第2章 科技写作活动的要素精选文档.ppt

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1、第第2章章 科技写作活动科技写作活动的要素的要素本讲稿第一页，共七十九页引入引入 科技写作活动由主体、客体、科技写作活动由主体、客体、载体和受体四个因素构成。载体和受体四个因素构成。为了更深入地了解科技写作活为了更深入地了解科技写作活动，必须对这四个因素逐一加以研动，必须对这四个因素逐一加以研究。究。本讲稿第二页，共七十九页内容摘要内容摘要科技写作活动的主体科技写作活动的主体科技写作活动的受体科技写作活动的受体科技写作活动的载体科技写作活动的载体科技写作材料的收集、整理与加工科技写作材料的收集、整理与加工本讲稿第三页，共七十九页内容摘要内容摘要科技写作活动的主体科技写作活动的主体科技写作活动的

2、受体科技写作活动的受体科技写作活动的载体科技写作活动的载体科技写作材料的收集、整理与加工科技写作材料的收集、整理与加工本讲稿第四页，共七十九页科技写作主体的含义科技写作主体的含义科技写作主体是科技写作活动的发起者和科技写作主体是科技写作活动的发起者和推动者，在科技写作这一矛盾运动中，始推动者，在科技写作这一矛盾运动中，始终处于主导地位，统摄客体、受体和载体终处于主导地位，统摄客体、受体和载体作者、作家和写作主体都指称写文章的人，但含义不尽相同作家：指称的是以文学创作为业，且具有相当成作家：指称的是以文学创作为业，且具有相当成就的人就的人作者：指称的是对所写之文具有著作权的人作者：指称的是对所写

3、之文具有著作权的人写作主体：指称的是进入写作状态的人写作主体：指称的是进入写作状态的人作者和写作主体经常相互替代使用，在一般情况作者和写作主体经常相互替代使用，在一般情况下，二者并没有严格的区别下，二者并没有严格的区别本讲稿第五页，共七十九页合格科技写作主体必须具备的两个条件合格科技写作主体必须具备的两个条件第第一一，文文理理兼兼修修，具具有有复复合合型型的的知知识结构，自然科学功底较强。识结构，自然科学功底较强。第二，与科技事业关系密切。第二，与科技事业关系密切。本讲稿第六页，共七十九页主体在科技写作中的功用主体在科技写作中的功用（1）推进和控制科技写作活动。）推进和控制科技写作活动。主主体

4、体是是写写作作活活动动中中能能动动性性最最强强的的因因素素，搜搜集集材材料料，提提炼炼主主题题年年，因因情情立立体体，谋谋篇篇布布局局，谴谴词词造造句句，修改定稿，哪一步都离不开主体的努力和坚持。修改定稿，哪一步都离不开主体的努力和坚持。（2）制作组装科技文本的各种）制作组装科技文本的各种构件构件。构件：是指构成文本的那些相对独立的部分。构件：是指构成文本的那些相对独立的部分。本讲稿第七页，共七十九页制作构件：是指做好这些独立部分的语言转化工作。制作构件：是指做好这些独立部分的语言转化工作。先由思维形态转换为内部语言形态，再由内部语言形先由思维形态转换为内部语言形态，再由内部语言形态转换为口头

5、语言形态或书面语言形态。态转换为口头语言形态或书面语言形态。组装构件：把制作出来的各种构件合理地连接起来。组装构件：把制作出来的各种构件合理地连接起来。（3）调节科技写作系统的内外关系。）调节科技写作系统的内外关系。u科技写作系统：科技写作是一个运动中的系统。科技写作系统：科技写作是一个运动中的系统。内部：主体、客体、载体等外部：读者、传播媒体、社会制度、科技政策和法规、科学家共同体、科学规范、语言规范等本讲稿第八页，共七十九页科技科技写作主体的类型写作主体的类型n 科技写作活动的多样性和群体性决定了科技写作活动的多样性和群体性决定了科技写作存在着若干类型。科技写作存在着若干类型。n 比较重要

6、的有比较重要的有5种类型种类型类型：个体主体、群体主体、表述型主体、研究型主体、代言型主体注意：这5种类型不是按照一个标准划分出来的，只是重要才放在一起介绍本讲稿第九页，共七十九页n个体主体个体主体独立制作科技文本的个人，是科技写作的个体主独立制作科技文本的个人，是科技写作的个体主体体n群体主体群体主体由两个以上的人构成的合作制作科技文本的群体，由两个以上的人构成的合作制作科技文本的群体，是科技写作的群体主体是科技写作的群体主体n表述型主体表述型主体表述型主体是指那些专门从事科技信息的搜集和表述型主体是指那些专门从事科技信息的搜集和表述的人表述的人本讲稿第十页，共七十九页n研究型主体研究型主体

7、与表述型主体相比，研究型主体是与表述型主体相比，研究型主体是“一身二任一身二任”的的人，他们既是科技活动的参与者，又是科技文人，他们既是科技活动的参与者，又是科技文本的创作者本的创作者n 代言型主体代言型主体代言型主体实际上是以拟稿人身份参与写作活动的代言型主体实际上是以拟稿人身份参与写作活动的人人既不对发表后的文本负法律责任，也不享有相应既不对发表后的文本负法律责任，也不享有相应的著作权的著作权本讲稿第十一页，共七十九页科技写作主体的智能结构科技写作主体的智能结构兴趣兴趣思维思维技能技能知识知识本讲稿第十二页，共七十九页（1）兴趣）兴趣直接兴趣直接兴趣间接兴趣间接兴趣（2）知识）知识自自然然

8、科科学学知知识识以以及及科科技技法法规规、科科技技管管理理、科科技技市市场场与与交交易易、公公共共关关系系、科科技技写写作作、科科技史等。技史等。（3）思维）思维思思维维能能力力在在科科技技写写作作主主体体的的智智能能结结构构里里占占有有重要的地位。重要的地位。本讲稿第十三页，共七十九页（4）技能）技能写作活动的基本技能写作活动的基本技能“内化内化-意化意化-外化外化”的转化能力的转化能力“图象图象-内部语言内部语言-外部语言外部语言”的转化能力的转化能力更带更带“科技写作科技写作”特点的特殊技能特点的特殊技能采集科技信息的技能采集科技信息的技能运用书面辅助语言的技能运用书面辅助语言的技能运用

9、电脑及电脑软件的技能运用电脑及电脑软件的技能本讲稿第十四页，共七十九页内容摘要内容摘要科技写作活动的主体科技写作活动的主体科技写作活动的受体科技写作活动的受体科技写作活动的载体科技写作活动的载体科技写作材料的收集、整理与加工科技写作材料的收集、整理与加工本讲稿第十五页，共七十九页写作活动受体的含义写作活动受体的含义写写作作活活动动受受体体这这个个概概念念兼兼容容“客客观观实实在在”和和“观念性存在观念性存在”两种意义上的两种意义上的读者读者。阅读活动中的读者是客观实在的，作者头阅读活动中的读者是客观实在的，作者头脑中的读者则是观念性的存在。脑中的读者则是观念性的存在。所谓所谓“心中要有读者心中

10、要有读者”，就是这种观念性，就是这种观念性存在的通俗表述。存在的通俗表述。本讲稿第十六页，共七十九页科技写作受体的特点科技写作受体的特点第第一一，他他们们是是功功用用性性阅阅读读者者，以以有有益益于于实实际工作和实际生活为阅读目的；际工作和实际生活为阅读目的；第第二二，他他们们尽尽力力把把获获取取的的信信息息直直接接作作用用于于行为实践，具有中介性。行为实践，具有中介性。本讲稿第十七页，共七十九页科技写作受体的功能科技写作受体的功能（1）实现科技写作的价值；）实现科技写作的价值；（2）影响主体的科技写作行为。）影响主体的科技写作行为。本讲稿第十八页，共七十九页科技写作受体的类型科技写作受体的类

11、型（1）普及型受体）普及型受体普普及及型型受受体体是是科科技技文文本本读读者者中中人人数数最最多多的的一一群群，其其构成也最复杂。构成也最复杂。他他们们之之所所以以被被统统称称为为普普及及型型受受体体，只只是是因因为为他他们们都都缺缺少所读文章涉及的专业知识。少所读文章涉及的专业知识。阅读活动的特点阅读活动的特点根据个人兴趣选择读物根据个人兴趣选择读物阅读带有明显的浅表性阅读带有明显的浅表性靠直接兴趣延续其阅读活动靠直接兴趣延续其阅读活动本讲稿第十九页，共七十九页（2）管理型受体）管理型受体国家机关、科研机构和企业的管理科技工作的人员。国家机关、科研机构和企业的管理科技工作的人员。阅读活动的特

12、点阅读活动的特点为了促进新成果的创造、推广和应用而阅读科技文本为了促进新成果的创造、推广和应用而阅读科技文本注意搜集宏观的信息注意搜集宏观的信息注重对科技成果的经济和社会的分析注重对科技成果的经济和社会的分析本讲稿第二十页，共七十九页（3）工艺型受体）工艺型受体包包括括生生产产现现场场的的工工程程师师、技技术术员员、高高级级技技工工、实实验验室操作人员等。室操作人员等。阅读活动的特点阅读活动的特点他他们们最最大大的的兴兴趣趣是是了了解解“怎怎么么干干”，即即了了解解工工艺艺流流程程、工作方法和规格要求工作方法和规格要求他们不仅需要他们不仅需要“知其然知其然”，而且也想，而且也想“知其所以然知其

13、所以然”他他们们希希望望文文字字简简明明，表表达达具具有有明明晰晰性性和和确确定定性性，多多用用书书面辅助语言，以利于他们的实施和操作面辅助语言，以利于他们的实施和操作本讲稿第二十一页，共七十九页（4）理论型受体）理论型受体科科研研院院所所的的科科技技专专家家、高高校校工工科科部部分分教教师师、企企业业的的高高级级研发人员等研发人员等阅读活动的特点阅读活动的特点很强的选择性很强的选择性相当的深刻性相当的深刻性喜欢第一手资料喜欢第一手资料重视表达的确切性重视表达的确切性本讲稿第二十二页，共七十九页科技写作主体与科技写作受体的关系科技写作主体与科技写作受体的关系科技写作主体必须建立读者意识，包括：

14、科技写作主体必须建立读者意识，包括：（1）了解科技读者。（2）尊重科技读者。（3）服务科技读者。本讲稿第二十三页，共七十九页内容摘要内容摘要科技写作活动的主体科技写作活动的主体科技写作活动的受体科技写作活动的受体科技写作活动的载体科技写作活动的载体科技写作材料的收集、整理与加工科技写作材料的收集、整理与加工本讲稿第二十四页，共七十九页科技写作载体的含义科技写作载体的含义科科技技写写作作载载体体即即科科技技写写作作的的体体式式规规范范与与语语言规范。言规范。体式规范也可称为文体，语言规范也可称体式规范也可称为文体，语言规范也可称为语体。为语体。体式规范：就是对于各种体裁的功用、特体式规范：就是对

15、于各种体裁的功用、特点、用途的具体规定。点、用途的具体规定。本讲稿第二十五页，共七十九页注注 意意作为规范，科技写作载体既有规定性，也有作为规范，科技写作载体既有规定性，也有灵活性。灵活性。规定性的含义是它对于相当多的文本的功用、文本的构成要素以及各种要素所应呈现的形态，都有明确的规定，主体不得轻易违反。灵活性的含义是科技写作载体不是僵硬的，它为灵活处理文本的结构和语言，留下了一定的选择空间和一定的流露个性的余地。规定性与灵活性的关系：灵活性比较微弱，规定性才是其主导方面。本讲稿第二十六页，共七十九页科技写作载体的功用科技写作载体的功用科科技技写写作作载载体体的的主主要要功功用用是是为为主主体

16、体所所要要表表达达的的信信息息“赋赋形形”，即即为为写写作作主主体体提提供供具具有有“样样板板”作作用用的的规规范范形形式式，以以便便他他们们能能够够便便捷捷地地把把各各种种科科技技信信息息，包包括括他他们们的的科科学学认认识识，由由“无无形形”变变为为“有有形形”，行行诸诸笔墨，形成文本，得以广泛传播。笔墨，形成文本，得以广泛传播。（1）为为主主体体选选择择文文本本样样式式提提供供“样样本本图图集集”；（2）为主体进行两种）为主体进行两种“转化转化”提供形式规范。提供形式规范。本讲稿第二十七页，共七十九页科技写作载体的类型科技写作载体的类型划分标准：以文本功能为标准划分标准：以文本功能为标准

17、（1）学术性科技文体；）学术性科技文体；（2）开发管理性科技文体；）开发管理性科技文体；（3）新闻类科技文体；）新闻类科技文体；（4）普及类科技文体。）普及类科技文体。本讲稿第二十八页，共七十九页（1 1）学术性科技文体）学术性科技文体学术性科技文体以专业性、系统性强为特学术性科技文体以专业性、系统性强为特征，它是科技文体中最重要的一类。征，它是科技文体中最重要的一类。基本功用是向学术界传递科技信息，推进基本功用是向学术界传递科技信息，推进学术的发展。学术的发展。主要种类：文摘、综述、述评、实验设计主要种类：文摘、综述、述评、实验设计方案、实验记录、实验报告、科技考察报方案、实验记录、实验报告

18、、科技考察报告、学术期刊论文、学术会议论文、设计告、学术期刊论文、学术会议论文、设计说明书、学位论文、毕业设计说明书、专说明书、学位论文、毕业设计说明书、专著、教材等。著、教材等。本讲稿第二十九页，共七十九页（2 2）开发管理性科技文体）开发管理性科技文体基本功用是传递科技活动管理信息，实现基本功用是传递科技活动管理信息，实现对科技活动的管理。对科技活动的管理。主要种类：科研项目申请书（设计书）、主要种类：科研项目申请书（设计书）、科研项目建议书、可行性论证报告、技术科研项目建议书、可行性论证报告、技术合同、科研项目验收（结题）报告、成果合同、科研项目验收（结题）报告、成果鉴定书、科技中介企划

19、书、专利申请书、鉴定书、科技中介企划书、专利申请书、科技产品说明书、风险投资与创业融资计科技产品说明书、风险投资与创业融资计划书等。划书等。本讲稿第三十页，共七十九页（3 3）新闻类科技文体）新闻类科技文体基本功用是报道最新的科技事实和事件。基本功用是报道最新的科技事实和事件。主要种类：消息、通讯、述评等。主要种类：消息、通讯、述评等。（4 4）普及类科技文体）普及类科技文体基本功用是普及科技知识，倡导科学方法，传基本功用是普及科技知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神。播科学思想，弘扬科学精神。主要种类：科技说明文、科学小品文、科技电主要种类：科技说明文、科学小品文、科技电视专题片的

20、脚本等。视专题片的脚本等。本讲稿第三十一页，共七十九页内容摘要内容摘要科技写作活动的主体科技写作活动的主体科技写作活动的受体科技写作活动的受体科技写作活动的载体科技写作活动的载体科技写作材料的收集、整理与加工科技写作材料的收集、整理与加工本讲稿第三十二页，共七十九页概述概述科技写作过程模式科技写作过程模式科技写作过程中的科技写作过程中的4大环节大环节材料的含义材料的含义收集材料与科学实践的关系收集材料与科学实践的关系收集材料的意义收集材料的意义本讲稿第三十三页，共七十九页科技写作过程模式科技写作过程模式从从信信息息论论的的角角度度，科科技技写写作作就就是是一一个个采采集集信信息息、加加工工信信

21、息息、转转换换生生成成信信息息和和传传播播信息信息的过程。的过程。整个过程可以用如下模式图来表示。整个过程可以用如下模式图来表示。本讲稿第三十四页，共七十九页(反馈)发表信息源材料收集通过科研及科技实践，如观察、调查、实验、文献检索等信息鉴别整理对 收 集的 资 料进 行 鉴别 和 整理信息加工处理运用创新思维研究资料、提炼主题，得出结论信息转换对加工后的信息进行构思，完成科技论文、报告、专利等文本信息受体(读者)经济社会效益科技成果转化输入(对信息的运思过程)(反馈)本讲稿第三十五页，共七十九页科技写作过程中的科技写作过程中的4大环节大环节收集材料收集材料提炼主题提炼主题安排结构安排结构语言

22、表达语言表达本讲稿第三十六页，共七十九页材料的含义材料的含义科科技技写写作作的的材材料料是是指指作作者者为为了了实实现现科科技技写写作作的的目目的的，从从科科学学研研究究、科科技技实实践践或或通通过过查查阅阅科科技技文文献献以以及及其其他他途途径径获获得得的的一一系系列列事事实实、数数据据以以及及说说明明这这些些事事实实、数数据据的的理理论性的文献资料。论性的文献资料。材材料料是是写写作作的的物物质质基基础础，是是用用来来表表现现主主题题、构成文章内容的基本要素。构成文章内容的基本要素。本讲稿第三十七页，共七十九页收集材料与科学实践的关系收集材料与科学实践的关系u从从广广义义上上讲讲，收收集集

23、材材料料的的过过程程就就是是科科技技作品的科学实践的全过程；作品的科学实践的全过程；u从从狭狭义义上上讲讲，收收集集材材料料至至少少是是科科技技实实践践过程中极其重要的组成部分。过程中极其重要的组成部分。本讲稿第三十八页，共七十九页收集材料的意义收集材料的意义科技写作材料的收集一般应包括文献资科技写作材料的收集一般应包括文献资料（料（间接资料间接资料）收集和自身研究资料（）收集和自身研究资料（直直接资料接资料）收集两部分。）收集两部分。本讲稿第三十九页，共七十九页（1）间接资料的收集间接资料的收集不但有利于了解前不但有利于了解前人从事这项科学研究和科技实践的成功经人从事这项科学研究和科技实践的

24、成功经验和失败教训，使自己从中得到借鉴，少验和失败教训，使自己从中得到借鉴，少走弯路，避免自己的工作与前人重复，而走弯路，避免自己的工作与前人重复，而且还有利于正确评价自己的研究工作和科且还有利于正确评价自己的研究工作和科技实践所达到的水平，有利于启迪思路，技实践所达到的水平，有利于启迪思路，提炼作品的主题，促进写作的顺利进行。提炼作品的主题，促进写作的顺利进行。本讲稿第四十页，共七十九页（2）直接资料直接资料是作者通过自身的科技实是作者通过自身的科技实践所获得的资料，但直接资料的收集不仅践所获得的资料，但直接资料的收集不仅仅是简单地汇集和积累资料、数据等科研仅是简单地汇集和积累资料、数据等科

25、研信息，还应包括作者对这些信息的整理和信息，还应包括作者对这些信息的整理和加工。直接资料经科学的整理和加工后，加工。直接资料经科学的整理和加工后，为进一步为进一步“由此及彼，由表及里由此及彼，由表及里”的分析、的分析、比较以及理论概括作好准备，奠定基础。比较以及理论概括作好准备，奠定基础。本讲稿第四十一页，共七十九页材料的收集材料的收集1.材料收集的标准材料收集的标准(1)针对性针对性“取已所需，为我所用取已所需，为我所用”。作者必须根据。作者必须根据科技写作的需要，有针对性地收集材料。科技写作的需要，有针对性地收集材料。(2)代表性代表性作者应当根据自己的需要，重点阅读那些作者应当根据自己的

26、需要，重点阅读那些有代表性、权威性的材料，浏览那些一般有代表性、权威性的材料，浏览那些一般性材料，舍弃那些与科技写作目的关系不性材料，舍弃那些与科技写作目的关系不大的材料，以便选取和突出那些对体现写大的材料，以便选取和突出那些对体现写作意图有直接作用的材料。作意图有直接作用的材料。本讲稿第四十二页，共七十九页(3)可靠性可靠性材料的可靠性首先表现为真实性和准确性，材料的可靠性首先表现为真实性和准确性，其次可靠性还包括时效性、可比性和可重其次可靠性还包括时效性、可比性和可重复性。复性。(4)完整性完整性材料的完整性表现在深度与广度的结合上。材料的完整性表现在深度与广度的结合上。收集文献资料不但面

27、要广，量要大，而且收集文献资料不但面要广，量要大，而且还要有一定深度。还要有一定深度。本讲稿第四十三页，共七十九页2.材料收集的方法材料收集的方法（1）观察法）观察法定义：定义：观察法是有目的、有计划地利用研究者的观察法是有目的、有计划地利用研究者的感觉器官以及作为感觉器官延伸的各种仪感觉器官以及作为感觉器官延伸的各种仪器在自然条件下或部分人工控制的条件下，器在自然条件下或部分人工控制的条件下，去观察研究对象的各种现象，认识其运动、去观察研究对象的各种现象，认识其运动、变化的规律，获取所需科研资料的一种方变化的规律，获取所需科研资料的一种方法。法。特点：特点：一是直觉性和感性，二是目的性和计划

28、性。一是直觉性和感性，二是目的性和计划性。本讲稿第四十四页，共七十九页分类：分类：自然观察和实验观察自然观察和实验观察直接观察和间接观察直接观察和间接观察局外观察、参与性观察、观察性参与和完局外观察、参与性观察、观察性参与和完全参与。全参与。要求：要求：多次重复、长期坚持，与积极思考结合起多次重复、长期坚持，与积极思考结合起来，做详尽的笔记和绘图，把总揽全貌与来，做详尽的笔记和绘图，把总揽全貌与捕捉细节结合起来。捕捉细节结合起来。本讲稿第四十五页，共七十九页（2）调查法）调查法定义：定义：调查法是研究者对研究对象不加任何人工调查法是研究者对研究对象不加任何人工干预，仅通过访谈、查询、问卷、座谈

29、等干预，仅通过访谈、查询、问卷、座谈等调查手段，开展研究，获取所需科学资料调查手段，开展研究，获取所需科学资料的方法。的方法。本讲稿第四十六页，共七十九页特点与要求：特点与要求：一是一是客观性客观性，即调查必须遵循实事求是的，即调查必须遵循实事求是的原则；原则；二是二是完整性完整性，即调查必须全面、深入、系，即调查必须全面、深入、系统，收集的资料必须十分丰富、完善、细统，收集的资料必须十分丰富、完善、细微；微；三是三是递进性递进性，即调查研究的过程是一个不，即调查研究的过程是一个不断收集、分析、归纳、整理信息，弄清事断收集、分析、归纳、整理信息，弄清事实真相和内在联系，把握事物的本质和规实真相

30、和内在联系，把握事物的本质和规律的实践律的实践-认知过程。认知过程。本讲稿第四十七页，共七十九页分类：分类：资源调查、地质调查、环境调查、人口调资源调查、地质调查、环境调查、人口调查、心理学调查、流行病学调查等；查、心理学调查、流行病学调查等；回顾性调查和前瞻性调查；回顾性调查和前瞻性调查；全面调查（即普查）、抽样调查、典型调全面调查（即普查）、抽样调查、典型调查和个案调查；查和个案调查；访谈式调查、座谈会式调查、问卷式调查访谈式调查、座谈会式调查、问卷式调查和电话调查等。和电话调查等。本讲稿第四十八页，共七十九页要求：要求：调查法必须弄清调查法必须弄清“6个个W”：调查对象是谁（调查对象是谁

31、（who）？是什么（）？是什么（what）？事件发生在何时（？事件发生在何时（when）？何地）？何地（where）？过程如何（）？过程如何（how）？为什么）？为什么会这样（会这样（why）？）？本讲稿第四十九页，共七十九页前前5个个W均为经验认识层面的问题，最后均为经验认识层面的问题，最后1个个W是理性认知层面的问题。是理性认知层面的问题。我们必须运用创新思维的方法对调查所取我们必须运用创新思维的方法对调查所取得的材料（即前得的材料（即前5个个W）进行去粗取精、）进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学思去伪存真、由此及彼、由表及里的科学思维过程，才能挖掘前维过程，才能挖掘前5个个

32、W中蕴藏的科学中蕴藏的科学内涵，揭示其规律，获得创新的发现和见内涵，揭示其规律，获得创新的发现和见解来。解来。本讲稿第五十页，共七十九页调查程序：调查程序：明确目的明确目的选择调查方法选择调查方法准备调查准备调查方案、计划和设计调查工具方案、计划和设计调查工具预调查并预调查并修改方案、计划和调查工具修改方案、计划和调查工具培训调查培训调查人员人员正式开展调查，收集资料正式开展调查，收集资料整整理资料理资料写出调查报告。写出调查报告。本讲稿第五十一页，共七十九页（3）实验法）实验法定义：定义：实验法是为了明确的科学目的，完全在人实验法是为了明确的科学目的，完全在人为控制和变革的条件下，尽可能排除

33、外界为控制和变革的条件下，尽可能排除外界的干扰，以观测人为控制或模拟某些因素的干扰，以观测人为控制或模拟某些因素所引起的后果，获取所需科学资料的一种所引起的后果，获取所需科学资料的一种研究方法。研究方法。特点：特点：人为干预性和控制性。人为干预性和控制性。本讲稿第五十二页，共七十九页分类：分类：物理实验、化学实验、生物学实验、综合物理实验、化学实验、生物学实验、综合性实验等；性实验等；实验室实验和实地实验；实验室实验和实地实验；完全实验研究和非完全实验研究。完全实验研究和非完全实验研究。本讲稿第五十三页，共七十九页实验法的程序：实验法的程序：一般包括提出科学问题，形成初始意念，进一般包括提出科

34、学问题，形成初始意念，进行文献调研，建立科学假说和证实手段，确行文献调研，建立科学假说和证实手段，确定研究课题，进行科研设计，开展实验研究，定研究课题，进行科研设计，开展实验研究，观测实验结果，分析研究结果，得出研究结观测实验结果，分析研究结果，得出研究结论等论等10来个步骤。来个步骤。本讲稿第五十四页，共七十九页（4）文献检索法）文献检索法文献检索方法分类文献检索方法分类：手工检索和计算机检索。手工检索和计算机检索。计算机文献检索的程序计算机文献检索的程序：选择数据库选择数据库课题分析课题分析确定检索词确定检索词编制检索式。编制检索式。本讲稿第五十五页，共七十九页材料的整理加工材料的整理加工

35、1.材料整理加工的意义材料整理加工的意义判断材料的真伪、正误，是否能满足科技判断材料的真伪、正误，是否能满足科技写作的需要；写作的需要；对材料进行再认识，从中挖掘出更有价值对材料进行再认识，从中挖掘出更有价值的信息；的信息；使之系统化、明晰化、有序化，提高写作使之系统化、明晰化、有序化，提高写作质量和加快写作速度。质量和加快写作速度。本讲稿第五十六页，共七十九页2.材料整理加工的方法材料整理加工的方法（1）逻辑分析法）逻辑分析法它是运用比较、分类、分析、综合、归纳、它是运用比较、分类、分析、综合、归纳、演绎、类比等逻辑方法，对所收集的材料演绎、类比等逻辑方法，对所收集的材料进行分析研究，把部分

36、、个别的认识概括进行分析研究，把部分、个别的认识概括成完整、系统的认识，使之具有很强的条成完整、系统的认识，使之具有很强的条理性和概括性的一种方法。理性和概括性的一种方法。本讲稿第五十七页，共七十九页（2）系统分析法）系统分析法这是从系统的观点出发，着重从整体与部这是从系统的观点出发，着重从整体与部分（要素）之间，从整体与外部环境之间分（要素）之间，从整体与外部环境之间的相互联系、相互作用、相互制约的关系的相互联系、相互作用、相互制约的关系中综合地、精确地考察对象，以达到优化中综合地、精确地考察对象，以达到优化地处理问题的一种方法。地处理问题的一种方法。本讲稿第五十八页，共七十九页（3）概率研

37、究法）概率研究法这是从数量的角度研究偶然现象及其规律这是从数量的角度研究偶然现象及其规律的一种方法。可以运用图表概括材料，运的一种方法。可以运用图表概括材料，运用统计学处理数据材料。用统计学处理数据材料。本讲稿第五十九页，共七十九页材料的评价材料的评价1.材料评价的意义材料评价的意义所谓材料的评价，就是分析研究所获得的所谓材料的评价，就是分析研究所获得的材料是否真实可靠、准确可信、典型新颖，材料是否真实可靠、准确可信、典型新颖，对材料的价值进行客观、科学的评定。对材料的价值进行客观、科学的评定。可以避免因材料有误、不当而给以后的论可以避免因材料有误、不当而给以后的论文带来不良的甚至是无法挽回的

38、后果。文带来不良的甚至是无法挽回的后果。本讲稿第六十页，共七十九页2.材料评价的方法：材料评价的方法：（1）对统计数据重新进行计算或验证。）对统计数据重新进行计算或验证。（2）对收集材料的方法和渠道进行审查。）对收集材料的方法和渠道进行审查。（3）对一时难以判明其真实性和准确性的）对一时难以判明其真实性和准确性的材料进行分析和评定。材料进行分析和评定。（4）对材料的内容进行逻辑分析，看其是）对材料的内容进行逻辑分析，看其是否存在前后矛盾、与实际不符等疑点。否存在前后矛盾、与实际不符等疑点。本讲稿第六十一页，共七十九页（5）对有关实验结果方面的材料，还要再）对有关实验结果方面的材料，还要再次考查

39、其实验设计是否严密，方法是否科次考查其实验设计是否严密，方法是否科学，条件控制是否严格，数据是否可靠，学，条件控制是否严格，数据是否可靠，记录是否有误，资料作为论据与论点之间记录是否有误，资料作为论据与论点之间有无自相矛盾之处等。仔细寻查材料中有有无自相矛盾之处等。仔细寻查材料中有无数据不正确和论点偏颇之处。无数据不正确和论点偏颇之处。（6）对多处出现的同一内容的相关资料，）对多处出现的同一内容的相关资料，要进行比较分析，仔细鉴别，作出科学的要进行比较分析，仔细鉴别，作出科学的评价。评价。（7）通过对比分析，判定材料是否典型、）通过对比分析，判定材料是否典型、新颖。新颖。本讲稿第六十二页，共七

40、十九页本章总结本章总结了了解解科科技技写写作作活活动动的的各各种种构构成成要要素素是是十十分分必必要要的的。有有了了这这些些知知识识，方方能能从从大大处处着着眼眼看看待待和和处处理理每每一一次次的的具具体体的的写写作作活活动动，才才能能迅迅速速地地提提高高自自己己的的科科技技写写作作能能力力。增增强强主主体体的的写写作作修修养养无无疑疑是是最最重重要要的的事事情情，说说到到底底，科科技技写写作作课课的的任任务务就就是是增增强强学学习习者者的的写写作作修修养养。本本章章所所讲讲述述的的知知识识，为为学学习习者者增增强强修修养养指指明明了了方方向向。如如果果能能够够按按照照要要求求，不不断断地地提

41、提高高思思维维能能力力和和语语言言表表达达能能力力，熟熟悉悉读读者者并并建建立立起起读读者者意意识识，了了解解各各种种科科技技文文体体的的共共性性和和个个性性，学学习习者者将将会会在在较较短短的的时时间间里里从从不不会会到到会会写写科科技技文文章。章。本讲稿第六十三页，共七十九页无无论论是是材材料料的的收收集集，还还是是材材料料的的整整理理加加工工和和评评价价，都都是是很很具具体体的的工工作作，所所需需的的能能力力也也只只能能在在具具体体的的工工作作中中养养成成。掌掌握握了了教教材材所所介介绍绍的的知知识识以以后后，最最重重要要的的是是进进行行实实际际的的操操作作和和演演练练。比比如如虽虽然然因因特特网网上上的的材材料料极极其其丰丰富富，但但如如果果不不会会编编制制检检索索，仍仍然然不不可可能能从从中中找找到到切切合合课课题题的的材材料料。本本章章要要求求学学习习者者具具备备的的能能力力，有有些些可可以以在在较较短短的的时时间间内内习习得得，有有些些则则要要经经过过长长时时间间的的磨磨练练。要要把把这这些些方方法法用用到到其其他他课课程程的的学学习习中中去去，用用到到课课余余的的科科技技实实践践中中去去，为为操操作作和和演演练练寻寻找找更更多多的的机机会会。果果能能如如此此，能能力力将将会会不不断断提高。提高。本讲稿第六十四页，共七十九页谢谢大家！本讲稿第七十九页，共七十九页