部编中世纪城市和大学的兴起.pptx

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1、第三单元第三单元 封建时代的欧洲封建时代的欧洲学习目标：学习目标：1.1.知道中世纪城市的兴起和争取自由、自治的过程；知道中世纪城市的兴起和争取自由、自治的过程；2.2.了解手工业者和商人在社会转型中的作用；了解手工业者和商人在社会转型中的作用；3.3.了解欧洲大学的兴起。了解欧洲大学的兴起。第1页/共17页自主预习阅读教材，回答下列问题：阅读教材，回答下列问题：1.1.西欧城市的西欧城市的兴起时间兴起时间和和兴起地点兴起地点？城市争取自由？城市争取自由的的手段手段和取得自治的和取得自治的形式形式分别是什么？城市的分别是什么？城市的居民居民主要有哪些？主要有哪些？2.2.中世纪大学的中世纪大学

2、的兴起时间兴起时间、课程内容课程内容及其及其特点特点？第2页/共17页 材料和图片展示：乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小材料和图片展示：乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年2020岁的他打算与自己中意的姑娘安妮岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。他想改变。乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治父辈的悲惨生活。封建庄园（乡村）；关键词：缴纳租税、承担杂役、无人身自

3、由、生活极端贫困。请你给乔治出出主意，他可以怎么做呢？逃往城市。第3页/共17页 “城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事？城市难道有不受封建领主控制的特权吗？生活在城市的都是些什么人？他们从事什么工作？又是怎样工作的？第4页/共17页一、中世纪城市1.1.时间：时间：2.2.地点：地点：1010世纪世纪意大利、法兰西、意大利、法兰西、英格兰、德意志等英格兰、德意志等第5页/共17页探究一：西欧城市探究一：西欧城市探究一：西欧城市探究一：西欧城市重新兴起的原因？重新兴起的原因？重新兴起的原因？重新兴起的原因？西欧生产西欧生产力的发展力的发展西欧城市的特点：西欧城市的

4、特点：交通便利交通便利规模较小规模较小自由和自治自由和自治1111世纪开始，随着生产力世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的发展，的提高和商品经济的发展，城市再度兴起。城市再度兴起。第6页/共17页琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，为了摆脱高德理的统治，1212世纪初，琅城的居民凑了一大笔世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅但是，高德理背信弃义，得到钱后不久

5、，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，城。琅城居民闻讯十分愤怒，11121112年，琅城居民发动年，琅城居民发动起义起义，成立成立“公社公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到争，直到11281128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治城建立公社，实行自治。中世纪城市法国琅城阅读材料，回答问题：阅读材料，回答问题：1 1、琅城争取自治权的方式是怎样的？、琅城争取自治权的

6、方式是怎样的？2 2、琅城成功取得自治权的标志是什么？、琅城成功取得自治权的标志是什么？方式：金钱赎买和武力斗争。形式：从国王或领主手中取得证书“特许状”。第7页/共17页3.3.争取自由和自治争取自由和自治方式：形式（取得自由与自治的标志）：金钱赎买和武力斗争从国王或领主手中取得证书“特许状”局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权。第8页/共17页4.4.城市居民城市居民城市居民：从事商业和贸易，通常比手工业者富裕手工业者商人从事小商品生产，家庭既是作坊也是店铺第9页/共17页探究二：西欧城市重新兴起的意义探究二：西欧城市重新兴起的意

7、义探究二：西欧城市重新兴起的意义探究二：西欧城市重新兴起的意义？1.1.经济上：经济上：2.2.政治上：政治上：3.3.思想文化上：思想文化上：瓦解封建经济瓦解封建经济市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现为文艺复兴和宗教改革运动奠定基础为文艺复兴和宗教改革运动奠定基础第10页/共17页二、大学的兴起时间：美誉：特点：巴黎大学博洛尼亚大学1212世纪世纪欧洲中世纪教育“最美好的花朵”第11页/共17页阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成

8、的社团，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。课本相关史事课本相关史事材料二：材料二：巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。1313世纪，巴黎教师行会得到世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在免罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。赋税特权、司法特

9、权、教育自主权。课本第九课正文课本第九课正文1 1、得到了教会或国王的支持、得到了教会或国王的支持2 2、有自主权（大学自治）、有自主权（大学自治）3 3、享有司法特权、享有司法特权免受地方世俗法官的审判，而须免受地方世俗法官的审判，而须按教会规定由当地主教审理，或按教会规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理由大学法庭独立审理第12页/共17页二、大学的兴起时间：时间：美誉：美誉：特点：特点：得到了教会或国王的支持；得到了教会或国王的支持；有自主权（大学自治）有自主权（大学自治）享有司法特权享有司法特权 课程：课程：巴黎大学博洛尼亚大学1212世纪世纪欧洲中世纪教育欧洲中世纪教育“最美好的花

10、朵最美好的花朵”第13页/共17页大学的兴起课程：基础课程：七艺文法文法修辞修辞音乐音乐逻辑逻辑算数算数几何几何天文天文专业课程：法学、医学、神学索邦神学院（巴黎大学前身）博洛尼亚大学解剖教室从中世纪大学的课程设置上，你能得到哪些历史信息？教会的影响现实的需要第14页/共17页二、大学的兴起时间：时间：美誉：美誉：特点：特点：得到了教会或国王的支持；得到了教会或国王的支持；有自主权（大学自治）有自主权（大学自治）享有司法特权享有司法特权课程课程巴黎大学博洛尼亚大学1212世纪世纪欧洲中世纪教育欧洲中世纪教育“最美好的花朵最美好的花朵”基础课程：基础课程：七艺（文法、修辞、逻辑、算七艺（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐）术、几何、天文和音乐）专业课程：专业课程：法学、医学、神学法学、医学、神学第15页/共17页课堂小结中世纪城市中世纪大学孕育恢复、兴起时间10世纪城市主要居民：自由和自治规模小交通便利手工业者和商人城市特点：产生行会教师学生行会兴起时间基本特征课程设置12世纪得到教会、国王的支持专业课程基本课程自主权和特权城市的空气使人自由中世纪教育“最美好的花朵”促进第16页/共17页感谢您的观看。第17页/共17页