态度的学习与改变幻灯片.ppt
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1、态度的学习与改变第1页,共26页,编辑于2022年,星期六w1、态度的、态度的认知成分认知成分w是对情境及情境中我们所想到的一些对象的认识或了解。是对情境及情境中我们所想到的一些对象的认识或了解。w2、态度的、态度的情感成分情感成分w由于我们的认识而产生的感情色彩。由于我们的认识而产生的感情色彩。w3、态度的、态度的行为成分行为成分w是我们是否愿意作出某种举动的倾向或反应的准备状态。是我们是否愿意作出某种举动的倾向或反应的准备状态。第2页,共26页,编辑于2022年,星期六w二、品德的性质二、品德的性质w什么是品德?什么是品德?w品德即道德品质。是个体依据一定的社会道德、行为准品德即道德品质。
2、是个体依据一定的社会道德、行为准则行动时表现出来的则行动时表现出来的稳定特征稳定特征。第3页,共26页,编辑于2022年,星期六w品德的构成成分有三:品德的构成成分有三:w1、道德观念(认知)、道德观念(认知)w2、道德情感(情感)、道德情感(情感)w3、道德行为(行为)、道德行为(行为)第4页,共26页,编辑于2022年,星期六w三、态度与品德的关系三、态度与品德的关系w相同之处:概念可通用;相同之处:概念可通用;w 构成成分一致。构成成分一致。w区别:区别:w1、涉及范围不同,态度、涉及范围不同,态度 品德品德w2、价值内化水平不同、价值内化水平不同w价值内化的水平:接受价值内化的水平:接
3、受-反应反应-评价评价-组织组织-价值性价值性格化格化第5页,共26页,编辑于2022年,星期六w态度可以从低到高,各个水平皆持有,但品德只指态度可以从低到高,各个水平皆持有,但品德只指价值内化成为个体性格的一部分。价值内化成为个体性格的一部分。第6页,共26页,编辑于2022年,星期六第二节第二节 态度与品德的形成与改变态度与品德的形成与改变w一、态度与品德的形成一、态度与品德的形成w加涅认为,发生态度的形成与改变的主要情境有加涅认为,发生态度的形成与改变的主要情境有三个:三个:w1、经典条件反射作用;、经典条件反射作用;w2、知晓行动的成功;、知晓行动的成功;w3、人的榜样作用。、人的榜样
4、作用。第7页,共26页,编辑于2022年,星期六w经典条件反射作用经典条件反射作用w通过条件反射作用,使人对某些刺激产生某些习得通过条件反射作用,使人对某些刺激产生某些习得性的情绪反应。性的情绪反应。w如小孩看见医生就害怕。如小孩看见医生就害怕。第8页,共26页,编辑于2022年,星期六w知晓行动的成功:知晓行动的成功:w此情境是源于斯金纳的操作性条件作用,斯金纳认为刺此情境是源于斯金纳的操作性条件作用,斯金纳认为刺激和反应之间联结的建立是强化的结果,即:激和反应之间联结的建立是强化的结果,即:w 强化强化w S Rw由此联系到态度的形成,可以这样认为:由此联系到态度的形成,可以这样认为:第9
5、页,共26页,编辑于2022年,星期六w态度产生于成功的体验,而成功的体验是因为得态度产生于成功的体验,而成功的体验是因为得到到强化强化而产生的。而产生的。w如,某一学科上的成功会使个体对这门学科产生积极的如,某一学科上的成功会使个体对这门学科产生积极的态度,甚至于终身从事此学科研究。态度,甚至于终身从事此学科研究。w心理学家在强调强化对态度产生的重要性外,还特别注心理学家在强调强化对态度产生的重要性外,还特别注意到了另一种形式意到了另一种形式自我强化自我强化,它在儿童态度形成中,它在儿童态度形成中起着重要作用。起着重要作用。第10页,共26页,编辑于2022年,星期六w它的过程是这样的:它的
6、过程是这样的:w成人外部强化成人外部强化儿童产生自我控制儿童产生自我控制儿童产生儿童产生自我强化,自我强化,w由此,儿童获得了他所尊重的那些榜样人物的伦由此,儿童获得了他所尊重的那些榜样人物的伦理或道德行为准则,使之成为自己性格的一部分。理或道德行为准则,使之成为自己性格的一部分。第11页,共26页,编辑于2022年,星期六w人的榜样作用人的榜样作用:w这是心理学家认为的对态度形成或改变最重要的情境。这是心理学家认为的对态度形成或改变最重要的情境。w这源于班杜拉的研究。这源于班杜拉的研究。w他提出的替代强化、观察学习实际都涉及到模仿,他提出的替代强化、观察学习实际都涉及到模仿,主要对榜样人物的
7、模仿。主要对榜样人物的模仿。w模仿可以在多种情况下,真实的,虚拟的。模仿可以在多种情况下,真实的,虚拟的。w在不同的年龄阶段,模仿的对象也有所不同。在不同的年龄阶段,模仿的对象也有所不同。第12页,共26页,编辑于2022年,星期六w二、态度改变的过程二、态度改变的过程w凯尔曼的研究,三个过程:凯尔曼的研究,三个过程:w1、顺从、顺从w2、认同、认同w3、内化、内化第13页,共26页,编辑于2022年,星期六w有一个研究曾涉及到不同的交流内容对态度改变起何种作用。有一个研究曾涉及到不同的交流内容对态度改变起何种作用。w前提:经验认为,简单的劝说不利于态度的改变。前提:经验认为,简单的劝说不利于
8、态度的改变。w实验:给简单的劝说加以各种引申或扩充,如引经据典;或充满感实验:给简单的劝说加以各种引申或扩充,如引经据典;或充满感 情,声泪俱下;或威胁;或利诱;或摆明利害关系等等。情,声泪俱下;或威胁;或利诱;或摆明利害关系等等。w实验结果:种种信息对态度改变无明显作用,真正起作用的是传递实验结果:种种信息对态度改变无明显作用,真正起作用的是传递信息的人和信息源特征。信息的人和信息源特征。第14页,共26页,编辑于2022年,星期六w有研究者总结出能够影响人态度改变的传递者的特征:有研究者总结出能够影响人态度改变的传递者的特征:w1、外表的魅力;、外表的魅力;w2、象征地位的着装和谈吐;、象
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