管理学学习个人心得体会5篇.doc

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1、 管理学学习个人心得体会5篇 三天的学习，使我受益匪浅，我认为行政治理教学的主要目的是将行政治理学科的根本原理和应用技术通过敏捷有效的教学方法传授给学生，以提高学生行政治理专业化水平和综合力量。这需要积极探究新的教学方法。现行的高等院校的行政治理教学方法普遍存在重视科研、轻视教学，重视教学内容讨论、轻视教学方法讨论的倾向，改革行政治理学课程教学方法具有很强的理论意义和现实意义。 我认为行政治理学教学方法是新形势下培育行政治理专业人才的需求。在市场经济改革、政府机构改革和学问经济、经济全球化等时代背景下，社会对行政治理专业人才的需求由传统的讨论型、学术型向应用型、操作型人才转变，要求高校着力培育

2、能在党政机关和企事业单位从事行政治理、政策制定、人事组织等工作的大量人才。而从当前行政治理人才的培育来看，课堂教学多实行“黑板治理学”授课方式，这种课堂教学既不符合行政治理学实践性的学科特征，所培育出来的学生学问构造、学问体系会存在缺乏操作技能训练的问题，难以帮忙学生获得处理实际行政治理事务中分析、解决问题所需要的品质、力量和技能。改革传统的教学方法，加强实践教学势在必行。 随着电子政务技术的进展，对行政治理过程中信息的快速反响力量、推断力量、猜测力量和处理力量等要求更高，而行政治理专业的本科实践教学环节特别薄弱，主要的实践教学为进展社会调研、撰写毕业论文和参加毕业实习，集中实践教学环节根本处

3、于空白状态，不能适应现代行政治理工作的需要，这就迫切需要优化传统公共行政教学方法，尝试新的教学方法，以适应现代行政治理工作的需要。 我认为进展行政治理学教学方法的改革，应着力把握以下原则。 第一，以学生为本，培育学生力量为第一原则。以学生为本的思想原则是在行政治理课程的课堂教学过程中，让学生熟悉到自己不仅是学习的主体。又是自身进展的主体这样的一种特别认知过程。提高学生对行政治理学学习的积极性、主动性和制造性，着力培育学生对行政治理总体的综合力量，它要求教学要以学生为中心，敬重学生。通过对话式和启发式教学，针对学生对行政治理学思想熟悉中存在的问题，精练课堂教学内容，突出讲授课程的重点、难点和热点

4、，提高教学效果，并培育民主和谐的教学气氛，提高学生参加课堂教学的积极性，促进学生身心全面进展，为社会的进步培育高素养的政府治理人才。 其次，理论联系实际、不断创新原则。行政治理学既是一门根底性理论学科，也是一门有用性很强的应用型学科，因此，行政治理教学必需时刻关注行政治理改革进展的实践进程，注意理论联系实际，并着力在行政治理详细运作方式和方法上下功夫。在教学方法上大胆创新，授课内容要尽可能反映本学科国内外的最新讨论成果及动态，保持教学内容与国内外行政治理理论与现实的进展、变化同步，使教学内容常新，更新教学方法，使行政治理教学方法富于时代感、新奇感，适应信息社会进展的需要。 第三，注意教学效率和

5、教学方法有效性原则。注意教学效率，遵守教学方法有效性是现代高等教育教学实践中的重要原则，也是行政治理教学方法改良和优化的根本要求。关注实际运作中的低投入和高产出，增加时间观念，提高效率，适应现代政府提高行政效能的要求，也是避开教学满堂灌、机械式重复练习、题海战术等低效现象发生的根本要求。 第四，坚持教学方法整体、系统、合理、优化原则。系统效应是衡量行政治理教学方法设计胜利与否的主要依据。在行政治理教学过程中应留意把握教学方法内部关系的协调和平衡，以使行政治理教学效果到达合理、最正确状态。也就是说，行政治理教学活动的设计和组织，除要考虑详细要素的改良和完善外，更应从总体上关注行政治理教学各要素问

6、的良好组合和协调，以求产生最正确的系统整体效益。一方面，要看到各种行政治理教学方式都有其存在的合理性，有其特长和独特价值，所以要详细探究和丰富各种各样的行政治理教学方式;另一方面，应依据详细的行政治理教学任务和实际条件，应用不同的教学方式，克制教学方法局部、僵化做法，扬长避短，综合成整体优化的行政治理教学方法构造。 行政治理课程在教学过程中要采纳适合大学生自身特点的教学方法，并从中国行政治理的实践动身，增加行政治理教学方法的有效性，为此，我建议从以下几个方面开展实践教学，来提高行政治理教学质量。 第一，案例分析法。行政治理案例教学法是以敬重行政治理客观实践与现实环境根底，提倡理论与实践相结合，

7、充分发挥学生的主体作用，让学生在对实际行政治理问题分析、探讨与解决的理性思索的学习环境中去自我体验、自我感受、自我陶冶、自我提升，从而到达理解原理、稳固概念、深化学问、巧用方法的目的。实际上就是通过案例教学为学生供应行政治理实际运作的替代性阅历，以弥补课堂填鸭式教学方法的缺乏。首先，教师在课前预备阶段要依据学生学习的实际状况建立自己的行政治理案例学问库，所选案例应尽可能地符合我国现实，并留意贴近学生学习生活的实际，最好是一些知名或学生熟知的组织单位的案例，这样更简单激发学生学习的兴趣。其次，在课堂争论阶段，任课教师要依据自己预先设计的教学进程讲解案例，并提出富有启发性的思索题，调动学生分析问题

8、的积极性，必要时把对学生的学分压力转化为课堂争论发言的内动力，并留意倾听学生的发言，快速反响，引导学生走向行政治理分析问题的专业化思维。最终，在整理总结阶段，对课堂争论内容进展整理，教师要留意加强指导学生写作的规律性、专业性和标准性，在学生小组内交换争论，并优化方案.保存归档，以便学生日后参考使用。 其次，模拟教学法。模拟教学模式旨在营造人为的行政治理事务环境或情境，让学生扮演不同的行政治理岗位角色，开展详细行政工作，使之能够在模拟真实的气氛中学习行政治理实践必需的学问、技能和力量。这种教学方法可以活泼课堂气氛，调动学生的学习积极性，帮忙学生积存治理阅历，由此获得较好的教学效果与质量。首先在行

9、政治理情境遴选阶段，教师所创设的情境应综合考虑本专业的人才培育规划、社会人才类型需求、学生学习的实际状况和本校的现有资源。其次，行政治理情景规划组织阶段，它是提高模拟教学效果的关键环节。教师应首先明确情景教学的目标和要求，选好所用道具或场所，把握方法，制定详细实施步骤，并提前将教学规划通知学生，组织学生进展角色分工与预演。再次，行政治理情景开展阶段，它是整个模拟教学的中心环节，教师要引导学生独立地完成角色的扮演，并认真观看学生在情景模拟过程中的优点和缺点，做好记录。最终，总结评价阶段，教师对模拟的效果进展点评，指出模拟中的优缺点以及应当留意的问题。可实行学生自评、互评和教师点评相结合的方式来进

10、展。该阶段可以帮忙学生积存行政治理实践领域的阅历，也可以帮忙教师全面了解学生对行政治理专业学问把握程度，客观评价教学效果，为完善组织下一轮模拟行政治理情景积存教学阅历。 第三，社会调查实践法。社会调查实践法要求学生亲自深入政府工作机构去，适应行政治理工作环境，了解行政治理工作状况，学习行政治理工作人员工作方式和方法，从而增进学生对行政治理工作实际状况的了解。首先。可以采纳现场观摩方法，让学生亲自到政府机关中的工作现场去，有必要组织学生深入学校所在社区的党政机关进展现场教学。现场观摩的教学方式需要得到政府机关的大力支持，要求院系必需与政府机关有比拟亲密的联系和合作。其次，可运用实践调查方式，结合

11、所学的有关课程和当时公共部门的热点问题，任课教师利用节假日走出校门作专题调研，带着学生到社会中去调查并形成相关的调查报告，在行政治理实践领域中发觉问题，充实课堂教学。也可聘请那些具有丰富党政机关工作阅历的领导为学生讲解我国行政机构设置、级别划分、权责安排以及中心地方各机构分权授权和执行状况以及机构改革的难点分析和对策等。 再次，到实习基地进展实习或见习。要胜利地培育行政治理学应用型人才，就必需有充分的社会实习基地。有利于行政治理专业学生在校期间就对行政治理部门工作状况有根本的认知，也利于培育学生综合力量、创新力量和岗位适应力量。在实习基地，置身于完全真实的行政环境，提升学生自主学习的实效性及岗

12、位的适应力。 第四，应用现代技术教学法。行政治理学使用现代技术教学法，依托现代通讯技术、互联网技术、传播技术和信息技术等，为学生在学习行政治理学时供应集立体性、交互性、趣味性、综合性等多种功能于一体的图、文、声、像并茂教学模式，这种教学界面友好。形象直观，为学生供应了多种感官和认知刺激，既培育学生综合应用力量，又增加其学习的自觉性和主动性，并且教学信息量大，可以大幅提高教学效率和效果，是传统行政治理教学法无法比较的。首先，在教授行政治理课程时应用现代技术教学法需要行政治理学会及行政治理教学讨论会组织讨论一部能得到大多数学者公认的、能反映学科进展根底理论与现实热点问题并适应新形势进展的行政治理学

13、电子化教材，并随着行政治理实践的改革进展定期完善这一教材。其次，组织学生观看行政治理教学录像，让学生了解行政治理工作，并能从胜利的行政治理的阅历上培育兴趣，得到感悟。最终，运用开放式教学方式实现人与人互动。 借助具有胜利行政治理教学阅历的外校教师，或借助阅历丰富的政府行政治理人员在互联网上就行政治理教学中存在的问题进展人机沟通，相互学习，相互启发，从而达成行政治理教学共识，这对提高教学质量有着重要的意义。 治理学学习心得体会2 在学习治理学学问后，我更深刻的意识到了一个企业或是团队的胜利需要具备多方面的综合素养，上课看的那几期赢在中国，节目中的真人秀让我看到了治理学的实际应用，而且会依据不同决

14、策方法及手段进展分析。 治理学是系统讨论治理活动的根本规律和一般方法的科学。学习治理学学问是适应现代社会化大生产的需要产生的，它的目的是：讨论现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。治理学学问是一门综合性的穿插学科。 学习治理学学问是“活”的，不是“死”的，学问源于生活，在学习的过程中我们应当结合生活更好地理解学问。我们学到了对治理学学问规划功能的理解，并能够结合实际应用让我们更好地理解这一职能。 自从人们开头组成群体实现个人无法完成的目标以来，治理工作就成为协调个体努力必不行少的因素了。由于人类社会越来越依靠集体的努力，治理人员的任务也就愈发重要了。作为当代

15、大学生，我认为治理学学问同样与我们息息相关，治理是一切组织的根本，治理工作适用于各种大小规模的组织。盈利与非盈利的企事业单位、制造业以及效劳性行业，因此，学好治理学学问对于我们现在的一些学生会工作乃至今后步入纷繁的社会，适应不同的工作岗位都有其特别重要的意义。 决策是治理工作的根本要素之一。有人曾对高层治理者做过一项调查，要他们答复三个问题：“你每天花时间最多的是哪些方面?”“你认为你每天最重要的事情是什么?”“你在履行你的职责时感到最困难的工作是什么?”结果，绝大多数人的答案只有两个字：“决策”。决策是治理的核心，可以认为整个治理过程都是围围着决策的制定和实施绽开的。 诺贝尔经济学奖获得者西

16、蒙指出，“治理就是决策”，决策贯穿于治理过程的始终。决策在治理中的重要地位在规划职能中得到了最好的表达。决策不是一次性的静态过程，而是一个循环往复的动态过程。假如发觉偏差是由方案执行过程中某种人为或非人为的因素造成的没那么大治理者就应当加强对方案执行的监控并实行切实有效的措施，确保已经消失的偏差不扩大甚至有所缩小，从而使方案取得预期的效果。 目标是一个组织的各项治理活动所追求的，是组织或个人期望的成果，也是组织或个人努力的结果。目标为全部的治理决策指明白方向，并且作为标准可用来衡量实际的绩效，正是由于这些缘由，目标成为规划的根底。假如一个组织长期不能实现自己的目标，就会渐渐丢失自己存在的价值。

17、 治理学学习心得体会3 通过这半年来治理学的学习，我不仅懂得了很多治理相关的东西，而且也明白了治理，在人们生活中的重要性。正如彼得德鲁克说：在人类历史上，还很少有什么事比治理的消失和进展更为迅猛，对人类具有更为重大和剧烈的影响。 治理是治理者为了有效的实现组织目标、个人进展和社会责任、运用治理职能进展协调的过程。通过这半年的学习，我们学了治理的重要性，治理的历史，学习了治理学的系统原理，明白了企业也是要有企业道德和社会责任的，明白了治理决策的制定方法，知道了做好规划和组织的重要性，也知道了一位合格的治理者需要具备的条件。 在这些学习中，我觉得企业道德和社会责任对我的触动最大。由于我们见证了三鹿

18、奶粉案，双汇瘦肉精案的发生，身边还有各种地沟油大事这些造成了我们恐慌以及对企业的不信任。试想，假如每个企业都能做到有良好的企业道德和社会责任，这些就不会发生，整个社会和谐也会因此被推动。 然后对我帮忙最大的就是学到了如何去进展治理。无论是决策的制定还是员工的鼓励，无疑会对我将来的工作产生很大的影响。我在这学期也进展了人力资源治理师的培训及考试，发觉治理学对培训的帮忙是很大的，许多地方都是一样或相通的，使我的学习事半功倍。 在学习中，我觉得教师的课件穿插案例是很好的方法，可以学与实践相结合，能更坚固的把握学问与技能。而且举得都是耳熟能详的例子，像蒙牛，耐克等我们熟知的品牌。我觉得我们的课堂总体很

19、好但缺乏活力，若是多增加一些互动就好了。 治理学学习心得体会4 “在人类社会中，治理无处不在，无时不在。任何事情成也治理，败也治理。”虽然治理学是在人类社会开头工业化时才应运而生的，是一门年轻的学科，但是它进展得特殊快速，对人类社会的影响也空前巨大。治理是人类各种活动中最一般和最重要的一种活动。近百年来,人们把讨论治理活动规律所形成的治理根本理论与方法,统称为治理学。自从人们开头组成群体来实现个人无法完成的目标以来,治理工作就成为协调个体努力必不行少的因素了。由于人类社会越来越依靠集体的努力以及越来越多的、有组织的群体规模的扩大,治理人员的任务也就愈发重要了。因此,治理者必需具有敬业精神和效劳

20、意识,还要有解决突发性大事的力量,最重要的是要靠得住,会办事,能共事,不出事等各方面的素养。 治理学这门课是本学期的选修课。作为一名工商治理专业的学生，学习治理是必不行少的，当时我选这个专业也是基于对这专业的兴趣，将来有意愿成为一个治理者，虽然可能多数是治理公司，但是多多少少也会面临人才问题，面对人才治理问题，曾听说过“天时不如地利，地利不如人和”，这句话也从侧面说明白治理的重要，由于，要留住人才，关键就在于治理，因此，必需要努力学好这门课。光阴似箭，时至第十二周，这门课也马上修完。 通过这学期对这门课程的学习，多少有了一些自己的心得体会。治理就是特定的环境下，对组织所拥有的的资源进展有效的规

21、划、组织、领导和掌握，以便到达即定的组织目标的过程。作为当代大学生，无论学习的专业是否与治理有关，都应当好好学治理学，看看治理方面的书籍，由于治理学与我们息息相关，治理是一切组织的根本，治理工作适用于各种大小规模的组织，盈利与非盈利的企事业单位、制造业以及效劳性行业，因此，学好治理学对于我们现在的学生工作以及以后步入纷繁的社会，适应不同的工作岗位都有其特别重要的意义。 谈其事，必先谈其人。先说说我自己吧，我是学治理专业的，对于我来说这是一门专业学问课，我有义务学好它，虽然我上课间或会发下呆，走下神，但是不管怎么说，我是肯定会努力学它的。再说说另一个人，自然就是我们的教师了，她这学期给了我们六个

22、主题，让大家自己组队依据话题，查找资料，制作ppt，然后让大家展现自己的成果，这种教学方法让我感到特别有意思，大家在自主学习中获得了许多书本上没有的学问，也增进了同学之间的友情，同时教师和同学的距离也拉进了很多。经过这么长时间的学习,我对治理学这们功课还是有一些自己的心得和体会的,治理就是通过规划、组织、领导、掌握等职能对组织资源进展有效的配置，以实现组织目标的活动。我觉得治理是无处不在的。无论是工作、学习，还是人际交往、自我进展等等，都会有意无意用到治理学的学问。不管将来会否从事治理事业，但可以坚信治理是生活各个方面必不行少的。治理学分为六篇，主要由规划、组织、领导、掌握四大局部组成。每一篇

23、都有特定的目标主旨。而规划是全部治理学职能中的首要职能，也让我有比拟深的体会。 正如哈罗德孔茨所言，“规划工作是一座桥梁，它把我们所处的这岸和我们要去的对岸连接起来，以克制这一天堑。”规划工作给组织供应了通向将来目标的明确道路，有了规划工作这座桥，原来不会发生的事，现在就可能发生了，模糊不清的将来也变得清楚实在。在日常生活中规划是无处不在的。大到美国政府的火星探测规划,小到我们身边的一次周末旅游规划。由此可见,规划几乎无处不在。首先就一个学生而言,他在学习中为了提高学习成绩,必需通过制定一份规划(或长期或短期)。然后通过这份规划掌握自己,并且有效的安排自己的时间,还要有效的选择适宜的信息,从而

24、到达自己的规划目标,取得胜利。又或者一个人的一生必需经过自己的规划、组织;要不然这一辈子将碌碌无为。规划是任何一个组织胜利的核心,它存在于组织各个层次的治理活动中。一个组织适应将来技术或竞争方面变化力量的大小与它的规划息息相关。并且，规划是指制定组织目标并确定达成组织目标所需的行动方案。规划工作首先就是确立目标,然后,使今后的行动集中于目标,并猜测和确定哪些行动有利于到达目标,哪些行动不利于到达目标,从而指导今后的行动朝着目标的方向迈进.没有规划和目标的行动是盲目的行动。规划工作的根底是确定目标，规划工作的核心是决策，规划的关键在于实施。治理的其他职能只有在规划确定了目标之后才能进展,并且随着

25、规划和目标的转变而转变。规划在治理职能中是处于首要地位的。现在有许多人认为“规划赶不上变化”，做了规划也只是在做无用功而已，所以他们都不情愿做规划。其实不然，我认为规划是为了有备无患，做了总比没做好。 然而，制定规划要具有预见性、针对性、可行性和约束性。就是在行动之前对行动的任务、目标、方法、措施所作出的预见性确认。但这种预想不是盲目的、空想的，而是以上级部门的规定和指示为指导，以本单位的实际条件为根底。规划一是要依据上级部门的工作安排和指示精神而定，二是针对本单位的工作任务、主客观条件和相应力量而定。总之，从实际动身制定出来的规划，才是有意义、有价值的规划。可行性是和预见性、针对性严密联系在

26、一起的，预见精确、针对性强的规划，在现实中才真正可行。假如目标定得过高、措施无力实施，这个规划就是空中楼阁，反过来说，目标定得过低，措施方法都没有创见性，实现虽然很简单，并不能因而取得有价值的成就，那也算不上有可行性。约束性，规划一经通过、批准或认定，在其所指向的范围内就具有了约束作用，在这一范围内无论是集体还是个人都必需按规划的内容开展工作和活动，不得违反和拖延。 其实在生活中，无论是单位还是个人，无论办什么事情，事先都应有个准备和安排。有了规划，工作就有了明确的目标和详细的步骤，就可以协调大家的行动，增加工作的主动性，削减盲目性，使工作有条不紊地进展。同时，规划本身又是对工作进度和质量的考

27、核标准，对大家有较强的约束和催促作用。所以规划对工作既有指导作用，又有推动作用。 大至一个国家、一个社会、一个民族，小至一个企业、一个家庭，再者到一个人都处在治理学的范围之内并受其影响，所以说治理充溢着整个人类社会。正如在治理学形成中提到，治理活动所引出的一切问题推动着社会的进展和人类的进步，这个推动力并将连续推动这个社会的进展，且长期影响着人类社会。在学习治理学中，其实治理学的理论都不难，难的是要把理论运用到实践中去，也就是理论与实践相结合。虽然我们现在还难以做到理论与实践严密结合，由于我们还没有真正走入社会，走到工作岗位上去，但是我们可以在生活的点点滴滴中发觉治理的痕迹，或者观看领导是怎么

28、治理别人的，常动脑，多思索，多为以后做预备。 总之，治理学是一门值得深入讨论的并且对社会作出巨大奉献的学科，虽然形成学派的时间较短，但是，对社会的奉献是不行限量的。对于这门学科，短短的几段文字表达、看书都是远远缺乏的，只有深入的学习，在工作实践中不断的改良、创新、累积和学习中国和外国的好的治理阅历，这样才能走上胜利之路。不断的实践才能完整的去体会、感受这一门博大精深的治理艺术。由于本人未能深入讨论这门课程，只是相当浅显的心得而以，以上便是我的心得。 治理学学习心得体会5 网格化治理，从本质上讲，是行政治理和社会治理机制的创新，其核心是以网格化治理为载体，以差异化职责为保障，以信息化平台为手段，

29、促进条块融合、联动负责，形成村(社区)治理、效劳与群众自治有效连接、互为支撑的治理构造，实现政府职责特殊是市场监管、社会治理和公共效劳职责在基层的有效落实。 推行网格化治理，重心在基层，根基是群众，目的是民生。要创新工作理念和方式方法，明确目标任务，把工作着力点放在为群众排忧解难上、分散民心民力上，真正使群众的困难在第一时间得到解决、群众的事情在第一时间落到实处。 社区既是城市的根底单位，也是网格化治理的重要基石。要坚持在社区建立中强化网格化治理，在网格化治理中加强社区建立，根据党建带动、完善自治，政府主导、社会参加，民生优先、效劳群众，治理协同、互助共享，因地制宜、分类推动的原则，突出重点，

30、抓住关键，努力把社区建立成治理有序、效劳完善、居民满足、文明祥和的社会生活共同体。在日常工作中要做好以下几点： 一、明确责任 一是强化责任意识，做到脑勤、腿勤、手勤、嘴勤、笔勤，成为发觉、受理、处置、协调、报告第一人。二是擅长发觉问题，擅长处置问题，准时报告问题;主动与社区居民沟通沟通、增进感情，准时了解把握社情民意。三是提倡错时工作制，坚持到网格巡查、踏看。四是仔细填写网格责任人工作日志，做到工作日清周结、动态信息准时录入。需要向其他条线交接的事项，准时填写工作单，办好交接手续。五是引导和吸纳物业治理机构、居民代表、退休党员、居民组长、楼道长、热心社区工作同志以及社区志愿者等作为义务信息员、

31、监视员，帮助做好网格内的治理工作。 二、加强宣传 一是多渠道、多形式加强宣传，营造深厚的舆论气氛，提高居民群众对网格化治理工作的知晓率、支持度、参加率。二是在社区醒目位置设置网格化图谱，公布网格责任人照片、姓名、联系电话、工作内容和治理效劳职责等信息，向每家住户发放网格责任人效劳联系卡。 三、完善功能 一是信息联通功能。建立每日信息通报例会制度，做到精确、快速、完整的沟通和反应信息。二是快速处置功能，遇到问题准时处置。三是资源配置功能，合理利用党建资源、行政资源、社会资源和市场资源，擅长整合、利用。四是便民效劳功能，为社区居民供应就近、准时、便捷的多样化、高质量的效劳。五是社会保障功能，为社区

32、居民尤其是弱势群体供应社会救助、制造就业时机。 在做好我市病媒生物防制工作方面，社区建立要结合城市环境提升、功能完善，坚持预防为主的原则，把市容市貌和薄弱环节整治作为重点。把精品街、背街小巷、集贸市场、城中村以及无主管居民区的整治，道路、街头绿地、游园广场、公厕建立等与社区建立结合起来，突出抓好环境卫生治理、广告匾牌整治、占道经营、居民区治理等城市建立治理方面的工作，确保城市形象和群众生活环境明显改善。同时加大病媒生物防制工作宣传和监视力度，不断提高全市人民除害防病意识，促进各项病媒生物预防和掌握工作的落实，争取爱国卫生人人参加，安康生活人人享有。通过网格化治理进一步提高我市爱国卫生治理水平。 治理学学习个人心得体会