第一学期大班教研组工作总结范文.docx

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1、 第一学期大班教研组工作总结范文第一学期大班教研组工作总结1 本学期我们大班教研组五位教师连续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，仔细贯彻幼儿园教育指导纲要、浙江省学前教育保教治理指南的精神，针对大班幼儿的年龄特点和进展状况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，进展了不断的学习、实践、反思、再实践、积存的过程，现将本学期的主要工作作以下简洁总结。 一、加强学习，进一步提升理念 教师是纲要与幼儿进展之间的桥梁与纽带，建立高质量的教师队伍，是全面推动素养教育的根本保证，也是提高教育质量的关键。本学期我们将从教师进展需要动身，把教科研与教学讨论、连续教育等有机结合起来，切实提高教师的科

2、研力量和业务水平，努力促进教师队伍的专业化成长。 1、加强教师理论学习 为提升教师的理论水平、更新教育观念，就得加强理论学习，增加教书育人的使命感。平常我组利用教研活动及教研会议时间扎实开展有效的教研活动，做到有详实的教研规划及内容安排、做到会议前有事先预备的学习资料，并仔细做好教研活动记录，从教师们的积极参加积极互动有话想说有话大胆说的教研气氛，通过这样的理论学习，不断提高教师的业务水平及业务综合力量。 2、注意教学反思 一个优秀的幼儿教师必定是一个讨论型、反思性的实践者。我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。本学期依据教研规划要求，教师每月围绕教学活动撰写教育心得1篇

3、及教学反思一篇，以便提高教师们的写作水平及反思性力量。 3、师幼开展阅读活动 大班的孩子马上步入小学，故此，培育他们良好的阅读习惯也是至关重要的。在每周的周规划安排中就表达了幼儿阅读活动的开展，幼儿在教师们的带着下，利用晨间及饭后的时间开展师幼共读活动，使孩子们开阔眼界、丰富内心、深华境地、健全人格；教师开展阅读，为教师的学习与沟通搭建了平台，在阅读的同时教师们还不忘做好阅读笔记摘录，活动的.开展为教师的幸福成进步行了有意义的探究和尝试。 二、以人为本，促进教师专业成长 本学期，在园领导的带着、指导下，仔细做好一学期一次的家长半日开放活动，邀请家长和我们的孩子一起参与学习、嬉戏活动。幼儿自主地

4、学习及欢乐地心情让在座的家长带去了笑声，同时家长对孩子的进步表示了确定，对教师的付出表示感谢；平常我组还适时开展各种教育教学互评互查活动，如备课笔记、听课笔记、读书笔记的心得沟通、怎样开好家长会、班级主题环境的创设、图书角的创设、班级论坛的互动等等。通过以上活动，激发教师们的教育热忱，努力营造良好的教育气氛、学习气氛、书香气氛。 11月中旬，我组开展了科学数学活动的“行为跟进、同课异构”活动，组内的韩丽佳教师、王士飞教师围绕“找房间”的主题，依据大班幼儿的年龄特点，有针对性地设计了教学环节，从一样的教学目标动身，面对同一教材，进展不同的构思设想，展现了不同形式的教学风格，引领幼儿在看一看、想一

5、想、说一说、摆一摆的过程中找空间、方位，使幼儿在宽松的气氛下学学问、长见识； 12月中旬，全园开展了六年内教师的“科学独立备课、同课异构”的教学评比活动。 第一学期大班教研组工作总结2 随着暑假的降临，我们又迎来一个学期的完毕。回忆一学期的工作，我们在忙劳碌碌中度过。虽然劳碌，然而我们忙的有序，我们忙的有收获，是时候对本学期的教研组进展总结了。 本学期，我们大班教研组全体教师以幼儿园业务规划为依据，仔细制定教研活动规划并贯彻幼儿园教育指导纲要的精神，积极开展教研活动，使教师获得教育理念和教学实践力量的双重提高。在此，就我们大班组本学期来的工作做简要回忆，为今后更好开展工作理顺思路，积存阅历。

6、一、同商共讨，仔细制定规划。 开学前夕，我们准时召开大班教研活动，学习和分析幼儿园业务规划，明确本学期的讨论重点，并仔细总结上学期工作得失，认为上学期的规划内容过多，操作时浮于外表，不能深入，有的内容挖得不够深，因此大家建议将本学期的规划在上学期的根底上进展深入和细化，将讨论的点缩小，精简，每月研讨有侧重，每个教师有任务，使每个教师都能真正参加到研讨中来，而不再是一个旁观者，从而使讨论重点指向性更强，操作性也更强。 二、轮番主持，激发教师的仆人翁态度。 教师应当成为研讨的仆人，是一个主动者，而不是一个旁听者。为了激发教师的这种意识，本学期我们采纳了轮番主持活动的形式进展研讨。通过这样的主持，教

7、师们学会了在活动前做好预备，学会了在活动中敬重他人，学会了在活动后积极思索和实践。 三、积极实践，促进教师教学水平的提高。 一个规划的实施光靠制定是没有用的，最终还是要靠教师的实践才能最终实现。在本学期我们采纳多种形式进展研讨。活动形式的多样性在主观上提高了教师活动的兴趣，调动了教师参加教研的积极性。本学期我们依据规划，结合主题，有目的有规划的开展各项活动。 （一）集体研讨教材，有效提高教师活动方案分析力量。 教师的进展离不开一个良好的团结、奋进、相互信任的集体环境。每个人都有自己的学问、阅历及才智特长，假如只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。集体研讨教材制造了一个共同共享，合作与支持的条件，

8、增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，共享各自的体会与阅历，共同斟酌更好的教学方式，思辩教育上的困惑，大胆地尝试新内容、新方法。 （二）相互听评，促进的教师专业化水平提高。 在本学期中我们结合园本教研也依据教研组研讨规划并，每月安排教师进展实践观摩。活动中，每位教师积极参加活动，并能以案例的形式有针对性地对活动进展评析。 第一学期大班教研组工作总结3 在园内和中心教研组的指导下，本着“让教师真正成为教研的仆人”这一宗旨，在本学期中，我们大班教研组开展了系列的学习、实践和讨论活动。 一、主动学习，自我提高，在研讨中感悟学习的真谛 21世纪是学问与信息的时代已成为共识，教育信息的

9、承受，打算着教师思维的敏捷和教育观念的转变，而只有不断地、主动地学习才是承受信息的最正确途径。 在本学期的教研活动中，我们组新增了“向你推举”的活动内容，旨在转变以往由组长一人来选择、打算学习的内容，而是由每一位组员通过自身的学习、理解，然后将有所感悟的文章推举给同伴。这样不仅促使教师主动地去查找信息、自学理论，而且也大大削减了小教研中理论学习所占的比例，让教师们能有更多的时间去探讨、解决一些教学中存在的实际性的问题。一学期下来，我们共收集了蒙氏教育有助于促进幼儿社会性的进展、如何恰当的组织小组争论、大班幼儿社会性力量的界定和框架等近十篇理论资料。大家在收集、推举、沟通、共享的过程中提高了学习

10、的自主性，也体验到了学习所带来的欢乐。 二、大胆尝试、自我挑战，在实践中落实教育的理念 正如前面所说的，学习打算着教师思维的敏捷和教育观念的转变，而观念的更新、思想的解放必定会带来行为的创新，可一旦到了详细实施的时候又难免会“穿起新鞋走老路”。这就需要我们能够大胆地尝试，不断地通过实践来发觉问题、分析问题，从而解决问题。 应当说我们的组员参加实践的积极性还是很高的，本学期中有三人五次进展教研组和园内外的实践活动。其中，xx教师为了多给自己一些实践、熬炼的时机，还在期末主动请缨，对全园教师开放了教学活动。虽然给自己添了不少的“麻烦”，但她从活动后同伴们的评析中获得了很多珍贵的意见，对进一步提高自

11、己教育实践的力量起到了很大的帮忙。 此外，我们组结合“促进幼儿的社会性进展”这一重点，筹划、组织了“重阳节知多少”、“小小送报员”、“迎新年献爱心小小拍卖会”等幼儿社会实践活动，带着着孩子们走出幼儿园，走向社会。这些实践活动不仅促进了孩子们的安康进展，我们教师也从中开拓了视野，增长了学问，更把幼儿园、家庭、社会三位一体的大教育观落到的实处。 三、合作讨论、相互质疑，在反思中提高评析的力量 教师间的合作研讨可以增进教师彼此间的了解，强化教师的合作意识，进展教师的反思力量。 每次教研活动的时间，我鼓舞教师将自己在工作中遇到的问题或一些有价值的内容提出来，作为讨论争论和反思的议题。然后各自充分阐述自

12、己的见解，听取其他教师的看法。固然，有时意见会有分歧，但就是在这种冲突与争辩中，在沟通、互助、共享中，教师们有了更多的新的熟悉。 同时，“今日我来当组长”的活动形式为每一位教师供应了组织评析的时机，使大家能够运用已有的理论学问，从各自不同的角度来对待、分析教师在实践中的教育行为。然后通过研讨、质疑提高反思和评析的力量。在这样一个合作研讨的气氛中，有一位教师针对教研重点，制定了大班幼儿任务意识及完成任务力量的调查讨论规划，盼望自己能以科学的方式来促进教学质量的持续提升。 固然，回忆一学期的教研活动，有收获也有缺憾的地方： 1、教师对课改理念的理解深度不够，虽在设计活动时能留意运用新的观念和教法，但还没能很好的转化成自己的教育行为。 2、对探究型主题活动中如何查找相宜的探究切入点、如何将教师的预设和幼儿的生成有机地结合存有肯定的困惑。 3、通过学习、实践，对“社会性进展”有了初步的熟悉，但同时也发觉了对“社会性进展”、“社会性适应力量”、“幼儿的社会化”、“亲社会行为”等几个概念的界定不是很清晰。 针对以上的问题，我们将在下学期制定相应的教研规划，共同探讨讨论，解决困惑，切实提高教研、教学的质量。