精卫填海说课稿范文《精卫填海》说课稿(四篇).docx

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1、 精卫填海说课稿范文精卫填海说课稿(四篇)有关精卫填海说课稿范文(精)一 炎帝不在家时，女娃便单独玩耍，她特别想让父亲带她出去，到东海太阳升起的地方去看一看。可是父亲忙于公事，总是不带她去。这一天，女娃便一个人驾着一只小船向东海太阳升起的地方划去。不幸的是，海上起了风暴，像山一样的海浪把小船打翻了，女娃被无情的大海淹没了，永久回不来了。炎帝当然痛念自己的女儿，但却不能用医药来使她死而复生，也只有单独神伤嗟叹了。 女娃死了，她的精魂化作了一只小鸟，花脑袋，白嘴壳，红脚爪，发出“精卫、精卫”的悲鸣，所以，人们又叫此鸟为“精卫”。 精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她要报仇雪恨。因此，她一刻不

2、停地从她住的发鸠山上衔了一粒小石子，或是一段小树枝，展翅高飞，始终飞到东海。她在波涛汹涌的海面上回翔阒，悲鸣着，把石子树枝投下去，想把大海填平。 大海奔腾着，咆哮着，称赞她：“小鸟儿，算了吧，你这工作就干一百万年，也休想把大海填平。” 精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的终点，世界的末日，我终将把你填平！” “你为什么这么恨我呢？” “由于你夺去了我年轻的生命，你将来还会夺去很多年轻无辜的生命。我要永无休止地干下去，总有一天会把你填成平地。” 精卫飞行着、鸣叫着，离开大海，又飞回发鸠山去衔石子和树枝。她衔呀，扔呀，成年累月，往复飞行，从不停息。后来，精卫和海燕结成了夫

3、妻，生出很多小鸟，雌的像精卫，雄的像海燕。小精卫和她们的妈妈一样，也去衔石填海。直到今日，她们还在做着这种工作。 人们怜悯精卫，敬佩精卫，把它叫做“冤禽”、“誓鸟”、“志鸟”、“帝女雀”，并在东海边上立了个古迹，叫作“精卫誓水处”。 有关精卫填海说课稿范文(精)二 今日早上，我在大语文书上读到了精卫填海的这个故事。 故事是这样的：太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿。有一次，女娃驾着小船到东海去游玩，不料起了风浪，把小船打翻，女娃就淹死了。女娃永久也回不来了。太阳神炎帝还在想着女娃，但是却不能用自己的光和热让女儿死而复生，只好单独难过罢了。 女娃不甘心自己的死，她的灵魂化作了一只

4、小鸟，名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点像乌鸦，住在北边的发鸠山上，她恨无情的大海夺去了她年轻的生命。因此，她经常衔一个小石子，或衔一根树枝，展翅高飞，始终飞到东海，她在波涛汹涌的海面上，把石子投到大海里去，想把大海填平。 大海露出凶狠的牙齿，咆哮着说：“小鸟儿，算了吧，你这工作干上一千年，一万年你也填不平大海的。” 精卫在高空答复大海：“哪怕是填上一千万年，一万万年，就算是到宇宙的终点，世界的末日，我也要把你填平!” “你为什么这么恨我呢?” “由于你夺去了我年轻的生命，假如我不把你填平，你将来也会夺去很多无辜的生命。我要永无休止的干下去，总有一天我会把你填成平地。 精卫

5、飞行着，鸣叫着，离开大海，又飞回山里衔了一些小石子，或者一根树枝。然后又飞到大海，去填平大海。过了不久，精卫和海燕结成了夫妻，海燕生出一些小鸟们。雌的像海燕，雄的像精卫。海燕和小海燕还有精卫和小精卫，他们一起干，直到把大海填完。 人们怜悯精卫，敬佩精卫，给她起名叫“鸳鸯” 我很怜悯精卫，像这样永不放弃的人，肯定能胜利! 有关精卫填海说课稿范文(精)三 1.会认“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个生字。 2.通过不同形式的朗读，读出文言文的韵味和趣味，力求熟读成诵。 3.能借助解释，联系上下文等方法读懂课文，理解故事大意。 4.根据故事的起因、经过、结果绽开想象讲故事，感

6、受精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。【语文要素】 5.通过学习文言文，丰富人文底蕴，培育学生对中国古代优秀文化的喜爱之情。 1.能结合解释，用自己的话叙述精卫填海的故事。 2.能和同学沟通精卫给自己留下的印象。 教学课时12课时 一、观看视频，提醒课题 1.观看介绍山海经的视频资料。同学们，刚刚视频里说山海经不但内容涉及广泛，关键还是我国古代神话故事的汇编，今日我们要学的课文就是出自这本书，且是大家耳熟能详的精卫填海，齐读课题。 2.精卫是一只鸟，它长什么样呢？（课件出示精卫鸟的图片及原著中描述形状的文言文） 在山海经中是这样描述精卫鸟的：其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。学生自

7、读这段话，说说对这段话的理解。 二、初读感知，学习字词 1.生自读课文，教师巡察，帮忙学生明确生僻字的读音。 2.生认读生字新词：炎帝、名曰、溺而不返、衔、堙。 3.了解炎帝：炎帝是一个怎样的传奇人物？他跟我们有什么关系？（课件出示炎帝的资料，学生自读后谈熟悉） 4.学习衔”字。 (1)课件展现：“衔”字的变形过程。明确古意：“衔”指的是为了掌握马匹的行进速度，横在马嘴里，两端系着缰绳的小铜棒。 (2)读文中句子：常衔西山之木石。句子中的“衔”是什么意思？（口里含着） 5.在田字格里书写课文中的五个生字。 三、反复诵读，读出韵味 1.指名读课文，教师范读课文。 2.学生自由练读后，全班根据节奏

8、再读课文。 3.课件出示：金文版精卫填海。 中华文化历史悠久，中华文明源远流长，这些历史故事刚开头是口口相传，后来就有了文字的记载，这是用金文记载的精卫填海，同学们都来读一读。 4.汉字经过演化，人们渐渐地把笔画、构造、大小进展统一，就消失了篆书。 课件出示：篆书版精卫填海。生齐读。 5.汉字就是这样不断地演化着。课件出示：繁体字的精卫填海。这下子大家肯定能认出更多的字了，谁来读读？指名读。 6.没有标点的课文，大家能够读得很流利了，假如现在再来读课文，信任大家肯定会读得更好。全班齐读课文。 四、借助解释，读懂文意 1.借助解释，了解内容。借助解释，同桌沟通，说说文意。 2.检查学习状况，逐句

9、解释，教师相机点拨。 用联系上下文和结合解释的方法理解“少女”“游”“溺”“堙”的意思，以及文言虚词“之”“以”“于”的意思。 比拟三个带有“之”的句子，理解“之”的不同用法。 炎帝之少女常衔西山之木石光持石击瓮破之（司马光） 比拟后明确：“之”在不同的语言环境中，意思会发生变化。 3.理清故事的起因、经过、结果：精卫为什么要填海？（溺而不返）故事的经过是什么？（常衔西山之木石）结果呢？（以堙于东海） 4.根据故事的起因、经过、结果，并结合解释，说说课文的意思。 5.学生叙述故事。 (1)课件出示讲故事的要求。 起因经过结果溺而不返常衔西山之木石以堙于东海引人入胜：很久很久以前绽开想象（参加语

10、言、动作、心理活动）耐人寻味 (2)学生先在四人小组内说一说。 (3)这则文言文的意思大家都知道了，那么谁能依据表格中的提示，根据故事的起因、经过、结果，绽开想象，绘声绘色地讲一讲精卫填海这个故事呢？ 6.集体再次诵读全文。 7.学生尝试背诵这则文言文。 五、情感升华，感悟主旨 1.刚刚我们通过反复诵读，借助解释，联系上下文理解了课文内容，还讲了精卫填海的故事，可是这宽阔无垠的大海，一只小小的精卫鸟每天衔点树枝、石头能把它填平吗？明知不行为却偏要为之，还被老百姓们口口相传，这是为什么呢？（人们在传颂精卫鸟儿坚韧执着的精神） 2.读诗文，感受精卫鸟的不屈精神。 精卫鸟被历代诗人盛赞： 早在东晋时

11、期，闻名的田园诗人陶渊明就曾经这样说：（生齐读）精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。 到了唐代，唐宋八大家之一的韩愈也曾写道：（生齐读）鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。 后来到了清朝，闻名的思想家顾炎武也说过：我愿平东海，身沉心不改。大海无平期，我心无绝时。 就连闻名作家茅盾也认为：精卫填海的神话故事，其实写的就是一种百折不挠的意志，这种意志正是值得我们中华民族代代相传的优秀品质。 3.读了这些诗文，你对精卫鸟有什么新的熟悉？ 六、总结学法，拓展阅读 刚刚这节课通过反复诵读、借助解释、联系上下文的方法，我们已经完全读懂并且能背诵这一篇文言文了，在山海经这本书中，像这

12、样的故事还有许多，课后大家可以读一读这本书。 教学板书 13精卫填海 溺而不返堙于东海坚韧不拔 精卫填海起因：女娃溺而不返 经过：常衔西山之木石 结果：以堙于东海坚韧执着 教学反思 教学本课时，我通过播放山海经的视频资料来激发学生对我国古代神话故事的兴趣，并结合山海经原著片段，让学生对于精卫填海这个故事有一个初步的了解。接着指导学生朗读课文，把课文读正确、读通顺，读好停顿。再引导学生借助解释，结合插图，了解大意，叙述故事，感受人物形象。最终熟读成诵，结合本课的学法，拓展阅读原著，培育学生对中国古代优秀文化的喜爱之情。 本课的亮点在于指导学生朗读时，采纳了金文、篆书和繁体字等多种版本，让学生了解

13、了汉字的演化过程，学生对于这种授课方式兴趣非常深厚。 教学反思：孩子们通过学习，依据情景中鸟儿的不同数量列出8的减法，并能较好的理解了8的交换规律，在学习中利用挂图，让孩子观看、叙述小鸟的不同，从而熬炼了孩子的语言力量和细心观看力量，并按规律把握了8的减法，再过渡到抛雪花片，从中进一步稳固了8的减法。幼儿数学教育中教师要创设与幼儿相相宜的环境，供应具有意义的操作材料与时机，鼓舞幼儿去发觉与沟通，丰富幼儿的数阅历，促进幼儿的规律思维的进展。缺乏之处：学习加减法对孩子来说是枯燥无味的，对个别孩子消失的个别现象，在区域中投放丰富的材料，让孩子多练习。通过今日的教学让我明白培育学生学习数学兴趣是极为重

14、要的，这就要教师花更多的时间备课，寓教于乐。 （一）教材分析 教材分析局部的写作要求：三个操作要求： （1）分析课程标准的要求. （2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用. （3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区分和联系. （二）学生分析 学生分析局部的写作要求：三个操作要求： （1）分析学生已有的认知水平和力量状况. （2）分析学生存在的学习问题. （3）分析学生的学习需要和学习行为. （三）教学目标 教学目标局部的写作要求：三个操作要求： （1）确定学问目标. （2）确定力量、方法培育目标及其教学实施策略. （3）确定引导学生情感、态度、价值观目

15、标的教学选点及其教学实施策略.语文教学反思。 小鼹鼠看到一只鸟宝宝，她是从巢里掉下来的。小鼹鼠等啊等，可都没等到大鸟来帮忙鸟宝宝。小鼹鼠只好把鸟宝宝带回家。小鼹鼠给鸟宝宝做了一个窝。“看！”他对他妈妈说。鼹鼠妈妈说：“照看鸟宝宝是特别辛苦的事。”鼹鼠爸爸说：“他们通常会死的。”小鼹鼠说：“我的鸟不会死。”小鼹鼠和他的小伙伴一起给鸟宝宝找吃的。鼹鼠妈妈教小鼹鼠怎么给鸟宝宝喂食。鸟宝宝只要唧唧一叫，小鼹鼠就喂她。鸟宝宝没有死，她一点一点地长大了。“她是我的宠物鸟！”小鼹鼠说。 “她不是宠物鸟，他是一只野鸟。”鼹鼠妈妈说。“这只鸟最终要展翅飞行。飞鸟怎么做。 可长可短，有话则长，无话则短。几十字到百

16、字，都可以。就是结合本节课的教学写写得与失，什么地方教得好，什么地方还有失误。手术台就是阵地教学反思。 有关精卫填海说课稿范文(精)四 today， i read an article from a phrase book called “jingwei reclamation“ story. jingwei reclamation is a fairy tale. legend yan emperor had a daughter named little girl， little girl love swimming very much， one day the girl im very

17、glad to e to the east china sea， so she swim and swim ah， perhaps too devotion forgot the time. it grew dark down， and at once， the dark clouds are gathering winds， this girl is mountain of pressure waves， gradually lasses sank. after the little girl drowned， the soul into a bird called “jingwei“。 t

18、he bird is very hated the sea， vowed to fill the sea. day and night so she bit twigs and small stones to fill the sea， no matter what difficulties can not give up the idea of her reclamation. while the east china sea was always laughed at him， but she has been to throw stones and branches into the s

19、ea. after reading the story of “jingwei reclamation“， i was jingwei persevere to the end of the spirit. although jingwei is a bird， but constant efforts for their own goals， adhere to the stone branches into the sea every day， may really like the east china sea， jingwei is doing on one hundred canno

20、t fill and level up the sea， but i believe that jingwei tenacity can achieve a goal. jingwei persist spirit is worth me to learn. want to go to school when i practice calligraphy， first love， but after a few days dont want to learn it， so until now my handwriting is so so， after reading this article

21、， i regret， if i can insist on practicing， i think my words will be very beautiful. my classmates? dont learn from me， no matter what things must stick to it. 今日，我从一本成语书中读了一篇叫精卫填海的故事。 精卫填海是一个神话故事。传奇炎帝有个女儿叫女娃，女娃很爱游泳，有一天女娃来到东海非常快乐，于是她游啊游啊，或许是游的太投入了遗忘了时间。天色慢慢暗了下来，转瞬间，浓云密布狂风四起，女娃被这排山似的巨浪所压，慢慢的女娃沉了下去。 女娃

22、淹死后，灵魂化作一名叫“精卫”的小鸟。小鸟非常憎恨大海，宣誓必需要填平大海。于是她日夜不停地衔树枝、小石子来填大海，无论遇到什么困难都无法消除她填海的念头。虽然东海总是称赞他，但她一向不断的往大海里丢石头、树枝。 读完精卫填海的故事，我被精卫坚持究竟的精神所感动。精卫虽然是一只小鸟，却为自我的目标不断的努力，每一天都坚持把石头树枝投入大海中，可能真像东海说的一样，精卫就是干上一百年也不能填平大海，但我信任精卫坚韧不拔的精神必需能够到达目的。 精卫坚持究竟精神很值得我学习。想当时我学练字的时候，刚开头很喜爱，可是学了几天后就不想学了，所以直到此刻我的字写得还马马虎虎，读了这篇文章后，我很懊悔，假如当时我能坚持练下来，我想我的字必需会很美丽。同学？可不要向我学习，无论干什么事必需要坚持究竟。