C语言说课超好.pptx

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1、说课导航说课程性质和地位说教学目标说学情说教学方法说学法指导说教学过程说考核评价第1页/共36页说课导航说课程性质和地位说教学内容说教学方法说学法指导说教学过程说教学目标说学情说考核评价说教学资源第2页/共36页说课导航说课程性质和地位说教学内容说教学方法说学法指导说教学过程说教学目标说学情说考核评价说教学资源第3页/共36页C语言其它专业的前导课必修课网络专业重要语言软件设计的主要语言软考的重点计控、电子的重要语言课程性质和地位课程性质第4页/共36页课程性质和地位应用程序设计应用程序设计应用程序设计应用程序设计软件工程软件工程软件工程软件工程C+C+、VCVC、VBVB数据结构数据结构数据

2、结构数据结构C语言程序设计C C语言是基础语言是基础语言是基础语言是基础课程地位第5页/共36页说课导航说课程性质和地位说教学内容说教学方法说学法指导说教学过程说教学目标说学情说考核评价说教学资源第6页/共36页课程内容单元单元模块模块知识点知识点学时学时基本基本概念概念C语言程序结构语言程序结构常用数据类型；变量声明；常用数据类型；变量声明；常用运算符与表达式常用运算符与表达式学符与格式输入输出函数学符与格式输入输出函数8基本基本程序程序设计设计结构结构选择结构设计：选择结构设计：if,switch使用使用;循环结构设计：循环结构设计：while,for使用；使用；10理论教学内容(1)第7

3、页/共36页课程内容单元单元模块模块知识点知识点学时学时数组数组与与指针指针一、二维数组定义与引用；数组表示一、二维数组定义与引用；数组表示字符串；字符串处理函数；字符串；字符串处理函数；指针概念；指针存取字符串；与数组指针概念；指针存取字符串；与数组的关系；变量指针作业函数参数；的关系；变量指针作业函数参数；10函数函数函数间数据传递方式；参数结合规则；函数间数据传递方式；参数结合规则；变量作用域和存储类别变量作用域和存储类别;8其它其它知识知识结构体与共用体类型定义；结构体变结构体与共用体类型定义；结构体变量、数组和指针作函数参数；量、数组和指针作函数参数；包含文件；文件使用；包含文件；文

4、件使用；6理论教学内容(2)第8页/共36页课程内容序号序号实训项目实训项目S1S1创建创建C C程序并运行程序并运行S2S2算法设计算法设计计算圆的周长面积计算圆的周长面积S3S3数据类型、运算符、表达式及输入与输出操作数据类型、运算符、表达式及输入与输出操作S4S4选择结构选择结构成绩分析成绩分析S5S5循环结构循环结构乘法表乘法表S6S6一维数组一维数组成绩统计成绩统计S7S7二维数组二维数组计算题计算题S8S8字符数组与字符串字符数组与字符串字符分类字符分类S9S9函数函数验证哥德巴赫猜想验证哥德巴赫猜想S10S10结构体结构体成绩分析成绩分析S11S11学生成绩管理系统学生成绩管理系

5、统实践教学内容第9页/共36页课程内容流程图的画法while与for循环程序 设计函数的定义与参数 传递结构体的定义与引用课程重点多重循环程序设计二维数组字符数组函数的嵌套调用递归调用课程难点第10页/共36页说课导航说课程性质和地位说教学内容说教学方法说学法指导说教学过程说教学目标说学情说考核评价说教学资源第11页/共36页教学目标掌握程序的基本结构掌握数组和函数的运用掌握指针和位运算的基本操作能力目标素质目标知识目标掌握C语言的语法会编写简单的程序良好的编程思路和风格让学生在自主、和谐的氛围中感受编程的乐趣激发学习知识的兴趣团队合作精神第12页/共36页说课导航说课程性质和地位说教学内容说

6、教学方法说学法指导说教学过程说教学目标说学情说考核评价说教学资源第13页/共36页情境导入法案例导入法对比教学法任务驱动法讨论式教学法教学方法教法分析第14页/共36页教法分析第15页/共36页教法分析第16页/共36页教法分析第17页/共36页教学分析第18页/共36页说课导航说课程性质和地位说教学内容说教学方法说学法指导说教学过程说教学目标说学情说考核评价说教学资源第19页/共36页学情分析教学对象：高中毕业生文化基础扎实，但在高中阶段文化基础扎实，但在高中阶段接触到计算机知识较少，程序接触到计算机知识较少，程序设计能力几乎为零设计能力几乎为零 针对学生这一基本特征，教学模式和教学针对学生

7、这一基本特征，教学模式和教学方法要进行相应的调整方法要进行相应的调整第20页/共36页说课导航说课程性质和地位说教学内容说教学方法说学法指导说教学过程说教学目标说学情说考核评价说教学资源第21页/共36页强化记忆强化记忆法法分组讨论分组讨论法法自主探究自主探究法法对比学习对比学习法法学法学法指导1.引导鼓励学生观察、引导鼓励学生观察、探究和合作交流，使探究和合作交流，使学生形成有效的学习学生形成有效的学习策略。策略。2.讨论解题的多样性，讨论解题的多样性，引导学生选择合适策引导学生选择合适策略，丰富思维方式，略，丰富思维方式，获得成功的体验和多获得成功的体验和多元的发展。元的发展。3.扩大学生

8、知识应用面，扩大学生知识应用面，增加学生应用能力，增加学生应用能力，培养了学生逻辑思维培养了学生逻辑思维能力能力第22页/共36页说课导航说课程性质和地位说教学内容说教学方法说学法指导说教学过程说教学目标说学情说考核评价说教学资源第23页/共36页教学过程第24页/共36页教学过程(一次课)创设情境（8分钟）任务1创设情境承接上次课选择结构程序设计成绩评定，提出新任务，能够对多个学生的成绩进行汇总分析，计算各个等级的学生数第25页/共36页教学过程(一次课)创设情境创设情境（8 8分钟分钟）观察归纳观察归纳（3737分钟分钟）案例1(10分钟)观察归纳观察归纳（3737分钟分钟）探究讨论探究讨

9、论（1515分钟分钟）输出1100之间的所有的偶数案例2任务1案例2知识点讲授(20分钟)案例1拓展(7分钟)第26页/共36页教学过程(一次课)创设情境创设情境（8 8分钟分钟）提出问题观察归纳观察归纳（3737分钟分钟）知识点讲授(20分钟)案例1(10分钟)案例1拓展(7分钟)观察归纳观察归纳（3737分钟分钟）探究讨论探究讨论（1515分钟分钟）探究讨论探究讨论（1515分钟分钟）即时训练即时训练（1515分钟分钟）案例2任务1总结反思总结反思（1010分钟分钟）强化记忆强化记忆（5 5分钟分钟）课堂提问(5分钟)学生自评(5分钟)教师点评(5分钟)第27页/共36页说课导航说课程性质

10、和地位说教学内容说教学方法说学法指导说教学过程说教学目标说学情说考核评价说教学资源第28页/共36页考核评价考考 核核分分 类类考考 核核 内内 容容实训实训技能技能30%30%学习态度学习态度作业作业20%20%课堂课堂提问提问10%10%评评分分到课率到课率30%30%纪率纪率10%10%过过 程程考考 核核40%40%项目1：初识C程序设计项目2：C程序设计基础数据类型转换项目3：选择结构程序设计学生成绩评定项目4：循环结构程序设计乘法表项目5：数组成绩统计项目6：字符串字符分类项目7：指针图书查询项目8：函数验证哥德巴赫猜想项目9：函数求阶乘项目10：结构体、共用体成绩分析期未期未考核

11、考核60%60%总评总评过程考核（100%）技能（30%）态度（40%）作业（20%）=+提问（10%）总评考核（100%）过程考核（40%）期未考核（60%）=+第29页/共36页说课导航说课程性质和地位说教学内容说教学方法说学法指导说教学过程说教学目标说学情说考核评价说教学资源第30页/共36页教材分析普通高等教育普通高等教育“十一五十一五”国家级规划国家级规划教材教材C C程序设计教程程序设计教程（第（第2 2版），版），教材由清华大学出版社出版。教材由清华大学出版社出版。此教材的特点是：是在提出问题的同此教材的特点是：是在提出问题的同时给出示例程序，而示例程序尽量将时给出示例程序，而示

12、例程序尽量将主要的知识点演示出来，使读者对解主要的知识点演示出来，使读者对解决同类问题的程序设计思想有比较全决同类问题的程序设计思想有比较全面的认识。从而满足初学者以及对程面的认识。从而满足初学者以及对程序要求不是很高的读者的需求，正好序要求不是很高的读者的需求，正好适合高职层次的人才培养目标适合高职层次的人才培养目标第31页/共36页参考教材谭浩强.C程序设计（第三版）.北京：清华大学出版社向华.C语言程序设计.北京：清华大学出版社沈大林.C语言程序设计案例教程.北京：中国铁道出版社张晓蕾.C语言基础教程.人民邮电出版社李辉.C语言程序设计教程.北京：高等教育出版社许晓.C语言程序设计实践教程.北京：电子工业出版社谭浩强.C语言程序设计题与上机指导.清华大学出版社第32页/共36页网上教学资源第33页/共36页实训条件l目前，我系正目前，我系正在建立完善的在建立完善的校内、校外的校内、校外的实习实训基地。实习实训基地。l校内实训基地校内实训基地主要有：程序主要有：程序设计实训室、设计实训室、.NET软件开发软件开发实训、实训、Java软软件开发实训室。件开发实训室。第34页/共36页课程内容第35页/共36页感谢您的欣赏！第36页/共36页