美术教案模板七篇.doc

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1、 美术教案模板七篇美术教案 篇1 一、教材分析 （一）综合分析 人的情感是简单多样的，美术教育是培育情感智力的有效途径。我们把对亲人、亲友和家园、家乡的思念喜爱称之为“乡情”，一个人喜爱家乡，首先是由于有亲情与友情，在艺术活动中，、作品与生活、观赏者之间，生活既是艺术的源泉，也是情感的源泉。启发学生回忆生活，如美妙的风光、欢快的节日、得意的人、好玩的事，由生活激发兴趣，带着饱满的热忱去观看、表现、创作、观赏，就会到达抱负的效果。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。”中国古典诗词以深情和精练著称，诗是无形的画，画是有形的诗，诗句具有剧烈的启迪感染

2、力。又如家乡民歌的节奏旋律，在激发人的情思上更为直接快速。 （二）教学目标 调查、了解家乡的历史和现在，并为得意家乡的将来进展作规划，鼓舞学生用文字或图像形式记录调查结果。 结合自己的生活进展美术创作，进展美术构思力量，表达自己的思想和情感。 在美术活动中充分体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。 二、教学过程 设计 （一）课前预备 师生共同收集有关家乡的资料，记录所见所闻，所感所想的事物。如日新月异的城市建立，生活照片、民间传奇、民歌、古诗词、童谣等。 预备丰富的绘画工具和材料。 （二）教学过程 ： 请学生将收集的家乡资料带到课堂上来，并用文字或图像形式记录调查结果。进展小组学习，课堂会变得

3、更有生气。学生共享资料，沟通：你对家乡最深的印象是什么？让学生体会：你怎样在绘画中表现对家乡浓浓的感情？师生一起体会静夜思，感受思乡之情。同学们能在较短的时间里画出自己印象中的“得意的家乡”吗？学生画小草图。留意发觉身边平凡的漂亮。展现“小草图”请学生介绍自己的作品及画后的感受等。学生体会“爱家乡”的深厚感情。学生开头创作：运用形、色、空间等美术语言表现自己的感受。教师提示：理解画家对空间关系的使用，如：重叠、前景、中景和背景。评析作品：同伴相互评论是很好的方法，鼓舞资源的共享。 美术教案 篇2 教学目的: 1、 了解大象的造型特点。 2、 使学生学会通过简洁的创意和绘画，表现自己乘着大象时的

4、情形和感受。 教学重点、难点 使学生学会通过简洁的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情形和感受。 教具、学具预备： 图片、彩笔、画纸。 课时安排： 2课时 教学过程（）： 一、 检查学生课前预备。 二、 新授 1师出示挂图，学生观看，思索。 2、争论乘着大象时的感受。（欢乐、兴奋、紧急、可怕的感觉） 3、 学生作画，教师巡察辅导。 （只要求起草） 4、讲评 学生自评、 教师选有特色的讲评。 其次课时 一、 检查学生课前预备。 二、 小组争论该如何上色。 三、 连续完成新作品。教师巡察辅导。 板书设计： 略 美术教案 篇3 1、繁华的街道 教学目标： 通过主题性绘画，培育学生的观看力、思维、想象力

5、和表现力。 教学重点：培育学生的绘画表现力。 教学难点：学生能组织一幅主题性绘画。 教学过程： 一、导入 同学们，你们上学的路上都看到了什么？风光美吗？好，我们今日就来学习繁华的街道。 二、讲授新课 1、齐读课题，解释课题。 2、什么是主题性绘画？解释概念。 3、观赏范画（边演示边讲解构图学问） 三、学生实践 鼓舞学生大胆作画（要求：画面要有一些人物、景物、环境）。 四、探讨沟通 展现学生作业，自评为主，教师补评。 五、课堂小结 繁华的街道一课同学们表现得很好，画面组织力量也比拟强，盼望同学们以后多观看，留心四周的生活，这样绘画的内容就会更丰富。 六、布置作业 没有完成作业的同学课后完成。 2

6、、宽阔的大草原 教学目标： 1、通过观赏草原的漂亮风光，让学生感受大自然的美，培育学生喜爱大自然、喜爱生活的感情。 2、观赏各种表现草原的摄影和绘画作品，使学生了解如何用美术的手法来表现自然美景。 3、通过记忆与联想，利用各种方法表现大草原的漂亮风光。 教学重点：有创意的表现草原上的各种生活场景。 教学难点：画面的组织和构图。 教学过程： 一、谈话导入 有谁见过大草原？它是什么样子的？ 这节课让我们一同去熟悉和了解大草原。 二、讲授新课 1、针对课题，进展设问，让学生进展小组争论。 2、通过观赏课本的范图，让学生初步熟悉大草原。 3、让学生谈一谈观赏后的感受和想了解的问题。 4、教师简介大草原

7、。 5、大草原美在哪里？从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手，引导学生感知。 6、学生分组争论。 三、教师示范，学生作业 1、教师作剪贴、画画的示范。 2、教师叙述本课作业要求。 四、作品展现与评价 3、古香古色的花瓶 教学目标： 1、通过观赏与感受，了解花瓶的构造与各种不同的造型。 2、把握花瓶对称特点的折剪方法，能较顺当的剪出造型美观、大小适宜的花瓶。 3、对花瓶进展装饰美化，让它的造型更加丰富。 教学重、难点：主要解决造型的问题，以及左右对称图形的折剪方法。 教学过程： 一、引入新课 1、谜语导入 长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水， 终生最最爱装扮，红花绿叶插满头。 提问：

8、请大家猜一猜，这位爱装扮的朋友是谁？ 2、引出花瓶 二、学习探究 1、熟悉花瓶构造 （1）观看花瓶 （2）分析花瓶的形状特点（左右对称） （3）教师示范 留意事项：要在封口面画，否则会变成两半，瓶耳对折挖空。 2、学习花瓶造型 （1)了解花瓶造型变化 （2）观赏不同花瓶造型的图片 三、剪花瓶 1、出示课件制作步骤 2、作业要求：做一个造型独特的花瓶，并且给你的花瓶添加一些花纹，让它变得更加美丽。 3、学生制作 4、作品展评 四、课后拓展 4、鸟语花香教学设计 一、教学目标： 1、学习用笔墨来表现鸟类，了解笔墨与造型的关系，认知笔墨情趣在审美中的承载作用； 2、提高学生对花鸟画的鉴赏力量，让学生

9、承受并喜爱民族传统文化，从而提高其人文素养； 3、培育解读和利用信息的力量。 二、教学重点： 理解鸟类的根本形态构造，把握肯定的笔墨技巧，并能用笔墨来表达自己对花鸟的认知。 三、教学难点： 在习作中运用笔墨，并体验笔墨情趣，创作出“活色活香”的花鸟画作品。 四、课时安排：一课时。 五、教学设计 1请帮我安排： 上课前几分钟，教师拿出一幅已经预备好的花鸟画习作（习作中留有重要的画小鸟的位置，但是小鸟的形象还没有被画出来，留待上课时画。），粘贴在黑板上，以备上课时用。 设计问题与思索如下： （1）同学们，你们有没有觉得在教师的这张花鸟画中，假如能够再在适当的构图位置上画上一些小鸟，画面会不会变的更

10、有情趣些呢？（让学生争论，教师倾听后总结学生的争论。） （2）假如以麻雀为例，你们觉得麻雀应当画在画面的哪个位置上呢？画多少？（让学生争论并思索。） （3）请你到黑板前面来,帮忙教师指出应当添加的位置和说出应当添加的数量,盼望你不要拒绝,好吗？（请1到2名学生到画前教导应当添加的位置和应当添加的数量，教师用有颜色的粉笔点记。） （4）教师小结：“特别感谢大家刚刚的帮忙，教师今日呢，想把小麻雀画在这个位置上（指出位置，吸引学生的留意力。）。现在请大家认真观看我的用笔，用墨，用色。（接着开头画。） （5）（画完后，提问）“同学们，你们觉得整个画面同以前相比拟是不是增加了些许生活的机趣！？ （待学生

11、答复后，教师进展转折性提问。） （6）“现在请大家一起来说一说描写麻雀的成语。”（先让学生说，然后教师提示） 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 （7）“同学们，从这些成语的描写中我们可以看出麻雀的性格是怎样的？（让学生答复后，教师小结。） “麻雀特别活泼得意” （8）“同学们，你们都已经学过了一段时间的花鸟画，大家知道，在花鸟画中消失的很多花草和鸟类有象征意义，那么竹子象征着 什么？梅花象征着什么？那么你们认为麻雀又应当象征着什么呢？（待学生答复后，教师或总结或提示。特殊是麻雀的象征一意义。需要敏捷地引导和答复。例如：“同大家一样，活泼得意。”） 2“既然如此，让我们一起来讨论学习麻雀的画法吧”（出示与麻雀

12、相关的图片）： （1）：“首先，请同学们跟教师一起来分析和讨论麻雀的形态特征。” A，同学们，麻雀的形状的根本形状特征是什么？（主要由教师讲解和分析） B，麻雀的身体由哪些局部组成？（请学生答复，教师评定和补充） C，强调和说明。（教师依据学生的答复状况做必要的补充和说明。） （2）：“现在，请大家对着幻灯片上的麻雀的图片认真观看后，思索并答复” “从形象和颜色上谈，麻雀的根本特征是什么？” （让学生争论并答复后，教师用幻灯片显示答案，供学生参考。） （3）“请你认真地观看麻雀的爪子，然后想一想不同的鸟类的爪子的形态构造和功能会一样吗？（同时出示下一幅有关鸟爪的图片） （4）（待学生答复后教师

13、总结说：“所以在画鸟时，肯定要留心观看和留意，更不能张冠李带。） 3“让我们一起来看一看这几张图片，然后答下面的问题。” “观赏了这些图片后，你认为鸟类的形态的根本特征一样吗？是哪些特征呢？” （让学生答复后教师总结，用幻灯提示鸟类的在形态上的共同的根本的特征躯体由大、小两个卵形组成，形体构造可分为身子、翅膀、尾巴、爪子。） 4“在把握了麻雀的形态特征后，我们该如何用笔墨来表现这大自然中的小精灵呢？ 5“请大家认真观读幻灯片中麻雀的画法，并跟着教师一起学习画麻雀。（花13分钟时间） 6作业（用笔墨来抒发情感）；（515分钟） 用幻灯片出示有很多种不同姿势的麻雀的照片或绘画（写意花鸟画），供学生

14、参阅；同时播放鸟语花香或轻音乐让学生一边感受音乐之美，一边完成作业。另外就是揭去掩盖在教室四壁的教师自己的早已经粘贴好的花鸟画习作供学生借鉴。 （1）临习教材上的花鸟画作品或教师的花鸟画习作一幅； （2）将你所喜爱的花鸟用白描或者写意的形式表达出来。 （）选择出一幅，你前几课完成的花鸟画作品，深思后，在适当的画面位置上画上小鸟，让你的作品变得更美，更加有情趣 （注：a以上两题任选一题来完成作业，b作业要有肯定的创意和笔墨情趣。） 7作业评价：（评价内容：a分析评价作业中的用笔，用墨的优缺点；b体会作业中流露出来的笔墨情趣。）（57分钟） 设计成如下问题：“（1），请说一说这一幅作品的用笔和用墨

15、的 特征；（2），你觉得这幅作品中流露出了一种什么样的笔墨情趣。” （3）你认为这幅习作中哪些地方值得你借鉴？（教师选择13幅学生作品引导大家赏评。） 8小结：（鼓励用语，完毕课堂。） 今日，大家的学习状态的不错，作业完成的仔细，在你们的作业中，教师领会到了天真得意，质朴稚拙的笔磨之美。感谢大家！ 9课堂延长：“同学们，请大家在课外去收集一些名家，如潘天寿，李苦蝉等的花鸟画作品的图片，进展鉴赏并选择你所喜爱的作品的”图片，自己动手制作成精致的相框，挂在你的卧房或者书房中，供你，你的朋友，家里人观赏。”（用幻灯片展现。） 美术教案 篇4 目标： 1、对红、黄、蓝、绿4种颜色的熟悉。 2、培育幼儿

16、动手操作和参加活动的兴趣。 预备：房子、胶水、红、黄、蓝 、绿4种不同颜色的门和窗若干。 过程： 1、带幼儿到颜色王国去玩玩。 (1)讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。 (2)进一步熟悉4种不同的颜色。 2、嬉戏：找朋友。 (1)介绍嬉戏规章。 (2)让幼儿为颜色宝宝找朋友。 3、幼儿操作活动：颜色匹配 (1)为房子装上一样的颜色的门和窗。 (2)幼儿活动讲评。 4、为教室外面的颜色宝宝找家，完毕活动。 美术教案 篇5 教学目标： 尝试用一圈一圈扩大涂染的方式简洁表现出苹果的形状特征，感受涂鸦的乐趣。 教学重点： 表现苹果长大的情景、体验涂鸦的乐趣。 教学难点： 能沿着固定的点一圈一圈的涂染

17、扩大画画。 教学预备： 1、果园背景图一张 2、红色、绿色、黄色炫彩棒若干 3、苹果树轮廓若干 4、多媒体课件 5、音乐我是一个大苹果 教学过程： 一、激趣观赏。 1、播放PPT，引导幼儿观看苹果形状特征及颜色。 2、播放PPT，感知苹果长大的过程。 提问：苹果是怎么长大的？ 小结：苹果是渐渐长大的，先是长出小小的果子，然后渐渐一圈一圈变成大大的苹果。 二、示范讲解。 1、出示苹果树轮廓 2、出示绘画材料 重点讲解： 苹果从一颗小小的果实一圈一圈向外转圈渐渐变大 苹果宝宝长的又大又圆，没有小洞洞 加上柄柄牢牢地长在树妈妈的身上 引导幼儿尝试换色画苹果 3、个别幼儿演示 三、幼儿操作。 重点指导

18、： 1、引导幼儿先画一颗小果实，一圈一圈向外扩大画。 2、指导幼儿将苹果画圆，没有洞洞。 3、引导幼儿给苹果加上柄柄。 4、鼓舞幼儿换色画不同颜色的苹果。 5、鼓舞幼儿将画面画满。 四、作品观赏。 1、将作品贴到果园里，相互观赏。 2、说说谁画的苹果又大又圆。 3、 在音乐声中跳舞完毕本次活动。 美术教案 篇6 （一）学问目标： 1.学生了解什么是有养分的早餐和用餐的最好时间； 2.学会上网搜寻相关的信息并对其进展处理； （二）力量目标： 1.学会一些简洁养分早餐的制作方法； 2.培育学生与他人合作沟通的力量； 3.提高学生综合实践的力量； （三）情感目标： 1.培育学生疼惜粮食的品德，从小养

19、成良好的生活行为习惯； 2.指导学生熟悉到养分用餐的重要性。 3.能体谅家长的苦心，能主动的为家长分担些力所能及的家务。 活动预备（教师和学生预备） 教师：学生不同的早餐状况的照片制作的幻灯片。 学生：学生查找调查的资料，自己制作养分早餐的材料，给家里人制作的养分早餐的反应（照片或家长的话等） 活动过程： （分阶段学生的主要活动、教师指导重点、实施建议等）； 1、引出讨论课题 2、谈话：同学们，教师想问你们一个简洁的问题。今日，你早饭吃了吗？那你吃了什么？ 学生沟通早餐状况。 3、教师：教师还想问一下，你的早餐常常和今日一样吗？ 有的学生可能常常是类似的，有的可能会一周内常常的变，学生大多由于

20、家长工作忙而无视了早餐，认为吃饱或吃了就可以了，或者是带点点心充饥。 4、教师：教师这有一些照片，是我们同学们的一些早餐状况，大家来看看。（照片中有学生各种不同的早餐类型，还有来不及吃的放在课桌里的） 教师：看完之后，你有什么想法？你觉得作为当事人的我们能做些什么？引出实践主题养分早餐。 教师：你想从哪些方面进展讨论？制定讨论规划。 5、课后任务：向大人们询问了解什么样的早餐才是养分早餐。 6、上网搜寻查找信息：什么样的早餐才是养分早餐，吃早餐的重要性，了解一些便利制作的养分早餐以及制作材料和方法。 7、观看：请家长帮助，示范制作一回养分早餐，学生观看好制作的过程，登记制作的材料、方法和留意点

21、。（一课时）； 8、沟通：沟通自己观看到的一份养分早餐的制作方法和养分价值。评比出最正确早餐规划。 9、动手：利用双休日，为自己和家人做一份养分早餐，拍好照片或请家长写下食用后的感受，课上沟通自己制作养分早餐的心得和感受。（一课时） 10、动手：四人小组合作，在课堂上制作简洁的养分早餐，并简要介绍，评比出最正确早餐和最正确制。 美术教案 篇7 学习目标： 1、能把握面具的特征和制作方法。 2、能积极动脑，大胆创新，运用夸大、变形的方法制作面具。 3、能观赏各民族、各地区的面具艺术，了解面具中包含的人文学问。 学习重点：面具的设计制作方法。 学习难点：面具造型的创意设计。 教学环节：师：收集中外

22、面具艺术的图文及视频资料。 生：查找面具资料，预备工具材料。1、视频导入：社火表演等。 提问：你知道面具的起源吗？现代面具的作用是什么？可以在哪些场合使用面具？ 2、板书课题：独具魅力的面具。 1、观赏探究：展现各个地区不同风格的面具，让学生感受、分析其不同的风格特点和造型特色，并总结面具变形、夸大的共同特点。 观看感受： 1通过对不同面具的形状特点和用途来进展分析争论。思索：为什么不同地区的面具差异这么 大？面具对现代艺术有何影响？ 2总结面具的特点。（夸大、变形、象征性强） 2、思索总结：如何制造出具有魅力的面具？ 分组争论探究： 1工具材料的使用。 2面具的造型。 3面具的纹饰（点、线、面）、颜色。 3、表现制造： 1主题争论。小组争论自己喜爱的主题。 2面具制作。通过想象，利用自己带来的材料制作一个有创意的面具，工具材料不限。教师可先 展现自己的作品或现场示范。组织学生共享与展现自己的作业。可在班上举办一个小型面具展或戴面具的扮装舞会。