咨询心理学知识bwct.pptx

《咨询心理学知识bwct.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《咨询心理学知识bwct.pptx（65页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、咨咨 询询 心心 理理 学学 知知 识识东北师范大学心理学系东北师范大学心理学系 张嘉玮张嘉玮一、概述一、概述(一一)咨询心理学产生和发展简史咨询心理学产生和发展简史1、咨询心理学产生的学术背景、咨询心理学产生的学术背景学术事件学术事件代表人物代表人物时间时间(1)用心理测量研究心理活动的个性差异(2)自由联想方法的建立高尔顿(F.Galton)1882发表心理测验与测量论文卡特尔(J.M.Cattrll)1890开办儿童行为矫正诊所(宾西法尼亚大学)韦特默(L.Witmer)1896弱智儿童智力量表比纳-西蒙(A.Binet-T.Simon)1904预防学生行为问题指导大卫(Davis)19

2、07职业指导运动兴趣帕森斯(F.Parsons)1908一、概述一、概述2、咨询心理学产生的社会背景、咨询心理学产生的社会背景社会事件社会事件时间时间美国心理学会咨询心理学分会规定了心理咨美国心理学会咨询心理学分会规定了心理咨询专家的培训标准询专家的培训标准1953咨询心理学杂志创办咨询心理学杂志创办1954美国心理学会正式颁发心理咨询专家执照美国心理学会正式颁发心理咨询专家执照1955APA咨询心理学会的咨询心理学会的“定义委员会定义委员会”发表了发表了题为题为“作为一个专业性的咨询心理学作为一个专业性的咨询心理学”的报的报告书告书1956欧洲对心理咨询工作也有发展欧洲对心理咨询工作也有发展

3、20世纪世纪40年代年代(二二)我国心理咨询工作发展状况我国心理咨询工作发展状况产生产生20世纪世纪30年代丁瓒在协和医年代丁瓒在协和医院开展心理学工作。院开展心理学工作。1937年，丁瓒和丁祖荫翻译出版年，丁瓒和丁祖荫翻译出版了青年心理学了青年心理学)布鲁克布鲁克20世纪世纪50年代，心理咨询和心理治疗年代，心理咨询和心理治疗工作开始兴起。工作开始兴起。“综合快速疗法综合快速疗法”治疗神经症和心治疗神经症和心身症。身症。(丁瓒、李心天等丁瓒、李心天等)70年代初，只有钟友斌一人。年代初，只有钟友斌一人。19861986年，北京市朝阳区医院年，北京市朝阳区医院建立第一个心理咨询中心建立第一个心

4、理咨询中心现状现状心理咨询已开始职业化心理咨询已开始职业化(1)得到社会认可得到社会认可(2)社会效益，通过心理咨询社会效益，通过心理咨询许多人重获心理健康许多人重获心理健康(3)经济效益经济效益 从业者获得直接效益从业者获得直接效益 求助者获得间接效益求助者获得间接效益(4)信息沟通信息沟通 中国心理卫生杂志等中国心理卫生杂志等(5)社会认可社会认可(传媒传媒)(6)心理咨询师职业标准出台心理咨询师职业标准出台 (2001年年8月月)心理咨询的需心理咨询的需要与咨询力量要与咨询力量的差距的差距展望展望心理咨询工作要心理咨询工作要结合我国国情结合我国国情心理咨询的普及化心理咨询的普及化职业化的

5、心理咨询职业化的心理咨询不断完善不断完善理论和操理论和操作科学作科学人的能人的能力具备力具备管理标准管理标准成立独立诊所成立独立诊所(与精神病学分开与精神病学分开)心理咨询师职业心理咨询师职业主流肯定主流肯定心理咨询职业化将心理咨询职业化将艰难有序发展艰难有序发展1、心理咨询师的职业定义、心理咨询师的职业定义 心理咨询师是运用心理学以心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理原则，通及相关知识，遵循心理原则，通过心理咨询的技术和方法，帮助过心理咨询的技术和方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。求助者解除心理问题的专业人员。(三三)心理咨询的基本概念心理咨询的基本概念心理咨询概念心理咨询概念

6、狭义：狭义：指非标准化的临床干预措施，是各类指非标准化的临床干预措施，是各类非标准化干预手段或方法的统称。非标准化干预手段或方法的统称。广义广义：包括心理咨询和心理治疗两类临床技术手段。包括心理咨询和心理治疗两类临床技术手段。面对严重心理问题，使用标准化手段对付面对严重心理问题，使用标准化手段对付 面对一般心理问题，用非标准化手段对付。面对一般心理问题，用非标准化手段对付。2、心理咨询的操作性定义、心理咨询的操作性定义代表人物代表人物界定界定时间时间罗杰斯罗杰斯通过与个体持续的、直接的接触，通过与个体持续的、直接的接触，向其提供心理帮助并力图促使其行向其提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变

7、化的过程。为、态度发生变化的过程。1942威尔森威尔森A、B两个人在面对面的情况下，两个人在面对面的情况下，受过心理咨询专门技术训练的受过心理咨询专门技术训练的A，向在心理适应方面出现问题并企求向在心理适应方面出现问题并企求解决问题的解决问题的B提供援助的过程。提供援助的过程。A、咨询师、咨询师 B、求助者、求助者1949陈仲庚陈仲庚帮助人们去探索和研究问题，使他帮助人们去探索和研究问题，使他们决定自己应做些什么。们决定自己应做些什么。1989代表人物代表人物界定界定时间时间朱智贤朱智贤心理学大心理学大词典词典 对心理失常的人，通过心理商对心理失常的人，通过心理商谈的程序和方法，使其对自己与环

8、谈的程序和方法，使其对自己与环境有一个正确的认识，以改变其态境有一个正确的认识，以改变其态度度 与行为，并对社会生活有良好的与行为，并对社会生活有良好的适应。适应。1989李准李准心理学百心理学百科全书科全书 咨询者就访谈对象提出的心理咨询者就访谈对象提出的心理障碍或要求加以矫正的行为问题，障碍或要求加以矫正的行为问题，运用相应的心理学原理及其技术，运用相应的心理学原理及其技术，借助一定的符号，与访谈者一起进借助一定的符号，与访谈者一起进行分析、研究和讨论，揭示引起心行分析、研究和讨论，揭示引起心理障碍的原因，找出行为问题的症理障碍的原因，找出行为问题的症结，探求解决的可能条件和途径，结，探求

9、解决的可能条件和途径，共同协商出摆脱困境的对策，使来共同协商出摆脱困境的对策，使来访者增强信心，克服障碍，维护心访者增强信心，克服障碍，维护心理健康。理健康。1995钱铭怡钱铭怡 通过人际关系，运用心理通过人际关系，运用心理学方法，帮助来访者自强自学方法，帮助来访者自强自立的过程立的过程1994张人俊张人俊 通过言语、文字等媒介，通过言语、文字等媒介，给咨询对象以帮助，启发和给咨询对象以帮助，启发和教育的过程教育的过程1987马建青马建青 运用有关的心理科学的运用有关的心理科学的理论和方法，通过解决来访理论和方法，通过解决来访者的心理问题，来维护和增者的心理问题，来维护和增进身心健康，促进个性

10、发展进身心健康，促进个性发展和潜能发展的过程。和潜能发展的过程。赵耕源赵耕源 向已经有了心理刺激而尚未发向已经有了心理刺激而尚未发病的人或已有某些心理疾病的人，病的人或已有某些心理疾病的人，进行心理指导，通过耐心细致的交进行心理指导，通过耐心细致的交谈，帮助他避免或消除不利于心身谈，帮助他避免或消除不利于心身健康的心理社会因素，或认识这些健康的心理社会因素，或认识这些心理社会因素在已发生疾病中的作心理社会因素在已发生疾病中的作用，因此，给增强对其心理刺激与用，因此，给增强对其心理刺激与冲突导致疾病的防卫能力，减轻已冲突导致疾病的防卫能力，减轻已经发生疾病者的心理负担，树立起经发生疾病者的心理负

11、担，树立起对疾病的治疗信心，从而能预防某对疾病的治疗信心，从而能预防某些精神病，神经症或心身疾病的发些精神病，神经症或心身疾病的发生，使工作、学习、生活更美满或生，使工作、学习、生活更美满或使患者向良好痊愈方向发展。使患者向良好痊愈方向发展。3、关于心理、关于心理 治疗治疗 心心理理咨咨询询与与心心理理治治疗疗的的关关系系 心理治疗是心理咨询师对求助者各类心理与行为心理治疗是心理咨询师对求助者各类心理与行为问题进行矫正的过程。问题进行矫正的过程。相同点：目标相同，消除求助者的心理和行为问题相同点：目标相同，消除求助者的心理和行为问题不同点：不同点：1、心理咨询操作不太标准化；心理治疗操作标准、

12、心理咨询操作不太标准化；心理治疗操作标准化。化。2、心理咨询在协商帮助过程中解决问题；心理治、心理咨询在协商帮助过程中解决问题；心理治疗求助者不参考意见。疗求助者不参考意见。（四）心理咨询师的基本条件（个人素质）（四）心理咨询师的基本条件（个人素质）1、心理咨询师应有的思维方式和态度。、心理咨询师应有的思维方式和态度。唯物主义观点唯物主义观点普遍联系观点普遍联系观点心身一体观点心身一体观点心理、生理和社会因素心理、生理和社会因素交互作用的观点。交互作用的观点。整体性观点（综合治疗）整体性观点（综合治疗）心理咨询是有某些限心理咨询是有某些限定职业的活动。定职业的活动。（沟通在工作范围内）（沟通在

13、工作范围内）限制性观点限制性观点咨询师的职责限制咨询师的职责限制时间上的限制时间上的限制50分钟分钟感情限制感情限制咨询目标限制咨询目标限制（限定心理问题上）（限定心理问题上）历史、逻辑、现实历史、逻辑、现实统一发展观统一发展观咨询开始考虑求助者有咨询开始考虑求助者有无历史根源，与现实关系，无历史根源，与现实关系，怎样有逻辑关系。怎样有逻辑关系。用发展的眼光看待求助者用发展的眼光看待求助者中立态度，咨询师对中立态度，咨询师对求助者能进行客观分析。求助者能进行客观分析。中立态度中立态度中立态度不把咨询师中立态度不把咨询师个人情绪带入咨询中。个人情绪带入咨询中。中立态度，增强求助者中立态度，增强求

14、助者对咨询师的信任感，建立正对咨询师的信任感，建立正常咨询关系。常咨询关系。2、心理咨询师应有的心理素质、心理咨询师应有的心理素质（知道自己能力限度）（知道自己能力限度）品格品格品格的核心是价值观，品格的核心是价值观，价值观的核心是人生观。价值观的核心是人生观。自我平衡能力自我平衡能力容纳他人容纳他人责任心责任心自知之明自知之明二、二、心理咨询的对象、任务、分类和一般程序心理咨询的对象、任务、分类和一般程序(补救性咨询补救性咨询)心理咨询的对象心理咨询的对象 精神正常，遇到与心理有精神正常，遇到与心理有关的现实问题并求助的人群。关的现实问题并求助的人群。精神正常，心理健康出现问精神正常，心理健

15、康出现问题并求助的人群。题并求助的人群。精神病恢复期的并求助的人群。精神病恢复期的并求助的人群。认识自己的内、外世界认识自己的内、外世界心理咨询的任务心理咨询的任务纠正自己的不良认知纠正自己的不良认知学会正视和应付现实学会正视和应付现实学会理解他人学会理解他人做到自知之明做到自知之明建立合理的行为模式建立合理的行为模式(13个月个月)(13周周)心理咨询的分类心理咨询的分类中程心理咨询中程心理咨询长期心理咨询长期心理咨询(3(3个月以上个月以上)门诊心理咨询门诊心理咨询电话心理咨询电话心理咨询互联网心理咨询互联网心理咨询短程心理咨询短程心理咨询团体咨询团体咨询个别咨询个别咨询补救性心理咨询补救

16、性心理咨询发展性心理咨询发展性心理咨询内容内容心理咨询的一般程序心理咨询的一般程序（1 1）收集资料）收集资料人口学资料人口学资料成长史成长史个人健康史个人健康史家庭健康史家庭健康史受教育状况受教育状况对家庭的看法对家庭的看法交往状况交往状况生活工作学习状况生活工作学习状况负生活事件负生活事件求助愿望求助愿望情绪状态情绪状态自知力状况自知力状况发生时间、程度发生时间、程度心理问题性质心理问题性质测量结果测量结果途径途径会谈的记录会谈的记录观察的记录观察的记录测量结果测量结果访谈的记录访谈的记录实验室记录实验室记录（2）资料的分析）资料的分析心理咨询的一般程序心理咨询的一般程序按照资料出现按照资

17、料出现的时间进行排序。的时间进行排序。将一些与症状无将一些与症状无关的资料进行筛选。关的资料进行筛选。按症状的状况进行按症状的状况进行比较。比较。将与症状有关的将与症状有关的资料进行分析资料进行分析。（3）综合评价）综合评价心理咨询的一般程序心理咨询的一般程序（4 4）依据评估结果进行诊断。）依据评估结果进行诊断。（5）鉴别诊断）鉴别诊断（防止误诊）（防止误诊）心理咨询的一般程序心理咨询的一般程序按症状表现定性按症状表现定性将定性症状作出明确诊断将定性症状作出明确诊断正确诊断关键症状。正确诊断关键症状。（如有无自知力）（如有无自知力）按诊断标准进行鉴别诊断按诊断标准进行鉴别诊断（6）咨询方案的

18、制定）咨询方案的制定心理咨询的一般程序心理咨询的一般程序求助者的概况求助者的概况诊断与鉴别诊断诊断与鉴别诊断与求助者协商制定咨询协议与求助者协商制定咨询协议确定咨询和治疗的理论技术确定咨询和治疗的理论技术确定咨询的阶段和步骤确定咨询的阶段和步骤确定阶段性目标及评估方法确定阶段性目标及评估方法确定最终目标及评估方法确定最终目标及评估方法分析预后状况分析预后状况确定咨询意外或失败对策确定咨询意外或失败对策确定方案允许修改的范围确定方案允许修改的范围三、不同年龄段的心理咨询三、不同年龄段的心理咨询（一）幼儿心理咨询（一）幼儿心理咨询幼儿指幼儿指3 36 6岁，幼儿园阶段，幼儿以具体岁，幼儿园阶段，幼

19、儿以具体形象思维为主，出现了逻辑思维的萌芽；心理形象思维为主，出现了逻辑思维的萌芽；心理活动和行为带有明显的随意性；开始形成最初活动和行为带有明显的随意性；开始形成最初的人格倾向。的人格倾向。幼儿期常见的心理问题以行为障碍为主，如幼儿期常见的心理问题以行为障碍为主，如多动、缄默、多余动作，攻击和退缩行为等。多动、缄默、多余动作，攻击和退缩行为等。童年期指童年期指612岁。属于岁。属于小学阶段。小学阶段。（二）童年期的心理咨询（二）童年期的心理咨询小学生心理小学生心理发展一般特点发展一般特点迅速性迅速性协调性协调性开放性开放性可塑性可塑性小学低年级：帮助学生适小学低年级：帮助学生适应新的环境、新

20、的集体、新的应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习知识的乐学习生活和感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往在谦趣；乐与老师、同学交往在谦让、友善的交往中体验友情。让、友善的交往中体验友情。小学生小学生心理咨询心理咨询内容内容中高年级：帮助学生在学习生活中中高年级：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，态度

21、；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自己群、乐学、自立的健康人格，培养自己自动参与活动的能力。自动参与活动的能力。少年期指少年期指1215岁，属于初中阶段岁，属于初中阶段（三）少年期的心理咨询（三）少年期的心理咨询初中生初中生身心发展身心发展一般特点一般特点第二生长高峰第二生长高峰身体外形的改变身体外形的改变大脑发育完善大脑发育完善内脏机能增强内脏机能增强性意识觉醒性意识觉醒性器官的发育性器官的发育性机能的发育性机能的发育性意识发展关键期性意识发展关键期性体验的出现性体验的出现第二反抗期第二反抗期否定并

22、眷恋童年否定并眷恋童年内心闭锁内心闭锁反抗父母反抗父母帮助学生适应中学学习环境和帮助学生适应中学学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；发展其学习能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；加强自我认识，客观的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效地沟通；逐步适应生家长进行有效地沟通；逐步适应生活和社会的各种

23、变化，培养对挫折活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。的耐受能力。初中生初中生心理咨询心理咨询内容内容青年初期指青年初期指1518岁，岁，属于高中阶段。属于高中阶段。（四）青年初期的心理咨询（四）青年初期的心理咨询高中生高中生身心发展身心发展一般特点一般特点身体发育的定型期身体发育的定型期不平衡性不平衡性动荡性动荡性自主性自主性前瞻性前瞻性社会性社会性闭锁性闭锁性进取性进取性帮助学生具有适应高中学习环境帮助学生具有适应高中学习环境的能力，发展创造性思维，充分开发的能力，发展创造性思维，充分开发学习的潜能，在克服困难取得成绩的学习的潜能，在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验；在了解自学

24、习生活中获得情感体验；在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上，确立自己的职业志向，件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业选择和准备；正确认识自己进行职业选择和准备；正确认识自己的人际关系的状况，正确对待和异性的人际关系的状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感伙伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验。提高承受挫折的能力，反应和体验。提高承受挫折的能力，形成良好的意志品质。形成良好的意志品质。高中生高中生心理咨询心理咨询内容内容青年中期指青年中期指1822岁，岁，属于大学阶段。属于大学阶段。（五）青年中期的心理咨询（五）青年中期的心理咨

25、询大学生大学生心理发展心理发展一般特点一般特点学习能力最佳期学习能力最佳期自我意识有时代特点自我意识有时代特点结交异性朋友的高峰期结交异性朋友的高峰期情绪丰富多变情绪丰富多变向往爱情向往爱情渴望考研渴望考研竞争择业竞争择业宣传普及心理科学基础知识；宣传普及心理科学基础知识；培训心理调适技能，提高维护心培训心理调适技能，提高维护心理健康和提高心理素质的方法；理健康和提高心理素质的方法；认识和识别心理异常现象；根据认识和识别心理异常现象；根据大学生活不同阶段以及各层次、大学生活不同阶段以及各层次、各学科门类学生，特殊群体学生各学科门类学生，特殊群体学生的心理特点，有针对性地实施心的心理特点，有针对

26、性地实施心理健康教育。理健康教育。大学生大学生心理咨询心理咨询内容内容成年期指成年期指2260岁，属于岁，属于成年中期阶段。成年中期阶段。（六）成年期的心理咨询（六）成年期的心理咨询成年期成年期心理发展心理发展一般特点一般特点智力活动与社会生活能智力活动与社会生活能力及学术能力有关。力及学术能力有关。人格特质相对稳定人格特质相对稳定自觉地关心自己的工作。自觉地关心自己的工作。社会中坚力量、家庭支柱社会中坚力量、家庭支柱成年期的代际关系，包括成年期的代际关系，包括和孩子关系及和父母关系的处和孩子关系及和父母关系的处理；夫妻间的强烈依赖感和性理；夫妻间的强烈依赖感和性亲近再次表现出来；成年期是亲近

27、再次表现出来；成年期是创造成就的高峰；培养业余爱创造成就的高峰；培养业余爱好，减少工作压力。好，减少工作压力。成年的成年的心理咨询心理咨询内容内容老年期指老年期指60岁到死亡阶段岁到死亡阶段（七）老年期的心理咨询（七）老年期的心理咨询老年期老年期心理发展心理发展一般特点一般特点智力有所减退，并非全部减退智力有所减退，并非全部减退容易产生消极情绪和情感容易产生消极情绪和情感情绪体验深刻而持久情绪体验深刻而持久人格有所变化人格有所变化离退休后老年人社会离退休后老年人社会再适应；由于疾病的折磨，再适应；由于疾病的折磨，情绪比较消沉、抑郁，甚情绪比较消沉、抑郁，甚至导致悲观厌世情绪；遇至导致悲观厌世情

28、绪；遇到亲人发生意外时产生应到亲人发生意外时产生应激状态。激状态。老年期老年期心理咨询心理咨询内容内容四、婚恋、家庭心理咨询四、婚恋、家庭心理咨询（一）什么叫爱情（一）什么叫爱情爱情是指男女双方在自由相互吸引的基础上产生爱情是指男女双方在自由相互吸引的基础上产生的渴望心理和肉体融为一体的强烈倾慕之情。的渴望心理和肉体融为一体的强烈倾慕之情。恋爱动机恋爱动机生理型生理型实惠型实惠型常规型常规型综合型综合型爱情型爱情型（二）恋爱的心理咨询（二）恋爱的心理咨询学会恋爱学会恋爱学会发现性的魅力学会发现性的魅力陶醉爱情的单相思陶醉爱情的单相思主动表白爱情主动表白爱情不怕拒绝不怕拒绝约会是恋爱中的驿站约会

29、是恋爱中的驿站准备经受失恋的磨难准备经受失恋的磨难宣泄宣泄消除思念的痕迹消除思念的痕迹和挚友交往和挚友交往把注意转移到学习工作上把注意转移到学习工作上（三）什么是婚姻（三）什么是婚姻两性活动是婚姻的基础和属性，两性的结合形成了婚姻。两性活动是婚姻的基础和属性，两性的结合形成了婚姻。婚姻关系的变化婚姻关系的变化热烈期热烈期夫妻间强烈依恋和性亲近。夫妻间强烈依恋和性亲近。矛盾期矛盾期夫妻间出现了较多的矛盾夫妻间出现了较多的矛盾移情期移情期双方把感情转移到孩子身上双方把感情转移到孩子身上深沉期深沉期孩子大了，夫妻间的依恋感孩子大了，夫妻间的依恋感和性亲近再次表现出来。和性亲近再次表现出来。（四）婚姻

30、的心理咨询（四）婚姻的心理咨询学会处理学会处理夫妻间的矛盾夫妻间的矛盾学会角色互换学会角色互换站在配偶角度思考问题站在配偶角度思考问题学会柔性争吵学会柔性争吵学会改变争吵的气氛学会改变争吵的气氛要学会让步要学会让步注意危险信号注意危险信号严守秘密严守秘密不要讲伤害对方自尊心的话不要讲伤害对方自尊心的话不要轻易谈离异不要轻易谈离异（五）什么是家庭（五）什么是家庭家庭是个体合情、合理、合法地满足家庭是个体合情、合理、合法地满足三种基本需要的特殊社会功能的组织。三种基本需要的特殊社会功能的组织。（六）家庭心理咨询的原则（六）家庭心理咨询的原则1、按如何满足三种基本需要原则引导求助者、按如何满足三种基

31、本需要原则引导求助者2、将问题具体化、客观化、将问题具体化、客观化3、必须以求助者的观点展开讨论、必须以求助者的观点展开讨论4、咨询师不能包办代替、咨询师不能包办代替5、保密性原则、保密性原则6、坚持夫妻共同参加的原则、坚持夫妻共同参加的原则（六）亲子关系的心理咨询六）亲子关系的心理咨询亲子关系亲子关系不和的原因不和的原因代际差异代际差异沟通态度和方式不良沟通态度和方式不良亲子关系调适原则亲子关系调适原则上一代向下一代让步上一代向下一代让步下一代理解上一代下一代理解上一代权益共享，义务共担权益共享，义务共担尊重子女选择尊重子女选择亲子关系亲子关系调适方法调适方法父母父母应做到应做到了解子女的处

32、境了解子女的处境让子女了解自己的想法让子女了解自己的想法言传身教言传身教子女子女应做到应做到尊重父母意见尊重父母意见主动及时与父母沟通主动及时与父母沟通清楚地表达自己愿望清楚地表达自己愿望六、性心理咨询六、性心理咨询（一）人类性科学概述（一）人类性科学概述人类性人类性科学概念科学概念性的性的生物因素生物因素（遗传）（遗传）性的性的心理因素心理因素性需求性需求性动机性动机性态度性态度性情绪性情绪性经验性经验性的性的社会因素社会因素家庭家庭宗教宗教人际关系人际关系道德道德法律法律性的普遍性性的普遍性性特征性特征功能多样性功能多样性选择性、排他性选择性、排他性责任性责任性文化社会制约性文化社会制约性

33、在社会生活中形成在社会生活中形成的，对性行为的规范。的，对性行为的规范。性道德性道德性态度性态度稳定的心理状态，稳定的心理状态，由性认知、性情感和性由性认知、性情感和性行为倾向构成。行为倾向构成。（二）性心理咨询的内容（二）性心理咨询的内容儿童期儿童期性心理咨询性心理咨询性别认同性别认同性冲动性冲动性好奇性好奇少年期性少年期性心理咨询心理咨询性道德咨询性道德咨询性法律咨询性法律咨询性卫生咨询性卫生咨询性心理咨询性心理咨询关于恋爱的咨询关于恋爱的咨询青年期、成年期青年期、成年期性心理咨询性心理咨询关于性生活的咨询关于性生活的咨询更年期的咨询更年期的咨询老年期老年期性心理咨询性心理咨询老年性行为咨

34、询老年性行为咨询（三）性行为问题（三）性行为问题造成性行为造成性行为问题的原因问题的原因遗传缺陷，后天疾病遗传缺陷，后天疾病对性错误认识或不良性经验对性错误认识或不良性经验人际关系不良，生活事人际关系不良，生活事件刺激，风俗习惯制约件刺激，风俗习惯制约性角色问题性角色问题性心理问题性心理问题性欲望问题性欲望问题性动机问题性动机问题性对象选择问题性对象选择问题性能力问题性能力问题性交操作问题性交操作问题性交体验问题性交体验问题性后果责任问题性后果责任问题详见下表详见下表（性行为持续偏离正（性行为持续偏离正常，失去信心）。常，失去信心）。性心理行为性心理行为问题问题性行为性行为失调失调异性厌恶倾向

35、异性厌恶倾向恋物倾向恋物倾向短暂同性短暂同性性倾向性倾向偶发阳萎偶发阳萎性行为性行为障碍障碍性行为性行为变态变态（称为性人格变态，（称为性人格变态，有早年经历）有早年经历）性行为问题的交叉分类性行为问题的交叉分类(1)阶段程度阶段程度性行为问题的严重程度性行为问题的严重程度失调失调障碍障碍变态变态性性行行为为过过程程的的各各种种阶阶段段性角色性角色儿童期性角儿童期性角色定向偏差色定向偏差性心理身份性心理身份障碍障碍易性癖易性癖性欲望性欲望性兴奋不足性兴奋不足性兴奋过强性兴奋过强性压抑性压抑纵欲倾向纵欲倾向性冷淡性冷淡性欲亢进性欲亢进禁欲禁欲性放纵性放纵性厌恶性厌恶色情狂色情狂性动机性动机性动机

36、不纯性动机不纯性动机偏离、性动机偏离、卖淫、嫖娼卖淫、嫖娼性诈骗性诈骗性行为问题交叉分类性行为问题交叉分类(2)阶段程度阶段程度性行为问题的严重程度性行为问题的严重程度失调失调障碍障碍变态变态性性行行为为过过程程的的各各种种阶阶段段性对象性对象偶然对同性偶然对同性有性兴奋；有性兴奋；偶然对异性偶然对异性的物品有性的物品有性兴奋。兴奋。时常对同性时常对同性有性冲动但有性冲动但无性行为；无性行为；时常对异性时常对异性的物品有性的物品有性冲动。冲动。易性癖易性癖性能力性能力功能性勃起功能性勃起不足、早泄不足、早泄（偶发）、（偶发）、冷阴（偶发）冷阴（偶发）长期阳萎、长期阳萎、早泄、射精早泄、射精不能

37、、功能不能、功能性性交疼痛、性性交疼痛、痉挛。痉挛。性行为问题交叉分类性行为问题交叉分类(3)阶段程度阶段程度性行为问题的严重程度性行为问题的严重程度失调失调障碍障碍变态变态性性行行为为过过程程的的各各种种阶阶段段性操作和手段性操作和手段通过听、说秽语通过听、说秽语或眷恋异性服饰或眷恋异性服饰激发性欲。激发性欲。手淫、口淫、意手淫、口淫、意淫、性想像、性淫、性想像、性梦频繁性心理投梦频繁性心理投射（绘画、音乐）射（绘画、音乐）秽语偏好秽语偏好视秽偏好视秽偏好异装偏好异装偏好频繁手淫频繁手淫频繁口淫频繁口淫施虐、受虐倾施虐、受虐倾向。向。秽语癖秽语癖窥淫癖窥淫癖异装癖异装癖手淫癖、磨擦手淫癖、磨

38、擦癖癖口淫癖口淫癖施虐、受虐癖施虐、受虐癖露阴癖露阴癖性体验性体验性高潮不足性高潮不足性消退期过长性消退期过长性满足感减弱性满足感减弱性高潮缺乏性高潮缺乏性交厌恶性交厌恶性满足缺乏性满足缺乏异性厌恶症异性厌恶症性角色认同失调性角色认同失调（儿童期性角色定向偏差）（儿童期性角色定向偏差）几种常见的几种常见的性问题性问题性角色性角色问题问题性角色认同障碍性角色认同障碍（性心理身份认同障碍）（性心理身份认同障碍）性角色认同变态性角色认同变态（易性癖）（易性癖）泄欲动机泄欲动机性动机偏离性动机偏离奉献动机奉献动机生育动机生育动机交易性动机交易性动机享乐动机享乐动机性别自我肯定动机性别自我肯定动机认知动机（性好奇）认知动机（性好奇）同性恋倾向同性恋倾向性对象的偏离性对象的偏离恋物倾向恋物倾向自恋倾向自恋倾向性幻想与梦想性幻想与梦想阳萎阳萎性能力问题性能力问题冷阴冷阴早泄早泄女性交媾疼痛女性交媾疼痛射精不能射精不能