组教研工作计划7篇.doc

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1、 组教研工作计划7篇一、指导思想。 坚持素养教育，以深化课程改革为中心，以课堂教学为主阵地，以加强师资队伍建立、提高教学质量为重点，积极开展各类有效的教学研讨活动，促进教育质量稳步提高。 二、主要工作。 （一）标准语文教学常规治理。 1、备课：本学期，每位教师必需在仔细钻研教材、充分了解学情的根底上，写好教案。 1）了解各单元教学目标，在明确整册教材、单元教材的教学目标的根底上，制订每一课、每一课时的教学目标。目标应集中、明确、科学、可测。教学过程的设计应“突出主干学问，强化语文实践”，脉络清晰，过程清楚，重点突出，实践性强。备课组长和骨干教师对教案进展把关，并统一格式，形成蓝本教案。 2）利

2、用点滴时间课前争论，形成切合自己教学实际的复备记录。 2、上课： 突出学生，淡化自己。一切从学生实际动身，选取教材中具有较高教学价值的内容，设计与教学目标相对应的、卓有成效的语文实践活动，使学生在生动活泼的实践活动中获得言语学问，进展言语智能。课堂教学以学生的活动为主，以教师的引导为辅。教师在课堂中应关注每一位学生，针对不同学情，实施分层教学。 3、作业： 细心设计适量的作业，既要注意根底，又要表达制造性、趣味性、综合性，作业批改标准，讲评准时。 4、辅导：因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，使每个学生都能充分进展。 （二）扎实开展语文教研活动。 1、加强教研组和备课组建立，向常态课要质量

3、。 仔细开展“常态课”下的教学研讨活动。每周根据学校周公开课安排分别集中研讨，每月开展两次大组教研活动，研讨的形式多样，内容丰富。做到每一节要有实效。 2、第三周组织本组教师到县城听课。 3、推动“课堂工作坊”校本教研制度。 实行“问课观课-议课品课”一体化的校本教研制度，将教学讨论、教师培训为一体，提高教师专业力量。 （1）坚持课前问课：问课问什么？教师针对自己的课堂教学要坚持“课前问”，就是教师在备课过程中要多向自己发问，例如，“教材的意图是什么？”“学生已有的学问阅历是什么？”“设计的教学目标是什么？”“依据什么依据而设定”“为什么这样上课？”“应当怎样上这堂课？”“还可以怎样上这堂课？

4、”三思而行，定能提高课堂效率。 （2）变“听课”为“观课”： （3）课后坚持议课制度，做到一课一得，一课多得。 （4）学会品课：品课是问课、观课、议课、评课后的深加工，可以“品”教学思路、品练习设计、品重难点突破等，也可以品尝本堂课给学生进展带来的欢快和收获，品尝本堂课给授课者本人的成长带来的阅历和启发，品尝评课参加者评完本课后的心得和体会，品尝本人在此次活动中的积淀和超越。通过细细的品尝，才能真正地品出教师的教学才智，品出学生的灵动思维。最终教师完成一份典型案例。 我们将这样组织好本组教师积极参加到我校“课堂工作坊”校本教研中来： 1）安排好本学期本组教师推磨课和教研课内容，初步确定上课时间

5、，担当研讨课的教师首先要备好教案初稿。在研讨课开头之前，上课教师必需将已经形成的教案分发给参与活动的教师。 2）组织教师观课。上完课后组织教师准时研讨。 3）依据研讨状况，上课教师写好教学反思。 （三）推动课内外阅读和评价，实施“大语文”教学。 1.指导思想 阅读对一个人的品行塑造，起着重要的作用，这是现代速食文化（电视、播送）无可比较的。阅读力量是一个人的根本素养，只有经过广泛的阅读和大量的积存，阅读力量才会提高，才能真正学好语文。很长时间以来，阅读教学中，课本被当作唯一的学习材料，在实施新课标的背景下，充分开发和挖掘学校图书馆、家庭等各种阅读课程资源，并进展有效的组织和治理，可以效好地改善

6、学生的阅读环境，真正实现共性化阅读，给语文学习更宽阔的天地。 2.阅读目标 制造条件，给学生一个宽阔的阅读空间，大大激发学生阅读的兴趣，亲近母语，享受阅读。同时，使课堂阅读教学突破课内的界限，给课堂教学注入活水，焕发新的活力，奏响课外课内阅读的和谐乐章。 （四）学生活动丰富多彩，提高学生语文素养 新课程标准指出：语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。上学年开展的“语文学问过关”活动，取得了良好的效果， 本学期，语文组连续把“语文学问过关”作为我校的常规活动。同时开展形式多样的学习竞赛活动，如16年级的“现场作文竞赛”，“一年级写字过关”，“二年级看

7、拼音写汉字、词语、句子过关”“三五年级课内学问过关”等活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践力量，促进共性和谐进展。 组教研工作规划 篇2 一、指导思想： 品德学科教研工作的根本思路是遵循教育教学规律，引导教师仔细学习教育教学理论，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学讨论活动，切实抓好教师队伍建立。不断提高学校德育课程实施中对加强未成年人思想道德建立的针对性和实效性。深入学习和贯彻品德与生活、品德与社会课程标准，树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念，以区教研室的指导观念为指导，开展教研组工作，加强组风建立，不断推动课程改革。积极开展思品教学研讨活动，以进一步提高教研

8、组教师对教材的处理力量，对教学活动的设计力量，对课堂教学的调控力量。 二、工作重点： 1、由于本学科是一门薄弱学科，有些被人无视的感觉，因此必需转变品德课程的地位，组织教师深入学习课改新理念，仔细积极稳妥地进展新课程改革，准时发觉和讨论解决新课程推动过程中消失的各种问题，探究与实施新课程相适应的教学方式和学习方式，为新课程的有效实施积存阅历。 2、由于任教本学科的教师为兼职教师，造成学科师资力气薄弱，因此必需强化教研组建立，不断健全教研组工作常规，努力做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建立上一个新台阶。 3、深入开展教育科研，以科研为先导，以科研促教研。 三、教研工作目标 1、连续

9、开展品德新课程试验，努力构建“生活化、活动型、探究式课堂教学教学模式”；全面总结新课程试验，大力推动品德组学科文化建立，促进品德教学有效性讨论工作的深入，培植学生的学习幸福感。 2、连续打造品德教研组团队文化，以“教研案例筹划”为载体，培育教研特色，扎根品德课堂讨论教学，促进教师专业化成长，提高教学讨论幸福指数。 3、连续改良品德教学与讨论治理，精细治理教学的每一个过程。深化课堂教学改革，探究课内外相结合、师生相协调的课堂教学优化模式，切实提高思想品德课的教学效率，为学生的安康成长效劳。 4、以教研组团队建立活动为契机，以“教研案例筹划”为载体，仔细开展、领悟中国教育学会“十一五”科研课题生活

10、化 活动型 探究式小学德育课程创新教学课题讨论的精神，深化主体活动化德育课程的探究与讨论子课题讨论的课题讨论，创立“有追求、有抱负”的学习讨论型教研组。 四，教研措施 1、加强教研组建立。针对德育课程变化大，学科教师兼职多的状况，要重视思品教研组建立。要努力把思品教研组建成课题讨论组、课改试验组和备课研讨组，成为学习型、讨论型的组织。 2、每位思品组的小组长及任课教师要仔细制定期初的教学进度规划，合理落实全学期的课时安排。 3、加强教师教学“六仔细”工作。提倡集体备课、合作备课。要让备课的过程成为讨论新教材，探讨新方法，开展和收集教学资源，制作优质高效教辅材料。落实课堂延长活动的运行过程。 4

11、、连续组织教师开展对课堂教学有关问题的争论，努力探究提高品德课教学实效、积极实施素养教育的有效方法；探讨活动课教学的原则和评价体系的建立等问题。带动全办教师深入开展课堂教学改革活动。 5、学期初，教研组组织教师通读全册教材，了解教材特点，了解学生状况；在教学中留意观看和思索，准时发觉问题，准时记录；注意课后反思，做到一课一得。 6、通过理论学习、集体备课、课堂展现、课后反思、集体点评、专家引领、案例撰写等方式，切实帮忙教研组教师的教育教学水平得到切实提高，促进办事处办学水平的快速进展。 四、本期教研活动安排： 二月： 1、制定教研组工作规划。 2、品德组教师制定学科教学规划以及确定连续教研课主

12、题：如何构建生活化、活动型、探究式教学模式。 上交材料：教研规划及教学规划 三月： 1、教研组第一次主题研讨活动 2、不同年级教材分析沟通活动。 作业：指导课教案及教学反思。 四月： 1、组织中心组成员听优秀指导课23节 2、组织争论写好教学反思和案例 3、指导课听课活动总结 五月： 1、教研反思沟通。 2、 （1）全组品德教师参加组内说课竞赛。 （2）集体评议。 （3）学习关于“说课”要求 （4）学习几篇优秀的说课稿。 （5）进展评比 作业：说课稿 六月： 1、研讨品德科目的评价方式方法 2、期末考试的各项预备活动。 组教研工作规划 篇3 一、根本状况： 语文教研组16年级有6个教学班，由7

13、位语文教师组成。上学期全体语文教师积极参与学校开展的各项教学讨论，切实优化课堂教学，促进了教学质量的提高，期末统考成绩比拟稳定。 二、指导思想： 本学期，我校语文教研组立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化进展。贯彻教学教研工作规划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规治理，强化语文教学工作中的讨论、效劳、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。 三、工作要点： (一)、仔细学习，大胆实践，努力提高课堂教学质量。 1、课堂上坚持“精讲

14、、互动、高效”的原则，连续落实课堂教学评价机制，确立以活动促进展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。 2、加强课题讨论。本学期连续开展“激情导入新课”的小课题讨论活动。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的讨论，争取多出成绩。号召教师从开学初就积极收集、预备材料，争取多出成果。 3、加强教师教学过程治理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、讨论课，开展评课沟通，准时反思、提炼

15、和总结阅历。同时要努力将教研组建立为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建立步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。 (二)、悉心指导，优化效劳，标准语文教学常规治理。 1、加强备课，注意合作，做到资源共享，切实注意教学效果，提高整体教学质量。要加强治理，做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要根底性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将协作教育处就以上要求准时调研、指导、效劳。 2.重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓

16、，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。 3.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积存。要掌握期末复习时间，提倡期中调研分析，特殊重视提优补差工作。教研组将协作教育处屡次、小范围地进展随机质量调测，准时分析反应调控。同时加强各类素养竞赛, 如“读课外书、写标准字、诵经典诗文”竞赛等，以促进学生素养全面进展。 (三)、加大力度，积极推动教师素养的提高。 1.加强教师的培训。教研组将在教育处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推动课堂教学构造、内容、方法和手段的改革。 2、重视学科带头人培育和使用工作，留意做好推举开课、讲学培训、

17、外出参观学习、课题讨论参加等催长活动。同时也要重视发挥非骨干教师在语文教学中不行低估的作用，留意教师的均衡性进展，落实教学治理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建立。 3.仔细组织参与各级各类教学评优活动，为个别教师的脱颖而出供应更多的时机。本学期将组织进展“每人一课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课。活动分两阶段：首先由年级组为单位开展每人一课活动，并推选出1-2名优秀者上报学校。其次，由学校推选代表开展全校性的展现活动，并评比出一名优秀教师预备参与中心校学科的竞赛活动。 (四)利用网络，积极开展网络教研活动 组织语文教师对上学期的网络教研工作进展总结，准时总结胜利阅历，鼓舞教师参加中心小

18、学的网络教研专题活动和专业网站的专题研讨。每月对网络教研工作进展专题总结，准时推广胜利的案例和阅历。引导网络教研工作又好又快的向前进展，打造一局部品牌博客，提升我校网络教研的知名度和质量。 四、详细措施： 1、依据学校工作重点，带着全组人员积极参与学校组织的业务学习和各项教研活动，努力提高自身的业务水平。 2、组织本组教师学习教育理论，开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上下功夫。 3、仔细钻研教材，仔细备课，做到教学目标明确，方法敏捷多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松开心的环境中猎取学问。 4、关怀学生，因材施教，充分利用现有的远程教育资源，帮忙学生学习和理解课文内容，

19、严格遵守。 五、本学期教研组活动安排： 二、三月份 2月23日-2月29日 1、制定教学教研规划。 3与3日-3月7日 2、进展上学期期末考试质量分析、 3月10日-3月14日 3、我讲我的网络教研故事竞赛活动，上学期网络教研总结表彰。单元测试 3月17日-3月21日 4、体优质课竞赛活动 3月24日-3月28日5、优质课竞赛活动 四月份 3月31日-4月4日 6、优质课竞赛活动 单元测试 4月7日-4月11日 7、参与中心小学连片教研活动 4月14日-4月18日 8、集体备课参与中心小学优质课竞赛活动 4月21日-4月25日 9、 单元测试 4月28日-4月30日 10、期中考试及质量分析

20、(4-6年级质量抽测) 五月份 5月1日-5月3日 11、五一”放假 5月4日-5月9日 12、网络教研研讨。 单元测试 5月12日-5月16日 132、读课外书、写标准字、诵经典诗文竞赛活动 5月19日-5月23日 14、课题讨论阶段性总结 5月26日-5月30日 15、 单元测试 六月份 6月2日-6月6日 16、教学开放日及家长评教活动 6月9日-6月13日 17优秀教案、作业、课题成果评比。 6月16日-6月20日 18、质量监测 学生评教活动 单元测试 6月23日-6月27日 19、期末复习指导。 七月份 6月30日-7月4日 20、期末教学质量监测 7月7日-7月11日 21、期末

21、教学工作总结 组教研工作规划 篇4 *中心小学数学组教研训工作规划本学期，本教研组以学校的工作规划和教科研规划为指导，以“教学、教研融为一体”为工作主线，连续加强数学教学的改革，注意改善学生的学习方式，以突出培育学生的创新意识和思维、实践力量为重点来制定本学期教研组活动规划。 一、现状分析： 学校数学组现共有教师13人，其中五年内青年教师5人（有3人为本学期新进教师）。团队里成熟的教师们常规优良、教学质量过硬，新进教师虚心求教、肯学习，善学习。六个备课组，在设置时，充分考虑了年龄搭配，使每个备课组教师的教学力量比拟均衡，备课组的教师们关系和谐，能通力合作，互帮共赢。固然，这既是我们的优势，也是

22、我们的劣势。数学组教师们的常规事务普遍较多，以致我们花在教育科研方面的时间较少，成熟教师们基于自己原有阅历，后期花在探究实际问题的时间比拟少，反思性的教学改良实践比拟少； 年轻教师们对教材解读不到位，对于一堂课的核心目标不够明确； 过多关注教学流程是否顺畅，无视学生的学习状况； 缺乏有效活动的设计，重结果轻过程，学生没有思维的提升。 二、缘由分析: 从教研组层面分析，教研组在理论学习，反思重建等活动组织不到位。除了集体研讨活动，组织教师静心研读教材、进展理论学习时间不能保证，引导教师主动反思课堂、反思教育教学的活动较少。期初教材分析后, 没有重视组织各备课组对教材的研读，集体备课质量不高。 从

23、教师层面分析，一方面教师教学的理念转变不到位，成熟教师经常会基于自己的阅历或是考试要求，青年教师会基于完成教学任务，在课堂教学中忽视学生的感悟体验，忽视学生的生成资源，教的痕迹还很重。另一方面新课程下教育教学力量不到位。 例如，大多数教师没有“一到六”大循环的教学经受，对于教材的解读不到位，在定位教学目标时，会局限于所教年级的要求，没有站在教材整体编排体系的层面思索，教学目标的定位不明确。同时，结合教学目标设计教学板块的力量较弱，所以在教学设计时合理设计教学板块的力量也就不到位了，在课堂教学时无法精确把握、合理利用教学生成资源，总总缘由，降低了课堂效率，也使学生的力量无法提升。 三、 努力方向

24、： 1.教研组层面：教学不是埋头走路，需要清楚走向何处。教研组不仅是教学常规的落实者，日常教学活动的组织者，日常质量的监视者，更要引领教师思索：对学生数学学习的培育目标是什么？如何在课堂里落实学科核心力量的培育？努力使教研组成为促进教师教学创新的“孵化器”。 2.备课组层面：加强集体备课的有效性，通过再读“课标”，连续深入钻研教材，关注学生学习与生活的有机结合等方式方法，将每位教师的有效资源带入集体备考，提升集体备课的品质。 3教师层面：个体讨论实践品质与标准有待进一步提升。加强课堂实效性讨论，建立以“学”为核心的教学观念，从教学意识走向课程意识，提高对教材构造的规律把握，提升教学设计力量，提

25、高资源运用意识。结合校互联网+的工程，绽开常态化讨论，以邹莹和王珏教师为主，鼓舞更多的教师利用互联网平台开展学科数字化学习的一般模式和方法。 四、主要措施： （一）创新制度建立，求一个“细”字。 作为教研组，确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升教师的新课改理念及业务力量。力求做到讨论专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。一方面定时进展理论学习、进展本年级或是跨年级的集体备课，另一方面建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。 （二）创新教研路径，求一个“实” 字。 教研活动双层推动，在分散与集中的螺旋交替中提升讨论品质。一方面年级备课

26、组的日常分散讨论为集中讨论供应真实的原创性资源。另一方面学校教研组每周的集中讨论又为分散讨论供应重建的制造性资源。 本学期，教研组的核心词是扎实课堂。 1.扎实备课组活动 （1）提高集体备课质量。在过程中抓住教材解读，练习设计，要把教学设计的重点放在大板块推动（将学问分解成问题板块），大问题设计（有效处理重点、难点和整个教学活动的设计）。 （2）提升校本命题质量。详细措施： 日常做题：从日常的“师生共做一道题”做起。思索不同类型的练习如何设计，厘清爽课的练习、单元复习的练习、总复习的练习之间的联系与区分，以做题促进命题力量的提升。 日常命题：各年级组备课组，结合本学期内容的重难点，进展集体命题

27、。从出卷、初审到终审，层层把关，不断提高日常达标练习的质量。 日常评价：重视评价在质量监控中所发挥的作用，不断激发学生学习数学的兴趣，提升解决问题的力量。 2.夯实新教师课堂 新教师会面临一些困难与压力，如教学实践阅历缺乏，家长学生不信任，课堂治理与应对突发状况力量不强，我们支持新教师“先学后教”“先磨后研”，指导新教师“听一节上一节”； 对于入职一年后的新教师，组织开展“教学根本功”达标考核课;对于考察合格的新教师，对他们提出新的备课要求，如“带着自写的教案听课”“整合自备教案与听课记录，二次备课、磨课”“一课一反思”。此外，还会借助学各种竞赛和赛课活动，磨炼年轻教师的课堂教学根本功。 （三

28、）创新学习活动，求一个“适”字。不同年龄教师设计不同进展层次的学习活动，分类要求、分层递进、分别进展。 青年教师：集中精力钻研教材、提高教育教学水平； 以邹莹和王珏教师为主，鼓舞更多的青年教师结合校互联网+的工程，开展学科数字化学习的讨论。 中年教师：以学问更新为主，进一步锤炼教学艺术； 老年教师：以严谨的专业精神身体力行培育后备力气。 五、详细工作： 九月份 1.期初教材分析，各备课组制定本年级教学规划。 2.参与18学年其次学期各项学业质量调研反应会。 3.常规课堂研讨活动（其中一次为*数字化课堂教学展现）。 4.积极参与区青年教师课堂教学评比活动（工作五年内）（第一阶段）。 5.各备课组

29、集体备课。 十月份 1. 积极预备集团联盟校课堂教学展现活动（暂定）。 2参与*市小学数学课程实施成果展现活动。 3. 争取参与区青年教师课堂教学评比活动（工作五年内）（其次阶段）。 4. 常规课堂研讨活动（其中一次为邹莹数字化课堂教学展现）。 5.各备课组集体备课和命题设计。 6.常规教学设计和作业检查。 十一月份 1. 仔细组织期中复习和检测。 2仔细预备区学业质量检测（十一月底或十二月初）。 3.常规课堂研讨活动（其中一次为*数字化课堂教学展现）。 4.各备课组集体备课和命题设计。 十二月份 1.仔细组织期末复习，制定好期末复习规划，备好期末复习课。 2.各备课组集体备课（以期末复习课为

30、主）和命题设计（期末综合练习）。 3.常规课堂研讨活动（其中一次为邹莹数字化课堂教学展现）。 4.常规教学设计和作业检查。 一月份 期末完毕相关工作。 组教研工作规划 篇5 综合组成员由3位成员，分别专职体育，美术，信息技术。 一、教研工作目标： 1、建立新的常规治理机制，加强调查讨论，指导本教研组教师工作,使本组教师均能顺当通过区教师四项常规达标。 2、抓实抓好特长平常辅导，把“小组合作教学”落实到课堂中去。 3、仔细贯彻音体美、信息技术，英语新课程标准，转变教育观念，改革课堂教学建立高素养教师队伍，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 二、工作重点及要求： 1、仔细做好新课程试验工作，最

31、大限度地提高课堂教学效果。 2、加强组内教研，做好听课评课工作，使组内教师课堂教学水平得以提高。仔细备课，学习各学科的课程标准，加强集体备课，提高备课质量，为上课做好预备。仔细执行学校的上课、听课制度，并通过听课使本组教师在教学力量上有所提高。 3、公开课：讲课者交授课教案，教研组整理活动记录，听课教师要仔细评课，对授课内容提出建立性意见。授课者要客观地对待他人的意见和建议，并对授课内容做好记录。 4、加强教科研方面工作力度，并以论文或案例形式表达。 5、体育组作好各项日常工作，积极训练，备战学校趣味运动会。 6、美术组要积极组织特长学生的培训及各班的教学工作，力争在本学年的艺术节展现竞赛中取

32、得佳绩。 7、信息技术学科搞好正常教学外，让学生多上机，多动脑，表达学科特色，充分利用好教学软件，提高学生兴趣。并着重特长生的培育，积极参与各种竞赛。 8、正常开展教研活动，固定每学期活动次数；平常遇有问题就准时碰头、相互争论、准时解决。教研活动专时专用，保质保量、内容丰富：每次都有专人负责主讲及开设教研公开课，组织大家学习理论学问，收集沟通教改信息。 三、教学目标与任务： 1、端正教学思想，转变教育观念，上好每门课程，教好每一节课。 2、科任教师仔细研读本学科的课程标准与教材，联系学生实际，探究教法，编写好教案，上好每一节课。 3、编写教案，课堂教学必需重视试验操作指导，不仅要求学生会做试验

33、，还要留意安全指导。 4、课堂教学要表达开放性，鼓舞制造性，强调有用性。 5、每门课程的教学要落实养成教育，把养成教育贯穿到每一节课。 四、加强学习，提高教师自身素养： 1、各科任教师必需仔细研读本学科课程标准，用新的教育理念武装自己的头脑。 2、自我检查反省，明白自己学问技能的工匠薄弱点，努力学习改良。 3、研读本学科系列教科书，了解本学科各年级学问点的纵向进展联系及向其他科目横向渗透状况。 4、教师之间相互学习，常常相互听课，评课，吸取新的教学阅历，取长补短，共同提高。 五、行事历安排： 周次 活动内容 1 开学典礼 2 教研组组长会议 3 教研组长会议检查规划 5 命题竞赛 10 岩头学

34、区期中考试 11 期中考试质量分析 15 综合组集体备课及校本教研活动。汪滔、胡和所、周琳娟公开课 17 常规检查 20 期末考试 组教研工作规划 篇6 一状况分析： （一）组内教师根本状况分析： 本学期我们小班组共三个班级，七位教师。其中一位二级教师，四位一级教师，两位高级教师。青年教师占90%。 （二）师资状况分析： 1优势： （1）组内有5位教师曾将担当过小班班主任，有肯定的小班年龄段教育教学阅历，其中3位教师连续留任同一年级组，由于共同合作、相互磨合过，大家已对她人的工作方式有所了解，相互间的协作也会比拟默契。 （2）其中2位高级教师工作态度积极向上，肯吃苦，能压担，干劲足，学习积极性

35、高，简单形成良好的教研气氛。34年的几位青年教师在23年的熬炼中逐步走向成熟，在老教师的引领下，已经克制了班级常规、规划制定、家长工作等问题，在积极参加园内外的业务学习实践活动中，努力尝试把吸取的优秀教学阅历与自己的特长结合融入教学，取得了不少的进步。 （3）青年教师各有特长，其中有2位获得了区青年教师评优三等奖及区教坛新秀的称号，在组内简单发挥自身业务的力量。还有3位教师是广告设计专业毕业，对于网络媒体操作比拟娴熟，在家园联系形式与方法上可以起到引领作用。 2、缺乏： （1）由于组内青年教师占大多数，有一位教师是今年社会聘请的新教师，其他也都是2-3年的一级教师，因此在教育教学方面阅历缺乏，

36、保育理念相对高级教师来说有肯定差距。 （2）团队讨论气氛不浓，在课题讨论与专题总结上缺乏阅历。 （3）依据去年小班组的状况，青年教师中表现出缺乏自信，不擅长表现自我的现象较多。 （三）讨论点状况分析： 1、上学期讨论点状况分析： 20xx学年度小班组专题生活活动中培育幼儿自我效劳力量的讨论，全组教师以沟通、现场分析教师的行为以及案例分析、阅历提升等多种形式深入了解了小班幼儿自我效劳力量培育的必要性和可能性同时以案例分析研讨教师是如何为制造时机，培育幼儿的自我效劳力量。以及教师利用哪些资源培育孩子的自我效劳力量，最终拓展为如何利用家长资源培育孩子的自我效劳力量。 2、本学期讨论点的分析： 本学期

37、小班组的专题为生活活动中关注师幼互动有效性的讨论，专题第一阶段全组教师共同对师幼互动的概念进展界定随后了解生活活动中进展有效师幼互动的目的与必要性。第三阶段探讨生活活动中师幼互动的形式以及生活活动中有效师幼互动的策略最终以微格教研的形式进一步剖析生活活动中师幼互动的行为。这四个阶段进展，同时借助去年小班组专题讨论的有效阅历，围绕重点问题和讨论点进展递进式的讨论。 可借鉴的阅历结合本次讨论点： 1、全组教师可连续采纳实践研讨、案例分析、行为跟进等教研方式，比拟扎实有效地围绕重点讨论以及主要问题开展讨论。同时可参加微格观看分析教师互动行为的有效性。 2、讨论点结合了小班年龄特点，以生活活动为载体进

38、展讨论。本专题连续围绕生活活动进展专题的讨论。主要围绕集体活动中教师的有效师幼互动。 3、过程中融入家长资源，帮助参加专题讨论。 二、指导思想 依据人幼两年规划、本园园务规划、业务规划的要求以及本教研组的实际状况，从“幼儿进展为本”的理念动身，确立“生活活动中关注师幼互动有效性的讨论” 为重点；以“完善幼儿园课程方案”为抓手，将园本活动课程进展讨论、推广；坚持以教研组为主阵地，通过学习、实践讨论等手段，不断验证、完善园本教参，提升教研组的整体讨论水平，促进教师、幼儿、课程一体化进展。教师共同讨论孩子的行为、共同反思教师的实践，以科研为导向提升教师专业素养和保教质量，从而推动每次活动的质量。 三

39、工作目标： 1、以新教材使用、实践为重点，加强学习，切实贯彻落实幼儿园教育指导纲要，不断更新教育观念，将理论内化为教师实际的操作行为，积存园本阅历文本资料。 2、以师幼互动有效性为讨论重点，通过有效反思与行为跟进，开展幼儿自我效劳力量的培育，增加组员观看意识，提高教师观看、分析幼儿的力量。 3、通过教研实践活动，提升教师专业化素养。充分挖掘每一位教师的力量与特长。 四主要工作及措施： （一）以纲要指南精神指导，加强理论学习疏导，促理论水平的提高。以新教材使用、实践为重点，加强学习，切实贯彻落实幼儿园教育指导纲要 工程一：园本教参的实践与验证： 1幼儿园特色课程实践： 以幼儿园上学期园本文本教参

40、家长参教活动方案集、基地活动方案集、优质活动方案集为实践重点，验证完善园本教参。 （1）加强教师备课资料的互助结对检查，指导教师日常反思调整的有效性，为园本教参完善供应依据。 （2）仔细解读幼儿园课程实施方案中小班幼儿的年龄特点，根据小班课程要求与内容，指导教师加强幼儿园特色课程的实践与验证。 2完善园本教参： （1）依据业务规划要求，加强每月在运动环节对教师的指导，帮忙教师创设出更加具有挑战性的幼儿运动的环境。 （2）以上学期主题背景下区域活动情景性嬉戏材料的投放与使用讨论为连接点，加强教师对自主嬉戏的定位思索，以区域活动为切入口，调整完善小班幼儿区角活动环境、材料投放内容，完善每月小班区角

41、环境创设及材料投放的教参文本。 工程二：新教材的使用与实践： 1加强一课三研研讨，关注每月组室成员实践活动后的反思与调整，形成每月有效活动方案。 2关注组室新教师对新教材每月主题的前期的学习与梳理，能有侧重点的对主题框架提出建议。 3关注备课组活动过程中，教师对新教材使用后孩子日常案例的积存。 工程三：理论学习制度 由于全组成员新教师较多，需强化新教师对于指南、纲要的理论学期，采纳自由学习、共同监视的形式，催促新教师对于幼儿园出台的规划、规划等文本的学习。最终组长以提问、了解、高级教师反应等形式将学习效果融入每月考核。 1加强学习，学习上海市学前教育五大文件，小班幼儿的年龄特点深刻了解、小班活

42、动的设计等进一步加强讨论。 2依据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评与考核，完善检查反应工作，切实提高工作的实效性。 工程四：日常工作的评价 1加强教师案头资料中教学活动反思的每月沟通活动，并评比案头资料撰写每月之星。 2环境的检查、更新与评比。 各班依据主题内容进展区域、墙面、走廊等环境布置。结合园内评比，加强小班环境创设自主性、创新性的梳理。 （二）围绕专题加强实践讨论，将科研与教研严密结合。 详细内容与措施： 工程一：备课组活动 1说说孩子的故事 围绕小班组专题由教师说说孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。 2梳理新教材改版使用后的活动内容与整理小班主题资源库 3一课三研活动研讨：

43、加强一课三研活动讨论，积存优质活动方案。 工程二：教研组活动 1教研专题研讨 教研组围绕“生活活动中关注师幼互动有效性”开展讨论 工程三：实践活动 1园级实践活动：小班组依据讨论点开展生活活动中关注师幼互动的集体性活动（新教材使用） 2组室实践活动：小班组连续以教师“自荐式“进展一课三研的申报，开展集体活动的实践讨论做好优质集体活动方案的积存。 （三）关注青年教师教育教学力量，提升教师专业素养。 工程一：青年教师业务力量的提升 1教师成长手册共性化的建立。 2鼓舞青年教师带头积极参加专题研讨、岗位练兵等各类活动与评比。 工程二：高级教师作用发挥 1、通过以老带新、教师相互听课等，课前检查预备、听随堂课的方式，检查教师的教学工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，以到达相互学习，不断改良，共同提高。 工程三：加强日常评价过程性的监控 1幼儿进展评价的监控 2以工程评价为导向 3加强月考核的自评及互评