1、声音的产生和传播(教育精品).ppt

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1、第一第一节节 声音的声音的产产生和生和传传播播 第二章 声现象导导入入新新课课 上图是少女在河边浣衣的场景，曾有诗云上图是少女在河边浣衣的场景，曾有诗云“傍晚农村小河傍晚农村小河旁，姑娘独自洗衣裳。湿衣叠放石板上，棒打衣物响四方。旁，姑娘独自洗衣裳。湿衣叠放石板上，棒打衣物响四方。小弟沿河踏歌来，见景一事费思量。棒打衣物悄无声，棒举小弟沿河踏歌来，见景一事费思量。棒打衣物悄无声，棒举空中何其响。空中何其响。”你对诗中所云有何思考？棒打衣物是怎样产你对诗中所云有何思考？棒打衣物是怎样产生声响的呢？声音又是如何传播的？为何会产生生声响的呢？声音又是如何传播的？为何会产生“棒打衣物棒打衣物悄无声，棒

2、举空中何其响悄无声，棒举空中何其响”的场景呢？的场景呢？观察：观察：说话时声带在振动说话时声带在振动蝈蝈蝈蝈发声时靠翅发声时靠翅膀高速膀高速振振动摩擦动摩擦产生声音产生声音橡皮筋嗡嗡作橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋响时，橡皮筋在振动在振动早期机械唱片上有早期机械唱片上有一圈圈不规则的沟一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟唱针随着划过的沟槽振动，这样就把槽振动，这样就把记录的声音重现出记录的声音重现出来。来。如果让发声的物体不再发声，又该怎么做？知识点一：知识点一：声音的产生声音的产生1、声音是由物体的、声音是由物体的振动振动产生的。产生的。一切发声的物体都在振动一切发

3、声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。振动停止，发声也停止。2、正在发声的物体叫、正在发声的物体叫声源声源。(也叫做也叫做发声体发声体)3、振动的物体包括各种、振动的物体包括各种固体固体、液体液体和和气体气体。各种弹拨乐器的琴弦是固体，乐器由它们振动发声；各种弹拨乐器的琴弦是固体，乐器由它们振动发声；“泉水叮咚泉水叮咚”是液体（水）振动发声；是液体（水）振动发声；吹笛子演奏乐曲是由笛管中的气体（空气柱）振动发声。吹笛子演奏乐曲是由笛管中的气体（空气柱）振动发声。【注意】1 1、“振动停止，发声也停止振动停止，发声也停止”，并不意味着，并不意味着“振动停止，振动停止，声音也消失声音也消失”。因

4、为振动停止，物体只是不再发声，。因为振动停止，物体只是不再发声，而原来发出的声音可能仍存在于介质中，并继续传播着。而原来发出的声音可能仍存在于介质中，并继续传播着。2 2、振动一定发声，但发出的声音不一定能听见振动一定发声，但发出的声音不一定能听见，如我们慢慢地挥动双臂，尽管双臂也振动，但我们听如我们慢慢地挥动双臂，尽管双臂也振动，但我们听不到声音；不到声音；不振动的物体一定不会发出声音不振动的物体一定不会发出声音。练习：练习：1、手指拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是【、手指拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是【】A、手指、手指 B、琴弦、琴弦 C、弦柱、弦柱 D、空气、空气B2、下列

5、关于声音的说法正确的是【、下列关于声音的说法正确的是【】A、噪声不是由物体振动产生的、噪声不是由物体振动产生的 B、一切正在发声的物体都在振动、一切正在发声的物体都在振动 C、只要物体振动，我们就能听见声音、只要物体振动，我们就能听见声音 D、笛子发声是笛管的振动产生的、笛子发声是笛管的振动产生的BD3、如图所示，在探究、如图所示，在探究“声音是由物体振动产生声音是由物体振动产生”的实验中，的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。这样做是为了【弹开。这样做是为了【】A、将音叉的振动时间延迟、将音叉的振动时间延迟 B

6、、使音叉的振动尽快停下来、使音叉的振动尽快停下来 C、使声波被多次反射形成回声、使声波被多次反射形成回声 D、将音叉的微小振动放大，便于观察、将音叉的微小振动放大，便于观察观察：观察：这个实验告诉我们，这个实验告诉我们，正是平时大家并不注正是平时大家并不注意的空气传送了声音意的空气传送了声音鼓面的振动带动鼓面的振动带动周围的空气振动，周围的空气振动，形成了疏密相间形成了疏密相间的波动，向远处的波动，向远处传播传播桌子也能传声桌子也能传声知识点二：知识点二：声音的传播声音的传播1、声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做、声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质介质。2、通常我们听到的声

7、音是靠、通常我们听到的声音是靠空气空气传播的。人在岸上说话时会传播的。人在岸上说话时会惊动水中的鱼，这说明液体也能传声，小学科学课上所做的惊动水中的鱼，这说明液体也能传声，小学科学课上所做的土电话说明固体也能传声。因此，土电话说明固体也能传声。因此，固体、气体、液体都是传固体、气体、液体都是传播声的介质播声的介质。真空不能传声真空不能传声。3、声源振动时，引起周围介质的相应振动，在介质中形成一、声源振动时，引起周围介质的相应振动，在介质中形成一系列疏密相间的形状向四周传播，就像将一石块投入水中，系列疏密相间的形状向四周传播，就像将一石块投入水中，水面就会形成一圈圈的水波一样，所以叫水面就会形成

8、一圈圈的水波一样，所以叫声波声波。所以。所以声音以声音以声波的形式向四周传播声波的形式向四周传播。我们看不到空气，当然也就不能看。我们看不到空气，当然也就不能看到水波那样看到声波。但声波确实是存在的。到水波那样看到声波。但声波确实是存在的。【注意】【注意】真空不能传播声音的结论是在实验的基础上经真空不能传播声音的结论是在实验的基础上经过过推理推理得出的，由于实验操作过程中，不可能把玻得出的，由于实验操作过程中，不可能把玻璃罩内的空气完全抽完，因此只能通过声音的逐渐璃罩内的空气完全抽完，因此只能通过声音的逐渐变小，推断真空不能传播声音，这种研究物理问题变小，推断真空不能传播声音，这种研究物理问题

9、的方法叫的方法叫实验推理法实验推理法。登上月球的航天员即使面对。登上月球的航天员即使面对面交流，也必须借助无线电话，原因就在于月球表面交流，也必须借助无线电话，原因就在于月球表面没有空气。面没有空气。练习：练习：1、据说，美国研制出一种用超声波做子弹的枪，当超声波达到一定强度据说，美国研制出一种用超声波做子弹的枪，当超声波达到一定强度时就能有较强的攻击力。实际要阻挡这一武器的袭击，只要用薄薄的一层时就能有较强的攻击力。实际要阻挡这一武器的袭击，只要用薄薄的一层【】A、半导体、半导体 B、磁性物质、磁性物质 C、真空带、真空带 D、绝缘物质、绝缘物质C2、把正在响铃的闹钟放到玻璃罩中，逐渐抽出其

10、中的空气，声音逐渐减把正在响铃的闹钟放到玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，声音逐渐减小直到消失；再让空气逐渐进入玻璃罩，声音从无到有，从小到大，这说小直到消失；再让空气逐渐进入玻璃罩，声音从无到有，从小到大，这说明【明【】A、空气不能传声、空气不能传声 B、液体不能传声、液体不能传声 C、真空不能传声、真空不能传声 D、固体不能传声、固体不能传声C水、玻璃和空气水、玻璃和空气固体固体真空真空3、右右图图是物理活是物理活动动小小组组成成员员在探究声音能否在固体、在探究声音能否在固体、液体、气体、真空中液体、气体、真空中传传播播时时的一些的一些场场景。景。（1）甲）甲图说图说明声音在中能明声音在中能传

11、传播；播；（2）乙）乙图图中的声音是通中的声音是通过过传传到到耳耳朵朵里去的；里去的；（3）丙）丙图图中当向外不断地抽气中当向外不断地抽气时时，闹钟闹钟的的“嘀嘀嘀嘀声声”在逐在逐渐渐的减弱，的减弱，说说明声音在中不能明声音在中不能传传播。播。甲甲乙乙丙丙思考：思考：1 1、为何会产生、为何会产生“棒打衣物悄无声，棒举空中棒打衣物悄无声，棒举空中何其响何其响”的场景呢？的场景呢？2 2、远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才、远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才会听到隆隆的雷声。这个现象说明了什么？会听到隆隆的雷声。这个现象说明了什么？知识点三：知识点三：声声 速速1、声音在不同介质中传播的快慢

12、不同，我们用、声音在不同介质中传播的快慢不同，我们用声速声速来描述声来描述声音传播的快慢，声速大小等于声音在每秒内传播的距离，单音传播的快慢，声速大小等于声音在每秒内传播的距离，单位是米每秒（位是米每秒（ms 或或 m s1）2、不同介质的性质是不相同的，所以在不同介质中声音的传、不同介质的性质是不相同的，所以在不同介质中声音的传播速度也不相同，一般来说，播速度也不相同，一般来说，气体中声速最慢，液体中较快，气体中声速最慢，液体中较快，固体中最快固体中最快。3、声速不仅跟介质的、声速不仅跟介质的种类种类有关，还与介质的有关，还与介质的温度温度有关。相有关。相同介质，温度不同，声速也不同。同介质

13、，温度不同，声速也不同。15时，空气中的声速时，空气中的声速为为340 ms，4、回声是声音的回声是声音的反射反射现象现象。声源的振动以声波的形式在介质。声源的振动以声波的形式在介质中传播。当声波遇到障碍物时被反射回来，反射回来的声波中传播。当声波遇到障碍物时被反射回来，反射回来的声波传入人耳，人们就会听到回声。对着山崖或高大的建筑物喊传入人耳，人们就会听到回声。对着山崖或高大的建筑物喊话，可以清晰地听到回声。话，可以清晰地听到回声。【注意】【注意】一、听见回声的条件：一、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在原声与回声之间的时间间隔在0.10.1s以上，能听到两次声以上，能听到两次声音，

14、此时障碍物到听者的距离至少为音，此时障碍物到听者的距离至少为1717m。二、回声的利用：二、回声的利用：（1 1）利用回声可以测量距离利用回声可以测量距离，如测定海底深度、冰山到船的，如测定海底深度、冰山到船的距离、敌方潜水艇的远近等。距离、敌方潜水艇的远近等。（2 2）测量方法：测出发出声音到收到反射回来的声音信号的）测量方法：测出发出声音到收到反射回来的声音信号的时间时间 t t，查出声音在介质中的传播速度，查出声音在介质中的传播速度 v v ，则发声点距物体，则发声点距物体的距离为的距离为 。练习：练习：1 1、将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个同学敲一下铁管的另一、将耳朵贴在长铁管的一

15、端，让另外一个同学敲一下铁管的另一端，会听到两个敲打的声音。这个事实说明端，会听到两个敲打的声音。这个事实说明()()A A、敲打在空气中形成了两个声波、敲打在空气中形成了两个声波 B B、声波在空气中发生了反射、声波在空气中发生了反射 C C、声波在铁管中发生了反射、声波在铁管中发生了反射 D D、声波在不同介质中传播速度不同、声波在不同介质中传播速度不同D2、小明向山崖大声呼喊，、小明向山崖大声呼喊，2 s 后又听到了一次声音，后又听到了一次声音，这是。若声音的传播速度是这是。若声音的传播速度是 340 ms，则人，则人离山崖的距离是离山崖的距离是m。回声回声340知识点四：知识点四：我们

16、怎样听到声音我们怎样听到声音1、人耳的构成：人耳主要由、人耳的构成：人耳主要由耳廓耳廓、外耳道外耳道、鼓膜鼓膜、听小骨听小骨、耳蜗耳蜗及及听觉神经听觉神经组成。组成。2、传导方式：、传导方式：（1）空气空气传导传导：声音从声源声音从声源经经空气以声波的形式空气以声波的形式传传到耳道中，引起鼓膜到耳道中，引起鼓膜的振的振动动，再，再经经听小骨、听听小骨、听觉觉神神经传给经传给大大脑脑，形成听，形成听觉觉。在声音在声音传给传给大大脑脑的的过过程中，任何部位程中，任何部位发发生障碍，人都会生障碍，人都会失去听失去听觉觉（鼓膜、听小骨（鼓膜、听小骨处处出出现现障碍是障碍是传导传导性耳性耳聋聋；听；听觉

17、觉神神经处经处出出现现故障是神故障是神经经性耳性耳聋聋）。）。（2）骨传导骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉，：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫骨传导。这种传导方式叫骨传导。【注意】【注意】骨传导与空气传导的区别：骨传导与空气传导的区别：1、传导方式不同传导方式不同。空气传导传导的是声波；骨传导。空气传导传导的是声波；骨传导传导的是振动。传导的是振动。2、传导速度不同传导速度不同。空气传导的速度等于声音在空气。空气传导的速度等于声音在空气中的传播速度，约为中的传播速度，约为340 ms，骨传导的速度是声音，骨传导的速度是声音在固体中的传播速度，远大于空气传

18、导的速度。在固体中的传播速度，远大于空气传导的速度。3、听觉效果不同听觉效果不同。骨传导引起的听觉效果往往更强。骨传导引起的听觉效果往往更强烈烈声更大。骨传导的应用实例：贝多芬失聪后声更大。骨传导的应用实例：贝多芬失聪后牙咬木棒听自己弹琴；捂住双耳我们仍能听见自己牙咬木棒听自己弹琴；捂住双耳我们仍能听见自己的声音等。的声音等。练习：练习：1、生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手握紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明能如果用手握紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明能传声；但是你身旁的同学却

19、往往听不到明显的声音，请从物理学角度提出传声；但是你身旁的同学却往往听不到明显的声音，请从物理学角度提出一个合理的猜想：。一个合理的猜想：。固体固体传声效果与传声介质有关传声效果与传声介质有关2、对于人失去听觉，下列说法错误的是【对于人失去听觉，下列说法错误的是【】A、人只要失去听觉，就不能感知声音、人只要失去听觉，就不能感知声音 B、对于因传导障碍而失去听觉的人，只要设法将外界产生的振动传给、对于因传导障碍而失去听觉的人，只要设法将外界产生的振动传给听觉神经，就可以感知声音听觉神经，就可以感知声音 C、声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉、声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉

20、 D、如果一个人的听觉神经坏了，他将不能感知声音、如果一个人的听觉神经坏了，他将不能感知声音A3、如图所示，是唐朝诗人胡令能的诗小儿如图所示，是唐朝诗人胡令能的诗小儿垂钓：垂钓：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”中描述中描述的情景。那么的情景。那么“路人借问路人借问”时，该儿童时，该儿童“连忙连忙招手招手”“不应人不应人”“怕得鱼惊怕得鱼惊”的原因何在？的原因何在？因为气体、液体、固体都能传声，该因为气体、液体、固体都能传声，该儿童怕路人的话惊跑了将要上钩的鱼。儿童怕路人的话惊跑了将要上钩的鱼。4

21、、2012年春节联欢晚会上，山西绛州鼓乐年春节联欢晚会上，山西绛州鼓乐团表演的鼓韵龙腾气势磅礴。下列有关团表演的鼓韵龙腾气势磅礴。下列有关说法中错误的是【说法中错误的是【】A、鼓乐声主要是由鼓面振动产生的、鼓乐声主要是由鼓面振动产生的 B、鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的、鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的 C、鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的、鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的 D、由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声、由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴的气势磅礴B5、“掩耳盗铃掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所

22、犯的是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的，又没有阻止声音的，只是错误是：既没有阻止声音的，又没有阻止声音的，只是阻止声音进入自己的耳朵。阻止声音进入自己的耳朵。产生产生传播传播6、根据声音传播速度的关系，在下列横线上写出对应的原因：根据声音传播速度的关系，在下列横线上写出对应的原因：夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现情况，常将耳朵贴在大地上倾夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现情况，常将耳朵贴在大地上倾听远处敌人的踏地声和车辆的轰鸣声，其原因是。听远处敌人的踏地声和车辆的轰鸣声，其原因是。固体传声比空气快且好固体传声比空气快且好7、为探究声的产生条件是什么，有

23、人建议以下几个方案：为探究声的产生条件是什么，有人建议以下几个方案：、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小；显减小；、把正在发声的音叉放入水面，水面溅起水花；、把正在发声的音叉放入水面，水面溅起水花；、吹响小、吹响小号后，按不同的键使其发出不同的声音；号后，按不同的键使其发出不同的声音；、在吊着的大钟上固定一只、在吊着的大钟上固定一只细小的铅笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上快速拖过，纸上可以看到一条来细小的铅笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上快速拖过，纸上可以看到一条来回弯曲的细线。回弯曲的细线。你认为能说明问题的实验是【你认为能说明问题的实验是【】A、B、C、D、C