几何尺寸公差讲座ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能几何尺寸公差几何尺寸公差 根据根据:GPS-ISO标准标准,CNOMO PSA-RENAULT标准标准Michel ZEDE 2005-054H1 1为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能理想几何尺寸与实际几何尺寸理想几何尺寸与实际几何尺寸标称完整因素标称完整因素标称偏差因素标称偏差因素理想因素理想因素理想几何尺寸理想几何尺寸提取的标称完整因素提取的标称完整因素提取的偏差因素提取的偏差因素实际完整因素实际完整因素实

2、际几实际几何尺寸何尺寸或或Skin模模型图型图2 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能20 120 1公差有什么作用公差有什么作用?用于确定最适合的检测过用于确定最适合的检测过程程用于确定最有能力实现几用于确定最有能力实现几何尺寸特性的制造过程何尺寸特性的制造过程3 3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能公差有什么作用公差有什么作用?-使用唯一性和通用性标准化图示语言使用唯一性和通用性标准化图示语言交流交流 -确定确定最有能力实现几何尺寸要求的零

3、件最有能力实现几何尺寸要求的零件制造过程制造过程 -确定确定最适合几何尺寸检测要求的零件的最适合几何尺寸检测要求的零件的检测设备类检测设备类型型 -确定确定最适合几何尺寸检测要求的零件的最适合几何尺寸检测要求的零件的检测过程检测过程 -零件的零件的几何尺寸验收几何尺寸验收 -确定确定产品产品-工序的工序的几何尺寸监控计划几何尺寸监控计划4 4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能应在公差表上找到什么应在公差表上找到什么?1.在检测设备上在检测设备上定位定位和和固定固定零件的物理条件零件的物理条件;支撑、支撑、定位销、夹紧定

4、位销、夹紧2.与公差特性相关的与公差特性相关的基准或参考系基准或参考系;面、孔面、孔3.根据根据ISO标准的标准的尺寸公差和几何尺寸公差尺寸公差和几何尺寸公差5 5为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 检测物理条件检测物理条件Y1YaYaY1SSZ16 6为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能功能功能特性特性公差公差;公差与基准公差与基准7 7为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功

5、能国国际标际标准化准化组织组织GPS-ISO Specification Geometrique des Produits 几何尺寸几何尺寸产产品品规规范范(国国际际共同体共同体)ISO Internationnal Standardisation Organisation 国国际标际标准化准化组织组织(国国际际共同体共同体)CEN Comite Europeen de Normalisation欧洲欧洲标标准化委准化委员员会会(欧洲欧洲)(ISO标标准准)8 8为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能互换理念是由法国将军互

6、换理念是由法国将军J.B.Gribeauval于于1765年年发发展起来的展起来的.其想法就是能将有问题的火枪零件与从战其想法就是能将有问题的火枪零件与从战场上其它火枪和手枪上回收的好的零件进行交换场上其它火枪和手枪上回收的好的零件进行交换.从从那时起那时起,几何尺寸差异几何尺寸差异的理念才具有了内涵的理念才具有了内涵.ISO组织组织成立于成立于1947年年,已制订了已制订了18500 多个多个标准标准.法国是国际共同体中这些使用法国是国际共同体中这些使用标准标准的领导者和存放的领导者和存放地地.ISO国际组织国际组织的所在地位于瑞士的的所在地位于瑞士的日内瓦日内瓦.标准化及其历史标准化及其历

7、史9 9为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能特特别别重申重申:-标标准不是立法文件或法准不是立法文件或法规规条例条例.-标标准是正式的基准文件准是正式的基准文件,每个人都可参照每个人都可参照执执行行这这些文件些文件,但但须须本着自由和自愿的原本着自由和自愿的原则则.-自由和自愿加入的原自由和自愿加入的原则则解解释为释为某个企某个企业业和国和国家可以不加入家可以不加入该组织该组织.ISO标标准与法准与法规规1010为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

8、ISO 1101标标准几何尺寸公差准几何尺寸公差举举例例1111为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标标准化人准化人员员的概念的概念标标准准设计设计人人员员的的应应用用标标准准GPS概念概念1212为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能材料最大尺寸确定材料最大尺寸确定 -轴轴材料的最大尺寸和孔径材料的最小尺寸材料的最大尺寸和孔径材料的最小尺寸O50-0,1/-0,15O50+0,15/+0,1O50-0,1O50+0,1几何尺寸公差几何尺寸公差 ML

9、1313为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能汽汽车车车车身零件公差身零件公差 在汽在汽车车车车身身领领域大多数零件域大多数零件-是柔性和可是柔性和可变变形的形的-是厚度是厚度较较小的小的(0,7-3 mm)-不可以用于机加制造不可以用于机加制造1414为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能-需要确定零件在检测设备上的需要确定零件在检测设备上的定位定位和和固定固定的物理的物理条件条件;支撑、定位销、夹紧支撑、定位销、夹紧-需要在需要在XYZ通用三棱形中

10、标出通用三棱形中标出基准基准和和参考系参考系(测量测量起始点起始点)-需要将公差特性与车辆功能结合起来需要将公差特性与车辆功能结合起来-需要确定合适的需要确定合适的检测工具检测工具和和检测过程检测过程1515为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能-标标注基准注基准;属于一个零件属于一个零件,是完美理是完美理论论形状的一个形状的一个因素因素-模模拟标拟标注基准注基准;不属于零件不属于零件,是模是模拟标拟标注基准的完注基准的完美理美理论论形状的一个因素形状的一个因素-标标注参考系注参考系;是属于零件的完美理是属于零件的完美理论

11、论形状的多个形状的多个标标注基准或模注基准或模拟拟基准的一个基准的一个组组体体基准的基准的类别类别1616为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基准的顺序和定义与表示基准的顺序和定义与表示零件在样架上零件在样架上定位定位的的均衡均衡放置放置相似相似.当在图纸上当在图纸上标注尺寸标注尺寸(公差公差)时时,应考虑制造和检测应考虑制造和检测零件的方法零件的方法,使基准符合零件定位所使用的因素使基准符合零件定位所使用的因素.确实是针对机械零件确实是针对机械零件,但确实也是针对所有其它零但确实也是针对所有其它零件件.基准的类别基准的

12、类别1717为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Z1Z2Z1基准与物理条件基准与物理条件共用共用基准在方框中的表示基准在方框中的表示基准独立于物理基准独立于物理条件条件Z2Z21818为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能在圆框中表示检测物理条件在圆框中表示检测物理条件Y1YaY1SSZ11919为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能在在检测检测支架上的物理条件支架上的物理条件定

13、位定位销销支撑支撑和和 夹紧夹紧2020为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 公差从公差从统计统计与公差件相关的与公差件相关的功能功能开始开始 因为因为 一个零件的功能性因素一个零件的功能性因素有几何尺寸的功能有几何尺寸的功能要求要求 反之反之,一个零件的非功能性因素一个零件的非功能性因素没有几何尺没有几何尺寸的要求寸的要求?车身零件的公差概念车身零件的公差概念2121为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能-减少设计标注尺寸的成本和时间减少设计标注尺

14、寸的成本和时间 -没有多余无用的尺寸标注没有多余无用的尺寸标注(正好满足必需的要求和公差带正好满足必需的要求和公差带)-没有遗漏的尺寸标注没有遗漏的尺寸标注(与功能有关与功能有关)-几何尺寸公差的图示书写几何尺寸公差的图示书写(ISO基础基础)-减少制作零件的成本和时间减少制作零件的成本和时间 -几何尺寸调整的顺序和返修顺序几何尺寸调整的顺序和返修顺序 -适合几何尺寸要求的制造过程适合几何尺寸要求的制造过程 -无对公差的影响无对公差的影响 -注重实际的公差和可实现的公差注重实际的公差和可实现的公差-减少计量的成本和时间减少计量的成本和时间 -适合几何尺寸要求的检测过程和检具适合几何尺寸要求的检

15、测过程和检具 -正好满足质量、数量、频次必需的测量正好满足质量、数量、频次必需的测量-减少产品减少产品/工序的调整成本和时间工序的调整成本和时间 -产品公差与工序的一致性产品公差与工序的一致性 -CPA(装配物理条件装配物理条件)/CPC(检测物理条件检测物理条件)以及基准的一致性以及基准的一致性-减少零件验收的成本和时间减少零件验收的成本和时间预期的好处预期的好处2222为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能功能定义功能定义一种一种功能功能符合一个零件相对于其符合一个零件相对于其环境环境应当保证的一种应当保证的一种需求需

16、求或一种或一种约束约束2323为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能门护板是公差件门护板是公差件零件零件 应当保证相对于其环境应当保证相对于其环境,更准确地说更准确地说相对于其相对于其接触面接触面的一些的一些功能要求功能要求销销 1销销 2外手柄总成外手柄总成是接触面是接触面2424为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能公差定义一种由公差定义一种由符号符号和和书写规则书写规则构成句法的构成句法的标准化的图示语言标准化的图示语言门手柄详图门手柄详图门护板

17、的孔应保证门护板的孔应保证外手柄总成的机构外手柄总成的机构通过性通过性Pion 1Pion 2公差概念公差概念2525为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能销销 1销销 2A门手柄详图门手柄详图CB2A B CA1A2 图示语言图示语言用用ISO标准图标准图示语言表示示语言表示公差概念公差概念2626为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能A表示功能表示功能A=安装性安装性功能功能公差概念公差概念2727为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十

18、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能70 0,1公差概念公差概念70,5 0,2尺寸尺寸公差公差最小间隙最小间隙=70,3-70,1=0,2安装性安装性 0k最小最小 70,3最大最大70,12828为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能零件合格吗零件合格吗?XXXXX公差语言公差语言YYYYY70 0,170,5 0,2尺寸尺寸公差公差2929为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能零件尺寸合乎要求零件尺寸合乎要求,但但不能安装

19、不能安装公差语言公差语言尺寸尺寸公差公差零件能安装零件能安装吗吗?3030为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能定位公差定位公差形状公差形状公差定向公差定向公差公差语言公差语言几何尺寸公差几何尺寸公差3131为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能平面图功能公差结合结合形状公差形状公差保证窗的安装保证窗的安装性性+美观性美观性定向公差定向公差保证二扇窗的开保证二扇窗的开启关闭操作启关闭操作定位公差定位公差保证窗的定位保证窗的定位安装安装要求概况概况323

20、2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能平面图YESYESYESYESNOYESNOYESYESYESYESNOYESNONONOYESNONONONONONOYES概况概况对窗座而言所有可能的方对窗座而言所有可能的方案案定位定位定向定向形状形状3333为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能空格空格 1空格空格2空格空格 3箭头表示零件的公差因素箭头表示零件的公差因素公差语言公差语言ISO书写法书写法符号符号公差公差基准基准3434为深入学习习近平新时

21、代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能公差框空格公差框空格1空格空格 1空格 2空格 3-5公差语言公差语言 符号符号直直线线度度平面度平面度圆圆度度圆圆柱度柱度 线轮线轮廓度廓度 面面轮轮廓度廓度平行度平行度垂直度垂直度倾倾斜度斜度位置度位置度同同轴轴度度对对称度称度圆圆跳跳动动全跳全跳动动符号符号符号符号特性特性特性特性3535为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能空格空格1公差带公差带空格空格 3公差框空格 2公差带公差带应该做的应该做的公差带的量化原则公差带的量化

22、原则执行功能的执行功能的最大最大 兼容公差带兼容公差带之间协调之间协调知道做的知道做的通过通过最有能力的过程最有能力的过程获得公差带获得公差带 公差语言公差语言3636为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能空格 1IT空格 3-5公差框空格公差框空格2公差带公差带公差带尺寸公差带尺寸公差语言公差语言明确说明保证功能的多个因素明确说明保证功能的多个因素共同区共同区CZ直径直径明确说明公差带明确说明公差带-点点-轴轴-线线-直线直线 修改符号修改符号名称名称公差带前公差带前修改符号修改符号用途用途公差带后公差带后名称名称用途用

23、途修改符号修改符号3737为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能唯一唯一公差带由多个单独的因素或公差带由多个单独的因素或一个因素的多个部分组成一个因素的多个部分组成(一组因素一组因素)公差语言公差语言CZ符号符号(共同区共同区)3838为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能无无共同区共同区每个面都是平的每个面都是平的0,20,20,2有有共同区共同区图纸要求图纸要求正确执行正确执行独立的独立的原则原则相同面中相同面中2个面个面都是平的都是平的CZ符号符

24、号把因素之间把因素之间连接起来连接起来0,5 CZCZ符号符号(共同区共同区)2个独立平面的个独立平面的0.2平面度的指示平面度的指示2个共同面或共面性的个共同面或共面性的0.2平面度的平面度的指示指示3939为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能名称名称简单基准简单基准中间基准中间基准共同基准共同基准根据根据零件多个因素零件多个因素的单一几何的单一几何尺寸因素尺寸因素在零件单一因素上在零件单一因素上的的唯一唯一几何尺寸几何尺寸因素因素符合一个孔的符合一个孔的轴轴 或或对称轴对称轴 ABA尺寸线条尺寸线条必须在必须在 黑色

25、三角的黑色三角的延长线中延长线中表示表示定义定义AAB标注基准标注基准NF E04-554ISO 5459公差语言公差语言基准基准A AA0,2B B标注基准ABA-B0,4 A-B或 B-AB-A标注基准 顺序不重要顺序不重要4040为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能名称名称定义定义表示表示基准系基准系或或 参考系参考系整体多个整体多个正确理论正确理论定位定位的几的几何尺寸因素何尺寸因素ABCAB1,5NF E04-554ISO 5459AB公差语言公差语言几何尺寸公差几何尺寸公差基准基准CCo4141为深入学习习近

26、平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能A1公差语言公差语言 与物理条件不同的与物理条件不同的基准基准A2d2A1,A2Z1Z2ss4242为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能与物理条件共同的与物理条件共同的基准基准Z2Z1ss公差语言公差语言Z1,Z214343为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能+1,5-0,50-0,5+1,5这是这是一个在一个在标称上标称上不对中不对中的公差的公差偏移基

27、准偏移基准+1,5-0,5BCA+1,5-0,5BCA0+-+-语言举例语言举例:公差框箭头指向偏移的正方公差框箭头指向偏移的正方向向.BAC公差语言公差语言4444为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能公差带递减方向公差带递减方向 公差带公差带定位定位公差带公差带定向定向公差带公差带形状形状公差语言公差语言定位公差带定位公差带O O1,5ABC定向公差带定向公差带0,7B形状公差带形状公差带0,5公差带规则公差带规则4545为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图

28、书室育人功能通过该图可对通过该图可对一个因素及其一个因素及其环境之间的关环境之间的关系进行分析系进行分析分析因素Cp1Cp2Cp3Cp5Cp4AAABBCISO图块图块公差方法公差方法4646为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能举例举例:识别门护板的接触面识别门护板的接触面门护板门护板门里板门里板后视镜角板后视镜角板外手柄总成外手柄总成玻璃密封条玻璃密封条防擦条防擦条公差方法公差方法4747为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能-安装性安装性/过程过

29、程-美观性美观性/外观外观-密封性密封性-操作功能操作功能-控制功能控制功能-行驶稳定性行驶稳定性-法规法规/安全安全-舒适性舒适性/人机工程学人机工程学 .一般功能一般功能公差方法公差方法4848为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能将相应的一般功能对应每个接触面将相应的一般功能对应每个接触面门护板门护板门里板门里板后视镜角板后视镜角板外手柄总成外手柄总成玻璃密封条玻璃密封条 防擦条防擦条nBB CAAABCDE公差方法公差方法4949为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分

30、发挥中小学图书室育人功能难以难以表达安装性表达安装性分解成识别分解成识别和表达都更和表达都更为简单的为简单的基本功能基本功能销 2销 1机构手柄总成门护板加强板功能功能门护板应保证外手柄总成的门护板应保证外手柄总成的安装性安装性公差方法公差方法5050为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一个基本功能符合一项一个基本功能符合一项一般功能一般功能的技术解释的技术解释销 2销 1机构外手柄总成门护板加强板保证面差保证面差基本功能一般功能保证密封圈贴紧保证密封圈贴紧密封性密封性保证间隙保证间隙外观美观性外观美观性保证销保证销1的

31、通过性的通过性保证机构的通过性保证机构的通过性过程安装性过程安装性公差方法公差方法5151为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能检测过程检测过程5252为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能装配设备装配设备SS检测件检测件连接连接检测设备检测设备SS检测物理条件的定义检测物理条件的定义零件装配物理零件装配物理条件保证装配条件保证装配零件的功能零件的功能检测物理条件检测物理条件表示装配的物表示装配的物理约束理约束5454为深入学习习近平新时代中国特色社会

32、主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能在检测设备上连续在检测设备上连续5次次放置、提取、测量零件放置、提取、测量零件2 种情况种情况用比较仪测量用比较仪测量.用三坐标测量仪测量用三坐标测量仪测量测量具有在样架上均衡定位的代表性测量点测量具有在样架上均衡定位的代表性测量点测量检测工艺卡的所有测量点测量检测工艺卡的所有测量点验收标准验收标准ITSr16Sr=测量标准偏差测量标准偏差IT=工艺卡测量点公差带工艺卡测量点公差带 (xi x)2n-1o=检测过程能力检测过程能力5555为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,

33、充分发挥中小学图书室育人功能产产品的符合性品的符合性5656为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能制造分配的标准定律制造分配的标准定律频次频次等级等级标注标注SO的的取样的总标准偏差是取样的总标准偏差是表示取样的总散差特性的参数表示取样的总散差特性的参数SO=(xi x)2n-1i=1nXi=测量值测量值x =算数平均值算数平均值n =测量值次数测量值次数取样的总标准偏差取样的总标准偏差散差散差算数平均值算数平均值SO5757为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图

34、书室育人功能频次频次等级等级公差带公差带瞬间散差瞬间散差瞬间散差要通过连续提取多瞬间散差要通过连续提取多个制造零件样件确定个制造零件样件确定CAM;设备固有能力系数设备固有能力系数CAM=公差带公差带 瞬间散差瞬间散差 CAM=IT Di 汽车车身方面，如果汽车车身方面，如果CAM值值 1，设备就有能力实现其特性设备就有能力实现其特性 机器机器IT 公差带公差带Di 瞬间散差瞬间散差i 瞬间标准偏差瞬间标准偏差W 样件延伸平均值样件延伸平均值Di=6ii=W dn*dn*为连接为连接 W 和和 i的系数的系数 5858为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会

35、精神,充分发挥中小学图书室育人功能频次频次等级等级 公差带公差带总散差总散差 DO根据非连续性制造的零件的一次根据非连续性制造的零件的一次单独取样确定总散差单独取样确定总散差 CAP;生产过程的能力系数生产过程的能力系数CAP=公差带公差带 总散差总散差 CAP=IT Do 汽车车身方面，如果汽车车身方面，如果CAP值值 1.33,生产过程就有能力实现其特性生产过程就有能力实现其特性机器机器材料环境环境方法劳动力劳动力测量测量IT 公差带公差带DO 总散差总散差0 总标准偏差总标准偏差DO=6o5959为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中

36、小学图书室育人功能x 为取样的算术平为取样的算术平均值均值频次频次等级等级总散差总散差 DoxCPK 生产过程的性能系数生产过程的性能系数公差带公差带CPK=最小距离最小距离(平均值平均值/极限极限)总散差总散差/2 汽车车身方面，如果汽车车身方面，如果CPK 1,生产过程就有能力在确定的公差范围内制作零生产过程就有能力在确定的公差范围内制作零件件CPK=最小值最小值Ls-x 3o或或 x-Li 3oLsLi最小距离最小距离Do2Ls 公差带上限公差带上限Li 公差带下限公差带下限0 总标准偏差总标准偏差根据非连续性制造的零件的一次单独取样确定总散差根据非连续性制造的零件的一次单独取样确定总散差机器机器材料材料环境环境方法方法劳动力劳动力测量测量6060为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 CPK=6oIT IT-2k 6oCAP=IT Di CAM=指标6161