小提琴协奏曲梁祝欣赏1分析ppt课件.ppt

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1、 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能协奏曲协奏曲n n音乐体裁的一种。协奏曲是独奏乐器和乐队协同演奏的器乐套曲。在协奏曲中，有时由独奏乐器主奏，有时则由乐队独当一面，两者好象是在互相竞争，所以协奏曲又称竞奏曲。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作者简介 陈钢陈钢 1935193519351935年生于上海，是年生于上海，是年生于上海，是年生于上海，是中国当代著名的作曲家。中国当代著名的作曲家。中国当代著名的作曲家。中国当代著名的作曲家。1955

2、195519551955年考入上海音乐学院后，与何年考入上海音乐学院后，与何年考入上海音乐学院后，与何年考入上海音乐学院后，与何占豪合作之小提琴协奏曲梁占豪合作之小提琴协奏曲梁占豪合作之小提琴协奏曲梁占豪合作之小提琴协奏曲梁祝蜚声中外乐坛。其它作品祝蜚声中外乐坛。其它作品祝蜚声中外乐坛。其它作品祝蜚声中外乐坛。其它作品有小提琴独奏曲苗岭的早晨有小提琴独奏曲苗岭的早晨有小提琴独奏曲苗岭的早晨有小提琴独奏曲苗岭的早晨、阳光照耀着塔什库尔干、阳光照耀着塔什库尔干、阳光照耀着塔什库尔干、阳光照耀着塔什库尔干等。他的作品以浓郁的民族等。他的作品以浓郁的民族等。他的作品以浓郁的民族等。他的作品以浓郁的民族

3、情调和丰富的当代作曲技巧巧情调和丰富的当代作曲技巧巧情调和丰富的当代作曲技巧巧情调和丰富的当代作曲技巧巧妙地融合而见长。妙地融合而见长。妙地融合而见长。妙地融合而见长。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能何占豪何占豪 19331933年生于浙江诸暨。曾年生于浙江诸暨。曾年生于浙江诸暨。曾年生于浙江诸暨。曾在浙江省越剧团乐队工作，后入上在浙江省越剧团乐队工作，后入上在浙江省越剧团乐队工作，后入上在浙江省越剧团乐队工作，后入上海音乐学院进修班学习小提琴，并海音乐学院进修班学习小提琴，并海音乐学院进修班学习小提琴，并海音乐学院

4、进修班学习小提琴，并和几位同学组成和几位同学组成和几位同学组成和几位同学组成“小提琴民族学派小提琴民族学派小提琴民族学派小提琴民族学派实验小组实验小组实验小组实验小组”，探索小提琴作品创作，探索小提琴作品创作，探索小提琴作品创作，探索小提琴作品创作和演奏上的民族风格问题。小提琴和演奏上的民族风格问题。小提琴和演奏上的民族风格问题。小提琴和演奏上的民族风格问题。小提琴协奏曲协奏曲协奏曲协奏曲梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台就是这就是这就是这就是这种探索的成果。毕业后，转入作曲种探索的成果。毕业后，转入作曲种探索的成果。毕业后，转入作曲种探索的成果。毕业后，转入作曲系，随丁

5、善德学作曲。除系，随丁善德学作曲。除系，随丁善德学作曲。除系，随丁善德学作曲。除梁祝梁祝梁祝梁祝外，主要作品还有弦乐四重奏外，主要作品还有弦乐四重奏外，主要作品还有弦乐四重奏外，主要作品还有弦乐四重奏烈烈烈烈士日记士日记士日记士日记、交响诗、交响诗、交响诗、交响诗龙华塔龙华塔龙华塔龙华塔、越、越、越、越剧剧剧剧孔雀东南飞孔雀东南飞孔雀东南飞孔雀东南飞的音乐等，深受的音乐等，深受的音乐等，深受的音乐等，深受广大群众的欢迎。广大群众的欢迎。广大群众的欢迎。广大群众的欢迎。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n这是一部以广

6、泛流传的民间故事梁山伯与祝英台为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（蝴蝶的爱情）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n梁祝的音乐叙事手法，也是极好的借鉴了越剧的叙事手法。梁祝几乎完全用音乐旋律，将梁祝所有的故事一一展现。聆听梁祝，就像在看一部电影，或在听一个故事，这就要归功于戏剧化的音乐叙事手法。草桥结拜、十八相送、抗婚、楼台会这一个个感人的故事，曲作家都用旋律表现出来，且用叙事的手法将她们串联起来，这一幕一幕的音乐形象，向人们娓娓道来一个凄美的故事

7、，使整部音乐作品一气和成、生动完整、极富感染力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能引子引子春景春景主部主部爱情主题爱情主题草桥结拜草桥结拜 再现爱情主题再现爱情主题连接部连接部 自由华彩自由华彩副部副部 三载同窗三载同窗 共读共玩共读共玩结束部结束部 十八相送

8、十八相送展开部展开部抗婚抗婚 楼台会楼台会哭灵、控诉、投坟哭灵、控诉、投坟再现部再现部化蝶化蝶呈呈 示示 部部作作 品品 结结 构构 图图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n引子引子n n音乐一开始的引子，用竖琴的拨奏n n和长笛富有民族乐器竹笛神韵的旋律和演奏技巧，很容易把人带到一幅小桥流水的江南画卷当中。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n在轻柔的弦乐颤音背景上，长笛吹出了优美动人的鸟鸣般的华彩旋律，接着，双簧管以柔和抒情的引子主题

9、，展示出一幅风和日丽、春光明媚、草桥畔桃红柳绿、百花盛开的画面。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）呈示部为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n主部主部,独奏小提琴从柔和朴素的A弦开始，在明朗的高音区富于韵味地奏出了诗意的爱情主题。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书

10、室育人功能n n在音色浑厚的G弦上（中音区）重复爱情主题。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n乐曲转入A微调，大提琴以潇洒的音调与独奏小提琴形成对答（中段）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n乐队全奏爱情主题，充分揭示

11、了梁祝真挚、纯洁的友谊及相互爱慕之情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能结拜是茫茫人海里的偶遇还是岁月匆匆，死生契阔的寻觅又如何呢，遇到了，就是这样吧为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n副部副部：首先是：首先是独奏小提琴的自由华彩。n n乐曲进入副部。这个主题由越剧过门变化来，由独奏小提琴奏出（包括加花变奏反复），与爱情主题形成鲜明的对比。也无言，清中有味合一卷书简，点一盏青灯吟一阕伤词，思一段情事纸墨间，都是你的幽香为深入学习习近平新时代

12、中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n这段音乐以轻松的节奏、跳动的旋律、活泼的情绪生动地描绘了梁祝三载同窗，共读共玩、追逐嬉戏的情景。它与柔和抒情的爱情主题一起从不同角度上反映了梁祝友情与学习生活的两个侧面。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入

13、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n结束部：音乐转入慢板，由爱情主题发展而来，抒情而徐缓。梁祝二人同窗三载就要分别，在弦乐颤音的衬托下，现在已经是断断续续的音调，表现了祝英台有口难言，欲言又止的感情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人

14、功能n n在弦乐颤音背景上出现的“梁”、“祝”对答（大提琴和小提琴），清淡的和声与配器，出色地描写了十八相送、长亭惜别、恋恋不舍的画面。真是“三载同窗情似海，山伯难舍祝英台”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能相送有桃花满树，绿水悠悠春山黛离愁，送君千里终不若，双鹅似织鸳为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n低沉的音响预示出不详的事情就要发生。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书

15、室育人功能(二)展开部为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n展开部由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。n n音乐突然转为低沉阴暗。阴森可怕的大锣与定音鼓，惊惶不安的小提琴，把我们带到这场悲剧性的斗争中。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能抗婚 运用只有中国戏曲中才会出现的“紧拉慢唱”的形式也就是快板强烈急促的节奏加上与之产生强烈对比的慢板和散板凄凉、悲愤且十分有力的主旋律，这样的效果极强的表现出英台抗婚的悲壮形象，人们仿佛看到了英台在强硬的封

16、建势力下孤立无助，苦苦挣扎！整个音乐形象生动、感人。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能铜管乐器铜管乐器小号、小号、长号、长号、短号、短号、圆号、圆号、大号大号铜管乐器以严峻的节奏、阴沉的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n独奏小提琴以戏曲散板的节奏，叙述了英台的悲痛与惊惶。接着乐队以强烈的快板全奏，衬托小提琴果断的反抗音调。它成功地刻画了英台誓死不屈的反抗精神。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

17、党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n其后，上面两种音调形成了矛盾对立的两个方面，它们在不同的调性上不断出现，最后达到一个斗争高潮强烈的抗婚场面。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能抗婚说什么难违父命，说什么附攀权贵说什么锦衣玉食、画栋雕梁如何零落了韶华年纪，直到两鬓如霜为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能铜管乐器铜管乐器小号、小号、长号、长号、短号、短号、圆号、圆号、大号大号当当乐队全奏乐队全奏的时候，似乎充满了

18、对幸福的时候，似乎充满了对幸福生活的向往与憧憬，但现实给予的回答生活的向往与憧憬，但现实给予的回答却是由却是由铜管乐器铜管乐器代表的代表的强大封建势力强大封建势力的的重压。重压。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n楼台会，这一段是全曲唯一一段基本照搬越剧旋律作为主题旋律的段落。虽然照搬了主旋律，但经过小提琴升华的演绎和第二段与大提琴的对应，不禁使人潸然泪下。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”，

19、如诉如泣的曲调。B徵调、4/4拍子，缠绵悱恻的音调，如泣如诉；小提琴与大提琴的对答，时分时合，把梁祝相互倾述爱慕之情的情景，表现得淋漓尽致。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能楼台梁兄可记得英台，梁兄记得英台那檐间欢叫的画眉，却不曾道出心事“妾拟将身嫁与，一生休”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n哭灵控诉，音乐急转直下，弦乐的快速的

20、切分节奏，激昂而果断，独奏的散板与乐队齐奏的快板交替出现。这里加了板鼓，变化运用了京剧倒板与越剧嚣板（紧拉慢唱）的手法，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n这里，小提琴更多运用了戏曲的表现手法，将英台形象与悲伤的心情刻画得非常深刻.她时而呼天嚎地,悲痛欲绝,时而低回婉转,泣不成声.当乐曲发展到改变节拍(由二拍子变为三拍子)时,英台以年轻的生命,向苍天作了最后的控诉.锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。为深入学习习近平新时代中国

21、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(三)再现部 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯

22、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n化蝶n n长笛以美妙的华彩旋律,结合竖琴的级进滑奏,把人们带到了神仙般的境界。在加弱音器的弦乐背景上，第一小提琴与独奏小提琴先后加弱音器重新奏出那使人难忘的爱情主题。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n色彩性的钢片琴在高音区轻柔地演奏五声音阶的起伏的音型，并多次移调，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他们忠贞不渝的爱情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能化 蝶 便随了你去 便穿了这红色嫁衣随了你去 生不同衾，死同穴 化作一对翩翩的蝶 魂兮相依，魂兮相守 练衣洞府，香雨人间