职学院实验实训教学管理规定.docx

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1、 职学院实验实训教学管理规定 职学院试验实训教学治理规定 为了建立正常的试验实训教学秩序，实现试验实训教学治理科学化、标准化，不断提高试验实训教学质量和治理水平，特制定本规定。 第一章 总 则 第一条 试验实训教学是指独立设课的试验实训课和理论课中的试验实训环节，是实现高职培育目标的主体教学之一，也是高职教育办出成效、办出特色的关键。试验教学是对学生进展试验技能的根本训练，使学生了解科学试验的主要过程和根本方法，培育学生的观看力、制造力和动手力量以及严厉仔细的工作态度、主动积极的探究精神。实训教学是培育学生专业技术应用力量及分析问题和解决问题力量的重要途径，是教育过程中不行缺失的重要环节。试验

2、实训教学要与理论课教学相辅相成，必需贯彻科学性与思想性相统一，理论联系实际等教学原则。 其次条 教学规划是指导教学工作的根本文件，是培育特地人才和组织教学过程的主要依据，它表达了学校培育人才的模式和根本要求。试验实训教学大纲是指导试验实训教学工作的纲领性文件，必需依据教学文件和课程的根本要求制定。试验实训教学工作必需严格根据试验实训教学大纲进展，以保证明验实训教学秩序的稳定和试验实训教学任务保质保量地完成。 第三条 试验实训教学人员在试验实训教学过程中起主导作用。指导人员应以高度的责任感仔细对待试验实训教学工作，细心设计试验实训教学过程，启发和调动学生的积极性和制造性，要运用各种教学手段加强学

3、生的操作技能训练。 第四条 加强试验实训教学工作的治理和领导是提高试验实训教学质量的根本保证。各级治理干部都要仔细学习教育科学理论和治理理论，借鉴国内外的试验实训教学治理阅历，熟识业务，坚持深入教学第一线，注意调查讨论，勇于探究和改革，努力提高试验实训教学治理水平。 其次章 试验实训教学的规划治理 第五条 试验实训教学必需在教学规划、教学大纲、教材或指导书、工程进度表等教学文件规定的指导下进展，杜绝试验实训教学的随便性。 第六条 单独设试验实训课的课程，应在教学规划中明确规定试验实训教学的总学时数。不单独设试验课的课程，应在教学规划中明确规定该课程试验实训教学所占学时数，教学规划制订后，必需严

4、格按规划执行。 第七条 试验实训教学大纲要是以纲要形式编写的有关学科教学内容的试验实训教学指导文件。每门试验实训课均须制定试验实训教学大纲。未独立开设的试验课，其试验实训教学大纲作为课程教学大纲的子大纲附于教学大纲之中。试验实训教学大纲是进展试验实训教学的指导性文件，要对本课程试验教学总的目的、任务、要求，试验工程确实定(包括选做工程)，学时安排，教学方式，考试和评分要求作出明确规定。试验实训教学大纲是组织和检查教学活动的依据，也是编写试验实训指导书(或试验实训教材)和考核学生试验实训课成绩的依据。各门试验实训课都应有试验实训教学大纲，没有大纲不能开课。 第八条 试验实训教学大纲须经教研室、实

5、训科集体争论编写经所在系审查后报教务处，再由教务处负责组织专家评议后报主管院长批准。经主管院长批准的试验实训教学大纲为法定文件，任何部门、个人未经批准不得擅自变动，应维护试验实训教学大纲的严厉性。各有关部门必需仔细组织实施，保证明验实训教学的顺当进展。 第九条 试验实训教材或试验实训指导书应依据试验实训教学大纲选用或编写，要对每项试验实训的名称、内容、学时、试验设施、试验方法、操作规程、留意事项、试验结果、数据处理等作出明确规定。选用、自编或改编的试验实训教材，需经教研室争论报系主任批准前方可使用。 第十条 为仔细实施教学规划，标准试验实训教学，便于院系对试验实训教学进度的了解与检查，各试验室

6、应仔细填写试验实训工程进度表并按规定时间报送教务处。 第十一条 各系试验实训室要按学院统一印制的试验实训记录表逐项填写清晰，尤其是试验工程名称、对应专业和年级、试验要求、试验学时、每组人数、班级人数与指导教师等精确无误逐一填写，并将每周试验实训状况汇总后反应到教务处。 第十二条 每学期的试验实训教学任务通知单由各系负责严格根据教学规划和试验实训教学大纲的规定填写，并在前一学期期末下达，由各系仔细核对签字后于假前返回教务处一份。各系应依据试验实训教学任务通知单组织有关指导人员仔细填写试验实训授课规划表(系实训科、教研室、教务处各执一份)。 第十三条 试验实训、上机训练课表一经下达，任何部门、任何

7、人未经批准，不得随便改动。教务处、各系实训科将按课表进度检查规划执行状况和试验实训教学质量。如有特别缘由要求调课，须由指导人员提出申请，经所在系实训科同意后办理调课手续，否则按私自串课处理。 第三章 试验实训教学过程与质量治理 第十四条 试验实训教学要严格根据试验实训教学大纲的规定进展，不得随便转变学时或削减，变更试验实训工程。 第十五条 教研室应依据教学规划和试验实训教学大纲的要求编写试验实训教材(讲义)或试验实训指导书。指导书应包括试验实训目的、要求、试验实训原理、试验实训所用仪器、试验实训步骤和方法、试验实训留意事项、试验实训预习要求、试验实训报告要求等，试验实训指导书应随教学规划和试验

8、实训教学大纲的变化随时作相应修订。 第十六条 试验实训教学人员要根据试验实训教学大纲和试验实训指导书仔细备课，写出指导试验实训讲稿(教案)。每次试验实训课之前，试验实训指导人员和治理人员要做好一切预备工作，包括检查仪器、设备运转是否正常，检查安全设施、备齐试验实训用材料和工具对试验实训目的、要求、原理、步骤、试验实训装置等做到心中有数。对试验实训难度较大或新开的试验实训要进展预做，对新到岗或首开试验实训的指导人员必需进展试讲、试做。 第十七条 教师应提前一周将试验实训工程通知学生，并布置预习任务。学生在做试验实训前，指导工作人员要检查学生预习状况，预习不合格者不得参与试验实训。 第十八条 学生

9、第一次上试验实训课，由试验实训指导人员负责宣讲学生试验实训守则及试验实训室有关规章制度。对破坏规章制度、违反操作规程或不听指导的学生，指导人员有权停顿其试验实训。 第十九条 试验实训教学人员在试验实训前应对试验实训的有关理论、方法做系统讲解，主讲教师必需与试验实训技术人员一道参与学生第一轮试验实训的指导。试验实训中，指导人员不能包办代替，要让学生独立操作，培育学生动手力量，独立分析、解决问题的力量，试验实训指导人员要巡回检查，进展标准指导。 其次十条 试验实训教学实行“原始记录纸签字制度”。试验实训指导人员必需让学生独立操作试验实训，并检查每组学生的原始记录纸，检查合格签字后返给学生，凡不合格

10、者必需重做(试验实训用原始记录纸的规格、格式由各试验实训指导人员自定)。学生依据经指导人员签字的原始记录纸完成试验实训报告，并与试验实训报告一并上交。凡无经试验实训指导人员签字的原始记录或试验实训报告中数据与原始记录纸不符者，按本次没参与试验实训处理，凡因各种缘由没完成必做试验实训工程的学生，必需在理论课考试前进展补做，否则不得参与理论课考试。 其次十一条 上试验实训课时，试验实训室工作人员要严格要求学生遵守试验实训纪律，保持安静和试验实训室清洁，不准动用与试验实训内容无关的仪器设备。试验实训中要留意人身安全和设备安全，严格遵守操作规程。学生预备就绪后，必需经试验实训指导人员检查许可前方可进展

11、试验实训。 其次十二条 试验实训完毕后，试验实训指导人员要仔细检查、整理仪器设备，如有损坏、丧失，要马上组织有关人员调查，了解仪器设备丧失、损坏缘由，依据有关规定提出处理意见，准时报主管部门。 其次十三条 试验实训教学人员要仔细批改试验实训报告，对不合格的要依据详细状况要求学生重做试验实训或重写试验实训报告。 其次十四条 试验实训教学质量检查是学校试验实训教学治理常常性和重要性工作，提高试验实训教学质量是试验实训教学检查的根本目的。进展试验实训教学检查是为了深入了解试验实训教学状况，稳固成绩、找出问题和薄弱环节，总结阅历、有针对性地实行措施，准时改良试验实训教学工作，不断提高试验实训教学质量，

12、确保教学规划和试验实训教学大纲的正的确施。试验实训教学检查主要是对试验实训教学过程的各个阶段和各个环节的组织实施状况、试验实训教学治理规章制度的执行状况及试验实训课堂教学和学生的学习状况进展检查。 其次十五条 学校各级领导都应当重视试验实训教学检查，包括院领导、系领导及各系教学治理人员、教研室、实训科科长等都要常常深入试验实训教学第一线，通过听课、检查、抽测学生操作力量、检查学生试验实训报告完成状况、广泛听取意见等方式、方法了解和检查各门试验实训课的的教学质量，准时反映和解决试验实训教学中消失的问题，并做好文字记载。 其次十六条 教务处负责制定试验实训教学检查细则并组织有关人员对试验实训教学进

13、展常常性的检查;要广泛听取教师和学生意见、建议、会同学校有关人员准时做出试验实训教学检查的总结，确定成绩，推广好的阅历和典型，找出试验实训教学和试验实训教学治理中存在的普遍问题，并提出改良措施，以保证明验实训教学质量和试验实训教学水平不断提高。 第四章 试验实训课成绩考核治理 其次十七条 试验实训课成绩考核是检查学生试验实训课学习质量的一个重要手段。每门试验实训课完毕后，在期末考试前，各系实训科组织学生进展试验实训课期末考试或考察。成绩不合格者，不允许参与相关理论课考试，允许按学校有关规定进展补考。 其次十八条 试验实训课成绩考核包括平常成绩和期末成绩考核，平常考核可分为预习状况、提问、试验实

14、训操作和试验实训报告完成状况。期末考核可分为理论考核和实际操作考核。试验实训课考核成绩以肯定比例计入学生该门课程总成绩。 其次十九条 试验实训课平常成绩和期末成绩考核由试验实训教师负责组织进展。试验实训教师要严格按“试验实训教师手册”和“学生试验实训课期末成绩考核表”进展记载和考核。平常成绩考核可实行抽取题卡方式。题卡由试验实训教师自制，内容应掩盖全部学生应把握内容。每个学生被抽测的试验实训工程数不得少于该门试验实训课程总工程数的10%(试验实训工程数在10项以内的，至少抽测一项)。试验实训考核以实际操作为主，凡试验实训操作未通过者，该门试验实训课成绩以不及格计，必需补考。 第三十条 “学生试

15、验实训课期末成绩考核表”一式三份，在理论课考试前，报系实训科一份、教研室一份，教务处存档一份。 第五章 试验实训教学讨论 第三十一条 教研室(试验室)主任应组织试验人员，开展试验教学法讨论活动，不断改革试验实训教学方法和手段，试验实训教学法讨论活动要有讨论内容、时间、参与人员、合理化建议等记录，用专用本记载。 第三十二条 有条件的试验室，可在常规型试验的根底上，增加综合型、设计型试验，多开选做试验，更新试验工程，并加强使用现代测试手段和微机进展试验数据处理、分析等方面的训练。 第三十三条 试验室要制造条件，积极设法对师生实行开放，实行开放式试验教学。 第三十四条 要鼓舞试验技术人员，自制或改造

16、试验装置。 第六章 试验实训教学人员治理 第三十五条 试验实训教学人员的根本任务是依据试验实训教学大纲的要求开好试验实训课。试验实训指导人员要仔细遵守学校有关试验实训教学治理的各项规章制度，以高度的责任心，保证明验实训教学质量。 第三十六条 试验实训指导人员必需具有专科以上学历或助理试验实训师以上职称，具有本专业或本门课程的根本理论、根本技能。新到试验实训室工作的技术人员必需经过试讲、试做，考核合格前方准上岗、独立指导试验实训。 第三十七条 试验实训指导人员应依据状况不定期跟随理论课教师听课，不断提高理论水平，努力把握技能及仪器修理保养根本学问，不断提高工作质量和试验实训开设水平。 第三十八条

17、 学校鼓舞技能实训技术人员依据工作需要参与校内外培训和进修。试验实训技术人员的进修应以在职进修为主。试验实训技术人员进修期间有关工作量按学校有关规定执行。 第三十九条 各系实训科要会同学校有关人员定期对试验实训工作人员进展考核，奖优惩劣，有关奖惩工作量按学校有关规定执行。 第四十条 试验实训工作人员要喜爱本职工作，仔细履行岗位，教书育人，保质保量地完本钱人所担当的各项工作。对不听从安排和不仔细执行学校有关试验实训教学治理规章制度而造成教学事故者，要进展批判教育，扣罚工作量，直至赐予纪律处分。 第七章 附 则 第四十一条 本规程自公布之日起执行。本规程的解释权在教务处。 物业经理人：wwW 篇2

18、：附属医院内科实习学生的教学治理规定 附属医院内科实习学生的教学治理规定 一、 凡承受实习生的科室，应指定一名主治医师或高年资住院医师担当，带教教师，负责治理，制定实习规划，组织实施完成教学大纲。 二、 临床实习生必需参与各级医师、护理查房，结合病例进展实践教学，并随时向实习生提问和做必要的解答。 三、 依据实习大纲要求，定期安排不同形式的专题、专业讲座和教学查房，病例争论，每周至少一次至二次教学活动。 四、 实习生必需按时完成住院病员的住院病历和各种观看记录，带教教师应仔细检查修改病历并指导学生进展各项技术操作。 五、 实习生应严格考勤制度，病、事假三天以内由科室批准，三天以上须有所在院校正

19、式函电证明，实习学生本人的请假函一律不准假。 六、 各科室对实习生要严格要求，实习完毕时，仔细做好实习鉴定，并征求实习生对教学工作的改良意见。 篇3：高级中学教务处常规教学治理策略 高级中学教务处常规教学治理策略 1. 坚持“五有”、“六抓”，标准教学常规。 五有：层层有规划，层层有规章制度，定期有教学工作检查，期中有教学工作小结，期末有教学阅历总结。 六抓：抓教学思想是否端正，抓教学规划实施，抓教研组备课组建立，抓备课、说课、上课、听课、评课，抓作业量和批改作业质量，抓教学评价与分析。 2.备课要求“六备”、“五清”、五吃透”。 六备：备教材和大纲，备学生，备学法指导，备提问和习题，备媒体和

20、试验，备资料和新信息。 五清：学问底数清，认知心理清，学习态度清，可承受程度清，环境影响清。 五吃透：吃透教材内容所占的地位和作用，整体构造主要线索及纵横联系;吃透教材及育人因素;吃透教材编写意图及学问体系;吃透教材中对不同学生的学习要求;吃透让学生参加了解学问的发生、进展和应用的全过程的脉络和布局。 3.课堂教学设计提倡“三优归一”、“三个空间”推动课改。 三优归一：优化师生活动，优化信息传递，优化时间安排，从而到达优化教学过程的目的。 三个空间：设计教学要设计学生活动的空间，学生思维的空间，学生表现的空间。 4.课堂教学五突出 突出重点难点，突出力量培育，突出思维训练，突出因材施教，突出教学效率。 5.高三教学“四精”、“四有” 四精：精研、精讲、精炼、精考。 四有：有发必收、有收必批、有批必改、有差必补。 5.注意“五个反思”、“五记”，提高教学水平。 五个反思：反思教学设计，制定最正确教案;反思教学过程，寻求改善和调控方法;反思学生差异，实行分类指导;反思阶段成绩，指导学生修改学习规划;反思学生的进步，挖掘进展的潜力。 五记：一记教学中的闪光点，二记教学中的缺乏，三记教学中的创新点，四记学生的最新感受，五级反思后的再教思路。