的范围很广，在审题时，所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法增补信息法”，增，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中

26、确定中心论点。比如中心论点。比如“透过举手投足之间进行思考透过举手投足之间进行思考”“”“体味举体味举手投足之间的感情手投足之间的感情”“”“举手投足之间，能反映一个人的内举手投足之间，能反映一个人的内心世界心世界”“”“举手投足之间，反映一个人的道德修养举手投足之间，反映一个人的道德修养”“”“举举手投足之间，反映一个人的品质和学问手投足之间，反映一个人的品质和学问”“举手投足之间，举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史可以改写一个民族的历史”等等。然后取其一点入题。等等。然后取其一点入题。第一

27、类：直接具体的命题第一类：直接具体的命题一、明确重心法一、明确重心法二、增补信息法二、增补信息法三、以问领想法三、以问领想法第一类：直接具体的命题第一类：直接具体的命题一、明确重心法一、明确重心法二、增补信息法二、增补信息法三、以问领想法三、以问领想法 “以问领想法以问领想法”就是通过对题目进行不同角就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自等问题，并自问自答。答。“以问领想法以问领想法”可使考生多角度地审视题可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而

28、深入。目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。例题重现例题重现 2008年上海题：平时我们关注更多的是我们年上海题：平时我们关注更多的是我们自己，请以自己，请以“他们他们”为题写一篇作文。除了诗歌为题写一篇作文。除了诗歌外，文体不限，字数外，文体不限，字数800800左右。左右。例题重现例题重现 2008年上海题：平时我们关注更多的是我们年上海题：平时我们关注更多的是我们自己，请以自己，请以“他们他们”为题写一篇作文。除了诗歌为题写一篇作文。除了诗歌外，文体不限，字数外，文体不限，字数800800左右。左右。立意分析：立意分析：用以问领想法审题，用以问领想法审题，“他们他们”是谁？是谁？“他他

29、们们”有什么特征或事迹？有什么特征或事迹？“他们他们”有什么触动我有什么触动我或让我明白道理的地方？或让我明白道理的地方？“他们他们”是否重要或有是否重要或有意义，为什么？意义，为什么？我们应该如何对待我们应该如何对待“他们他们”？巩固练习（审题立意）巩固练习（审题立意）请以请以“走出这个圈子走出这个圈子”为题写一为题写一篇文章。要求除诗歌外，文体不限，不篇文章。要求除诗歌外，文体不限，不少于少于800字。字。题目：审题立意导写分析：审题立意导写分析：此题可通过此题可通过“以问领想法以问领想法”来打开思维的闸来打开思维的闸门。自问：门。自问：这个圈子是一个怎样的圈子？这个圈子是一个怎样的圈子？

30、自答：自答：题目中的圈子，指的是一个现实的环境、一种生题目中的圈子，指的是一个现实的环境、一种生活的状态。自问：活的状态。自问：为什么要走出这个圈子？为什么要走出这个圈子？自自答：因为从某种意义上来看，这个圈子于人们而答：因为从某种意义上来看，这个圈子于人们而言，更多时候是一种困扰，一种束缚，制约、阻言，更多时候是一种困扰，一种束缚，制约、阻碍着人们的发展。自问：碍着人们的发展。自问：怎样走出这个圈子？怎样走出这个圈子？自自答：看清这个圈子，认识自己，须要理智的抉答：看清这个圈子，认识自己，须要理智的抉择。自问：择。自问：走出这个圈子以后将会怎样？走出这个圈子以后将会怎样？自答：自答：走出这个

31、圈子，是绝境后的柳暗花明；走出这个走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明；走出这个圈子，是迷惘时的茅塞顿开；走出这个圈子，将圈子，是迷惘时的茅塞顿开；走出这个圈子，将有另一片艳阳天空。有另一片艳阳天空。立意参考：立意参考：所谓所谓“圈子圈子”，就是把人们禁锢在一定的范，就是把人们禁锢在一定的范围内，而不断重蹈前人的圈子，最终导致人们思围内，而不断重蹈前人的圈子，最终导致人们思想与行为都被束缚住的空间。圈子里的人不知圈想与行为都被束缚住的空间。圈子里的人不知圈外世界的精彩。外世界的精彩。只有走出圈子才能大放异彩。只有走出圈子才能大放异彩。习惯是一个圈子，固定的思维方式是一个圈习惯是一个圈子，固定的思维方式是一个圈子子各种各样的束缚把我们围在一个小小的圈各种各样的束缚把我们围在一个小小的圈子之中，犹如井底之蛙，看不见外面的世界，得子之中，犹如井底之蛙，看不见外面的世界，得不到心灵的解脱。因此，作为新时代的新青年，不到心灵的解脱。因此，作为新时代的新青年，我们更应该打破常规的束缚，勇于开拓进取，体我们更应该打破常规的束缚，勇于开拓进取，体验生命的多姿多彩。验生命的多姿多彩。