平行线的判定与性质ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能平行线的判定和性质平行线的判定和性质为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 平行线的判定方法有哪三种？它平行线的判定方法有哪三种？它们是们是先知道先知道什么什么、后知道后知道什么？什么？同位角相等同位角相等 内错角相等内错角相等 同旁内角互补同旁内角互补两直线平行两直线平行问题问题方法方法4：如果两条直线都与第三条直线平行，如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行那么这两条直线也互相平行.为深入学习

2、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2=_（已知）_ 3=5（已知）_ 4+_=180o（已知）_6ABCDABCD5ABCDAC14235867BD1.如图：同位角相等,两直线平行内错角相等,两直线平行同旁内角互补,两直线平行游戏规则：班级按左右分为两大组，轮流叫游戏规则：班级按左右分为两大组，轮流叫2组的成绩相当的组的成绩相当的2位同位同学回答，答对的记一分，整节课结束后看哪个大组的学生分数更高，学回答，答对的记一分，整节课结束后看哪个大组的学生分数更高，给予奖励。给予奖励。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十

3、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.如果A3，那么,（）2.如果2E，那么,（）3.如果A+ABE1800，那么,（）4.如果2，那么DAEB（）5.如果DBC1800，那么DBEC（）ABCDE123AD BE同位角相等,两直线平行.BD CE内错角相等,两直线平行.AD BE同旁内角互补,两直线平行.D内错角相等,两直线平行.C同旁内角互补,两直线平行.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能a ab bc cmmn n1234a b.c m.c n.2.当图中各角满足下列条件时,你能指出哪两

4、条直线平行?(1)1=4,(2)2=4,(3)1+3=180,挑战学习挑战学习为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.如图，如果B1，则可得/,根据是.如果D1，则可得到/,根据是.AD BC同位角相等,两直线平行ABCD内错角相等,两直线平行为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 1=_（已知）ABCE 1+_=180o（已知）CDBF 1+5=180o（已知）_ABCE 2 4+_=180o（已知）CEAB 3 34.如图：13542CFEADB

5、内错角相等,两直线平行同旁内角互补,两直线平行同旁内角互补,两直线平行同旁内角互补,两直线平行为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5.如图，直线a,b被c所截，已知1120，260，直线a,b平行吗？为什么？解：a与b平行，13（对顶角相等）1120（已知）312026023180a/b（同旁内角互补，两直线平行）abc123每组一位同学到黑板写解题步骤，满分每组一位同学到黑板写解题步骤，满分5分，分，由老师给分。由老师给分。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

6、图书室育人功能6.如图，四边形ABCD中，已知B60，C120，AB与CD平行吗？AD与BC平行吗？解：直线AB与CD平行，B60，C120BC180，AB/CD（同旁内角互补，两直线平行）根据题目条件无法判定AD与BC平行。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能平行线的性质：平行线的性质：平行线的性质有哪三种？平行线的性质有哪三种？它们是它们是先知道先知道什么什么、后知道后知道什么？什么？两直线平行两直线平行 同位角相等同位角相等 内错角相等内错角相等 同旁内角互补同旁内角互补为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

7、党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1如图，如图，ABAB，CDCD被被EFEF所截，所截，AB/CD.AB/CD.按要求填空：按要求填空：若若1 1120120，则，则2 2_ _（）；（）；33 1 1（）（）1231201201801806060两直线平行，内错角相等两直线平行，内错角相等两直线平行，同旁内角互补两直线平行，同旁内角互补2 2如图，已知如图，已知AB/CDAB/CD，AD/BCAD/BC填空：填空：（1 1）AB/CD AB/CD（已知），（已知），1 1 _ _ （）；）；（2 2）AD/BC AD/BC（已知）（已知）2 2 _ _

8、（）两直线平行，内错角相等两直线平行，内错角相等两直线平行，内错角相等两直线平行，内错角相等12D DACBACB为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3：如图：已知如图：已知 1=2求证：求证：BCD+D=180 BC内错角相等，两直线平行内错角相等，两直线平行两直线平行两直线平行,同旁内角互补同旁内角互补证明：证明：1=2（已知）（已知）AD_()BCD+D=180（)平行线的性质和判定综合应用平行线的性质和判定综合应用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书

9、室育人功能同位角相等同位角相等内错角相等内错角相等同旁内角互补同旁内角互补两直线平行两直线平行判定判定性质性质已知已知结论结论结论结论已知已知平行线的性质与判定的区别：平行线的性质与判定的区别：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解：解：AB/CD(已知已知)C=1 ()又又A=C(已知已知)A=（）AE/FC()E=F()ADECBF两直线平行，同位角相等两直线平行，同位角相等1等量代换等量代换内错角相等，两直线平行内错角相等，两直线平行两直线平行，内错角相等两直线平行，内错角相等4：如图，已知如图，已知AB/CD,A=C，试说明试说明E=F?1平行线的性质和判定综合应用平行线的性质和判定综合应用还有其它解法吗？还有其它解法吗？234为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作业作业课本课本P174 第第2、3 题，题，P175，2，3题题