北京师范大学-答辩通用PPT模板.pptx

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1、输入副标题积水潭师专院系：我给母校送模板汇报人：NINA毕业设计论文答辩模板学为人师行为世范B E I J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y北京师范大学校训此处可以输入你的论文题目院系：教育技术学院汇报人：北师大感谢各位专家老师请您批评指正学为人师行为世范北京师范大学校训B E I J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y答辩人：NINA指导教师：送模板北京师范大学论文答辩通用模板答辩人：NINA指导教师：送模板感谢各位专家老师请您批评指正北京师范大学论文答辩模板答辩人：NINA指导教师：送模板2019年04月08

2、日感谢各位老师 请您批评指正答辩人：NINA指导教师：送模板学 为 人 师 行 为 世 范在此输入目录标题 T I T L E H E R E1在此输入目录标题T I T L E H E R E2在此输入目录标题T I T L E H E R E3在此输入目录标题 T I T L E H E R E4目录CONTENTS研究背景B A C K G R O U N D研究过程PROCESS论文结论C O N C L U S I O N文献综述REVIEW数据分析ANALYSIS学 为 人 师 行 为 世 范目录CONTENTS研究背景研究过程论文结论文献综述数据分析研究展望B A C K G R

3、 O U N DPROCESSC O N C L U S I O NREVIEWANALYSISPROSPECT学 为 人 师 行 为 世 范目录CONTENTS01过渡页T R A N S I T I O N P A G E02文字类页面C O N T E N T P A G E学 为 人 师 行 为 世 范人物介绍页姓名 头衔称呼某学院教授，硕士生导师，什么研究所所长主持并参与XXXXXXX课题，获得什么殊荣奖励主要研究领域、研究对象、学术成果发明专利等等绍所获荣誉有什么请输入相关介绍学 为 人 师 行 为 世 范人物介绍页康震 教授博士生导师中国李白研究会常务理事，中国王维研究会理事，北

4、京高等教育学会理事，中国韵文学会会员 多次登上中央电视台百家讲坛，主讲唐宋八大家系列、诗仙李白、诗圣杜甫等担任中央电视台汉语桥、中国诗词大会点评嘉宾学 为 人 师 行 为 世 范两个人物介绍页面康震 教 授 博 士 生 导 师北京高等教育学会理事，中国韵文学会会员;多次登上中央电视台百家 讲 坛 ，主 讲 唐 宋 八 大 家 系 列,担 任 中 央 电 视 台 汉 语 桥 、中国诗词大会点评嘉宾康震 教 授 博 士 生 导 师北京高等教育学会理事，中国韵文学会会员;多次登上中央电视台百家 讲 坛 ，主 讲 唐 宋 八 大 家 系 列,担 任 中 央 电 视 台 汉 语 桥 、中国诗词大会点评嘉

5、宾学 为 人 师 行 为 世 范多人物介绍页姓名姓名姓名更换照片的方法是直接删除图片，单击图片占位符，插入即可更换照片的方法是直接删除图片，单击图片占位符，插入即可更换照片的方法是直接删除图片，单击图片占位符，插入即可学 为 人 师 行 为 世 范在此输入一段文字，阐述你的内容。例如建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。建构主义的提出有着深刻的思想渊源，它具有迥异于传统的学习理论和教学思想，对教学设计具有重要指导价值。一段无图式学 为 人 师 行 为 世 范一段无图式“”入学初

6、识门庭，毕业非同学成。涉世或始今日，立身却在生平。启功学 为 人 师 行 为 世 范一段无图式“在此输入一段文字，阐述你的概念界定。例如建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。建构主义的提出有着深刻的思想渊源，它具有迥异于传统的学习理论和教学思想，对教学设计具有重要指导价值。概念名称学 为 人 师 行 为 世 范二段无图式根据2016年9月学校官网显示，北京师范大学现有校本部 教 职 工 近 3100人，其 中专 任 教 师 近 2000人，具 有高级职称、具有博士学位或具有海外

7、学历的教师所占比例居于中国高校前位。北京师范大学现有国家杰出青 年 科 学 基 金 获 得 者 35人百千万人才工程国家级人选20人，国 务 院 学 位 委 员 会委 员 1人、学 科 评 议 组 成 员20人，教 育 部 跨 世 纪 人 才16人和新世纪人才165人。一个标题一个标题学 为 人 师 行 为 世 范二段无图式一个标题一个标题根据2016年9月学校官网显示，北京师范大学现有校本部教职工近3100人，其中专任教师近2000人，具有高级职称、具有博士学位或具有海外学历的教师所占比例居于中国高校前位。北京师范大学现有国家杰出青年科学基金获得者35人，百千万人才工程国家级人选20人，国务

8、院学位委员会委员1人、学科评议组成员20人，教育部跨世纪人才16人和新世纪人才165人。学 为 人 师 行 为 世 范二段无图式VS在此输入一段文字，阐述第二个概念解释。在此输入一段文字，阐述第二个概念解释。在此输入一段文字概念解读2在此输入一段文字，阐述第一个概念解释。在此输入一段文字，阐述第一个概念解释。在此输入一段文字概念解读1学 为 人 师 行 为 世 范二段无图式另一个标题总结论点1这里可以输入一段话，充分解释这个论点。如果只有这一个小论点，把下面的删除掉一个标题总结论点1这里可以输入一段话，充分解释这个论点。如果只有这一个小论点，把下面的删除掉总结论点1这里可以输入一段话，充分解释

9、这个论点。如果只有这一个小论点，把下面的删除掉总结论点1这里可以输入一段话，充分解释这个论点。如果只有这一个小论点，把下面的删除掉学 为 人 师 行 为 世 范二段无图式此处可以输入一段文字，比如你的核心论点关键问题，需要让大家看到的东西或者是一个问题的两种讨论，下面输入两种不同的看法。一个小标题这里输入一段文字第一个观点是什么呢都输入在这里简明扼要，不要大段的粘贴,不要大段的粘贴另一个小标题这里输入一段文字第二个观点是什么呢都输入在这里简明扼要，不要大段的粘贴,不要大段的粘贴学 为 人 师 行 为 世 范二段无图式在这里输入一段话，比如你的第二个论文结论，当然不能空口随便说，在这写清楚，然后

10、在下方说明具体原因。分析原因在这里输入一段话，来论证你这个观点，或者详细解释它的含义，充分证实你的结论。在这里输入一段话，来论证你这个观点，或者详细解释它的含义分析原因在这里输入一段话，来论证你这个观点，或者详细解释它的含义，充分证实你的结论。在这里输入一段话，来论证你这个观点，或者详细解释它的含义学 为 人 师 行 为 世 范三段无图式010203请在这里输入你的第一个观点，请在这里输入你的第一个观点请在这里输入你的第一个观点，请在这里输入你的第一个观点。请在这里输入你的第二个观点，请在这里输入你的第二个观点请在这里输入你的第二个观点，请在这里输入你的第二个观点。请在这里输入你的第三个观点，

11、请在这里输入你的第三个观点请在这里输入你的第三个观点，请在这里输入你的第三个观点。学 为 人 师 行 为 世 范四段无图式标题1这里可以输入一段话，充分解释这个论点。可根据实际情况灵活调整。标题2这里可以输入一段话，充分解释这个论点。可根据实际情况调整。标题3这里可以输入一段话，充分解释这个论点。可根据实际情况调整。标题4这里可以输入一段话，充分解释这个论点。可根据实际情况灵活调整。学 为 人 师 行 为 世 范四段无图式标题1标题3标题2标题4这 里 可 以 输 入 一 段 话，充 分 解 释 这 个论点。根据实际情况灵活调整。这 里 可 以 输 入 一 段 话，充 分 解 释 这 个论点。

12、根据实际情况灵活调整。这 里 可 以 输 入 一 段 话，充 分 解 释 这 个论点。根据实际情况灵活调整。这 里 可 以 输 入 一 段 话，充 分 解 释 这 个论点。根据实际情况灵活调整。学 为 人 师 行 为 世 范四段无图式输入标题在此解释你的观点，要有理有据不能瞎说啊，要有理有据输入标题在此解释你的观点，要有理有据不能瞎说啊，要有理有据输入标题在此解释你的观点，要有理有据不能瞎说啊，要有理有据输入标题在此解释你的观点，要有理有据不能瞎说啊，要有理有据学 为 人 师 行 为 世 范五段无图式这 里 可 以 输 入一 段 话，充 分解 释 这 个 论 点可 根 据 实 际 情况 灵 活

13、 调 整 充分 解 释 这 个 论点充分解释这 里 可 以 输 入一 段 话，充 分解 释 这 个 论 点可 根 据 实 际 情况 灵 活 调 整 充分解释这 里 可 以 输 入一 段 话，充 分解 释 这 个 论 点可 根 据 实 际 情况灵活调整这 里 可 以 输 入一 段 话，充 分解 释 这 个 论 点可 根 据 实 际 情况灵活调整这 里 可 以 输 入一 段 话，充 分解 释 这 个 论 点可 根 据 实 际 情况 灵 活 调 整 充分解释学 为 人 师 行 为 世 范五段无图式1标题关键词这里可以输入一段话，解释论点根据实际情况调整2标题关键词这里可以输入一段话，解释论点根据实际

14、情况调整4标题关键词这里可以输入一段话，解释论点根据实际情况调整5标题关键词这里可以输入一段话，解释论点根据实际情况调整3标题关键词这里可以输入一段话，解释论点根据实际情况调整学 为 人 师 行 为 世 范六段无图式标题关键词这里可以输入一段话，解释论点根据实际情况调整标题关键词这里可以输入一段话，解释论点根据实际情况调整标题关键词这里可以输入一段话，解释论点根据实际情况调整标题关键词这里可以输入一段话，解释论点根据实际情况调整标题关键词这里可以输入一段话，解释论点根据实际情况调整标题关键词这里可以输入一段话，解释论点根据实际情况调整03图文类页面C O N T E N T P A G E全图

15、型页面更改下方图片的方法：选中图片按删除键，点击图片占位符，插入你需要的图片，然后单击开始选项卡中的“排列”-“置于底层”，就可以啦。因为是占满全屏，所以图片最好清晰一点，无水印无logo。学 为 人 师 行 为 世 范一段一图式在此输入标题这是图文介绍的一页，右面的图可以替换，把图删了然后单击插入图片，放入你所需要的图裁剪到合适的大小就可以了。图文要匹配，如果图片清晰无水印表意明确还带有一点蓝色，将会更美观，感谢你阅读到了这里学 为 人 师 行 为 世 范一段一图式在此输入标题这 是 图 文 介 绍 的 一 页，右 面 的 图 可以 替 换，把 图 删 了 然 后 单 击 插 入 图片，放

16、入 你 所 需 要 的 图 裁 剪 到 合 适的 大 小 就 可 以 了。图 文 要 匹 配，如果 图 片 清 晰 无 水 印 表 意 明 确 还 带 有一点蓝色，将会更美观。学 为 人 师 行 为 世 范一段一图式更改上面图片的方法：选中图片按删除键，点击图片占位符，插入你需要的图片即可，可以替换你需要的图。这是图文介绍的一页，上面的图可以替换，把图删了然后单击插入图片，放入你所需要的图裁剪到合适的大小就可以了。图文要匹配，如果图片清晰无水印表意明确还带有一点蓝色，将会更美观。学 为 人 师 行 为 世 范替换下方图片的方法如下：选中图片并删除，单击图片图标，插入你需要的图片，然后在图片上单

17、击右键，选择置于底层。图文要匹配，如果图片清晰无水印表意明确还带有一点蓝色，将会更美观。图文要匹配，如果图片清晰无水印，表意明确还带有一点蓝色，将会更加美观。一段一图式学 为 人 师 行 为 世 范一段一图式替换左侧图片的方法如下：选中左侧图片并删除，单击图片图标，插入你需要的图片，然后在图片上单击右键，选择置于底层。图文要匹配，如果图片清晰无水印表意明确还带有一点蓝色，将会更美观。图文要匹配，如果图片清晰无水印，表意明确还带有一点蓝色，将会更加美观。快去尝试一下吧！学 为 人 师 行 为 世 范一段二图式点击上面的图片，按删除键，然后点击图片占位符，就是点击图标插入图片，选中你需要的图片，就

18、会整整齐齐排列在页面中，是不是很神奇。可以试试在此输入关键词句学 为 人 师 行 为 世 范一段二图式本页为一段二图式，左侧可以放置两张图片，更改左侧图片的方法：选中图片按删除键，点击图片占位符，插入你需要的图片即可，可以替换你需要的图。北京师范大学现有国家杰出青年科学基金获得者35人，百千万人才工程国家级人选20人，国务院学位委员会委员1人、学科评 议 组 成 员 20人，教 育 部 跨 世 纪 人 才 16人和新世纪人才165人。学 为 人 师 行 为 世 范一段二图式本页为一段二图式，左侧可以放置两张图片，更改左侧图片的方法：选中图片按删除键，点击图片占位符，插入你需要的图片，图片上单击

19、右键，置于底层。学 为 人 师 行 为 世 范二段一图式这里可以输入一段话，充分解释这个标题的内容，接下来是废话。这里可以输入一段话，充分解释这个标题的内容。第一个小标题图 片 标 题 输 在 这 里这里可以输入一段话，充分解释这个标题的内容，接下来是废话。这里可以输入一段话，充分解释这个标题的内容。第二个小标题学 为 人 师 行 为 世 范二段二图式更 改 左 侧 图 片 的方 法：选 中 图 片按 删 除 键，点 击图 片 占 位 符，插入 你 需 要 的 图 片即 可，可 以 替 换你需要的图标题关键词更 改 左 侧 图 片 的方 法：选 中 图 片按 删 除 键，点 击图 片 占 位

20、符，插入 你 需 要 的 图 片即 可，可 以 替 换你需要的图标题关键词学 为 人 师 行 为 世 范三段一图式010203选中上侧图片并删除，单击图片图标，插入你需要的图片，然后在图片上单击右键，选择置于底层。这里是标题选中上侧图片并删除，单击图片图标，插入你需要的图片，然后在图片上单击右键，选择置于底层。这里是标题选中上侧图片并删除，单击图片图标，插入你需要的图片，然后在图片上单击右键，选择置于底层。这里是标题学 为 人 师 行 为 世 范三段一图式更改左侧图片的方法：选中图片按删除键，点击图片占位符，插入你需要的图片就可以了。如果图片清晰，无水印那就更加好了更改左侧图片的方法：选中图片

21、按删除键，点击图片占位符，插入你需要的图片就可以了。如果图片清晰，无水印那就更加好了更改左侧图片的方法：选中图片按删除键，点击图片占位符，插入你需要的图片就可以了。如果图片清晰，无水印那就更加好了学 为 人 师 行 为 世 范三段三图式更改左侧图片的方法：选中图片按删除键，点击图片占位符，插入你需要的图片就可以了。标题关键词1更改左侧图片的方法：选中图片按删除键，点击图片占位符，插入你需要的图片就可以了。标题关键词2更改左侧图片的方法：选中图片按删除键，点击图片占位符，插入你需要的图片就可以了。标题关键词3更改下侧图片方法单击图片然后删除单击添加图片图标开始/排列/置于底层三段三图式三段三图式

22、更改下侧图片方法单击图片然后删除单击添加图片图标开始/排列/置于底层三段三图式三段三图式更改下侧图片方法单击图片然后删除单击添加图片图标开始/排列/置于底层三段三图式三段三图式学 为 人 师 行 为 世 范在此可以输入你的第一个要点在此可以输入你的第二个要点0102四段四图式每一个图片都是可以更改的删除图片点击图标即可换图0304更改下侧图片方法单击图片然后删除单击添加图片图标开始/排列/置于底层四段四图式四段四图式更改下侧图片方法单击图片然后删除单击添加图片图标开始/排列/置于底层四段四图式四段四图式更改下侧图片方法单击图片然后删除单击添加图片图标开始/排列/置于底层四段四图式四段四图式更改

23、下侧图片方法单击图片然后删除单击添加图片图标开始/排列/置于底层四段四图式四段四图式学 为 人 师 行 为 世 范多段多图式图片标题1这 里 可 以 输 入 一 段 话，充 分 解释 这 张 图 片，介 绍 这 张 图 片 介绍 这 张 图 片。图片标题2这 里 可 以 输 入 一 段 话，充 分 解释 这 张 图 片，介 绍 这 张 图 片 介绍 这 张 图 片。图片标题3这 里 可 以 输 入 一 段 话，充 分 解释 这 张 图 片，介 绍 这 张 图 片 介绍 这 张 图 片。这里输入图片标题如 果 想 要 替 换 左 侧 图 片 怎 么办 呢？选 中 图 片，按 删 除 键即 可 删

24、 除 图 片，然 后 点 击 图片 占 位 符，直 接 插 入 你 需 要的 图 片 就 可 以 了。学 为 人 师 行 为 世 范三段时间轴页通 过 做 这 个 研 究，我 打 算 接 下 来 还 要 完 善 什 么，发 现 有 哪 些 不 足，在 接 下 来 继 续 展 开 实 践1-2年 短期展望通 过 做 这 个 研 究，我 打 算 接 下 来 还 要 完 善什 么，发 现 有 哪 些 不 足，在 接 下 来 继 续通 过 做 这 个 研 究，我 打 算 接 下 来 还要 完 善 什 么，发 现 有 哪 些 不 足，在接 下 来 继 续 展 开 实 践3-5年 中期展望5-7年 长期展

25、望四段时间轴页输入标题请在此处输入文字反正输入什么你就根据论文来吧输入标题请在此处输入文字反正输入什么你就根据论文来吧输入标题请在此处输入文字反正输入什么你就根据论文来吧输入标题请在此处输入文字反正输入什么你就根据论文来吧学 为 人 师 行 为 世 范四段流程页输入标题输入标题请在此处输入文字反正输入什么你就根据论文来吧输入标题请在此处输入文字反正输入什么你就根据论文来吧输入标题请在此处输入文字反正输入什么你就根据论文来吧请在此处输入文字反正输入什么你就根据论文来吧学 为 人 师 行 为 世 范四段时间轴页前期调研2 0 1 9/0 1-2 0 1 9/0 3文献研究2 0 1 9/0 4-2

26、 0 1 9/0 6教学实践2 0 1 9/0 9-2 0 1 9/1 1分析总结2 0 1 9/1 2-2 0 2 0/0 1这 里 输 入 一 段 文 字，介 绍 这 个 阶 段 你 做 了什 么，怎 么 做 的这 里 输 入 一 段 文 字，介 绍 这 个 阶 段 你 做 了什 么，怎 么 做 的这 里 输 入 一 段 文 字，介 绍 这 个 阶 段 你 做 了什 么，怎 么 做 的这 里 输 入 一 段 文 字，介 绍 这 个 阶 段 你 做 了什 么，怎 么 做 的学 为 人 师 行 为 世 范五段流程图页0102030405现状调查学生情况老师情况学校情况教育部门实验设计教学实践反

27、思提升七年级上册语文二单元项目学习共16课时学生人数男女比例实验对照还有什么资料准备反复磨课上课试讲收集数据教学反思说课汇报改进教学再次试讲教学设计学 为 人 师 行 为 世 范五段时间轴输入你的观点输入你的观点关键词输入你的观点输入你的观点输入你的观点关键词输入你的观点输入你的观点输入你的观点输入你的观点关键词输入你的观点输入你的观点输入你的观点输入你的观点输入你的观点关键词输入你的观点输入你的观点输入你的观点输入你的观点输入你的观点输入你的观点关键词04图表类页面C O N T E N T P A G E学 为 人 师 行 为 世 范数据表格学校性质教职工人数本科研究生北京快乐学校城市公办

28、1828290北京幸运学校城市民办16141120北京健康学校郊县公办854020北京超越学校郊县民办914245西安育红学校城市公办1147040西安育英学校城市民办1548261西安爱知学校郊县公办1416021西安自强学校郊县民办1205115学 为 人 师 行 为 世 范数据表格呈现学校班级人数类别组别北京快乐学校七年级3班45实验班9北京幸运学校七年级2班47对照班10西安健康学校七年级5班42实验班6西安超越学校七年级6班40对照班5研究对象共174人回收问卷共903份实践教学共96节学 为 人 师 行 为 世 范数据对比页对照班描 述 具 体 内 容，可 以 写 调 查 了 学

29、生 什 么，比 如 学 生 对 于 这 种 学 习 方 式 的 接 受 程 度实验班也可以写班级的情况，比如共有学生4 5 人，男 生 2 2 人，女 生 2 3 人，共 分 为 9 个 小 组51%30%19%支 持不 支 持说 不 清68%20%12%支 持不 支 持说 不 清学 为 人 师 行 为 世 范学 为 人 师 行 为 世 范折线图分析页20152016201720182019051015202530Chart Title传统方法小组学习通过数据分析可以得知什么，折线图一般用作表明发展变化，并能得出发展趋势。图表上右键单击编辑数据，可以直接修改数据。双击相应内容，修改格式学 为

30、人 师 行 为 世 范柱形图分析页1班2班3班4班5班6班7班767880828486889092各班级平均成绩对比通过数据分析可以得知什么，柱形图一般用作说明数据的具体大小，由高低直观表达出数据量。图表上右键单击编辑数据，可以直接修改数据。学 为 人 师 行 为 世 范柱形图对比页完全适应适应不知道不适应抵触05101520251820568141691016学生的什么调查分析数据分析结论通过数据分析可以得知什么实验班怎样对照班怎样，说明了什么，可能原因是什么写到这里啦，写多写少都可以呀。学 为 人 师 行 为 世 范三系列柱形图对比页完全适应适应不知道不适应抵触01020304050607

31、08090100806020401073551862199059402320A学校B学校C学校学校间情况对比数据分析结论1.在 图 表 上 单 击 鼠 标 右 键选 择 编 辑 数 据，可 以 更改图表中的数值大小2.在 图 表 上 单 击 鼠 标 右 键选 择 设 置 绘 图 区 格 式，可 以 更 改 图 表 上 的 颜 色和格式等3.想 要 改 哪 部 分 格 式，在上面双击试试4.学 为 人 师 行 为 世 范两个柱形图数据对比男生女生051015202518201416男生女生05101520253012142518实验班数据对比对照班数据对比描 述 具 体 内 容，实 验 前 试

32、验 后 税 局 的变 化，数 据 对 比 的 情 况 与 结 论，并 且分析原因，如何解决等等。描 述 具 体 内 容，实 验 前 试 验 后 税 局 的变 化，数 据 对 比 的 情 况 与 结 论，并 且分析原因，如何解决等等。学 为 人 师 行 为 世 范饼图及百分比多角度对比22人独立完成8人同伴帮助5人求助家长2人运用网络学 生 的 作 业 调 查 分 析通 过 数 据 分 析 可 以 得 知 什 么，调 查 的 项目 是 什 么，每 个 占 百 分 比 有 多 少，说 明了什么，可能原因是什么。62%25%6%选 项 占 比选 项 占 比选 项 占 比05其它页面学 为 人 师 行

33、 为 世 范概念界定北京师范大学是中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学。位列双一流、985工程、211工程，国家“七五”、“八五”首批重点建设十所大学之一，入选珠峰计划、2011计划、111计划、卓越法律人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家大学生创新性实验计划。本科专业69个一级学科36个二级学科144个学 为 人 师 行 为 世 范研究结论分析原因说这个具体问题吧带来的结果是什么说这个具体问题吧带来的结果是什么分析原因说这个具体问题吧带来的结果是什么说这个具体问题吧带来的结果是什么实验影响通过实验学生的学习态度学习习惯发生了积极转变实验影响通过实验学

34、生的学习态度学习习惯发生了积极转变研究结论学 为 人 师 行 为 世 范这里还可以输入一些辅助型内容，如果不需要删掉也是可以的在这里输入一段话，比如你的第一个论文结论学 为 人 师 行 为 世 范替 换 右 侧 图 片 的 方 法 如 下：开 始 选 项卡中，单击选择/选择窗格，选中“图片”并 删 除；插 入 你 需 要 的 图 片 裁 剪合适的大小，单击鼠标右键-置于底层，移动到电脑的位置即可。图 文 要 匹 配，如 果 图 片 清 晰 无 水 印 表意明确还带有一点蓝色，将会更美观。电脑样机展示页学 为 人 师 行 为 世 范手机样机展示页左侧图片可以更改图片更改方法：首先，把手机样机移开

35、，然后删除下方的图片，单击添加图片图标，插入你需要的图片，单击排列-置于底层。就搞定啦。左侧图片可以更改图片更改方法：首先，把手机样机移开，然后删除下方的图片，单击添加图片图标，插入你需要的图片，单击排列-置于底层。就搞定啦。学 为 人 师 行 为 世 范参考文献1赵国庆.概念图、思维导图教学应用若干重要问题的探讨J.电化教育研究.2012(5):78-84.2魏小山,袁健.协作构建思维导图在信息技术课堂中的应用J.中国电化教育.2007(9):85-88.3周新香.思维导图在中学信息技术教学中的应用研究J.中国教育信息化,2010(18):30-32.4杨凌.概念图、思维导图的结合对教与学的

36、辅助性研究J.电化教育研究,2006,06:59-61.5赵国庆.概念图、思维导图教学应用若干重要问题的探讨J.电化教育研究.2012(5):78-84.6周新香.思维导图在中学信息技术教学中的应用研究J.中国教育信息化,2010(18):30-32.7赵国庆.概念图、思维导图教学应用若干重要问题的探讨J.电化教育研究.2012(5):78-84.8魏小山,袁健.协作构建思维导图在信息技术课堂中的应用J.中国电化教育.2007(9):85-88.9周新香.思维导图在中学信息技术教学中的应用研究J.中国教育信息化,2010(18):30-32.10杨 凌.概 念 图、思 维 导 图 的 结 合

37、对 教 与 学 的 辅 助 性 研 究 J.电 化 教 育 研 究,2006,06:59-61.11赵 国 庆.概 念 图、思 维 导 图 教 学 应 用 若 干 重 要 问 题 的 探 讨 J.电 化 教 育 研 究.2012(5):78-84.12周新香.思维导图在中学信息技术教学中的应用研究J.中国教育信息化,2010(18):30-32.06使用文档S P E C I A L F O R Y O U中文标题中文正文学为人师行为世范英文标题英文正文启功字体简体微软雅黑Arial BlackArial字体规范学为人师行为世范配色方案#003378#01518A#00A0E6如果电脑中没有“

38、启功字体简体”，将对本PPT模板演示效果有很大影响哦！请安装盖字体，方法如下：学为人师行为世范安装字体1.下载“启功字体简体”2.打开如下路径C:WindowsFonts3.将字体文件复制粘贴至该文件夹4.重启PPT,将会看到字体安装好啦！一键换色1.单击设计选项卡2.单击变体（下拉箭头）3.在颜色菜单中，任意选择配色学为人师行为世范07赠送常用图标S P E C I A L F O R Y O UNINA北京师范大学标注使用说明 声明本PPT模板为作者原创，著作权归作者所有。您仅可以个人非商业用途使用本PPT模板，未经权利人书面明确授权，不可将信息内容的全部或部分用于出售，或以出租、出借、转让、分销、发布等其他任何方式供他人使用，否则将承担法律责任。OfficePLUS尊重知识产权并注重保护用户享有的各项权利。OfficePLUS拥有对本PPT模板进行展示、报道、宣传及用于市场活动的权利，若在比赛或商业应用过程中发生版权纠纷，其法律责任由作者本人承担。OfficePLUS本 P P T模 板 正 参 与第 一 届 高 校P P T模 板 设 计 大 赛微信扫码来聆听模板作者设计灵感、制作思路活 动 主 办：秋 叶P P T技 术 支 持：微 软 听 听 文 档