第一学期小学五年级上数学期末试卷质量分析.docx

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1、 第一学期小学五年级上数学期末试卷质量分析 *年秋季第一学期小学五年级上册数学期末试卷质量分析反思 一、根本状况 全年级共有110人参与这次数学期末测试，总分8855，平均分80.5，及格率为90%，优秀率为35.45%，低分率为3.64%。从学生答卷状况来看，95%以上的学生字迹工整，书写标准，卷面干净，涂抹现象不是很明显，比上个学期有了一个很大的进步，特殊是2班的学生. 二、试题评价 本册期考试卷比拟敬重教材，强调对根底学问、根本技能的考察.学问掩盖面广,根本上每个单元的学问都涉及到，难度相宜，通过设计具有现实背景的问题和探究性问题，考察学生的思维品质、解决问题的方法及综合素养。有些题目素

2、材来源于生活实际，让学生体会到数学在生活中的应用。 三、考得好的方面及阅历： 本次考试同学们考得比拟好的题型有：1、同分母分数加减法;2、简洁的解方程;3、真分数、假分数的概念辨析;4、看图写分数;5、在方格里画出给定大小的三角形、平行四边形、梯形;5、简洁的分数加减应用题。像这些题型大多数同学都能按要求正确解答问题，并且书写工整、思路清楚。考得好的缘由是由于同学们对根底学问把握得挺好，平常也常有训练，做多了这样的题型也就熟能生巧了。 四、考得不好的方面及缘由： 本次测试丢分最多的还是计算题和应用题。从学生的答题状况分析：学生不是不会，而是做题分析不清，还有局部学生在回答下列问题时缺乏严谨性，

3、无视强调过一些该留意的地方。这些都反映出学生学习中存在的问题。比方计算题：26=18，学生口诀错误。另外还有些学生看错符号，减法看加法、加法看减法。应用题有关相遇问题，学生不太会用方程来解题，特殊是设未知数。最终一题，许多同学不会求用了几块地砖来铺微机室。而还有些同学会列出正确得式子，但计算错误，导致丢分。 五、存在的困惑： 学生的计算和良好的学习习惯还需要进一步的加强和提高，计算是学生学习数学必备的根本力量，良好的习惯是学生学习数学最根本的条件。从答题状况看，本次虽然计算得分率较高，但局部学生的正确率还有待进一步加强。造成正确率不高的缘由主要集中表现在学生的不良习惯上，如：看错运算符号、抄错

4、数字、甚至还有漏题的现象。这些，都为我们日后的教学敲响了警钟。在学习和把握根底学问的同时，要加强学生根本力量和学习习惯的养成，注意对学生力量的培育。可，如何实施、如何有效的操作对我来说还是有些摸不着头脑的。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 六、今后的教学对策： 1、查找自身的缺乏和问题，有针对性的改良。努力充实学问面、拓宽视野。给学生制造发觉问题，分析问题、解决问题的平台，进展学生的思维。 2、重视学生独立思索与合作沟通力量的培育，让学生通过独立思索，尝摸索索，从而寻求解决问题的方法。教师要要面对全体学生，照看不同层面的学生，避开优生重复训练。 3、对学生进展养成教

5、育，培育学生“做前认真审题，做时仔细分析，做后仔细检查”的好习惯。 4、加强学生的实践操作。 篇2:秋季第一学期小学六年级上数学期末试卷质量分析 *年秋季第一学期小学六年级上册数学期末试卷质量分析反思苏教版北师大版新课标人教版 本次六年数学期末试卷，分为填空、推断、选择、计算、看图找关系、动手做、生活中的数、实际应用、附加题九个局部，通过分析，我发觉本套试题具有三个特点： 1、在考核学生的根底学问、根本技能的同时，注意了对学生综合力量的考察，充分表达了素养教育的目的。 2、注意对学生双向思维的考核，有利于学生思维的敏捷性和制造性的进展。 3、留意了系统分析问题和解决实际问题的力量的考察，使学生

6、充分体会到学以致用的重要性。 结合我校的详细状况进展质量分析如下： 成绩统计分析 参考人数优秀人数优秀率平均分及格率 26918268.34%80.6892.7% 本次期末测试综合起来看，根本运算、根底学问局部学生把握得很好，学得比拟扎实，同时，计算也比拟精确。 学生卷面分析 (一)、填空 此题大局部学生都答得很好，消失错误最多的题目是(3)题，多数学生能进展正确的计算，但是都没有完整地写出单位名称，此题的正确率仅为35%，出错的主要缘由：一是教材安排的课内练习都是填表格形式的，直接填结果，淡化了单位名称的书写意识;二是试题中“平均身高记为0”，学生误以为答案也不用写。 (二)、推断 这道题的

7、正确率高，个别学生由于没有很好审题消失错误， (三)、选择 此题错误率较低，少数学生(4)小题因缺乏推理力量而导致结果出错。 (四)、计算 直接写得数(3)错误较多，错的学生都是等于1，主要缘由是忽视了计算挨次，急于求成造成错误。 此题中大局部的题正确率很高，少数学生计算错误，主要缘由：一是学生计算错误，二是忽视了题目要求，应按正常挨次计算的，还进展简算，导致整题覆没。 (五)看图找关系、(六)动手做、(七)生活中的数 这三题答的较抱负，学生精确画图、分析统计图，动手操作力量在题中得到了充分运用。 (八)、实际应用 本组题目能充分考察出学生的分析、推断、综合、推理力量。其中1、4、5题答得较好

8、。 2题算理虽不简单，但条件的消失形式敏捷，学生缺乏联系实际解决问题的力量，学生思维力量的层次浅，造成局部学生理解消失偏差，跌入智力陷阱，学生思维力量的层次浅，缺乏思维的敏捷性，审题不清，没有弄明白毕竟求的是什么。也有局部学生计算不精确，只能追悔莫及。 3题的解答不仅能考察学生的智力，更能反映出学生综合运用学问的力量，它是这套试题出错最多的地方，造成这种现象的缘由我分析有这样几个：题目中 学问点不难理解，但学生不能精确地用线段图表示数量关系，有学生用三条线段分别表示，却无法表示所求问题，即缺乏解决问题的手段。 总之，卷面根本上反映了学生的真实水平，表达出了优、良、中、差四个层次学生的综合力量，说明试卷出得比拟客观、合理。通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的胜利与缺乏，弄清了今后改良与提高的方向。首先，在扎实根底的前提下，要拓宽学生的学问面;其次，要注意学生双向思维及多向思维的培育，以提高学生思维的敏捷性与制造性;第三，要留意学问间的联系与区分，培育学生举一反三、闻一知十的力量，使学生做到活学、活用。