记叙文的人物描写分析.pptx

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1、一、什么是记叙文？一、什么是记叙文？记叙文记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化经历和事物发展变化为主要为主要内容的一种文体。内容的一种文体。记叙文是用来描述事物的文章记叙文是用来描述事物的文章 记叙文写作，是把自己的记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给，通过生动、形象的语言，描述给读者。读者。总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。第1页/共24页记叙文的六要素时间时间人物人物地点地点事件的起因事件的起因事件的经过事件的经过事件的结果

2、事件的结果第2页/共24页记叙文的特点记叙文的特点第一，要交代明白。无论记人记事，还是写第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的绾联材料、统贯全篇的中心线索中心线索，否则文章，否则文章就会松散。就会松散。第三，第三，人称要一致人称要一致。无论用第一人称。无论用第一人称“我我

3、”记述，还是用第三人称记述，还是用第三人称“他他”记述，都要通记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。成混乱。第3页/共24页（1 1）肖像描写）肖像描写（2 2）心理描写）心理描写（3 3）动作描写）动作描写（4 4）语言描写）语言描写人物描写人物描写第4页/共24页 肖肖肖肖像像像像描描描描写写写写是是是是指指指指描描描描写写写写人人人人物物物物的的的的外外外外形形形形，包包包包括括括括容容容容貌貌貌貌、体体体体态态态态、表表表表情情情情、服服服服饰饰饰饰等等等等。写写写写肖肖肖肖像像像像，可可可可以以以以抓抓抓抓住住住住性性性性别别

4、别别、年年年年龄龄龄龄、职职职职业业业业、身份、经历，表现人物的特征。身份、经历，表现人物的特征。身份、经历，表现人物的特征。身份、经历，表现人物的特征。写好肖像，以形传神 故故乡乡中中的的杨杨二二嫂嫂：我我吃吃了了一一吓吓，赶赶忙忙抬抬起起头头，却却见见一一个个凸凸颧颧骨骨，薄薄嘴嘴唇唇；两两手手搭搭在在髀髀间间，没没有有系系裙裙，张张着着两两脚脚，正正像像一一个个画画图图仪仪器器里细脚伶仃的里细脚伶仃的圆规圆规。由由这这个个外外貌貌特特征征可可以粗知她尖酸刻薄的性格。以粗知她尖酸刻薄的性格。第5页/共24页 你给我的印象，在我的脑海中就是短短的头发，无神的双眼，胖乎乎的身材，让我看了就在一

5、边狂笑，因为你实在太可爱了！第6页/共24页 他的面部相当有特点。他有着一对眼皮一单一双的眼睛，戴着一副眼镜腿被他的头撑的快变形的蓝色眼镜。他的头发在以前可是有将近一半是白的，现在就比以前好很多了。第7页/共24页 一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。内心变化。祝福祝福十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情的年龄、个性和不同的情孩子的眼睛可

6、以是孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样明澄得像水晶一样“，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深遂。沉静平和慈祥，或睿智深遂。写肖像，一定要学会写肖像，一定要学会“画眼睛画眼睛”成功登顶成功登顶望穿秋水望穿秋水无尽忧郁无尽忧郁淡定从容淡定从容第8页/共24页演练现场演练现场：用一句话描写这幅图里饱经沧桑用一句话描写这幅图里饱经沧桑父亲的外貌，要求用上修辞父亲的外貌，要求用上修辞手中捧着手中捧着 ，似乎在诉说着生活似乎在诉说着生活的艰辛与磨难。的艰辛与磨难。父亲老了，黑苍苍的脸上，父亲老了，黑苍苍的

7、脸上，布满了刀刻般的皱纹，布满了刀刻般的皱纹，粗劣的碗粗劣的碗 开裂的嘴唇开裂的嘴唇第9页/共24页写好语言，传神出彩1 1 1 1、符合人物的身份和性格、符合人物的身份和性格、符合人物的身份和性格、符合人物的身份和性格2 2 2 2、抓典型化的语言、抓典型化的语言、抓典型化的语言、抓典型化的语言孔乙已：孔乙已：孔乙已：孔乙已：“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！窃书！窃书！读书人读书人读书人读书人的事能算偷么？的事能算偷么？的事能算偷么？的事能算偷么？”曹操：曹操：曹操：曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我宁我负天下人，勿天下人负我宁我负天下人，勿天下人负我宁我负天下

8、人，勿天下人负我”。第10页/共24页1 1 1 1、只言片语勾轮廓、只言片语勾轮廓、只言片语勾轮廓、只言片语勾轮廓语言描写的特殊技巧语言描写的特殊技巧 有时塑造人物只选其有时塑造人物只选其三言两语三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心世界。如世界。如 荷花淀荷花淀：女人没有说话，过了一会，她才说：女人没有说话，过了一会，她才说：女人没有说话，过了一会，她才说：女人没有说话，过了一会，她才说：“你走，我不拦你。你走，我不拦你。你走，我不拦你。你走，我不拦你。家里怎么办？家里怎么办？家里怎么办？家里怎么办？”丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名要上前线

9、，女人的识大丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名要上前线，女人的识大体、舍不得、生小怨的复杂心理活动一句话便写出。体、舍不得、生小怨的复杂心理活动一句话便写出。2 2 2 2、写出说话的神态、写出说话的神态、写出说话的神态、写出说话的神态语言描写的语言描写的注意事项注意事项 笑眯眯、斜着眼、直勾勾、做鬼脸、扳着脸、怪声怪气、挤眉弄眼、笑眯眯、斜着眼、直勾勾、做鬼脸、扳着脸、怪声怪气、挤眉弄眼、声色俱厉、斩钉截铁声色俱厉、斩钉截铁地说地说 在语言描写中，有三种引用的形式，在语言描写中，有三种引用的形式，在语言描写中，有三种引用的形式，在语言描写中，有三种引用的形式，不可总不可总不可总不可总是是是

10、是“某某说某某说某某说某某说”、“某某说某某说某某说某某说”地一地一地一地一说到底。说到底。说到底。说到底。第11页/共24页写好动作，展示个性 一一个个人人的的所所作作所所为为，是是他他思思想想性性格格的的具具体体表表现现。行行动动描描写写生生动动，能能准准确确地地传传神神，达达到到形形神神兼兼备备的的佳佳境境。动动作作描描写写一要显示人物性格，二要符合生活真实。切切忌忌不不能能空空洞洞、抽抽象象、笼笼统统。要要抓抓住住特特征征，写写出出个个性性，忌忌面面面面俱俱到到要要选选择择准准确确的的动词，写出动作的连贯性。动词，写出动作的连贯性。多用短句多用短句。动作是反映人物性格的三棱镜。动作是反

11、映人物性格的三棱镜。第12页/共24页 周立波的周立波的周立波的周立波的暴风骤雨暴风骤雨暴风骤雨暴风骤雨写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱的写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱的写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱的写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱的复杂心情，就是通过影视剧中类似特写镜头的方法完成的。复杂心情，就是通过影视剧中类似特写镜头的方法完成的。复杂心情，就是通过影视剧中类似特写镜头的方法完成的。复杂心情，就是通过影视剧中类似特写镜头的方法完成的。“老孙老孙老孙老孙头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马，一手牵着它的嚼子，头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马，一手牵着它的嚼子，头起来，跑到柴

12、垛子边，担根棒子，撵上儿马，一手牵着它的嚼子，头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马，一手牵着它的嚼子，一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上，他舍不得他舍不得他舍不得他舍不得打。打。打。打。”1 1 1 1、运用特写镜头、运用特写镜头、运用特写镜头、运用特写镜头 2 2 2 2、具体描写人物的连贯动作、具体描写人物的连贯动作、具体描写人物的连贯动作、具体描写人物的连贯动作 欧也妮 葛朗台 抢夺梳妆匣 老头儿身子一老头儿身子一纵纵，扑扑上梳

13、妆匣，好似一头老虎上梳妆匣，好似一头老虎扑扑上一个睡着的上一个睡着的婴儿婴儿。“什么东西？什么东西？”他他拿拿着宝匣往窗前走去。着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金噢，是真金！金子子”他连声他连声叫嚷叫嚷，“这么多的金子这么多的金子！”见钱眼开 嗜财如命动作描写的技巧动作描写的技巧第13页/共24页 你依然低垂着头，拭去鼻翼上沁出的汗珠，扶一扶眼睛，把本子摆在后埋头继续演算。我心虚了，自己遇到棘手问题的时候，你比我还着急，一次又一次地帮我分析第14页/共24页写好心理，倾诉心声 写写人人写写面面须须写写心心。心心理理描描写写一一要要真真实实合合理理，符符合合人人物物个个性性深深入入体体察察人人物

14、物内内心心，二二要要符符合合文文章章表表达达的需要。的需要。人生活在矛盾重重的社会中，人、物于己，悲喜各人生活在矛盾重重的社会中，人、物于己，悲喜各异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊“七情七情”，有睛、，有睛、耳、鼻、舌、身、意耳、鼻、舌、身、意“六欲六欲”。这种种心理反应，支配。这种种心理反应，支配着人物的语言和行动，显示出人物的性格精神。于是，着人物的语言和行动，显示出人物的性格精神。于是，开发人类的精神大陆，探索人物的心灵奥秘，成为写作开发人类的精神大陆，探索人物的心灵奥秘，成为写作的基本要求。的基本要求。第15页/共24页 “推开房间，看看照出人影的地板推

15、开房间，看看照出人影的地板，又站住又站住犹豫犹豫犹豫犹豫：脱不脱鞋？一转念，忿忿脱不脱鞋？一转念，忿忿想想想想到：到：到：到：出了五块钱呢！出了五块钱呢！再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”高晓声高晓声陈奂生上城陈奂生上城 评析：以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、评析：以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、评析：以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、评析：以上的心理描写就属于直接描写

16、式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。示例示例第16页/共24页总结：总结：语言描写语言描写抓个性化语言，写出人物对话语抓个性化语言，写出人物对话语气和神态气和神态动作描写动作描写运用特写、细化动作，使人物感运用特写、细化动作，使人物感人入胜人入胜心理描写心理描写内心旁白、幻觉式写出人物内心内心旁白、幻觉式写出人物内心世界，突显人物形象。世界，突显人物形象。第17页/共24页妈妈的微笑 在生活中，有许许多多让我们难在生活中，有许许多多让我们难忘记，让我们高

17、兴，让我们常常记忆犹忘记，让我们高兴，让我们常常记忆犹新的事，多得像万花筒。如：与朋友的新的事，多得像万花筒。如：与朋友的一次聚会，朋友的一句鼓励，老师的一一次聚会，朋友的一句鼓励，老师的一句表扬，爸爸的一个眼神，同学的一份句表扬，爸爸的一个眼神，同学的一份礼物，妈妈的一次微笑礼物，妈妈的一次微笑都让我们回都让我们回味无穷，然而最让我难忘，最让我铭记味无穷，然而最让我难忘，最让我铭记在心的，还是妈妈的微笑在心的，还是妈妈的微笑.在生活中，有许许多多让我们难忘记，在生活中，有许许多多让我们难忘记，让我们高兴，让我们常常记忆犹新的事，多让我们高兴，让我们常常记忆犹新的事，多得像万花筒。如，朋友一次

18、得像万花筒。如，朋友一次（难得的）（难得的）聚会，聚会，老师一句老师一句（贴心的）（贴心的）鼓励，爸爸（鼓励，爸爸（投来）投来）一一个个（肯定的）（肯定的）眼神，眼神，同学同学（精心准备的）（精心准备的）一一份礼物，妈妈一个份礼物，妈妈一个（充满爱的（充满爱的)微笑微笑都让都让我们回味无穷，记忆里，妈妈祥和的微笑，我们回味无穷，记忆里，妈妈祥和的微笑，至今一直鼓励我前进至今一直鼓励我前进第18页/共24页 记得那是在初三年临近中考的前一个月，记得那是在初三年临近中考的前一个月，那时时间很紧，中考对我来说很重要，奋那时时间很紧，中考对我来说很重要，奋斗了三年，就看这次中考了。中考也决定斗了三年，

19、就看这次中考了。中考也决定着我人生的转折点，所以那个月我很认真着我人生的转折点，所以那个月我很认真的学习，我把芗城中学看作我的目标，努的学习，我把芗城中学看作我的目标，努力奋斗，我记得那时每天睡觉的时间还不力奋斗，我记得那时每天睡觉的时间还不到到5 5个小时，黑眼圈一圈又一圈，好像大熊个小时，黑眼圈一圈又一圈，好像大熊猫一样。我妈看到我这样的学习既高兴又猫一样。我妈看到我这样的学习既高兴又担心，高兴的是我那么认真的学习，担心担心，高兴的是我那么认真的学习，担心的是怕我身体吃不消。的是怕我身体吃不消。记得那是临近中考的一个月，时间很记得那是临近中考的一个月，时间很紧，中考对我来说至关重要，奋斗了

20、三紧，中考对我来说至关重要，奋斗了三年，年，成败与否就看这一搏了成败与否就看这一搏了。中考是人中考是人生的一个转折点，所以这一个月我生的一个转折点，所以这一个月我全力全力以赴以赴，把芗城中学看作我的奋斗目标。把芗城中学看作我的奋斗目标。每天晚上每天晚上孤军奋战，熬地很晚，眼睛又孤军奋战，熬地很晚，眼睛又黑又肿，布满血丝，活像一只大熊猫。黑又肿，布满血丝，活像一只大熊猫。这一切，这一切，妈妈妈妈看在眼里，疼在心里。看在眼里，疼在心里。第19页/共24页 新识新识 等军训完，我们便开始了学习等军训完，我们便开始了学习 的旅程，我们班上课变现，只要有上过我的旅程，我们班上课变现，只要有上过我 们的老

21、师无一不竖起大拇指。接着说说我们的老们的老师无一不竖起大拇指。接着说说我们的老师吧！师吧！语文老师：上课就好像哲学家，虽然在教语文老师：上课就好像哲学家，虽然在教书里的内容，却渗透着教我们做人的道路，口音也书里的内容，却渗透着教我们做人的道路，口音也很准，每次看到她，我总想着一句话很准，每次看到她，我总想着一句话“诗歌鉴赏诗歌鉴赏”。数学老师：不会因为别人作业写错了，而数学老师：不会因为别人作业写错了，而责骂，反而师耐心教导，试着让每个人都听懂。责骂，反而师耐心教导，试着让每个人都听懂。英语老师：总有一股上课的热情指引着，英语老师：总有一股上课的热情指引着，加上足够的信心，相信我们（加上足够的

22、信心，相信我们（3 3）班一定能行。）班一定能行。第20页/共24页 化学老师：和语文老师一样师班主化学老师：和语文老师一样师班主任，每次上课总会穿插班级里的事，任，每次上课总会穿插班级里的事，在她眼里并没有差生，只要为班级荣在她眼里并没有差生，只要为班级荣誉着想，尽力就好。誉着想，尽力就好。物理老师：给人一种慈祥的感物理老师：给人一种慈祥的感觉，因为她的声音很小，每次上课抽觉，因为她的声音很小，每次上课抽人讲，我被抽了好几次，但她是为了人讲，我被抽了好几次，但她是为了巩固上次学的知识。巩固上次学的知识。第21页/共24页 生物老师：上课说话幽默风趣，会调动班级里的气氛，虽是开玩笑，但他会结合书本上的内容。第22页/共24页作文作文：（2008。江苏卷）有些人是在童年有过好奇心，有些人一生都能有好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸。这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。请以“好奇心”为题写一篇不少于700字的文章。要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。第23页/共24页感谢您的观看！第24页/共24页