工程制图习题及解答ppt课件.ppt

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1、工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能工程制图基础工程制图基础工程制图基础工程制图基础工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l ll第第第第1 1 1 1章章章章 制图的基本知识和技能制图的基本知识和技能制图的基本知识和技能制图的基本知识和技能l ll第第第第2 2 2 2章章章章 投影基础投影基础投影基础投影基础l ll第第第第3 3 3 3章章章章 轴测图轴测图轴测图轴测图l ll第第第第4 4 4 4章章章章 组合体组合体

2、组合体组合体l ll第第第第5 5 5 5章章章章 机件表达法机件表达法机件表达法机件表达法l ll第第第第6 6 6 6章章章章 标准件和常用件标准件和常用件标准件和常用件标准件和常用件l ll第第第第7 7 7 7章章章章 机械工程图机械工程图机械工程图机械工程图l ll第第第第8 8 8 8章章章章 房屋建筑图房屋建筑图房屋建筑图房屋建筑图l ll第第第第9 9 9 9章章章章 电气工程图电气工程图电气工程图电气工程图l ll第第第第10101010章章章章 化工工程图化工工程图化工工程图化工工程图工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精

3、神,充分发挥中小学图书室育人功能l ll第第第第2 2 2 2章章章章 投影基础投影基础投影基础投影基础2-1 2-1 根据直根据直观图观图中各点的位置，画出它中各点的位置，画出它们们的两面投影的两面投影图图。2-2 2-2 已知各点的两面投影，画出它们的第三投影和直观图。已知各点的两面投影，画出它们的第三投影和直观图。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-3 2-3 画出画出A A（1

4、0,35,1510,35,15）、）、B(20,35,0)B(20,35,0)、C(30,0,25)C(30,0,25)三三点的三面投影图。点的三面投影图。2-4 2-4 已知点已知点B B在点在点A A的左方的左方3535毫毫米，在点米，在点A A的前方的前方1010毫米，在点毫米，在点A A的上方的上方2020毫米处；点毫米处；点C C与点与点B B同同高，且点高，且点C C的坐标的坐标X=Y=ZX=Y=Z；点；点D D在在点点C C的正下方的正下方2626毫米处，试画出毫米处，试画出各点的三面投影图。各点的三面投影图。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神

5、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-5 2-5 已知点已知点A A的两面投影，点的两面投影，点B B在点在点A A的左方的左方2020毫米，前方毫米，前方1515毫米，上毫米，上方方1010毫米处，求线段毫米处，求线段ABAB的三面投影。的三面投影。2-6 2-6 已知点已知点A A，作正平线，作正平线ABAB的三的三面投影，使面投影，使AB=20AB=20毫米，毫米，=45=45，（点，（点B B在点在点A A的右侧）。的右侧）。工程制图基础为深入学习

6、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-7 2-7 画出下列各直画出下列各直线线的第三投影，并判的第三投影，并判别别直直线对线对投影面的相投影面的相对对位置。位置。AB AB是是_ _线线 CD CD是是_ _ _线线 EF EF是是_ _ _ _线线 GH GH是是_ _ _线线 （1）（2）（3）（4）工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小

7、学图书室育人功能工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（1）AB是侧平线，距离W面18mm。（2）CD是一般位置直线，点C在V面前方22mm，点D则属于V面。2-8 根据已知条件完成直线的三面投影。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（1）AB是侧平线，距离W面18mm。（2）CD是一般位置直线，点C在V面前方22mm，点D则属于V面。2-8 根据已知条件完成直线的三面投影。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思

8、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（3）EF是正垂线，在H面上方20mm处。（4）GH是正平线，长度为25mm,点H在点G的下方。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（3）EF是正垂线，在H面上方20mm处。（4）GH是正平线，长度为25mm,点H在点G的下方。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-9 已知线段AB的两面投影，求AB的实长和对W面的倾角。2-10 根据已知条件，完成线段A

9、B的投影。（1）AB的实长为25毫米。（2）AB对V面的倾角为=300。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-9 已知线段AB的两面投影，求AB的实长和对W面的倾角。2-10 根据已知条件，完成线段AB的投影。（1）AB的实长为25毫米。（2）AB对V面的倾角为=30。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-11 补全平面多边形的两面投影。2-12 在相交两直线AB、BC所确定的平面内取一点K，使其距H面15毫米，距V面2

10、0毫米。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-11 补全平面多边形的两面投影。2-12 在相交两直线AB、BC所确定的平面内取一点K，使其距H面15毫米，距V面20毫米。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-13 已知水平线AD属于平面ABC，求AD的两面投影。2-14 已知AB为平面P（EFGH）内的一条正平线，求ab。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发

11、挥中小学图书室育人功能2-13 已知水平线AD属于平面ABC，求AD的两面投影。2-14 已知AB为平面P（EFGH）内的一条正平线，求ab。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-15 2-15 判别下列两直线的相对位置，将（平行、相交、交叉）判别下列两直线的相对位置，将（平行、相交、交叉）填写在右下角的横线上。填写在右下角的横线上。（1 1）（2 2）（3 3）工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-16 求出两直线的第

12、三面投影，再判别其相对位置。交叉直线须判别重影点的可见性。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-17 作直线EF与已知直线AB、CD相交，EF为正平线且在V面前方15毫米。2-18 过点K作直线KL使其与直线CD垂直相交。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-17 作直线EF与已知直线AB、CD相交，EF为正平线且在V面前方15毫米。2-18 过点K作直线KL使其与直线CD垂直相交。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国

13、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-19 判别两直线是否垂直。（1）（2）（3）（4）工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-19 判别两直线是否垂直。（1）（2）（3）（4）工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-20 判别直线与平面是否平行。（CDEF）（1）（2）2-21 判别两平面是否平行。（1）（2）工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九

14、大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-20 判别直线与平面是否平行。（CDEF）（1）（2）2-21 判别两平面是否平行。（1）（2）工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-22 过点K作直线KM平行于平面ABC和H面。2-23求作下列各题中直线EF与平面ABC的交点K，并判别可见性。（1）（2）工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-22 过点K作直线KM平行于平面ABC和H面。2-23求作下列各题

15、中直线EF与平面ABC的交点K，并判别可见性。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-24 求作两正垂面的交线MN，并判别可见性。2-25 求作正垂面DEF和平面ABC的交线MN，并判别可见性。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-24 求作两正垂面的交线MN，并判别可见性。2-25 求作正垂面DEF和平面ABC的交线MN，并判别可见性。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大

16、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-26 求三棱锥表面上A、B、C的另两面投影。2-27求圆柱体表面上A、B、C的另两面投影。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-26 求三棱锥表面上A、B、C的另两面投影。2-27求圆柱体表面上A、B、C的另两面投影。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-28 求圆锥体表面上A、B、C的另两面投影。2-29 求圆球体表面上A、B、C的另两面投影。工程制图基础为深入学习习近平新时代中

17、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-28 求圆锥体表面上A、B、C的另两面投影。2-29 求圆球体表面上A、B、C的另两面投影。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-30 根据截切的四棱柱的两面投影，求其侧面投影。2-31 求三棱锥截切后的侧面投影，补全水平投影。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-30 根据截切的四棱柱的两面投影，求其侧面投影。2-31 求三棱锥截

18、切后的侧面投影，补全水平投影。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-32 求立体的侧面投影。2-33 求立体截切后的水平投影。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-32 求立体的侧面投影。2-33 求立体截切后的水平投影。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-34 根据两视图，求圆柱体截切后的第三视图。2-35根据两视图，求圆柱体截切

19、后的第三视图。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-34 根据两视图，求圆柱体截切后的第三视图。2-35根据两视图，求圆柱体截切后的第三视图。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-36根据两视图，求圆柱体截切后的第三视图。2-37求圆柱体截切后的第三视图。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-36根据两视图，求圆柱体截切后的第三视图。

20、2-37求圆柱体截切后的第三视图。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-38 求圆锥的截交线，完成其水平投影和侧面投影。2-39 求圆锥的截交线，完成其侧面投影。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-38 求圆锥的截交线，完成其水平投影和侧面投影。2-39 求圆锥的截交线，完成其侧面投影。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-40求圆

21、锥的截交线，完成其水平投影和侧面投影。2-41求圆锥的截交线，完成其水平投影和侧面投影。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-40求圆锥的截交线，完成其水平投影和侧面投影。2-41求圆锥的截交线，完成其水平投影和侧面投影。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-42求圆球的截交线，完成其水平投影和侧面投影。2-43求圆球穿孔后的截交线，完成其水平投影和侧面投影。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十

22、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-42求圆球的截交线，完成其水平投影和侧面投影。2-43求圆球穿孔后的截交线，完成其水平投影和侧面投影。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-44根据已知，补画第三视图。2-45根据已知，补画第三视图。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-44根据已知，补画第三视图。2-45根据已知，补画第三视图。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十

23、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-46根据相贯线的已知投影，补画第三投影。（1）（2）工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-46根据相贯线的已知投影，补画第三投影。（1）（2）工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（3）（4）工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（3）（4）工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-47分析三视图，求相贯线。2-48分析三视图，求相贯线。工程制图基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-47分析三视图，求相贯线。2-48分析三视图，求相贯线。