初中7-8年级七年级教材分析.ppt

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1、七年级教材分析上册第一单元 劳动 人类创造力的源泉l l本单元为欣赏.评述领域，选择了古今中外不同种类的美术作品提供给学生欣赏，与此紧密配合的是，设计了若干欣赏活动，以使学生能够在教师引导与步入欣赏的情景，通过欣赏层面的不断递进，从而使学生学到欣赏的方法（双基目标、重点）（双基目标、重点），并深入了解“劳动人类创造的源泉（难点：理解）（难点：理解）”这一主题对人类社会的意义（教育目标）（教育目标）。第二单元：多彩的学习生活l l本单元为造型本单元为造型.表现领域，由三个部分的内容构成，表现领域，由三个部分的内容构成，分别是分别是“优美的校园优美的校园”（互动式交流为主、可让学生课前观察、课中（

2、互动式交流为主、可让学生课前观察、课中介绍。）介绍。）、“校园伙伴、校园伙伴、”“”“在校园中健康成长在校园中健康成长”。从初中生新的学习阶段开始，从初中生新的学习阶段开始，引导学生热爱自己引导学生热爱自己的校园的校园（目标）（目标），并乐于观察、表现自己的校园和，并乐于观察、表现自己的校园和校园生活，构成一个带有综合性的学习单元。本校园生活，构成一个带有综合性的学习单元。本单元涉及的单元涉及的知识技能分别有平行透视与成角透视、知识技能分别有平行透视与成角透视、取景与构图、人体比例与动态等取景与构图、人体比例与动态等（目标，重点、难点）（目标，重点、难点）（目标，重点、难点）（目标，重点、难点

3、）。本单元注重学生自主的观察、思考与集体的讨论、本单元注重学生自主的观察、思考与集体的讨论、交流相结合，培养学生自主的学习态度，同时体交流相结合，培养学生自主的学习态度，同时体现出教与学的方式方法的改革。现出教与学的方式方法的改革。第三单元：传递我们的心声l l本单元为设计.应用领域，以校园生活中的内容之一壁报为学习内容，与学生的学习生活紧密联系。本单元涉及的知识技能分别有字体设计、版面设计等（知识目标、重难（知识目标、重难点）点）。同时，引导学生利用多种媒体渠道，在日常生活中注意搜集整理对自己的学习、做人有用的信息，与同学交流。（能力目标）（能力目标）培养交流的意识，以适应自我成长和社会发展

4、对团体协作精神的需要。（情感目标）（情感目标）第四单元：我为校园添色彩l l本单元为综合本单元为综合 探索领域，由校服设计探索领域，由校服设计（教法：服装正确（教法：服装正确审美是提高设计能力的途径，教学应创设相应的审美情景，为设计打下基础）审美是提高设计能力的途径，教学应创设相应的审美情景，为设计打下基础）、校园实、校园实地考察、校园规划三个部分地考察、校园规划三个部分（对活动程序的安排而言）（对活动程序的安排而言）的内容的内容构成。引导学生从自身美化开始，逐步扩大到对构成。引导学生从自身美化开始，逐步扩大到对生存环境生存环境校园的美化校园的美化（学习内容的两个方面）（教法：加强环艺欣赏（学

5、习内容的两个方面）（教法：加强环艺欣赏能力的指导，在增进校园了解的同时激发爱校情感）能力的指导，在增进校园了解的同时激发爱校情感）。使学生树立健康良。使学生树立健康良好的审美意识、设计意识和社会服务意识好的审美意识、设计意识和社会服务意识（情感目标、重（情感目标、重点）点），同时，同时学习环境设计学习环境设计（知识目标）（知识目标），这为人才素质打，这为人才素质打基础。在学习活动中，强调理论与实际结合，强基础。在学习活动中，强调理论与实际结合，强调集体调集体协作意识，协作意识，注重注重交流交流（对学习的方法而言，）（能力目标）（对学习的方法而言，）（能力目标）。第五单元：实用又美观的生活用品l

6、 l本单元为欣赏本单元为欣赏.评述领域，选择一些人们生活中经评述领域，选择一些人们生活中经常涉及到的日用品设计，以使学生认识到：生活常涉及到的日用品设计，以使学生认识到：生活中到处存在着美、存在着设计，而美与实用（功中到处存在着美、存在着设计，而美与实用（功能）是一体的。通过本单元的学习，使学生学会能）是一体的。通过本单元的学习，使学生学会在生活中观察和分析研究接触到的设计产品，认在生活中观察和分析研究接触到的设计产品，认识其设计的成功和不足，提高自身的审美能力。识其设计的成功和不足，提高自身的审美能力。（这是美术学习价值观的集中体现）（这是美术学习价值观的集中体现）l l目标：了解形式美的审

7、美原则、美术与生活的关目标：了解形式美的审美原则、美术与生活的关系、提高对美术学习的兴趣系、提高对美术学习的兴趣（建立正确的审美价值观）（建立正确的审美价值观）。l l重点：学习运用审美的原则、方法鉴赏美。重点：学习运用审美的原则、方法鉴赏美。l l难点：掌握审美的方法难点：掌握审美的方法七年级美术教材（下册）第一单元：艺术生命与自然和谐交融l l本单元为欣赏本单元为欣赏.评述领域，选择了古今中外不同种评述领域，选择了古今中外不同种类的美术作品提供给学生欣赏。围绕着类的美术作品提供给学生欣赏。围绕着“生命与生命与自然和谐交融自然和谐交融”这一主题，欣赏、解析美术作品这一主题，欣赏、解析美术作品

8、体会美术家的体会美术家的创作意图，了解内容与形式的关系创作意图，了解内容与形式的关系，进而进而对美术作品产生较深入的了解对美术作品产生较深入的了解（难点）（双基目标），（难点）（双基目标），使使学生在美术的园地中能有所思、有所得。在学习学生在美术的园地中能有所思、有所得。在学习活动的设计上，注重学习方法的灵活与开放，学活动的设计上，注重学习方法的灵活与开放，学习过程的循序渐进，学习群体的互动。习过程的循序渐进，学习群体的互动。l l重点：学习欣赏方法重点：学习欣赏方法l l难点：创作意图，了解内容与形式的关系难点：创作意图，了解内容与形式的关系第二单元：春天的畅想l l本单元为造型本单元为造型

9、.表现领域，由三个部分的内容构成，分别是表现领域，由三个部分的内容构成，分别是“感受春感受春天、了解春天天、了解春天”、“生机勃勃的春日景象生机勃勃的春日景象”、“春天的畅想春天的畅想”。第一。第一部分部分（教学重点）（教学重点），通过欣赏表现自然界春天的摄影作品和古诗，引发学，通过欣赏表现自然界春天的摄影作品和古诗，引发学生对春天的感怀，了解春天的象征和表现春天的多种形式，既学习了生对春天的感怀，了解春天的象征和表现春天的多种形式，既学习了艺术表现的方式和方法，也为以下内容学习做了铺垫。第二部分，引艺术表现的方式和方法，也为以下内容学习做了铺垫。第二部分，引导学生讨论、交流，寻找可以表现的春

10、日景象、春日色彩以及氰酸表导学生讨论、交流，寻找可以表现的春日景象、春日色彩以及氰酸表达的主题，在学习了相关的色彩知识后，进行表现练习。在这部分学达的主题，在学习了相关的色彩知识后，进行表现练习。在这部分学习过程中，可以结合音乐课的学习，通过音乐欣赏，展开形象思维的习过程中，可以结合音乐课的学习，通过音乐欣赏，展开形象思维的翅膀，有助于对春意的表现。第三部分（教学难点）要求学生尽情展翅膀，有助于对春意的表现。第三部分（教学难点）要求学生尽情展开想像，尝试用绘画或电脑美术等不同形式，来表现自己在畅想中所开想像，尝试用绘画或电脑美术等不同形式，来表现自己在畅想中所获得的灵感和图像。最后进行评价与总

11、结。通过本单元联想，为下一获得的灵感和图像。最后进行评价与总结。通过本单元联想，为下一单元单元“校园的春天校园的春天”打下伏笔。打下伏笔。l l目的：目的：1 1、感受春天的美丽、感受春天的美丽 ，陶冶审美情操，提高对大自然的感受力。，陶冶审美情操，提高对大自然的感受力。3 3、了解春天的自然特征。、了解春天的自然特征。2 2、培养想象能力，能够用艺术表现形式，、培养想象能力，能够用艺术表现形式，表达自己对春天的感受。表达自己对春天的感受。第三单元：校园的春天l l本单元为设计本单元为设计.应用领域，围绕多姿多彩的校园生应用领域，围绕多姿多彩的校园生活中的活动开展，本单元的设计是围绕校园运动，

12、活中的活动开展，本单元的设计是围绕校园运动，进行标志设计、海报设计、运动会会场设计。教进行标志设计、海报设计、运动会会场设计。教师在教学中，可以结合本学校的实际情况开展教师在教学中，可以结合本学校的实际情况开展教学。本单元的学习内容注重学以致用，强调集体学。本单元的学习内容注重学以致用，强调集体协作。协作。l l目标：目标：1 1、通过教学培养学生对校园生活的关注，、通过教学培养学生对校园生活的关注，激发爱校情感；激发爱校情感；2 2、学习标志设计知识，掌握初步、学习标志设计知识，掌握初步的标志设计要领；的标志设计要领；3 3、能用所学知识进行简单的标、能用所学知识进行简单的标志设计。志设计。

13、l l重点：学习标志知识，了解设计标志的要领。重点：学习标志知识，了解设计标志的要领。l l难点：设计出具有创意性的主题标志。难点：设计出具有创意性的主题标志。第四单元：校园艺术节l l本单元为综合本单元为综合.探索领域，围绕艺术节，进行请柬设计与制作、舞台探索领域，围绕艺术节，进行请柬设计与制作、舞台设计与布置、道具制作与表演，同时，穿插进行计算机设计与我国传设计与布置、道具制作与表演，同时，穿插进行计算机设计与我国传统艺术统艺术面具欣赏的学习，最后进行总结评述，构成一个完整的综面具欣赏的学习，最后进行总结评述，构成一个完整的综合合.探究活动。本单元的学习内容同样注重学以致用，强调集体协作，

14、探究活动。本单元的学习内容同样注重学以致用，强调集体协作，使学生积极参与到集体活动中去，树立群体意识和美化洗涤的意识，使学生积极参与到集体活动中去，树立群体意识和美化洗涤的意识，提高生活趣味。本课内容涉及三个教学段落：一是创设活动情景；二提高生活趣味。本课内容涉及三个教学段落：一是创设活动情景；二是活动前的准备；三是活动的展开。第二段落是重心部分。教学可采是活动前的准备；三是活动的展开。第二段落是重心部分。教学可采用任务趋动式展开教学。学习过程既是学习知识了解相关技能教程，用任务趋动式展开教学。学习过程既是学习知识了解相关技能教程，教学要紧密围绕任务展开。教学要紧密围绕任务展开。l l目的：目

15、的：1 1、通过活动激发爱校情感。培养协作精神，、通过活动激发爱校情感。培养协作精神，2 2、了解请柬、舞、了解请柬、舞台艺术及设计相关知识。台艺术及设计相关知识。3 3、学以致用，增进学习美术的兴趣。、学以致用，增进学习美术的兴趣。l l重点：学习设计方法重点：学习设计方法l l难点：活动的顺利开展难点：活动的顺利开展第五单元：视觉传达设计作品欣赏（一）l l本单元为欣赏本单元为欣赏.评述领域，选择了平面设计中的标评述领域，选择了平面设计中的标志设计、包装设计、字体设计、图像设计、书籍志设计、包装设计、字体设计、图像设计、书籍设计、广告设计、视觉形象识别系统（设计、广告设计、视觉形象识别系统

16、（VISVIS）内容，）内容，使学生使学生了解设计领域的广泛和它们在人们生活中了解设计领域的广泛和它们在人们生活中所起的重要作用所起的重要作用（目标、学习重点）（目标、学习重点）并为以后的学习奠定基并为以后的学习奠定基础。础。l l本课是在学生有了相关知识基础之上来学习的。本课是在学生有了相关知识基础之上来学习的。如何取得最佳的教学效果，以自主式学习为主，如何取得最佳的教学效果，以自主式学习为主，引导学生温故而知新，教师最好能对教材进行一引导学生温故而知新，教师最好能对教材进行一些补充，从学生身边选材、教学手法最好是电脑些补充，从学生身边选材、教学手法最好是电脑投影的方式为好。投影的方式为好。

17、八年级（上）l l第一单元：形象直观的表现与交流语言第一单元：形象直观的表现与交流语言l l本单元为欣赏本单元为欣赏.评述领域，选择了古今中外不同种类的美评述领域，选择了古今中外不同种类的美术作品提供给学生欣赏。术作品提供给学生欣赏。通过欣赏、解析美术作品，陶冶通过欣赏、解析美术作品，陶冶学生情操学生情操（情感目标）（情感目标）使学生了解形象直观是美术作品的基本使学生了解形象直观是美术作品的基本特征，美术作品是通过这种特征进行精神层面的展示，进特征，美术作品是通过这种特征进行精神层面的展示，进而与观众进行交流的而与观众进行交流的。（知识目标、重点）（知识目标、重点）通过本单元的欣赏学通过本单元

18、的欣赏学习，学生可以了解到，艺术家为了自己的内心表述而采用习，学生可以了解到，艺术家为了自己的内心表述而采用的不同的艺术表现形式语言，的不同的艺术表现形式语言，（能力目标、难点（能力目标、难点 ）这对于学生在这对于学生在美术学习中进行的多种尝试，具有榜样和启发意义。本单美术学习中进行的多种尝试，具有榜样和启发意义。本单元的学习方式，注重启发与思考。调动学生从视觉语言元的学习方式，注重启发与思考。调动学生从视觉语言美术的形式领域进行分析、思考。美术的形式领域进行分析、思考。第二单元：丰富多彩的现实 多种多样的表现 l l本单元为造型本单元为造型.表现领域，由两个部分的内容构成，表现领域，由两个部

19、分的内容构成，分别是分别是“美术可以再现生活真实美术可以再现生活真实”和和“美术可以美术可以表现主观情感表现主观情感”（目的之一：对美术语言功能的（目的之一：对美术语言功能的认识）。本单元首先通过多种多样的表现形式，认识）。本单元首先通过多种多样的表现形式，再现生活真实和表现主观情感的。然后进行研究再现生活真实和表现主观情感的。然后进行研究与讨论，深入分析美术作品的造型要素和表现手与讨论，深入分析美术作品的造型要素和表现手段。（目的之二，对不同造型语言的审美观认识）段。（目的之二，对不同造型语言的审美观认识）最后通过临摹或练习、抽象或具象的方式方法，最后通过临摹或练习、抽象或具象的方式方法，进

20、行实践与体验。（目的之三，培养运用审美语进行实践与体验。（目的之三，培养运用审美语言的能力）从而形成一个循序渐进的学习过程。言的能力）从而形成一个循序渐进的学习过程。通过单元和第一单元的学习，使学生能够对美术通过单元和第一单元的学习，使学生能够对美术的本质产生一个基本认识。重难点：学习运用审的本质产生一个基本认识。重难点：学习运用审美语言形式进行审美表现。美语言形式进行审美表现。第三单元：让人们的生活更美好l l本单元为设计本单元为设计.应用领域。学习内容涉及环境设计、应用领域。学习内容涉及环境设计、室内装饰品的设计及工业产品设计等（目标之一，室内装饰品的设计及工业产品设计等（目标之一，了解相

21、关设计常识；知识性问题）。通过学习，了解相关设计常识；知识性问题）。通过学习，使学生学会如何去认识这些设计，并结合日常生使学生学会如何去认识这些设计，并结合日常生活中所接触到的器物和环境经过分析、鉴别与选活中所接触到的器物和环境经过分析、鉴别与选择，了解设计的功能性，提高对设计艺术的认识。择，了解设计的功能性，提高对设计艺术的认识。同时也培养学生发现问题、解决问题的意识和能同时也培养学生发现问题、解决问题的意识和能力（目标之二，能力性问题；）力（目标之二，能力性问题；）。通过欣赏、设。通过欣赏、设计，在不同的体验方式中陶冶情操（目标之三，计，在不同的体验方式中陶冶情操（目标之三，情感性问题）。

22、情感性问题）。第四单元：我们的画展l l本单元为综合本单元为综合.探索领域，围绕策划、组织学生自探索领域，围绕策划、组织学生自己的画展，使学生学习作品的装裱形式，展厅的己的画展，使学生学习作品的装裱形式，展厅的布置，以及作品与观者的视域、合理的参观路线布置，以及作品与观者的视域、合理的参观路线等知识，了解不同画种的特点，再结合以往学过等知识，了解不同画种的特点，再结合以往学过的设计请柬、制作海报等内容，布置展览，组织的设计请柬、制作海报等内容，布置展览，组织参观交流，完成本单元的系列教学。本单元涉及参观交流，完成本单元的系列教学。本单元涉及到的内容较多，一是作品组织，场地的安排，时到的内容较多

23、，一是作品组织，场地的安排，时间的保证，是一次实践性很强的活动形式，既是间的保证，是一次实践性很强的活动形式，既是对以往学习情况的一次检验，同时也是对学习知对以往学习情况的一次检验，同时也是对学习知识的运用，本单元最好能配合学校节日活动进行，识的运用，本单元最好能配合学校节日活动进行，这样才能让学生有一种真实意义感，从而调动学这样才能让学生有一种真实意义感，从而调动学生积极性。生积极性。第五单元：视觉传达设计作品欣赏（二）l l本单元为欣赏本单元为欣赏.评述领域，以欣赏展示设计作品为评述领域，以欣赏展示设计作品为内容，使学生了解展示设计是以信息传达为目的，内容，使学生了解展示设计是以信息传达为

24、目的，集多种技术为一体的综合性空间视觉传达设计集多种技术为一体的综合性空间视觉传达设计（知识性目的之一）（知识性目的之一）。是展示一个社会物质文明。是展示一个社会物质文明程度的窗口，也是多种材料和技术手段综合的艺程度的窗口，也是多种材料和技术手段综合的艺术形式。通过学习，可以拓展学生的视野，了解术形式。通过学习，可以拓展学生的视野，了解当代文明的发展程度，为自身将来积极融入未来当代文明的发展程度，为自身将来积极融入未来社会奠定基础，在现阶段，还可以将学到的展示社会奠定基础，在现阶段，还可以将学到的展示手段和方式，应用到校园布置、家庭布置中去。手段和方式，应用到校园布置、家庭布置中去。（价值观，

25、人文性目标。）（价值观，人文性目标。）八年级（下）l l第一单元：艺术表现的深层意蕴和审美价值第一单元：艺术表现的深层意蕴和审美价值l l本单元为欣赏本单元为欣赏.评述领域，通过欣赏与评述、分析评述领域，通过欣赏与评述、分析与研究、讨论与解释、体验与评价等系列活动，与研究、讨论与解释、体验与评价等系列活动，从不同层面深入了解优秀的艺术作品。去体会作从不同层面深入了解优秀的艺术作品。去体会作品内在的深层意蕴，从而更好地认识艺术作品的品内在的深层意蕴，从而更好地认识艺术作品的审美价值和社会文化价值。学习活动注重体验与审美价值和社会文化价值。学习活动注重体验与交流，以期使学生感同身受，并在此基础上产

26、生交流，以期使学生感同身受，并在此基础上产生理性认识。以上既是教材内容也是教材目标所在。理性认识。以上既是教材内容也是教材目标所在。教学本课通过以上活动，重点放到认识艺术作品教学本课通过以上活动，重点放到认识艺术作品的审美价值的社会文化价值方面。本课难点学生的审美价值的社会文化价值方面。本课难点学生对作品的理解做到真正的对作品的理解做到真正的“感同身受感同身受”。教学中。教学中要创设有效的教学情景。教学做到深入浅出。要创设有效的教学情景。教学做到深入浅出。第二单元：装点我的居室l l本单元为造型。表现领域，引导学生利用不同形式的美术本单元为造型。表现领域，引导学生利用不同形式的美术作品去装点自

27、己的居室作品去装点自己的居室（教法指导：居室是人们的安身之所。随着人们生活水平的（教法指导：居室是人们的安身之所。随着人们生活水平的提高，人们对生活质量的需求也随之面提高，对自己的居住环境也越来越考究，居室的美化格调往提高，人们对生活质量的需求也随之面提高，对自己的居住环境也越来越考究，居室的美化格调往往体现着一个人的文化品味及艺术修养水平。然而，对居室的美化，不是人人都懂，故而，居室的往体现着一个人的文化品味及艺术修养水平。然而，对居室的美化，不是人人都懂，故而，居室的装点，就成了一门值得研究的学问，也是美术教育的一项的任务之一，本课基于提高学生的艺术修装点，就成了一门值得研究的学问，也是美

28、术教育的一项的任务之一，本课基于提高学生的艺术修养，教学应提供多种风格的居室装饰，通过引导欣赏来实现提升学生审美能力之目的。）养，教学应提供多种风格的居室装饰，通过引导欣赏来实现提升学生审美能力之目的。），能，能够学以致用。与此同时，够学以致用。与此同时，学习中国写意花鸟画、版画、装学习中国写意花鸟画、版画、装饰画、铅笔淡彩画等画种和挂画的形式美要求饰画、铅笔淡彩画等画种和挂画的形式美要求（理解：学习相关画，（理解：学习相关画，与居室装点有什么联系？在这里我们可以把这部分内容作为装点居室的服务性学习。与居室装点有什么联系？在这里我们可以把这部分内容作为装点居室的服务性学习。”装点装点“是任是任

29、务，学习各种绘画则是完成任务的手段。）务，学习各种绘画则是完成任务的手段。）。最后进行展示交流并总结。通。最后进行展示交流并总结。通过本单元的学习，可以树立学生美化生活的意识，并在交过本单元的学习，可以树立学生美化生活的意识，并在交流中取长补短，提高自己流中取长补短，提高自己（教法指导：（教法指导：”作品的展示交流作品的展示交流“，我们可以，我们可以将它作为一个任务趋动将它作为一个任务趋动任务终了的场景。）任务终了的场景。）。第三单元：增一分活泼 添一分情趣l l本单元为设计应用领域，引导学生发挥想像力本单元为设计应用领域，引导学生发挥想像力和创造力，利用日常生活中丢弃的各种废弃材料，和创造力

30、，利用日常生活中丢弃的各种废弃材料，变废为宝，制作成各种工艺品，清洁并美化自身变废为宝，制作成各种工艺品，清洁并美化自身和社会环境。内容涉及纸材、线材、蛋壳、泥等和社会环境。内容涉及纸材、线材、蛋壳、泥等材料的制作方法。材料的制作方法。l l目标：使学生：从目标：使学生：从“废弃利用废弃利用”体验到乐趣；创体验到乐趣；创新能力得到培养；能运用多种材料进行相应的制新能力得到培养；能运用多种材料进行相应的制作。作。l l重点：学习运用各种废弃物进行想象、创造的方重点：学习运用各种废弃物进行想象、创造的方法。法。l l难点：材料的合理运用。难点：材料的合理运用。第四单元：和谐温馨的生活空间l l本单

31、元为综合探索领域，通过学习室内布置中装饰布料本单元为综合探索领域，通过学习室内布置中装饰布料的选择、窗帘的设计制作、室内色调的设计、墙面装饰图的选择、窗帘的设计制作、室内色调的设计、墙面装饰图案的设计制作、室内陈设用品的设计制作及室内装饰效果案的设计制作、室内陈设用品的设计制作及室内装饰效果的设计，使学生对室内设计能有较全面的认识，并能从这的设计，使学生对室内设计能有较全面的认识，并能从这些方面进行有意识的设计。树立美化生活的意识。学习活些方面进行有意识的设计。树立美化生活的意识。学习活动注重交流、设计、实践、体验，并在展示、评述、总结动注重交流、设计、实践、体验，并在展示、评述、总结中提高自

32、己的设计意识。中提高自己的设计意识。l l目的：培养审美情趣，学习美化生活，建立初步的室内设目的：培养审美情趣，学习美化生活，建立初步的室内设计意识。通过学习，让学生了解室内装饰格调，并能在教计意识。通过学习，让学生了解室内装饰格调，并能在教师的引导之下进行简单的室内设计。师的引导之下进行简单的室内设计。l l重点：学习室内设计的基本方法。体验室内设计美感。重点：学习室内设计的基本方法。体验室内设计美感。l l难点：提高品味，完成具有一定审美价值的设计作业难点：提高品味，完成具有一定审美价值的设计作业第五单元：环境艺术设计l l本单元为欣赏评述领域，内容包括室内设计、陈设艺术本单元为欣赏评述领

33、域，内容包括室内设计、陈设艺术设计、景观设计。使学生了解几种与生活紧密相关的艺术设计、景观设计。使学生了解几种与生活紧密相关的艺术形式，也为学生下步进行小区的设计规划做知识上的铺垫。形式，也为学生下步进行小区的设计规划做知识上的铺垫。l l本单元可以看着是对上一单元知识内容的拓展，如果将上本单元可以看着是对上一单元知识内容的拓展，如果将上单元看成是对设计的实践性审美体验，本单元既可看着视单元看成是对设计的实践性审美体验，本单元既可看着视觉性的审美体验，其目标仍可为是培养学生审美涵养，提觉性的审美体验，其目标仍可为是培养学生审美涵养，提高生活美化能力。高生活美化能力。l l重点：不同艺术设计特点认识。（教法：引导欣赏，审美重点：不同艺术设计特点认识。（教法：引导欣赏，审美体验、体验交流、）体验、体验交流、）l l难点：建立起正确的审美观。（手法：比较法）难点：建立起正确的审美观。（手法：比较法）