比热容说课课件ppt.ppt
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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 比比 热热 容容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教材与学情分析教材与学情分析1教学目标与重难点教学目标与重难点2教法方法与学法指导教法方法与学法指导34教学过程教学过程5板书设计板书设计教材分析教材分析 九年级全一册九年级全一册 (人民教育出版社)(人民教育出版社)第十三章第第十三章第3 3节节为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教材
2、分析教材分析本节知识是在改变内能的方式之一本节知识是在改变内能的方式之一热传递热传递的基础上展开的,比热容的知识在自然现象和生的基础上展开的,比热容的知识在自然现象和生产生活中有着广泛的应用,并且是下一课时热量产生活中有着广泛的应用,并且是下一课时热量计算的基础。通过对本节教材的学习,可以提高计算的基础。通过对本节教材的学习,可以提高学生观察、实验、分析数据的能力,可以提高学学生观察、实验、分析数据的能力,可以提高学生的概括总结能力,也可以提高学生利用所学知生的概括总结能力,也可以提高学生利用所学知识解决实际问题的能力,同时培养学生一定的抽识解决实际问题的能力,同时培养学生一定的抽象思维和逆向
3、思维的能力。因此这一节课无论是象思维和逆向思维的能力。因此这一节课无论是在知识学习上还是在能力培养上都有着十分重要在知识学习上还是在能力培养上都有着十分重要的作用。的作用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学情分析学情分析从学生角度看,学生已基本掌握探从学生角度看,学生已基本掌握探究的程序,基本掌握了控制变量、等效究的程序,基本掌握了控制变量、等效替代法等方法的运用,本节的探究活动替代法等方法的运用,本节的探究活动教材采用的是一种部分探究方式,充分教材采用的是一种部分探究方式,充分发挥学生的主动性和创造性,让学生在发挥
4、学生的主动性和创造性,让学生在探究活动中切实体验物质的热属性,以探究活动中切实体验物质的热属性,以加深学生对比热容概念的理解。加深学生对比热容概念的理解。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教学目标教学目标知识与技知识与技能能1.1.知道比热容的概念知道比热容的概念2.2.会用比热容的知识分析、会用比热容的知识分析、判断有关问题。判断有关问题。3.3.会查物质的比热容表。会查物质的比热容表。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教学目标教学目标过程与
5、方过程与方法法 通过对不同物质的吸热本通过对不同物质的吸热本通过对不同物质的吸热本通过对不同物质的吸热本领不同的实验探究,体会科学领不同的实验探究,体会科学领不同的实验探究,体会科学领不同的实验探究,体会科学的探究过程,学习科学探究的的探究过程,学习科学探究的的探究过程,学习科学探究的的探究过程,学习科学探究的常用方法控制变量法,培养科常用方法控制变量法,培养科常用方法控制变量法,培养科常用方法控制变量法,培养科学探究的能力。学探究的能力。学探究的能力。学探究的能力。通过查比热容表知道不同物通过查比热容表知道不同物通过查比热容表知道不同物通过查比热容表知道不同物质的比热容一般不同,学习利质的比
6、热容一般不同,学习利质的比热容一般不同,学习利质的比热容一般不同,学习利用物理知识解释日常生活中实用物理知识解释日常生活中实用物理知识解释日常生活中实用物理知识解释日常生活中实际问题的方法。际问题的方法。际问题的方法。际问题的方法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教学目标教学目标情感态度价值观情感态度价值观情感态度价值观情感态度价值观通过实验探究物质比热容的通过实验探究物质比热容的通过实验探究物质比热容的通过实验探究物质比热容的过程,使学生获得科学探究的过程,使学生获得科学探究的过程,使学生获得科学探究的过程,使学生
7、获得科学探究的乐趣,培养学生实事求是的科乐趣,培养学生实事求是的科乐趣,培养学生实事求是的科乐趣,培养学生实事求是的科学态度,认识科学探究在物理学态度,认识科学探究在物理学态度,认识科学探究在物理学态度,认识科学探究在物理学发展中的重要作用。学发展中的重要作用。学发展中的重要作用。学发展中的重要作用。通过比热容知识的广泛应用,通过比热容知识的广泛应用,通过比热容知识的广泛应用,通过比热容知识的广泛应用,使学生认识科学、技术和社会使学生认识科学、技术和社会使学生认识科学、技术和社会使学生认识科学、技术和社会之间的关系,培养学生将科学之间的关系,培养学生将科学之间的关系,培养学生将科学之间的关系,
8、培养学生将科学服务于人类的意识。服务于人类的意识。服务于人类的意识。服务于人类的意识。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教学重难点教学重难点重点:重点:(1 1)比热容的概念、单位;)比热容的概念、单位;(2 2)用水的比热容较大解释一些实际问题。)用水的比热容较大解释一些实际问题。难点:比热容概念、单位。难点:比热容概念、单位。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教学方法教学方法依据物理课程标准的要求,为依据物理课程标准的要求,为了提高全体学生
9、的科学素质,本节课采了提高全体学生的科学素质,本节课采取小组合作学习方式,教师适时启发、取小组合作学习方式,教师适时启发、参与讨论,引导学生经过参与讨论,引导学生经过科学探究的过科学探究的过程,学习科学的研究方法。程,学习科学的研究方法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、通过本节课的学习,使学生领会物理学的、通过本节课的学习,使学生领会物理学的基本研究方法之一基本研究方法之一-“-“控制变量法控制变量法”,让,让学生从观察日常生活中的现象入手,了解如学生从观察日常生活中的现象入手,了解如何进行实验设计、实验操作
10、,学会记录实验何进行实验设计、实验操作,学会记录实验数据和信息,进行合作与交流。数据和信息,进行合作与交流。2 2、在教学过程中适时启发引导学生主动的根、在教学过程中适时启发引导学生主动的根据实验数据信息,学会分析、比较、归纳、据实验数据信息,学会分析、比较、归纳、总结,得出实验结论,进一步从形象思维过总结,得出实验结论,进一步从形象思维过渡到抽象思维,提出新知识,完成从实践到渡到抽象思维,提出新知识,完成从实践到理论的认识上的飞跃。理论的认识上的飞跃。学法指导学法指导为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能生活引入生活引入
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