继续教育教学反思周记幼儿园.docx

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1、 继续教育教学反思周记幼儿园 上周学校组织我们前往三园学习参观了他们的区角嬉戏开展状况。区角嬉戏开展状况如何能够表达出幼儿园对幼儿进展重视程度和教师的教育力量，观看了三园的区角嬉戏开展状况后，的确很有许多体会和感受。 观看了一是医院的区角嬉戏，主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、听诊器、体温表、药品、注射器等。二是厨房区角嬉戏，主要材料是厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子;各种食物，如蔬菜、食品、水果等。三是理发厅区角嬉戏，主要材料是理发器材等。他们这些嬉戏，材料齐全，教师引导仔细，孩子也很很好学，仿照力量强，像模像样，可以看出他们对生活的细节很仔细。由于他们班孩子数量少，这些

2、嬉戏很适合他们，每节课让每个孩子都能参加，结合我们学校孩子多的特点，这些嬉戏可能运转起来比拟困难，由于人数多、时间紧，可能存在每个孩子不能都参加。 区角活动是一种幼儿自由选择、自由探究、操作摆布的自主活动，是幼儿个别化、自主化的活动方式。小班的孩子留意力集中的时间特别短，而且从情感上讲也非常需要教师的一对一教育。因此，对于小班孩子而言，这种以个别教育为主的区角活动正适应了这种需要。因而，我们选择贴近孩子的生活，符合孩子的生活阅历和兴趣体验的主题活动内容。作为教师应当重视区角活动，努力创设相宜的区角环境，让幼儿依据自己的需要自由选择，自主活动，在比拟宽松、随便的气氛中促进幼儿各方面力量的进展。

3、目前我们学校开展的区角嬉戏有“欢乐大巴”、“动动小手”、“音乐角”、“奇妙的隧道”等嬉戏，每当开展嬉戏时，孩子都很兴奋，可以看出孩子的好动和探究精神，然而结合本校特点也存在一些缺乏，例如孩子多、环境小，每个孩子都很积极参加，但是每节课的时间不能保证人人参加，这可能造成有的孩子积极性降低等问题。 我觉得建立好区角嬉戏，结合本校特点，使区角嬉戏能够高效的开展，能够让每个孩子积极参加，主要有以下建议： 1、活动的内容 幼儿最熟识的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，娃娃家都是角色嬉戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。

4、小班的角色嬉戏区的主题以家庭生活为主。 在产生一个新的角色嬉戏以前，不妨与幼儿共同争论，听听他们的想法。或许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅;或许一位幼儿在街上观察过礼品店，就会提出开一家礼品店这样，角色嬉戏区的活动将越来越丰富好玩，幼儿在玩的时候也会很投入。 2、嬉戏材料的投放 区角活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、阅历、力量和需要相适应的材料，能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观看、发觉问题，独立思索、解决问题。 注意自然资源、废旧资源的开发与利用。例如：废旧资源：泡沫、各种纸板、废旧装饰纸、易拉罐等等，教师和孩子们一起动手，利用各种废旧材

5、料，废旧纸箱、废旧装饰纸、刷漆的漆桶等，设计制作了汤锅、冰箱、炸串类、座椅等不同的物种，充分发挥了教师的聪慧才智。 3、活动后的整理 为了材料的取用便利，同时也为了养成孩子们良好的习惯，每次活动完毕后要引导孩子们根据区规的要求整理整理材料。幼儿园应通过观摩、研讨等方式，帮忙教师、家长不断地学习感悟区角活动的教育价值，树立广义的课程观，把开展区角活动与教学活动严密结合起来，把开展区角活动和组织集体教学活动放在同等重要的位置，转变重教学轻嬉戏活动的倾向，不断提升区角嬉戏活动效益，为促进幼儿的自主进展做出不懈地探究和努力。 还孩子嬉戏的权利，让孩子做嬉戏的仆人，让每一个孩子在欢乐的自主性嬉戏中安康、

6、富有共性的成长! 连续教育教学反思周记幼儿园 几乎每个人都在感慨，为何时间过的这么快!在忙劳碌碌中，半个学期过去了。回首这段时间的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣尽在其中。望着慢慢成长的孩子们，从他们身上让我找到一种骄傲感。这半学期的幼儿园生活，使孩子们学会了很多，各方面进步也很大。我整理一下思绪，总结这段时间的工作，以便更好地提高自己的工作水平。 听人说幼儿园教师要具备“三心”：爱心、童心和细心。我也在平常的工作中仔细的做到这“三心”，用爱心去关怀每一个孩子，用孩子般的童心去和他们嬉戏，用细心去关注每个孩子的成长变化.而我认为具有一颗爱心是一切的基矗幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这颜色斑

7、斓的儿童世界里，我要用我的爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们安康、欢乐地成长。除了有爱，我们还必需有足够的教育教学力量，丰富的阅历，具备肯定的教育教学艺术。每次的教学活动我都仔细对待，为了吸引孩子的留意力，让孩子更好、更快、更快乐地承受教师所授的内容，我总是不断的尝试、探究、创新。为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每个人的力量都能在原有根底上有所提高，我依据班级实际状况，以“纲要”为准则和两位教师一起协商、争论，制订了班级规划、月规划、周规划等各类规划 在一日活动中不仅以嬉戏贯穿各科教学，还积极使用确定鼓舞等方法，使班里每个幼儿都在温馨、欢快的环境中身心开心地学习、生活。 在家园互动中，我

8、仔细做好每一位家长的工作。由于我知道幼儿教育不单单是幼儿园的教育，家长们的支持和帮忙也是至关重要的。因此，我经常利用家长园地、幼儿接送时间、等准时向家长反应孩子在园的学习、生活状况，适时地和家长争论科学育儿的学问。同时，孩子们在幼儿园里遇到了什么问题，总是第一时间与家长取得联系，家园全都共同教育。 连续教育教学反思周记幼儿园 由于是第一次来，与这里的教师、学生都很生疏。我这一周主要是与教师、孩子建立良好的关系。之前金保哥就告知我说自愿办理的两个教师都挺有想法的，建议我多问问他们处理孩子问题的方法以及缘由，凡事多问个为什么。前两天是我问的很少，由于感觉关系没怎么建立起来，问起来不是很便利。其实我

9、觉得主要缘由是在一个生疏的地方，完全生疏的环境中我感觉自己有些害羞，有些拘谨，心里放不开。 不过本周我还是学到了不少东西，学到了一些处理孩子行为的方法。子畅经常钻到桌子底下不出来，不管如何说她都不会听，硬拉她还会哭。我问时教师鉴于这种状况应当如何去处理，她告知我说要直接把她出来，让她坐到自己的位置上，直接去强化她的正向行为，而不去关注她的负向行为。对于群群的抓人行为，教师用坚决而温柔的口语说“请放手”，渐渐地他就放手了。 教师在给孩子发指令时都是用简洁而又礼貌的口语说的，如：“请坐”“请回坐”“请起立”“请把书包放回去”等等，简洁的句子孩子们简单理解，相反，我刚来时跟他们沟通时的句子对他们来说都相比照较简单，加上我说话的速度对他们来说还有点快，他们很难理解，对我的话和指令根本没什么反响。就这样渐渐地我把握了跟他们沟通的方式，对他们并不清晰的言语和非言语行为能够听懂、理解了，对我来说，这就是我本周最大的收获，感觉很快乐，盼望下周可以有更大的收获，学到更多的东西。