线上授课老师教学工作总结范文5篇.doc

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1、 线上授课老师教学工作总结范文5篇 这是一次不平凡的“开学”，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让我们用网络搭起了课堂，开头了一次跨时空的线上教学。经过紧急仔细的备课，在第一次线上答疑完毕之时，同学们意犹未尽的学习热忱，令我感受颇多，这是特别时期的线上教学成果和意料之外的收获： 1课程组集体备课 校内资源共享 本学期中国古代文学2由吴祥军、郝文达和我共同担当教学任务。在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后，我们课程组三位教师进展了沟通，结合课程特点和现有条件，从学生的学习效果动身，共同商定了四个教学班的线上教学方案。 2整合线上精品课 提前进展课前引导 中国古代文学2是中文专业的根底课程，网络上可以

2、找到相当丰富的名校名师优秀课程。从这一点动身，我们结合中国古代文学2中的学问点，向同学们供应了相应的慕课学习清单。与此同时，也利用泛雅平台、学习通以及群，进展多种形式的教学预备工作。 在泛雅平台上，我们供应了课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度，设置了任务点、作业、争论话题，提前与学生沟通，明确任务和要求，做好学生的引导工作。 3借助在线平台 实现教学角色翻转 在上课过程中，我们使用群进展答疑解惑，组织争论，同时采纳提问的方式考察学生的在线状态、学习效果。学生们在平台上不但完成了课前阅读任务，同时也积极参加了课堂争论。 通过这次教学实践，我们课程组教师熟悉到这种教、学角色翻转的教

3、学方式能够调动学生学习的主动性，培育其自主学习力量，到达“授人以鱼不如授人以渔”的目的。同时，我们还很欣喜地看到，有的学生还把在网络上下载的一些学习资料共享给我们，增加了资料库的内容;有的学生提出的问题倒逼我们进一步学习和思索，这些都在肯定程度上到达了“教学相长”的效果。 4课后线上教学效果反应与反思 1.学生适应线上自主学习需要一个过程，一开头可能会不习惯。这需要教师将学习方法和自主学习的意义明确而具体地讲给学生，学生才会提高主动性，不会将其仅仅当作任务被动地完成。 2.线上课堂争论过程中，学生会消失不会提问、不敢提问的状况，这需要教师积极引导，活泼气氛，鼓舞学生开口发言。(有时可能要提前安

4、排几个同学提问，暖场，抛砖引玉。) 3.采纳翻转课堂，并不意味着教师的工作量减轻了，而是大大增加了。教师要加强对学生学习进程的把控监视，并在备课过程中考虑到学生可能提出的各种问题，提前查找各种资料，熟识教学内容，才不至于在课堂上被学生所难倒。 4.线上教学方式的选择，要综合考虑各种状况，包括课程性质、客观条件、学生状况、教师偏好等等。正如本门课程所采纳的翻转形式，是在该课程有优秀的、成熟的教学资源的状况下才能够顺当进展。 特别时期的线上教学对全部教师来说既是一种挑战，又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能，而且可以改良线上教学的方法。待到春暖花开，重回课堂，信任我们能更好地融合线上

5、线下，做好新一轮的教学改革。 线上授课教师教学工作总结2 由于疫情，让从未尝试过在线教学的我们赶鸭子上架，临时学会各种技能，适应新形势下的教学模式，对我个人来说是一个很大的挑战。好在我不是一个人在战斗，英语组是我们顽强的后盾，备课组的相互支持和共享，以及教学后的准时反思和调整，为本次教学供应了宽阔的思路和可操性强的教学实践。 一、教学内容 面对严峻的疫情，我们深深感觉到当前的环境就是我们学习的资源。因此，我们以主题式学习的方式，结合五年级超学科探究第一单元政府主题，初步商定主要从形式、连系、功能三个重要概念动身，围绕三个关键提问“Whatis 2023 novel coronavirus? H

6、ow to protect yourself? How do thegovernments andorganizations function during the fight against novelcoronavirus(2023-nCoV)?开展为期5-6周的学习和教学活动。我们把五年级教材Spark2的语法功能中“情态动词用法”作为语法支架，把步骤类说明文作为写作支架，把世界卫生组织对于新冠病毒的科普型文章作为素材进展词汇和阅读教学。 同时，为了夯实学生的拼写根底，我们还结合PEP教材中的四会单词，提前一周把词汇和句子发在班级群文件的英语学习资源包中，在教学日当天进展听写，以稳固学生

7、根底词汇的拼写。在作业设计上，我们考虑听、说、读、写四种技能的进展，因此，每一次的作业都有读写结合，间或读写画结合。 二、教学模式 鉴于五六年级学生英语力量差距大，寒假又有新转学生。因此，我们采纳分层教学模式，把英语为母语和接近母语的学生组成一个小班，由外教任教，教授一样的主题与话题，但词汇和语法更高阶。在此要特殊感谢远在英国的外教，克制时差，半夜给这些学生上课。 语言课需要对学生的发音进展实时纠音，因此，第一堂课我们实行视频会议方式进展，但两个班一起上课，由于大家的网络条件不全都，效果不好。因此，后面的课，我们实行提前录好15-20分钟的教学视频在课堂上播放，后半堂课进展答疑和作业讲评的模式

8、，学生的发音纠音问题，在学生提交的家校本的录音作业中进展反应。目前来看，这种模式比拟适合高年级英语教学。家长反应较好，从学生作业来看，学习比拟有效。 三、评价方式 我们采纳钉钉家校本，对学生每日作业进展一对一点评，在班级中进展总体概括性评价，共享优秀作业案例，树立优秀作业榜样，以鼓舞引导为主。 四、反思 直播教学给我的三个思索。一是在备课中，我会去很仔细地斟酌，我选择的教学内容，值不值得在课堂上花费这个时间，能不能放在课前给学生自学，或者是课后用来检测学生是否学会，这种思索对日常教学同样适用，只不过由于特别线上的教学模式，我更关注内容本身和内容的呈现方式了。二是在教学过程中，如何与学生开展互动

9、式教学，如何去检测学生是否“真正在线”，激发学生兴趣的同时也能monitor学生学习的状态。我们采纳多种方式，连麦、用文字回复、抢答等，但究竟不能代替面对面授课的实时互动。三是我们如何用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”，发挥学生自己的能动性。在网络教学中，我发觉，我们可以做一些后撤的动作，供应可供学生参考的资源和途径，更多放手给学生进展自主探究，发觉问题，向身边资源寻求帮忙，从而提高自主解决问题的力量。 线上教学为我们供应了反思日常教学的一面棱镜，透过这面棱镜，我们比照日常教学与网络教学的异同，发挥网络本身具备的宽阔的自主探究空间优势，借此时机培育学生媒体素养，区分“观点”与“事实”，鉴

10、别信息真伪，如何推断牢靠的信息渠道，在作业中如何表达学术诚信等。 线上授课教师教学工作总结3 停课不停学，使得线上教学成为主要的课堂教学形式，教师成为“网红主播”，学生成为“忠实粉丝”。线上教学中消失的教与学在空间上的分别，使得很多教师、家长和学生对线上教学的效果的保障产生了担忧。用“三心”做好教学工作，教学效果会提高。 一、课前：细心编写教案 线上教学相对与线下教学，教案显得更加重要。线上教学教案是学生熟识教材和教学内容的帮助资料，也是充分调动学生自主学习积极性的一个手段。线上教学对教案的编写提出了新的更高要求：不仅要让学生明白学什么，而且还要指导学生怎么学;不仅要落实课本根底学问，还要解决

11、学生对根本概念的理解以及对课本学问的扩大;不仅要求学生把握根底学问，而且对学生学科力量培育提出新的挑战。这种教案的编写，既要求我们在课前优选优质教学资源，而且要求我们要加强每天教研，用集体才智不断修改与完善教案。因此，细心编写教案可以补充线上教学与线下教学之间存在的缺乏。 二、课中：细心筛选教学内容 线上教学与线下教学相比，消失了教与学在空间上的分别，也无法直观的看到学生听课的效果，加之线上教学学生长时间在网上学习，会产生视觉疲惫。相比线下教学，更要求教师在教学过程中，细心选取教学中的重难点和高频考点，进展教学。这就使得细心筛选教学内容显得尤为重要，要在短时间内解决教学过程中学生简单无视或难以

12、理解的内容，提高课堂效率。因此，线上教学细心筛选教学内容显得尤为重要，精讲少讲，给学生以学习的方法，指导学生学科思维。 三、课后：急躁解答课堂疑问 线上教学由于是教与学的分别，所以无法直观地解决学生存在疑问。课后急躁地解答学生疑问，成为解决课堂遗留问题的主阵地，也是落实教学效果的必要补充。在实际教学中，由于学生水平的差异，学生的疑问会许多。因此，面对诸多疑问，我们应当急躁地对每位学生的疑问做出更为简单理解的解答，在解答疑问中，培育学科力量与方法。 总之，线上教学对于我们来是全新的教学模式的实践，对我们的传统教学思维与技巧是冲击，更对我们传统的教学思想提出了新的更高的挑战。只要我们抓住“课前学生

13、自学有针对性、课中精讲有突破性、课后答疑有实效性”三大节点，线上教学一样可以很精彩。 线上授课教师教学工作总结4 为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，我们教师也在紧锣密鼓地预备着网上授课。 直播授课对于我来说是第一次，有许多地方需要摸索和尝试。在这几天的网络教研、在线培训和网课预备中，我有下面几点感受： 1、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高 以前我备新课时，一般是都是和本校的教师进展新课沟通，根本没有时机和其他学校的教师共同教研沟通看法或者共享课件。近期，在我校领导的组织下，打破了学校的壁垒，让我能

14、向其他学校的优秀教师沟通和学习，给了我一个更高的起点，帮忙我这样的青年教师开阔思路，从而备好课、上好课，更好地效劳于学生，真是众人拾柴火焰高! 2、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量 线上有许多优秀的课程资源，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推举，引导学生进展学习，有利于提高学习内容的质量。 3、教师省下许多教学治理时间，可潜心充分备课 平常上班，我要参加到学生治理中，比方值班看学生午休、就餐、大课间，处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些治理事务确实占据了我许

15、多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间特别紧凑。现在网上授课，学生在家里，我省去了一大局部治理学生的时间;另外上课可以几个班的群拉进一个直播间，我又省去了去几个班反复讲课的时间;还有借助“问卷星”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，也节约了许多时间。这样算下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业力量! 固然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的：直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能准时地进展听课效果反应，也无法对学生进展较好的课堂治理。另外在直播过程中

16、，我也不能点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组沟通，这样的方式师生之间和生生之间的互动和沟通很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。 我信任这种状况立刻就会过去，这是一场危机，但是我们也总结下了珍贵的阅历。 线上授课教师教学工作总结5 2023年注定是不平凡的一年。新年伊始，一场蓄势已久的瘟疫悄然发难，而后肆无忌惮的狂虐全国，短短十几天，让本该热喧闹闹的春节变得冷清寡淡，人心惶惶。但顽强的中国人并没有畏惧退缩，全国团结一心，众志成城，医护人员夜以继日的为我们保驾护航，新闻工日复一日更新着最新的消息，一般群

17、众自觉隔离，深居简出。一时间，每个人都成为英雄! 作为一名一般的教师，一边满心崇敬，热泪盈眶，一边又感到深深的担忧。鄙视全部的医护人员，医护志愿者，尽最大力量热心支援的国际，国内人士。同时对疫情何时彻底消散，一切回归正轨，学生是否会受影响，教学工作是否能如期进展感到担忧。 果真，原定于正月十七开学，受疫情的影响，教育部公布公告，延迟春季开学时间，“抗击疫情，共克时艰，停课不停学”，于是各学校纷纷开展网上授课，而我，也参加了网络授课的大潮中 开展网课已有一段时间，虽然教育部门，教育软件对网课要求渐渐实际化，标准化，教师们也渐渐娴熟化，自如化，但其局限性照旧太大。对学生，家长，教师多方面带来不少的

18、问题。 对于教师，最大问题在于和学生的沟通。学生是否在听，是否理解，是否学会，是否有问题，是否能跟上，进展快慢，语速快慢，都不得而知。教学是教师和学生共同制造的，通过学生的表现，表情，动作，答复，教师能可控的开展教学。而网课，好像是教师一个人的独角表演。还有作业问题，自觉主动的学生照旧能很好地完成教师布置的任务，但大局部学生并没有很好地自觉性，作业总是收不齐，打电话给相应同学，今日改正，明天照旧交不上作业，心累。批改作业也不简单，因特别时期，需要学生作业拍照上传。要认真看到学生作业中的问题，打回订正，重新提交，眼睛可就吃不消了。常常批改一会儿作业，眼睛就干涩发痛。作为班主任，还需每天统计各科教

19、师上课记录、学生身体状况、学生听课记录、签到记录、不完成作业状况、电话家访、准时给学生下发学校各项通知等。 对于学生，听课任务重、效率低、效果差，作业负担大，自觉性还差，他们的学习结果如何可想而知。我们说，良好的学习环境对学生有着重大的影响。好的环境能激发学生的学习热忱，刺激学生积极主动学习，而差的环境不仅影响学生好好学习，甚至可能导致其厌学，弃学!在家里学习，有多少学生躺在床上，衣衫不整，身边放着早饭，零食，饮料，手机，各种杂七杂八的东西，这样的环境下，如何能用心听课，仔细学习!此外，一天的网课从早晨八点开头，到下午五点半完毕，盯着手机或电脑看一天，试问眼睛怎么受得了! 对于家长，也是累的够呛。越来越多家长表示，自网课开头，自己每天的工作徒增，教师找家长布置作业，检查学生作业，监视学生学习，班主任找家长了解学生状况等。而随着家长渐渐开头上班，家里或有老人看着学生，或没人监视学生，学生更变成了一匹匹脱缰的野马。 总之，除了不断调整各方面问题，同时期盼着早日校园相见。春暖已花开，开学期将至。