人物形象分析(教育精品).ppt

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2、穷困困潦潦倒倒、自自命命清清高高、迂迂腐腐、死死要要面面子子、受受封封建建科科举举制制度度毒毒害害的的读读书书人人的的形形象。象。描写方法：描写方法：语言、动作、神态、外貌语言、动作、神态、外貌批判封建制度和封建思想批判封建制度和封建思想精于吏道、见风使舵、精于吏道、见风使舵、虚伪、阴险、忘恩负义、虚伪、阴险、忘恩负义、老奸巨滑、过河拆桥、老奸巨滑、过河拆桥、趋炎附势的一个封建官趋炎附势的一个封建官僚僚.贾雨村描写方法：语言、神态、描写方法：语言、神态、封建官僚官官相护、官封建官僚官官相护、官场的黑暗。场的黑暗。杨修性格曹操性格恃才放旷恃才放旷疏放不羁疏放不羁自恃才敏自恃才敏张扬个性张扬个性多

3、疑多疑阴险阴险伪善伪善狡诈狡诈残忍残忍虚伪、庸俗、欺下媚上、虚伪、庸俗、欺下媚上、卑劣、装腔作势、自命不卑劣、装腔作势、自命不凡、投机钻营凡、投机钻营1 1、掌握人物描写的方法、掌握人物描写的方法2 2、结合描写概括人物思想性格、结合描写概括人物思想性格3 3、结合人物理解作品主题、了、结合人物理解作品主题、了解创作意图解创作意图4 4、对人物及作品有自己的体、对人物及作品有自己的体验评价感悟验评价感悟人物形象的分析步骤人物形象的分析步骤 联系故事情节联系故事情节 抓住主要描写抓住主要描写 概括人物形象概括人物形象 表达体验感悟表达体验感悟阅读小说阅读小说小说叙述了几个人？他小说叙述了几个人？

4、他们之间发生了什么故事？们之间发生了什么故事？故事中哪个人物最故事中哪个人物最打动你？是怎样打动你打动你？是怎样打动你的？的？作者想借这个人物和作者想借这个人物和故事告诉读者什么？你故事告诉读者什么？你从中获得了哪些感悟？从中获得了哪些感悟？你认为他（她）是个你认为他（她）是个什么样的人？什么样的人？即善于透过作者描写的人物的外在的形象去探得这个人物深层次的思想性格特征，进而探得作品的底蕴。阅读珍珠项链阅读珍珠项链讨论分析讨论分析“母亲母亲”这个人物形象这个人物形象.去旅游，给母亲挑了一串珍珠项链。去旅游，给母亲挑了一串珍珠项链。淡粉色的，色泽很柔和，珠子大小也均匀，淡粉色的，色泽很柔和，珠子

5、大小也均匀，虽然比不上名贵的珍珠，但已经花去了我虽然比不上名贵的珍珠，但已经花去了我一个月的工资。一个月的工资。母亲生日那天，我很恭敬地送给了她。母亲生日那天，我很恭敬地送给了她。母亲很高兴。母亲很高兴。中午我们在酒店的餐厅吃饭，母亲说中午我们在酒店的餐厅吃饭，母亲说要去一趟洗手间，谁知一去半天都没回来。要去一趟洗手间，谁知一去半天都没回来。我和姐姐赶紧去找。在洗手间门口，看见我和姐姐赶紧去找。在洗手间门口，看见母亲在跟一个年轻的女孩说话，很客气的母亲在跟一个年轻的女孩说话，很客气的样子。见我们来了，母亲对那女孩说：样子。见我们来了，母亲对那女孩说：“我女儿来了，再见！我女儿来了，再见！”我和

6、姐姐都以为那女孩是母亲的学生。我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。一直到晚上回到家里我们才知道事一直到晚上回到家里我们才知道事情的经过。情的经过。母亲从洗手间出来，在镜前想梳洗母亲从洗手间出来，在镜前想梳洗一下。酒店的洗手间分两间，外面梳妆，一下。酒店的洗手间分两间，外面梳妆，里面是女厕。她怕肥皂水弄脏了珍珠，里面是女厕。她怕肥皂水弄脏了珍珠，就摘下项链放在梳妆台的一个专门用来就摘下项链放在梳妆台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。放小饰物的白色小瓷盘里。等到母亲洗完脸再看，小瓷盘空着，等到母亲洗完脸再看，小瓷盘空着，珍珠项链不见了！洗手间里只有她和那珍珠项链不见了！洗手间里只有她和那个女孩，

7、现在那女孩正抓住洗手间玻璃个女孩，现在那女孩正抓住洗手间玻璃门的把手神色慌张地要出去，母亲叫住了门的把手神色慌张地要出去，母亲叫住了她。她。母亲说，我知道我不能急。母亲说，我知道我不能急。“姑娘。姑娘。”“干什么？干什么？”那女孩一惊。那女孩一惊。“请你帮我个忙好吗？请你帮我个忙好吗？”“”“什么什么事？事？”“我有一条珍珠项链，是我小女儿送我有一条珍珠项链，是我小女儿送给我的礼物，不是很昂贵，但那是她用自给我的礼物，不是很昂贵，但那是她用自己的工资为我买的。刚才我洗脸怕弄脏了，己的工资为我买的。刚才我洗脸怕弄脏了，随手一放就不记得放在什么地方了，人老随手一放就不记得放在什么地方了，人老了，记

8、性真不好。今天是我第一次戴它。了，记性真不好。今天是我第一次戴它。要是找不到了，我女儿可要伤心死了。要是找不到了，我女儿可要伤心死了。因为今天是我的生日，我今天整因为今天是我的生日，我今天整6060岁了。其岁了。其实，像我这样的年龄，我倒希望她们不记得实，像我这样的年龄，我倒希望她们不记得我的生日才好，免得老是提醒我一天比一天我的生日才好，免得老是提醒我一天比一天老。老。”女孩长久地看着母亲，紧张的神情开始缓女孩长久地看着母亲，紧张的神情开始缓解，慢慢地脸上现出一丝微笑：解，慢慢地脸上现出一丝微笑：“您一点儿您一点儿都不老，看上去比我妈妈还要年轻，她才都不老，看上去比我妈妈还要年轻，她才404

9、0多岁。多岁。”她停了一下又说：她停了一下又说：“我帮您找找看我帮您找找看吧。吧。”“那就麻烦你了，我到里边去找找看。那就麻烦你了，我到里边去找找看。”母亲推开了里边的那扇门。过了一会儿，母母亲推开了里边的那扇门。过了一会儿，母亲出来。女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链说：亲出来。女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链说：“您看，是这串吗？您看，是这串吗？”母亲接过来说：母亲接过来说：“就就是它。还是年轻人眼睛好，真谢谢你了。是它。还是年轻人眼睛好，真谢谢你了。”女孩连忙说：女孩连忙说：“不用，真不用。不用，真不用。”停了停了一下，她又说：一下，她又说：“我也祝您生日快乐！我也祝您生日快乐！”就在这时，我和姐

10、姐找来了。就在这时，我和姐姐找来了。母亲摸着脖子上的珍珠项链，说：母亲摸着脖子上的珍珠项链，说：“那那女孩，真不错。女孩，真不错。”“她偷了您的东西，您还谢她。您应该她偷了您的东西，您还谢她。您应该去叫保安。去叫保安。”我和姐姐叫道。我和姐姐叫道。“我觉得她也许不是有意要偷我的东西，我觉得她也许不是有意要偷我的东西，”母亲说，母亲说，“要是我叫保安，那我们两个人要是我叫保安，那我们两个人中总有一个会丢掉珍珠的。中总有一个会丢掉珍珠的。”表现母亲用了哪些描写手法表现母亲用了哪些描写手法？肖像描写、语言描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、动作描写、心理描写、细节描写细节描写结合文章的内容

11、结合文章的内容,具体分析下面两处细节描写的具体分析下面两处细节描写的作用作用(1)(1)她怕肥皂水弄脏了珍珠她怕肥皂水弄脏了珍珠,就摘下项链放在梳装就摘下项链放在梳装台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。(2)(2)女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链 表现了母亲对珍珠项链的喜爱以及对女表现了母亲对珍珠项链的喜爱以及对女儿感情的珍视。儿感情的珍视。女孩被母亲的真诚所感动，表现了她对母女孩被母亲的真诚所感动，表现了她对母亲的感激和敬意亲的感激和敬意 母亲真诚善良、富有爱心，母亲真诚善良、富有爱心，她以极大的爱心和委婉的方式她以极大的爱

12、心和委婉的方式挽救了一位女孩，使女孩得到挽救了一位女孩，使女孩得到了比珍珠项链更珍贵的东西。了比珍珠项链更珍贵的东西。简要分析母亲这一简要分析母亲这一形象的特点形象的特点 小说作家是人物灵魂的探索家和解小说作家是人物灵魂的探索家和解剖家，他得钻进每一个人物的灵魂深剖家，他得钻进每一个人物的灵魂深处，把他们各自的隐蔽的内心奥秘、处，把他们各自的隐蔽的内心奥秘、精神品格以及各种外部特征，活灵活精神品格以及各种外部特征，活灵活现地揭示出来。我们就是现地揭示出来。我们就是要透过生动要透过生动描写这个窗口来领略人物的内心。要描写这个窗口来领略人物的内心。要看到人物身上打上的时代环境的烙印，看到人物身上打上的时代环境的烙印，认识到人物身上折射出的时代问题。认识到人物身上折射出的时代问题。