浙教版七年级上科学期末复习ppt课件.ppt

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1、第一章第一章科学入门科学入门复习复习实验和观察实验和观察观察和实验观察和实验是学习科学的基础，实验又是是学习科学的基础，实验又是进行科学研究最重要的环节。进行科学研究最重要的环节。试管：是试管：是少量试剂少量试剂的反应容器，可以加热，的反应容器，可以加热，用途十分广泛。试管加热时要用试管夹用途十分广泛。试管加热时要用试管夹（长柄向内，短柄向外，手握长柄）。给（长柄向内，短柄向外，手握长柄）。给试管内的液体加热时，液体体积不能超过试管内的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的试管容积的1/3，试管夹应夹在距离试管口，试管夹应夹在距离试管口1/3处，试管外壁不能有水。加热时试管要处，试管外壁不能有

2、水。加热时试管要倾斜倾斜450，并先均匀，并先均匀预热预热，再在液体集中部，再在液体集中部位加热。热的试管不能骤冷，以免试管破位加热。热的试管不能骤冷，以免试管破裂。裂。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能酒精灯：是常用的加热仪器，实验室的主酒精灯：是常用的加热仪器，实验室的主要热源。酒精灯的火焰有三层，分别是外要热源。酒精灯的火焰有三层，分别是外焰、内焰、焰心，其中焰、内焰、焰心，其中外焰外焰温度最高，焰温度最高，焰心温度最低，使用时用外焰加热。熄灭时心温度最低，使用时用外焰加热。熄灭时要用要用灯帽灯帽盖灭。盖灭。试剂

3、瓶：用来盛放试剂，打开后瓶盖应试剂瓶：用来盛放试剂，打开后瓶盖应倒倒放放在桌上，倾倒液体时标签应在桌上，倾倒液体时标签应朝向手心朝向手心。胶头滴管：用来取用少量液体，用它往试胶头滴管：用来取用少量液体，用它往试管中滴液体时，试管应管中滴液体时，试管应竖直竖直，胶头滴管在，胶头滴管在试管口上方约试管口上方约0.5厘米处竖直向试管中滴入厘米处竖直向试管中滴入液体，绝不能把胶头滴管伸入试管内。液体，绝不能把胶头滴管伸入试管内。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能长度和体积的测量长度和体积的测量测量是指将一个测量是指将一个待测的

4、量待测的量和一个和一个公认的标准量公认的标准量进进行比较的过程。国际公认的主单位行比较的过程。国际公认的主单位即公认的即公认的标准量。长度测量中公认的标准量是标准量。长度测量中公认的标准量是“米米”，而，而不是不是“刻度尺刻度尺”。1、长度的测量。、长度的测量。国际公认的长度主单位是国际公认的长度主单位是米米。测量长度使用的基本工具是测量长度使用的基本工具是刻度尺刻度尺。记录的数值准确值估计值单位（不要忘记）记录的数值准确值估计值单位（不要忘记）积累法：利用积累法：利用积少成多，测多求少积少成多，测多求少的方法来间接的方法来间接地测量。如：测量一张纸的厚度（除以张数）、地测量。如：测量一张纸的

5、厚度（除以张数）、一枚邮票的质量、细铁丝的直径等。一枚邮票的质量、细铁丝的直径等。2、体积的测量。读数时视线与、体积的测量。读数时视线与液面凹形最低处液面凹形最低处相相平。平。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能温度的测量温度的测量物体的物体的冷热程度冷热程度用温度来表示。温度的常用单用温度来表示。温度的常用单位是位是摄氏度摄氏度，单位符号是，单位符号是。人为规定。人为规定冰水混合冰水混合物物的温度为的温度为0，一个标准大气压下沸水一个标准大气压下沸水的温度的温度为为100。在。在O和和100之间分成之间分成100小格，

6、则小格，则每一小格为每一小格为l。体温计体温计:测量范围从测量范围从3542，最小刻度为，最小刻度为0.1结构特点结构特点优点优点玻璃泡容积大而内径很细。玻璃泡容积大而内径很细。精确到精确到0.1。特别细的弯曲。特别细的弯曲。离开读数。离开读数。横截面形状近似三角形。放大液柱，便于读数。横截面形状近似三角形。放大液柱，便于读数。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二章第二章观察生物观察生物第一节第一节生物和非生物生物和非生物1.蜗牛没有蜗牛没有听觉听觉。2.自然界的物体根据自然界的物体根据有无生命有无生命，可分为生，可

7、分为生物和非生物。物和非生物。3.动物和植物最根本的区别是动物和植物最根本的区别是营养方式的营养方式的不同不同，即植物能通过光合作用自己制造，即植物能通过光合作用自己制造养分，动物要摄取食物获得营养养分，动物要摄取食物获得营养。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节第二节细胞细胞1动植物细胞都具有的基本结构包括：动植物细胞都具有的基本结构包括：细胞核细胞核：内有遗传物质。内有遗传物质。细胞质细胞质：生命活生命活动的场所。动的场所。细胞膜细胞膜：控制细胞与外界进行控制细胞与外界进行物质交换物质交换植物细胞与动物细胞的结

8、构相比，一般还植物细胞与动物细胞的结构相比，一般还多了多了细胞壁、叶绿体、液泡细胞壁、叶绿体、液泡。液泡：里面液泡：里面的液体叫的液体叫细胞液细胞液（内含有味道、气味相关（内含有味道、气味相关的各种物质）的各种物质）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能使用显微镜要注意的问题：（1）如果从目镜看到要观察的物体在）如果从目镜看到要观察的物体在视野左上方视野左上方，要移，要移动到中间，载玻片该动到中间，载玻片该往左上方移往左上方移。（2）使用粗准焦螺旋）使用粗准焦螺旋镜筒下降镜筒下降时，视线盯牢时，视线盯牢物镜物镜。（3）低倍

9、镜换高倍镜。）低倍镜换高倍镜。不能不能“调节粗准焦螺旋调节粗准焦螺旋”（4）显微镜由）显微镜由低倍低倍镜换成镜换成高倍高倍镜后，它的视野会镜后，它的视野会变暗变暗，细胞数目会细胞数目会变少变少，体积，体积变大变大。制作洋葱表皮临时装片。先滴制作洋葱表皮临时装片。先滴清水清水最后用最后用红墨水红墨水染色。染色。制作口腔上皮细胞临时装片。先滴制作口腔上皮细胞临时装片。先滴生理盐水生理盐水，最后用，最后用亚亚甲基蓝甲基蓝染色。染色。目镜越目镜越长长放大倍数越放大倍数越小小，物镜越，物镜越长长放大倍数越放大倍数越大大。显微。显微镜放大倍数越大，视野中的细胞数目越少。镜放大倍数越大，视野中的细胞数目越少

10、。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节第三节生物体的结构层次生物体的结构层次1、人体与许多生物一样，都来自一个细胞、人体与许多生物一样，都来自一个细胞受受精卵精卵，人体复杂的结构是受精卵不断，人体复杂的结构是受精卵不断分裂、生长分裂、生长和分化和分化的结果。的结果。2、细胞分裂。在细胞分裂过程中最显著的特点、细胞分裂。在细胞分裂过程中最显著的特点是是细胞核内出现染色体细胞核内出现染色体，并平均分配到两个子，并平均分配到两个子细胞中去。结果是细胞数目增加（如果是细胞中去。结果是细胞数目增加（如果是单细胞单细胞生物还意

11、味着生物生物还意味着生物个体的增加个体的增加）3、细胞生长。、细胞生长。4、细胞分化。结果是形成、细胞分化。结果是形成多种组织多种组织。5、用橡皮泥分裂来模拟受精卵分裂的方法是、用橡皮泥分裂来模拟受精卵分裂的方法是模模拟实验法拟实验法。用图来表示细胞分裂、生长、分化的。用图来表示细胞分裂、生长、分化的方法是方法是模型法模型法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能6、植物组织：植物组织：保护组织、输导组织、营养组织、保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织机械组织、分生组织。动物组织：动物组织：上皮组织、上皮组织、

12、结缔组织、肌肉组织、神经组织结缔组织、肌肉组织、神经组织。7、皮肤由外到内分、皮肤由外到内分表皮表皮、真皮真皮、皮下组织皮下组织三层，三层，皮肤是人体内皮肤是人体内最大的器官最大的器官。皮肤的皮肤的血管和神经血管和神经分布在分布在真皮真皮内，如果损伤皮肤内，如果损伤皮肤导致出血或感觉疼痛，则必须是伤到了导致出血或感觉疼痛，则必须是伤到了真皮真皮。8、器官是由许多种、器官是由许多种组织组织按一定次序组合在一按一定次序组合在一起，具有一定起，具有一定功能功能的结构。的结构。植物的器官：植物的器官：根根、茎茎、叶叶（营养器官）（营养器官）花花、果果实实、种子种子（生殖器官）。（生殖器官）。为深入学习

13、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能9、消化系统包括、消化系统包括消化道消化道和和消化腺消化腺两部分。两部分。消化道包括消化道包括口腔、咽口腔、咽、食道、胃、小肠、食道、胃、小肠、大肠、大肠、肛门肛门等。消化腺包括等。消化腺包括唾液腺、胃腺、唾液腺、胃腺、肝脏、肠腺、胰腺肝脏、肠腺、胰腺。肝脏分泌。肝脏分泌胆汁胆汁。人体。人体消化和吸收消化和吸收的的主要场所是主要场所是小肠小肠。10、构成人体的结构层次是：、构成人体的结构层次是：细胞细胞组织组织器官器官系统系统人体。人体。构成植物体的结构层次是构成植物体的结构层次是:细胞细胞组织

14、组织器官器官植物体。植物体。植物没有植物没有“系统系统”这一层次。这一层次。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节第四节常见的动物常见的动物1、界门纲目科属种界门纲目科属种。对生物最常用的分类方法是。对生物最常用的分类方法是二歧分类法二歧分类法。生物的分类。生物的分类等级越高等级越高，生物之间，生物之间的的相同点就越少相同点就越少；生物的分类等级越低，生物之；生物的分类等级越低，生物之间的相同点就越多。间的相同点就越多。3、动物根据体内、动物根据体内有无脊椎骨有无脊椎骨，可分为，可分为脊椎动物脊椎动物和和无脊椎动物无

15、脊椎动物。其中脊椎动物包括：。其中脊椎动物包括：鱼鱼类、类、爬爬行行类、类、两栖两栖类、类、鸟鸟类和类和哺乳哺乳类。类。4、两栖动物最主要的特征是、两栖动物最主要的特征是幼体用鳃呼吸、成体幼体用鳃呼吸、成体用肺呼吸用肺呼吸；哺乳动物最主要的特征是；哺乳动物最主要的特征是胎生、哺胎生、哺乳乳。五大类脊椎动物中，。五大类脊椎动物中，体温恒定体温恒定的是的是鸟类和鸟类和哺乳类。哺乳类。只有只有哺乳类哺乳类是是胎生胎生的，其他都是的，其他都是卵生卵生的的为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能无脊椎动物包括：（举一代表动物）无脊椎动

16、物包括：（举一代表动物）；原生动物原生动物，如，如草履虫、变形虫草履虫、变形虫；线形动物线形动物，如，如蛔虫、饶虫蛔虫、饶虫；节肢动物节肢动物，如，如蝴蝶、螃蟹蝴蝶、螃蟹；环节动物环节动物，如，如蚯蚓蚯蚓；扁形动物扁形动物，如，如涡虫、血吸虫涡虫、血吸虫；腔肠动物腔肠动物，如，如水母水母；棘皮动物棘皮动物，如，如海星海星；软体动物软体动物，如，如蛤、蜗牛蛤、蜗牛。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第五节第五节常见的植物常见的植物1、植物根据能否产生、植物根据能否产生种子种子，可分为，可分为种子植物种子植物和和无种子植物

17、无种子植物。（。（1）种子植物根据）种子植物根据种子是否种子是否有果皮包被有果皮包被，可分为，可分为被子植物被子植物和和裸子植物裸子植物。（。（2）无种子植物中：）无种子植物中：根、茎、叶的分化根、茎、叶的分化情况，情况，可分为可分为蕨类、苔藓类、藻类。蕨类、苔藓类、藻类。2五类植物是五类植物是藻类、苔藓类、蕨类、裸子植物藻类、苔藓类、蕨类、裸子植物和被子植物和被子植物（由低等到高等的顺序）。（由低等到高等的顺序）。3被子植物是种类最多、分布最广的植物；又被子植物是种类最多、分布最广的植物；又称称绿色开花植物绿色开花植物。珙桐（被子植物）和沙椤（蕨类植物）。珙桐（被子植物）和沙椤（蕨类植物）。

18、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能昆虫属于昆虫属于节肢动物节肢动物，它是动物成员中最多，它是动物成员中最多的家族。有一层的家族。有一层外骨骼外骨骼，身体分为，身体分为头、胸、头、胸、腹腹三部分，有三部分，有三对三对足，足，两对两对翅。翅。蜘蛛蜘蛛8条腿，无翅，不是昆虫。条腿，无翅，不是昆虫。豚类（鲸、海豚、河豚、白鳍豚）豚类（鲸、海豚、河豚、白鳍豚）海豹、海狗、海狮、海象、海牛（儒艮）海豹、海狗、海狮、海象、海牛（儒艮）蝙蝠等蝙蝠等属于属于哺乳类哺乳类海马、鲨鱼等属于海马、鲨鱼等属于鱼类鱼类为深入学习习近平新时代中国特

19、色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第六节第六节物种的多样性物种的多样性大多数生物灭绝的原因是因为大多数生物灭绝的原因是因为丧失了栖息地丧失了栖息地，保护物种多样性的保护物种多样性的根本根本是保护生态环境的多样是保护生态环境的多样性，也就是性，也就是保护生物的栖息地保护生物的栖息地。最有效的措施。最有效的措施是是设立自然保护区设立自然保护区。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三章第三章人类的家园人类的家园地球地球火山、地震和泥石流。火山、地震和泥石流。泥石泥石流流是受人类

20、活动影响较大的。是受人类活动影响较大的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三类岩石的成因与特征三类岩石的成因与特征岩浆岩岩浆岩：由岩浆喷出地表或侵入地壳冷却凝固后形成的，：由岩浆喷出地表或侵入地壳冷却凝固后形成的，有明显的有明显的矿物质颗粒和气孔，或柱状结构矿物质颗粒和气孔，或柱状结构。如。如花岗岩、花岗岩、玄武岩玄武岩。沉积岩沉积岩是地表的碎屑物一层层堆积、压实、固化而形成是地表的碎屑物一层层堆积、压实、固化而形成的，的，有明显有明显层状结构层状结构特征或特征或化石化石（这是区别于其它两（这是区别于其它两种岩石的主要

21、特征）。有些有明显的砂粒或砾石。如种岩石的主要特征）。有些有明显的砂粒或砾石。如石石灰岩、砂岩灰岩、砂岩、页岩、砾岩）、页岩、砾岩）变质岩变质岩是地壳中已生的岩石，在岩浆活动、地壳运动产是地壳中已生的岩石，在岩浆活动、地壳运动产生的高温高压条件下，成分和结构发生变化而形成，生的高温高压条件下，成分和结构发生变化而形成，常有常有片状的结构片状的结构。如大理岩（石灰岩变质形成）板岩。如大理岩（石灰岩变质形成）板岩（页岩变质）（页岩变质）4岩石的应用：岩石的应用：（1）优质建筑材料；（）优质建筑材料；（2）工艺品材）工艺品材料；（料；（3）形成各种矿产资源）形成各种矿产资源为深入学习习近平新时代中国

22、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四章第四章物质的特性物质的特性第第1节节物质的构成物质的构成1分子是构成物质的分子是构成物质的一种微粒一种微粒。但也有许。但也有许多物质是由多物质是由原子原子或或离子离子等微粒构成的。等微粒构成的。2分子运动论的基本内容：分子运动论的基本内容：（1）分子之间有空隙；分子之间有空隙；（2）分子在永不停息地作无规则运动（这种）分子在永不停息地作无规则运动（这种运动称为热运动）；运动称为热运动）；（3）分子间既有引力，又有斥力。）分子间既有引力，又有斥力。芝麻与黄豆混合后总体积变小的实验，是一个芝麻与黄豆混合后总体

23、积变小的实验，是一个模拟实验模拟实验，它并不能证明分子间有间隙。，它并不能证明分子间有间隙。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4气体很容易被压缩而液体和固体很难被压缩，说明了气体分子间的间隙很大，而液体和固体中分子间的间隙较小。5扩散：两种不同物质的分子相互进入到分子的空隙中的现象。扩散现象证明了：一是扩散现象证明了：一是分子之间存在空隙分子之间存在空隙，二是二是分子处于永不停息的无规则运动之中分子处于永不停息的无规则运动之中。闻到花香是香味分子扩散造成的，可证明分子在热运动，但飞舞的雪花、飘扬的灰尘、掉落的树叶等都是

24、物体，它们本身不是分子，因而这些现象都不是扩散现象，都不能证明分子热运动。扩散现象的条件：分子之间有空隙，分子在运动。扩散现象的条件：分子之间有空隙，分子在运动。扩散的快慢：分子空隙大小，分子热运动程度（温度）。扩散的快慢：分子空隙大小，分子热运动程度（温度）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能8观察较大物质分子的器材是观察较大物质分子的器材是扫描电子显扫描电子显微镜微镜，观察细胞的仪是，观察细胞的仪是普通光学显微镜普通光学显微镜。9冰融化成水后，体积会变小，这说明冰中冰融化成水后，体积会变小，这说明冰中水分子之间的空

25、隙比液态水中的要水分子之间的空隙比液态水中的要大大。但。但绝大多数物质的固态比液态空隙要绝大多数物质的固态比液态空隙要小小。10气体、液体、固体都会发生气体、液体、固体都会发生扩散扩散现象。现象。11铅片和金片紧压在一起一长段时间后，铅片和金片紧压在一起一长段时间后，发现它们结合在一起了，这就是发现它们结合在一起了，这就是扩散扩散现象，现象，它既说明了固体物质的分子间有间隙，也它既说明了固体物质的分子间有间隙，也说明了固体分子也在热运动。说明了固体分子也在热运动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能12物体物体难以被压缩

26、难以被压缩说明了分子间存在说明了分子间存在斥力斥力，物体物体难对被拉断难对被拉断说明了分子间存在说明了分子间存在引力引力。分子间分子间同时存在同时存在斥力和引力，其大小与分斥力和引力，其大小与分子间的距离有关，当距离增加时斥力和引子间的距离有关，当距离增加时斥力和引力同时减小，但斥力减小得多，故表现出力同时减小，但斥力减小得多，故表现出很强的引力；当距离减小时斥和引力同时很强的引力；当距离减小时斥和引力同时增加，但斥力增加得多，故表现出很强的增加，但斥力增加得多，故表现出很强的斥力。斥力。13两个铅柱被粘合在一起两个铅柱被粘合在一起很难被拉开很难被拉开，证，证明了明了分子间存在引力分子间存在引

27、力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第2节节质量的测量质量的测量1、一切物体都是由 物质物质 组成的。物体所含物质的多少叫 质量质量 。2、砝码生锈质量增大，测量值会偏小。砝码磨损质量减小，测量值会偏大。游码未归零就调平，测量值会偏大。3、天平在月球上可以正常使用，在太空里、天平在月球上可以正常使用，在太空里失重条件下无法使用。失重条件下无法使用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第3节节物质的密度物质的密度一、密度的概念一、密度的概念1

28、.概念概念:单位体积单位体积某种物质的某种物质的质量质量，叫做这种物质的密度。，叫做这种物质的密度。2.计算公式：计算公式：（与与m、V无关），无关），公式中公式中表示表示密度密度，m表示表示质量质量，V表示表示体积体积。对公式的理解对公式的理解同种物质同种物质一定，一定，m与与V成正比。成正比。即：当即：当相同时，体积越大，质量越大。相同时，体积越大，质量越大。同质量的不同种物质，体积越大，密度越小同质量的不同种物质，体积越大，密度越小（或密度越小，体积越大）。（或密度越小，体积越大）。同体积的不同物质，质量越大，密度越大同体积的不同物质，质量越大，密度越大（密度越大，质量也越大）。（密度越

29、大，质量也越大）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.密度的单位。国际主单位是密度的单位。国际主单位是千克米千克米3，4.对于同一种物质，密度有一定的数值，它反映对于同一种物质，密度有一定的数值，它反映了物质的一种了物质的一种特性特性，跟该物质的，跟该物质的质量质量、体积体积、形状形状无关无关。即对于同一物质而言，只要温度。即对于同一物质而言，只要温度（及压强等）不变，其密度值是不变的。（及压强等）不变，其密度值是不变的。(如：如：一杯水和一桶水的密度是一样的。一杯水和一桶水的密度是一样的。)但要注意但要注意气体的密

30、度是比较容易改变气体的密度是比较容易改变的的:如一钢如一钢瓶氧气瓶氧气(内全为气态内全为气态)用去一半用去一半,则剩余氧气的密度则剩余氧气的密度为原来的一半。（因为当钢瓶中的氧气被用去一为原来的一半。（因为当钢瓶中的氧气被用去一半时，其体积不变半时，其体积不变)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、常见物质的密度表二、常见物质的密度表1.密度表中，除水蒸气外，其他气体都是在0、1标准大气压下所测定的数值。2.从表中可以知道固体、液体、气体的密度的差别。一般地说，固体和液体的密度相差不是很大，气体比它们小1000倍左右

31、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、测定密度的实验过程四、测定密度的实验过程1测量原理：m/v2测量步骤：（1）小石块密度的测量。调节天平平衡，称出小石块的质量m；选择合适量筒，将小石块用细线绑住，往量筒倒人适量水，读出水的体积V1，然后小心将小石块浸入量筒中的水中(全部浸没)，读出此时水的体积V2；计算石 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能盐水密度的测量 先用天平称出烧杯和盐水的总质量m1；将盐水倒一部分到量筒中，读出量筒中盐水体积为V；称

32、出烧杯和剩余盐水的质量为m2；(4)计算盐水=注：如果不注意实验步骤，则很容易出现偏大或偏小的结果。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第4节节物质的比热物质的比热1热传递规律：热能（也称热量或内能）从高温物体传热传递规律：热能（也称热量或内能）从高温物体传递给低温物体，直至温度相等。递给低温物体，直至温度相等。2热量：一个物体吸收的那部分热能或放出的那部分热热量：一个物体吸收的那部分热能或放出的那部分热能，叫热量。即能，叫热量。即一个物体热能的改变量，就是热量一个物体热能的改变量，就是热量。用。用符号符号Q表示。单位

33、是表示。单位是焦耳焦耳，简称焦，符号为，简称焦，符号为J。1KJ=1000J3公式：公式：C=Q/mt4比热：单位质量的某物质，温度每升高（或下降）比热：单位质量的某物质，温度每升高（或下降）1所吸收（或放出）的热量。所吸收（或放出）的热量。比热的符号：比热的符号：C，单位：焦，单位：焦/千克千克。5水是自然界中水是自然界中比热最大比热最大的常见物质。所以一般用水作的常见物质。所以一般用水作冷却剂冷却剂。6比热越大，升温降温越慢；比热越小，升温降温越快。比热越大，升温降温越慢；比热越小，升温降温越快。所以内陆的温差比沿海要大。所以内陆的温差比沿海要大。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想

34、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第5节节熔化与凝固熔化与凝固1.熔化是物质由固态固态变成液态液态的过程。从液态变成固态的过程叫做 凝固凝固。2.具有一定的熔化温度的物体具有一定的熔化温度的物体叫做晶体，没有一定的熔化温度的物体没有一定的熔化温度的物体叫非晶体。晶体和非晶体的主要区别是：有无有熔点有无有熔点。无论是晶体还是非晶体，熔化时都要 吸收吸收 热量。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3左图为晶体晶体的熔化图象，其中AB段表示固体 吸吸热升温热升温阶段，状态为固态；BC段表示晶

35、体熔化熔化阶段，此阶段虽然吸热，但温度基本 不变不变，状态为固液共存，此时固定的熔化温度即为 熔点熔点 ；CD段表示 液液 态吸热升温阶段，状态为液态。B点时为固态，C点是为液态。右图为 非晶体非晶体 的熔化图象，吸收热量且温度不断 升高升高，直至全部变为 液态液态。注：通常情况下，加热的时间长短代表吸收的热能多少。加热时间越长，代表物质吸收的热能越多。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.晶体熔化时的温度叫做熔点熔点。它是晶体的一种特性。同一晶体的熔点熔点和凝固点凝固点是相同的。5.晶体在熔化和凝固过程中温度保持不变

36、保持不变，非晶体在熔化和凝固过程中温度改变（熔化时温改变（熔化时温度不断升高，凝固时温度不断下降）度不断升高，凝固时温度不断下降）。6物质吸收热量温度不一定升高，如晶体熔化时只吸热不升温（温度保持不变）。物质放出热量温度也不一定降低，如晶体凝固时吸放热不降温（温度保持不变）。7.萘的熔点是 80，硫代硫酸钠(海波)的熔点是 48，冰的熔点是 0。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能8.在寒冷的地方，如北极、南极等地的气温通常在-40以下，要用酒精温度计而不用水银温度计，其中的原因是：酒精的凝固点比水银低，不易酒精的凝固点

37、比水银低，不易凝固凝固。9.说出几种晶体及非晶体：晶体 冰冰、海波（硫代硫酸钠）海波（硫代硫酸钠）、明矾明矾、石石膏膏、各种金属各种金属 等。非晶体 松香松香、玻璃玻璃 、塑料塑料、橡胶橡胶、蜂蜡蜂蜡 等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第6节 汽化和液化1汽化是物质由 液态液态 变为 气态气态 的过程。液体汽化时要 吸热吸热，它有两种表现形式 蒸发蒸发 和 沸沸腾腾。2.蒸发是：在任何温度下都能进行的缓慢的汽化在任何温度下都能进行的缓慢的汽化现象现象。沸腾是：在一定温度下发生的剧烈的汽在一定温度下发生的剧烈的汽化现

38、象化现象。蒸发是在液体 表面表面 进行的，沸腾是在 液体表面和内部液体表面和内部 同时进行的。3.蒸发的实质是液体表面的分子扩散而离开液体的过程，沸腾的实质则是液体表面和内部的分子扩散离开液体的过程。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2影响同种液体蒸发快慢的因素有；液体温度液体温度、液体的表面积液体的表面积、液体表面空气流动速度液体表面空气流动速度，另外还有 液体性质（液体种类）液体性质（液体种类）。3蒸发时，液体的温度降低降低，周围环境的温度 降低降低。温度计从酒精中取出后示数将 先下降后先下降后上升上升。（下降是因

39、为玻璃泡上的酒精在蒸发时要吸收热量，后上升是因为酒精蒸发完了后温度回升到室温）4沸腾特点：在一定温度（沸点）下进行，低于这个温度时，液体 吸收热量吸收热量，温度 上升上升，但 不沸腾不沸腾；达到沸点时，液体 吸收热量吸收热量，温度 不不变变。这时，若停止加热则沸腾立即停止停止。即沸腾有两个条件：一是温度要达到沸点，二是持一是温度要达到沸点，二是持续吸热续吸热。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5人能利用 汗液汗液 的蒸发来调控体温，人的正常体温一般保持在 36.237.2 之间。正常体温是体内 产热产热 和 散热散热

40、维持相对平衡的结果。医生给发烧病人身上擦酒精使病人体温 下降下降 ，这是利用了 酒精蒸发吸热 。但狗则没有汗腺汗腺，不能通过汗液蒸发来达到散热而降温的效果。6.液体的沸点与液体表面的气压有关：液体的沸点随着气压的升高而 升高升高。在标准大气压下水的沸点是 100。7在水沸腾实验中，最后根据实验记录只有98摄氏度的原因是：液面上的气压低于标准大气压液面上的气压低于标准大气压。在沸腾前看到了气泡从水中冒出来，体积变化情况是：逐渐变小逐渐变小；在沸腾时看到了气泡从水中冒出来，体积变化情况是 逐渐变大逐渐变大。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中

41、小学图书室育人功能8沸点低的物质在实际生活中有特殊的作用，冷冻疗法就是利用 汽化吸热汽化吸热 的特性，让其在常温下迅速 降温降温，而暂时失去痛感。若两种不同沸点的液体混合在一起，当温度升高时，沸点 低低 的先汽化，如A物质沸点为-78，B物质沸点为-40，当混合物温度从-80逐渐升高时，则A先汽化。反之，当降温时，沸点 高高 的先液化。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能9液化是物质从 气态气态 变为 液态液态 的过程。气体液化时要 放出大量的热放出大量的热，所以100的水蒸气比100的沸水对人的烫伤要严重得多。水蒸气是

42、无色、无味的气体，人眼是看不见的，烧开水时水面出现大量的“白气”是高温水蒸气遇冷空气后 液化液化 成的小水珠。10要使气体液化的两种方法是：降温（降低降温（降低温度）温度）、加压（压缩体积）加压（压缩体积）。11液化石油气、气体打火机等都是利用了常常温下压缩体积温下压缩体积的方法使之成为液体而储存起来的。12.大量实验表明，所有所有（填“所有”或“部分”）气体在温度降到足够低时，都可以液化。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能13热管的原理是在吸液芯中充以酒精或其他液体，当管的一端受热时，热端吸液芯内的液体吸热汽化，蒸气

43、沿气腔跑到冷端，在冷端放热液化，又顺着吸液芯回到热端。（卫星就是利用热管将热量从向阳面“搬”到背阳面，使两侧的温度趋于平衡。）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第7节节升华和凝华升华和凝华1升华是物质从 固态固态 直接变成 气态气态 的过程。凝华是升华的 逆逆 过程。升华需要 吸吸 热，凝华会 放放 热。冬天冰冻的衣服变干是 升华升华的结果；严寒的冬季，北方地区玻璃窗上出现的“冰花”是室内水蒸气 凝华凝华 的结果。樟脑丸放人衣箱后会 升华升华成杀虫的气体；初冬季节水蒸气会 凝华凝华，在草和地面上形成霜。2解释自然界中

44、雨、云、雪、露、雾、霜的形成依次是：液化液化，液化液化，凝华凝华，液化液化，液化液化，凝华凝华。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3试试看：判断下列物态变化过程和吸热放热情况?1）春天，冰封的湖面开始解冻：熔化、吸热熔化、吸热；2）夏天，打开冰棍纸看到“白气”：液化、放热液化、放热；3）洒在地上的水变干：汽化（蒸发）、吸热汽化（蒸发）、吸热；4）冬天，冰冻的衣服逐渐变干：升华、吸热升华、吸热；5）深秋，屋顶的瓦上结了一层霜：凝华、放热凝华、放热；6）冬天的早晨，北方房屋的玻璃窗内表面结冰花：凝华、凝华、放热放热；7）樟

45、脑球过几个月消失了：升华、吸热升华、吸热；8）出炉的钢水变钢锭：凝固、放热凝固、放热 ；9）冬季带眼睛的人进入室内，镜片上会蒙上一层小水珠：液化、放热液化、放热；10）冬季人讲话时会有一团“白气”从口中呼出：液化、液化、放热放热。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4夏天，小林为了解渴，从冰箱里拿出一支棒冰，小林发现棒冰上粘着“白花花”的粉；一剥去包装纸，棒冰上就会“冒烟”；他把这支棒冰放进茶杯里，不一会，茶杯外壁会出“汗”。解释这些现象：答:棒冰上粘着“白花花”的粉：冰箱中的水蒸气冰箱中的水蒸气凝华而成凝华而成；棒冰上

46、就会“冒烟”：空气中的水蒸气遇棒冰凝空气中的水蒸气遇棒冰凝华而成华而成；茶杯外壁会出“汗”：空气中的水蒸气遇冷（冷空气中的水蒸气遇冷（冷的杯子）液化而成的杯子）液化而成。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第8节节物理性质与化学性质物理性质与化学性质1.物理变化和化学变化主要区别是：有无新物质生有无新物质生成。成。从微观角度看就是有无新分子的产生。有无新分子的产生。（1）在变化过程中没有新物质生成的是物理变化物理变化。在物理变化中物质只发生形状、温度、颜色、状态等变化，如物质的三态变化。（2）在变化过程中有新物质生成的

47、是化学变化化学变化。如钢铁生锈（铁锈是三氧化二铁）、无色的氢氧化钠和黄色的氯化铁反应生成约褐色氢氧化铁、食物霉变等。2化学变化中通常伴随物理变化。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.只能在化学变化中才表现出来的性质是 化学性化学性质质，不需要发生化学变化就能表现出来的性质是 物理性质物理性质。4.属于物理性质的有：颜色、状态、气味、熔点、颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性、延展性、导电性、导热沸点、硬度、溶解性、延展性、导电性、导热性性 。属于化学性质的有：酸碱性、可燃性、酸碱性、可燃性、腐蚀性、还原性、氧化性腐蚀性、还原性、氧化性