人教版高中语文必修三：第4课《课《蜀道难》课件 (2).ppt

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1、语文必修3（人教版）第二单元第二单元4 蜀蜀 道道 难难 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接1走近作者走近作者李李白白(701762)，字字太太白白，号号青青莲莲居居士士。是是屈屈原原之之后后最最具具个个性性特特色色、最最伟伟大大的的浪浪漫漫主主义义诗诗人人。有有“诗诗仙仙”之之美美誉誉，与与杜杜甫甫并并称称“李李杜杜”。其其诗诗以以抒抒情情为为主主，表表现现出出蔑蔑视视权权贵贵的的傲傲岸岸精精神神，对对人人民民疾疾苦苦表表示示同同情情，又又善善于于描描绘绘自自然然景景色色，表表达达对对祖祖国国山山河河的的热热爱爱。诗诗风风雄雄奇奇豪豪放放，想想象象丰丰富富，语

2、语言言流流转转自自然然，音音律律和和谐谐多多变变，善善于于从从民民间间文文艺艺和和神神话话传传说说中中吸吸取取营营养养和和素素材材，构构成成其其特特有有的的瑰瑰玮玮绚绚烂烂的的色色彩彩，达达到到盛盛唐唐诗诗歌歌艺艺术术的的巅巅峰峰。存存世世诗诗文文1000余余篇篇，有有李李太太白集白集30卷。卷。课课 文文导导 读读 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接2作品背景作品背景对于蜀道难的写作背景，从唐代开始人们就多有对于蜀道难的写作背景，从唐代开始人们就多有猜测，主要有四种说法：猜测，主要有四种说法：此诗是为房琯、杜甫二人担忧，此诗是为房琯、杜甫二人担忧，希望他们早日

3、离开四川，免遭剑南节度使严武的毒手；希望他们早日离开四川，免遭剑南节度使严武的毒手；此诗是为躲避安史之乱逃亡至蜀的唐玄宗李隆基而作，劝此诗是为躲避安史之乱逃亡至蜀的唐玄宗李隆基而作，劝谏他归返长安，以免受四川地方军阀挟制；谏他归返长安，以免受四川地方军阀挟制；此诗旨在讽此诗旨在讽刺当时蜀地长官章仇兼琼想凭险割据，不听朝廷节制；刺当时蜀地长官章仇兼琼想凭险割据，不听朝廷节制；此诗纯粹歌咏山水风光，并无寓意此诗纯粹歌咏山水风光，并无寓意。课课 文文导导 读读 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接今今人人有有谓谓此此诗诗表表面面写写蜀蜀道道艰艰险险，实实则则写写仕仕途途

4、坎坎坷坷，反反映映了了诗诗人人在在长长期期漫漫游游中中屡屡逢逢踬踬碍碍的的生生活活经经历历和和怀怀才才不不遇遇的的愤愤懑懑，迄迄无无定定论论。现现在在一一般般认认为为，这这首首诗诗很很可可能能是是李李白白于于天天宝宝元元年年至至天天宝宝三三年年身身在在长长安安时时为为送送友友人人王王炎炎入入蜀蜀而而写写的的，目目的的是规劝王炎不要羁留蜀地，早日回归长安。是规劝王炎不要羁留蜀地，早日回归长安。课课 文文导导 读读 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接1注音注音预预 习习检检 测测 课文导读课文导读

5、预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接fyngzhnnomnyngchntunhupnwishnzhn rnz ji预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接词义定音法词义定音法辨辨识识多多音音字字最最好好的的办办法法是是从从音音、义义对对应应关关系系入入手手，根根据据词词义义定定音音。多多音音多多义义字字的的多多种种读读音音，分分别别代代表表着着不不同同的的意意义义，在在具具体体的的语语境境中中只只有有一一种种意意义义。如如果果弄弄清清楚楚了了什什么么读读音音一一定定与与什什么么意意义义对对应应的的规规律律，知知道道了了某某个个字字的的

6、具具体意义体意义，就不难确定与之对应的读音了。如：就不难确定与之对应的读音了。如：“禅禅”，读读chn，含含意意与与佛佛教教有有关关，如如“禅禅师师”“”“禅禅房房”；读；读shn，含意与帝王有关含意与帝王有关，如如“禅让禅让”“”“封禅封禅”。预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接拼音小贴士拼音小贴士2写对字形写对字形预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接mn()然峨然峨mi()巅巅地崩山地崩山cu()仰仰xi()息息dio()朱颜朱颜茫茫眉眉摧摧胁胁凋凋尔来四万八千岁尔：尔来四万八千岁尔：_

7、可以横绝峨眉巅横绝：可以横绝峨眉巅横绝：_然后天梯石栈相钩连相：然后天梯石栈相钩连相：_3解释词义解释词义尔：那。指开国之初尔：那。指开国之初横绝：飞越横绝：飞越相：相互相：相互预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接黄鹤之飞尚不得过尚：黄鹤之飞尚不得过尚：_以手抚膺坐长叹坐：以手抚膺坐长叹坐：_但见悲鸟号古木但：但见悲鸟号古木但：_连峰去天不盈尺盈：连峰去天不盈尺盈：_坐：徒，空坐：徒，空尚：尚且尚：尚且预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接但：只但：只盈：满，足盈：满，足何何开国何茫然开国何茫

8、然_青泥何盘盘青泥何盘盘_副词，多么副词，多么副词，多么副词，多么预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接4解释下列加点虚词的意义和用法解释下列加点虚词的意义和用法与与不与秦塞通人烟不与秦塞通人烟_化为狼与豺化为狼与豺_而而剑阁峥嵘而崔嵬剑阁峥嵘而崔嵬_介词，和介词，和预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接连词，和连词，和连词，表并列关系连词，表并列关系以以以手抚膺坐长叹以手抚膺坐长叹_预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接介词，用，拿介词，用，拿

9、5通假字通假字所所 守守 或或 匪匪 亲亲“_”通通“_”，_黄黄 鹤鹤 之之 飞飞 尚尚 不不 得得 过过 “_”通通“_”，_ 预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接匪匪非非不是不是鹤鹤鹄鹄善飞的大鸟善飞的大鸟 上有六龙回日之高标上有六龙回日之高标_猿猱欲度愁攀援猿猱欲度愁攀援_使人听此凋朱颜使人听此凋朱颜_预预 习习检检 测测上：名词作状语，在上面上：名词作状语，在上面回：使动用法，使回：使动用法，使回转；回旋回转；回旋愁：为动用法，为愁：为动用法，为发愁发愁 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接6指出下列加

10、点词的活用类型并释义指出下列加点词的活用类型并释义凋：使动用法，使凋：使动用法，使凋谢凋谢 砯崖转石万壑雷砯崖转石万壑雷_侧身西望长咨嗟侧身西望长咨嗟_西当太白有鸟道西当太白有鸟道_砯：名词用作动词，原指水冲击石壁发出的响声，砯：名词用作动词，原指水冲击石壁发出的响声，这里是冲击的意思转：使动用法，使这里是冲击的意思转：使动用法，使滚动滚动西：名词作状语，向西西：名词作状语，向西预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接西：名词作状语，在西方西：名词作状语，在西方 下有冲波逆折之回川下有冲波逆折之回川_朝避猛虎，夕避长蛇朝避猛虎，夕避长蛇_下：名词

11、作状语，在下面下：名词作状语，在下面朝：名词作状语，在早上夕：名词作状语，在晚上朝：名词作状语，在早上夕：名词作状语，在晚上预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天_嗟尔远道之人胡为乎来哉嗟尔远道之人胡为乎来哉_状语后置，应为状语后置，应为“于上青天难于上青天难”宾语前置，宾语前置，“胡为胡为”应为应为“为胡为胡”，即为何。，即为何。预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接7分析句式类型分析句式类型 但见悲鸟号古木但见悲鸟号古木_雄飞雌从绕林间雄飞雌从绕林间

12、_又闻子规啼夜月又闻子规啼夜月_省略句，省略介词省略句，省略介词“于于”，“悲鸟号悲鸟号(于于)古木古木”省略句，省略介词省略句，省略介词“于于”，“绕绕(于于)林间林间”预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接省略句，省略介词省略句，省略介词“于于”，“啼啼(于于)夜月夜月”连连峰峰去去天天不不盈盈尺尺，_。(李李白白蜀道难蜀道难)长长风风破破浪浪会会有有时时，_。(李李白白行路难行路难)_，举举杯杯消消愁愁愁愁更更愁愁。(李李白白宣宣州谢朓楼饯别校书叔云州谢朓楼饯别校书叔云)_，千千金金散散尽尽还还复复来来。(李李白白将进酒将进酒)预预 习习

13、检检 测测枯松倒挂倚绝壁枯松倒挂倚绝壁直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海抽刀断水水更流抽刀断水水更流 8积累名句积累名句 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接天生我材必有用天生我材必有用 人人生生得得意意须须尽尽欢欢，_。(李李白白将将进酒进酒)孤孤帆帆远远影影碧碧空空尽尽，_。(李李白白黄黄鹤鹤楼送孟浩然之广陵楼送孟浩然之广陵)飞飞流流直直下下三三千千尺尺，_。(李李白白望望庐庐山瀑布山瀑布)_，落日故人情。落日故人情。(李白送友人李白送友人)桃桃花花潭潭水水深深千千尺尺，_。(李李白白赠赠汪伦汪伦)预预 习习检检 测测莫使金樽空对月莫使金樽空对月唯见长江天际流唯见长

14、江天际流疑是银河落九天疑是银河落九天 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接浮云游子意浮云游子意不及汪伦送我情不及汪伦送我情 举举杯杯邀邀明明月月，_。(李李白白月月下下独酌独酌)两两岸岸猿猿声声啼啼不不住住，_。(李李白白早早发白帝城发白帝城)安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，_。(李李白白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别)弃弃我我去去者者，昨昨日日之之日日不不可可留留，_，_。(李李白白宣宣州州谢谢朓朓楼楼饯饯别别校校书书叔叔云云)预预 习习检检 测测对影成三人对影成三人轻舟已过万重山轻舟已过万重山使我不得开心颜使我不得开心颜 课文导读课文导读 预习检测预习检测

15、 探究与点拨探究与点拨 栏目链接乱我心者乱我心者今日之日多烦忧今日之日多烦忧大大鹏鹏一一日日同同风风起起，_。(李李白白上上李邕李邕)预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接扶摇直上九万里扶摇直上九万里预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接9参考译文参考译文蜀道难蜀道难原文：原文：噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地

16、崩山摧壮人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。以手抚膺坐长叹。译译文文：唉唉呀呀呀呀，多多么么危危险险多多么么高高峻峻伟伟岸岸！蜀蜀道道真真是是太太难难攀攀登登，简简直直难难于于上上青青天天！传传说说中中蚕蚕丛丛和和鱼鱼凫凫建建立立了了蜀蜀国国，开开国国的的年年代代实实在在久久远远无无

17、法法详详谈谈。从从那那时时至至今今约约有有四四万万八八千千年年，秦秦、蜀蜀被被秦秦岭岭所所阻阻从从不不沟沟通通往往返返。西西边边太太白白山山有有飞飞鸟鸟能能过过的的小小道道，从从那那小小路路走走可可横横渡渡峨峨眉眉山山顶顶端端。山山崩崩地地裂裂蜀蜀国国五五壮壮士士被被压压死死了了，两两地地才才有有天天梯梯栈栈道道开开始始相相通通连连。上上有有挡挡住住太太阳阳神神六六龙龙车车的的山山巅巅，下下有有激激浪浪排排空空纡纡回回曲曲折折的的大大川川。善于高飞的黄鹄尚且无法飞过，即使猿猱要想善于高飞的黄鹄尚且无法飞过，即使猿猱要想翻过翻过预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨

18、探究与点拨 栏目链接也也愁愁于于攀攀援援。青青泥泥岭岭多多么么曲曲折折，绕绕着着山山峦峦盘盘旋旋，百百步步之之内内萦萦绕绕岩岩峦峦转转九九个个弯弯弯弯。可可以以摸摸到到参参星星、井井星星，叫叫人人仰仰首首屏屏息，用手抚胸惊恐不已，徒增叹息。息，用手抚胸惊恐不已，徒增叹息。预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 原原文文：问问君君西西游游何何时时还还？畏畏途途巉巉岩岩不不可可攀攀。但但见见悲悲鸟鸟号号古古木木，雄雄飞飞雌雌从从绕绕林林间间。又又闻闻子子规规啼啼夜夜月月，愁愁空空山山。蜀蜀道道之之难难，难难于于上上青青天天，使使人人听听此此凋凋朱朱

19、颜颜！连连峰峰去去天天不不盈盈尺尺，枯枯松松倒倒挂挂倚倚绝绝壁壁。飞飞湍湍瀑瀑流流争争喧喧豗豗，砯砯崖崖转转石石万万壑壑雷雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 译译文文：好好朋朋友友呵呵，请请问问你你入入蜀蜀后后何何时时回回还还？可可怕怕的的岩岩石石山山道道实实在在难难以以登登攀攀！只只见见那那悲悲鸟鸟在在古古树树上上哀哀鸣鸣啼啼叫叫，雄雄雌雌相相随随飞飞翔翔在在原原始始森森林林之之间间。月月夜夜听听到到的的是是杜杜鹃鹃悲悲惨惨的的啼啼声声，令令人人愁愁思思绵绵绵绵呵

20、呵这这荒荒荡荡的的空空山山。蜀蜀道道难难走走呵呵简简直直难难于于上上青青天天，叫叫人人听听到到这这些些怎怎么么不不脸脸色色突突变变！山山峰峰座座座座相相连连离离天天还还不不到到一一尺尺，枯枯松松老老枝枝倒倒挂挂倚倚贴贴在在绝绝壁壁之之间间。漩漩涡涡飞飞转转，瀑瀑布布飞飞泻泻争争相相喧喧闹闹着着，水水石石相相击击转转动动像像万万壑壑鸣鸣雷雷一一般般。那那去去处处恶恶劣劣艰艰险险到到了了这这种种地地步步，唉唉呀呀呀呀你你这这个个远远方方而而来来的的客人客人，为了什么要来到这个地方！为了什么要来到这个地方！预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 原原

21、文文：剑剑阁阁峥峥嵘嵘而而崔崔嵬嵬，一一夫夫当当关关，万万夫夫莫莫开开。所所守守或或匪匪亲亲，化化为为狼狼与与豺豺。朝朝避避猛猛虎虎，夕夕避避长长蛇蛇，磨磨牙牙吮吮血血，杀杀人人如如麻麻。锦锦城城虽虽云云乐乐，不不如如早早还还家家。蜀蜀道道之之难难，难难于于上上青天，侧身西望长咨嗟！青天，侧身西望长咨嗟！预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 译译文文：剑剑阁阁那那地地方方崇崇峻峻巍巍峨峨高高入入云云端端，只只要要一一人人把把守守，千千军军万万马马也也难难攻攻占占。驻驻守守的的官官员员若若不不是是皇皇家家的的近近亲亲，难难免免要要变变为为豺豺狼

22、狼，踞踞此此为为非非造造反反。清清晨晨你你要要提提心心吊吊胆胆地地躲躲避避猛猛虎虎，傍傍晚晚你你要要警警觉觉防防范范长长蛇蛇的的灾灾难难，豺豺狼狼虎虎豹豹磨磨牙牙吮吮血血真真叫叫人人不不安安，毒毒蛇蛇猛猛兽兽杀杀人人如如麻麻令令你你胆胆寒寒。锦锦官官城城虽虽然然说说是是个个快快乐乐的的所所在在，如如此此险险恶恶还还不不如如早早早早地地把把家家还还。蜀蜀道道太太难难走走呵呵，简简直直难难于于上上青青天天，侧侧身身西西望望令令人人不不免免感感慨慨与与长长叹！叹！预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探

23、究与点拨 栏目链接1精读探究精读探究(1)开头用开头用“噫吁嚱，危乎高哉！噫吁嚱，危乎高哉！”有什么作用？有什么作用？答：答：_噫噫吁吁嚱嚱”三三个个感感叹叹词词连连用用，是是诗诗人人在在激激情情的的冲冲动动下下随随口口吐吐出出的的，它它包包含含着着充充沛沛的的感感情情力力量量，使使人人感感觉觉到到蜀蜀道道的的高高峻峻、艰艰险险，充充分分表表现现了了诗诗人人吐吐纳纳山山川川的的宽宽广胸怀。广胸怀。探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接(2)“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

24、与秦塞通人烟。”这句的用典有何作用？这句的用典有何作用？答：答：_诗诗人人把把我我们们引引向向了了一一个个悠悠久久迷迷茫茫的的历历史史时时间间领领域域。一一方方面面，从从时时间间的的悠悠远远上上加加强强了了诗诗的的感感染染力力量量；另另一一方方面面，经经过过这这番番渲渲染染，激激发发起起读读者者对对蜀蜀地地情情况况的的好好奇奇心心，让读者产生探求的欲望。让读者产生探求的欲望。探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接(3)诗诗的的第第二二段段以以对对那那位位“君君”(假假定定的的友友人人)劝劝阻阻“问问君君西西游游何何时时还还？畏畏途途巉巉岩

25、岩不不可可攀攀”开开始始，到到对对友友人人的的质质问问“其其险险也也如如此此，嗟嗟尔尔远远道道之之人人胡胡为为乎乎来来哉哉”结结束束，这这样样写有什么好处？写有什么好处？答：答：_作作者者在在第第一一段段极极言言蜀蜀道道的的高高，第第二二段段极极言言蜀蜀道道的的险险。这这些些具具体体的的描描绘绘形形象象、生生动动地地勾勾画画出出了了山山川川的的形形态态。又又用用“劝劝阻阻”“”“质质问问”友友人人，从从侧侧面面烘烘托托自自然然景景物的惊奇雄险。物的惊奇雄险。探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接(4)本本诗诗的的主主旨旨在在于于表表现现蜀

26、蜀道道的的惊惊险险，但但第第二二段段写写“号号古古木木”的的“悲悲鸟鸟”和和“啼啼夜夜月月”的的“子子规规”有有什什么么作作用用？答：答：_悲悲鸟鸟号号古古木木”“”“子子规规啼啼夜夜月月”充充满满了了无无限限的的哀哀怨怨与与愁愁苦苦，使使人人闻闻而而失失色色，渲渲染染了了旅旅愁愁和和蜀蜀道道上上空空寂寂苍苍凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接(5)“剑剑阁阁峥峥嵘嵘而而崔崔嵬嵬，一一夫夫当当关关，万万夫夫莫莫开开。所所守守或匪亲，化为狼与豺。或匪亲，化为狼与豺。”

27、表现了诗人怎样的政治远见？表现了诗人怎样的政治远见？答：答：_诗诗人人对对当当时时潜潜伏伏着着的的军军阀阀割割据据严严重重危危机机的的担担心心，表表现现了了他他敏敏锐锐的的观观察察力力以以及及他他对对国国家家命命运运和和人人民民安安全全的的深深刻的忧虑。刻的忧虑。探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接(6)“蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天”是全诗的主旨，为什是全诗的主旨，为什么诗人要在最后写蜀地战祸一段？这样写和诗歌的寓意有么诗人要在最后写蜀地战祸一段？这样写和诗歌的寓意有什么关系？什么关系？答：答：_本本诗诗结结尾尾一一段段写

28、写蜀蜀地地战战祸祸之之烈烈，意意在在告告诫诫友友人人蜀蜀地地并并非非久久留留之之地地。剑剑阁阁是是蜀蜀中中要要塞塞，写写剑剑阁阁之之险险引引出出蜀蜀地地战战祸祸，既既是是写写蜀蜀道道之之难难的的继继续续，也也是是惜惜别别之之情情的的升华。升华。探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接2结构图解结构图解探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接(1)大胆的夸张。大胆的夸张。这这首首诗诗写写蜀蜀道道的的艰艰难难是是“蜀蜀道道之之难难，难难于于上上青青天天”；写写山山的的高高峻峻是是“上上有有六

29、六龙龙回回日日之之高高标标”“”“黄黄鹤鹤之之飞飞尚尚不不得得过过”；写写急急流流瀑瀑布布是是“飞飞湍湍瀑瀑流流争争喧喧豗豗，砯砯崖崖转转石石万万壑壑雷雷”；写写蜀蜀地地的的历历史史则则是是“尔尔来来四四万万八八千千岁岁，不不与与秦秦塞塞通通人人烟烟”；写写人人的的惊惊恐恐则则是是“使使人人听听此此凋凋朱朱颜颜”。这这些些夸夸张张的的艺艺术术手手法法，使使山山水水形形象象的的最最突突出出的的本本质质特特征征，以以一一种种高高于于形象原状的姿态出现，有极强的艺术感染力形象原状的姿态出现，有极强的艺术感染力。探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目

30、链接3写法领悟写法领悟 (2)奇特的想象。奇特的想象。“扪扪参参历历井井仰仰胁胁息息，以以手手抚抚膺膺坐坐长长叹叹。”多多么么惊惊人人的的想想象象！为为了了说说明明山山的的高高大大，诗诗人人的的想想象象里里会会出出现现“六六龙龙回回日日”，把把太太阳阳和和高高山山联联系系了了起起来来。有有时时诗诗人人是是“心心游游万万仞仞”，站站立立在在群群山山之之上上：“连连峰峰去去天天不不盈盈尺尺”；有有时时他他又又“思思接接千千载载”，回回到到了了悠悠久久遥遥远远的的历历史史岁岁月月中中：“蚕蚕丛丛及及鱼鱼凫凫，开开国国何何茫茫然然！尔尔来来四四万万八八千千岁岁，不不与与秦秦塞塞通通人人烟烟。”他他的的

31、想想象象忽忽而而在在高高山山，忽忽而而在在深深谷谷，忽忽而而想想到到月月夜夜，忽忽而而想想到到白白昼。他的想象的空间是非常广阔的昼。他的想象的空间是非常广阔的，无拘无束、无，无拘无束、无所不到所不到探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 的的。正正是是借借助助这这种种丰丰富富、自自由由而而又又奇奇特特的的艺艺术术想想象象，诗诗人人才才能能在在广广阔阔的的天天地地中中找找到到最最适适合合表表现现蜀蜀道道山山川川的的神神话话故故事事、历历史史传传说说和和“悲悲鸟鸟号号古古木木”“”“子子规规啼啼夜夜月月”等等自自然然景景象象，并并且且把把它它

32、们们组组织织在在自自己己的的诗诗篇篇中中，以以表表现现主主题题，使自己的诗篇产生了一种神奇飞腾的气势使自己的诗篇产生了一种神奇飞腾的气势。探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 (3)变化多端的语言。变化多端的语言。全全诗诗的的句句子子，长长短短错错落落。诗诗的的前前半半部部分分多多用用长长句句，气气势势奔奔放放畅畅达达，蜀蜀道道的的高高山山险险川川被被夸夸张张地地表表现现出出来来。后后半半部部分分写写到到剑剑阁阁的的险险恶恶环环境境时时，多多用用四四字字短短句句，跳跳荡荡有有力力，惊惊恐恐的的情情绪绪在在这这种种语语言言节节奏奏中中得得

33、以以表表现现。语语言言形形式式的的变变化化多多端端，正是为表现不同形象和不同情绪服务正是为表现不同形象和不同情绪服务的。的。探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 本本文文成成功功地地运运用用了了大大胆胆的的夸夸张张和和奇奇特特的的想想象象，你能学习并运用这种技巧来描绘某个事物或场景吗？你能学习并运用这种技巧来描绘某个事物或场景吗？_小试身手：小试身手：示例：示例：夜晚的山峦甜美睡了夜晚的山峦甜美睡了，像个沉睡的孩子。静谧的像个沉睡的孩子。静谧的夜色中夜色中，风吹过风吹过，满山的林海满山的林海，似孩子睡梦中不安的手似孩子睡梦中不安的手脚脚，轻轻拍动。我的烦躁和不安也随之平静了。我知道轻轻拍动。我的烦躁和不安也随之平静了。我知道了了，明天又将是新的、勃发的一天。这个孩子从睡梦中明天又将是新的、勃发的一天。这个孩子从睡梦中醒来醒来，又将长成一个巨人又将长成一个巨人，成为我们视野中的庞然大物成为我们视野中的庞然大物，俯仰于天地间。俯仰于天地间。