考察对象个人的鉴定材料.docx

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1、 考察对象个人的鉴定材料【6篇】第1篇: 考察对象个人的鉴定材料 根据党政领导干部选拔任用工作条例第四章的规定，在干部考察工作过程中，同考察对象面谈是一个重要方法。但是，长期以来，对同考察对象面谈这一考察方法(以下简称面谈考察)的运用，始终是一个薄弱环节，也是组织部门干部考察工作一个迫切需要解决的课题。笔者认为，要加强和改良面谈考察工作，提高干部考察工作水平，必需充分熟悉面谈考察的特征，精确把握当前面谈考察法在运用中存在的问题，仔细把握面谈考察工作的几个关键环节，努力提高考察人员的素养。 一、面谈考察的内涵、特征及在干部考察工作中的作用 面谈考察不是考察人员简洁地与考察对象面对面谈话，也不是完

2、全凭阅历和阅历就能洞察考察对象一切的带有神奇颜色的“相面”。它是通过考察人员细心设计，有着科学合理的面谈内容和组织形式，是考察工同考察对象在特定或非特定场景下，通过面对面的沟通、谈话，以观看和了解考察对象素养特征、力量状况及其他相关状况的一种干部考察方法。 这里说的“特定场景”，是由考察人员安排的一个相对固定、独立而正规的场合和环境，一般只有考察人员和考察对象在场，由考察人员提问，考察对象作答;“非特定场景”是相对特定场景而言的场合和环境，不单有考察人员和考察对象在场，还有其他相关人员在场，这个环境一般相对宽松，考察人员与考察对象之间沟通和沟通相对随便。这种特定或非特定场景使面谈与日常的观看、

3、平常与干部闲谈式的谈天区分开来。面对面的沟通、谈话的双向沟通方式，不但突出了面谈“问”、“听”、“察”、“析”、“判”的综合性特色，而且使面谈与个别访谈、民主测评、查阅资料等考察方法也区分开来。 面谈考察主要包括如下几个要素：一是面谈考察的目标，是指通过面谈考察盼望实现的结果，详细来说指考察人员盼望运用这一考察方法把握的考察对象的素养特征、力量状况及其他相关状况。二是面谈考察的主体，是指进展面谈的考察人员和考察对象。在进展面谈考察时，一般由一名考察人员为主提问，其他考察人员帮助提问，由考察对象有针对性地作答。三是面谈考察的内容，是指考察者与考察对象当面交谈的话题。这种话题需要针对考察者盼望把握

4、的状况及与拟任职位对考察对象力量素养要求进展合理选择。在特定场景面谈中，这种要求表现为细心设计的一个个详细的“问题”;在非特定场景下，这种要求表现为“随便的话题”。四是面谈考察的方式，是指面谈活动的组织方式。不同的面谈方式对考察对象考察的侧重点也不同。 面谈考察具有如下几个显著的特点：一是面谈主体地位具有非对称性。面谈中的双方都特别明确谈话的最终目的，而谈话的一方是考察人员，对面谈的结果具有打算权，另一方是考察对象，只有发言权，双方的地位是明显不对称的。这就使面谈考察和个别谈话区分开来。在面谈考察中供应状况者则是考察对象本人，自身的德才表现的评判根本掌控在考察人员手中，这种非对称性加剧了谈话的

5、紧急感，有利于模拟一种面试的气氛，让考察者能在肯定的情境中对考察对象本人做出全面的观看和分析。二是面谈考察内容具有敏捷性。面谈的详细话题，是由考察者依据所把握的状况，有选择地敏捷提出问题，往往在好像漫无目的的闲谈中考察了解考察对象。这就使面谈考察与正式的公选面试区分开来。从而使程序相对简洁，情境相对随和，沟通相对简单，反映的状况也相对真实。三是面谈考察手段具有主动性。同考察对象面谈，可以谈话，可以提问，可以观看，眼、耳、嘴、脑并用，一句话，就是可以相对主动地调动多种手段进展考察了解，相对主动地了解想要了解的问题。四是面谈考察具有直接互动性。这是面谈考察的最大特点。面谈考察将考察工作中的两大主体

6、安排到了一起，双方直接进展沟通沟通，通过信息的不断发送和接收，直接地猎取考察需要了解和把握的信息。在面谈考察中，通过考察可以形成对考察对象的直接主观印象或者直觉，获得相对完整的考察印象，这种直觉对我们了解事实真相往往是不行缺少的。 经过多年来的实践证明，面谈考察方法是个别谈话等其他考察方法的有益补充，是考察工作的进一步延长。面谈考察可以考察到个别谈话等其他考察手段难以考察到的内容，发挥其他考察方法难以替代的作用。 二、面谈考察在运用中存在的问题 (一)同考察对象泛泛面谈，面谈考察易流于形式，走过场。一是简洁地询问其工作职责、根本状况或身体状况;二是同考察对象谈天气气候、社会传闻、趣闻逸事等不着

7、边际的话题。三是把考察组通过个别访谈、民主测评、查阅资料后得到的总体印象抽象概括地向考察对象进展单向的反应。上述种种面谈，虽然考察组走了程序，但事实上由于工作浮于外表，走的是过场，因此无法了解到考察组需要把握了解的状况，或者了解到的状况价值意义不大。产生上述现象的主要缘由，不在于考察人员对同考察对象面谈的意义熟悉不够，而在于其受自身学问力量素养的局限，因而不知、不善、不能同考察对象作深入的面谈;以走程序的心态和态度来对待考察对象面谈，有意无意地影响了这一方法的作用发挥，从而影响了考察工作的质量。 (二)同考察对象见见面，以交代其撰写自我总结替代面谈考察。由于考察工作任务繁重，考察者要广泛接触群

8、众，深入了解干部状况，经常心有余而力缺乏，要求考察对象写份工作总结，供应有关状况，以备撰写考察材料时使用。在干部个人总结缺乏足够透亮度的状况下，有的干部对自身工作评价失当，不恰当地反映自己的成绩，模糊本人与他人所做工作的区分，实行“成果共享”。在考察不充分时，简单依据干部的个人总结作为考察干部的材料，从而造成考察材料(结论)失真。 (三)主动放弃使用与考察对象面谈这一考察方法。缘由是受传统思想观念的影响。一是担忧引发群众猜疑。考察组与考察对象在考察接触时存在着某种忌讳，担忧让群众看到了，在群众中造成考察组成员与考察对象关系不正常的错觉，从而引起不必要的嫌疑和影响。二是担忧泄密。由于在个别访谈时

9、，群众反映的状况应当保密，考察人员担忧自己在提问时“走火”，成为考察对象打探隐秘的目标。为了不泄密，倒不如主动回避的好。同时考察对象也有意无意地实行回避的态度。三是对考察对象本人不是充分信任。俗话说：“鼻子下面一条口，人人都说自己好”。考察人员认为考察对象介绍的状况不太可信，还是四周群众说的真实牢靠。四是认为没有必要或嫌麻烦。认为通过个别访谈、民主测评、查阅资料等方法，对考察对象已了解得差不多了，没有必要同考察对象面谈。这样，简洁地放弃同考察对象面谈这一环节，实质上就剥夺了考察对象自我介绍，甚至自我澄清有关事实的时机。 三、面谈考察工作中应把握的几个环节 (一)精确设定面谈目标和内容。这是做好

10、面谈考察的前提。干部考察的目的应当是全面考察了解考察对象的德、能、勤、绩、廉等方面的现实表现状况，为精确评价与合理使用干部供应重要依据。一般来说，面谈考察主要侧重于了解考察对象以下几个方面的力量素养：1、仪表气质。指考察对象的体型、外貌、气质、衣着、行为举止、精神状态等。心理学讨论说明，仪表端庄、举止文明的人，一般具有做事有规律、留意自我约束、责任心强等特征。2、专业学问。了解考察对象把握专业学问的深度和广度，其专业学问是否符合拟任职位的要求。3、口头表达力量。面谈中考察对象是否能够将自己的思想、观点、意见或建议顺畅地用语言表达出来，是考察对象口头表达力量最为直观的反映。考察的详细内容包括：表

11、达的规律性、精确性、感染力，音质、音色、音量、音调等。4、综合分析力量。面谈中考察对象是否能对考察人员所提出的问题通过分析抓住本质，并且说理透彻、分析中肯、条理清楚，能直接印证个别访谈对象反映的状况是否客观真实。5、态度和自我认知。主要了解考察对象对学习、工作的态度;对自身力量素养的评价以及对个人职务升迁的态度。制定面谈考察目标必需依据干部选拔任用条件，了解考察对象的领导水平;必需依据拟任职务(职位)的特点和要求，了解考察对象对拟任职位业务学问的理解、把握、运用力量;要留意与考察对象绽开深度访谈，让考察对象充分展现自我，从而到达个别访谈、民主测评侧重民意，面谈考察侧重了解考察对象自身素养的目的

12、。那么，怎样依据面谈目标来确定面谈内容呢?面谈内容是为面谈目标效劳的。在整个面谈的过程中，看上去是考察人员与考察对象面谈，实则考察人员在通过面谈了解考察对象的力量素养，因此在设计面谈内容时要尽量增加内容的针对性、重点性。要依据考察前或通过个别谈话等考察中把握的状况，对有关似是而非甚至有争议的内容，通过同考察对象面谈，听取考察对象本人的意见，进展甄别澄清是非，了解真相，客观、全面、精确地把握干部的是非功过。要依据职位所需的学问、力量、应具备的根本素养，根据“以事择人，以岗定人，察用一体”的要求，选择具有代表性的面谈内容，加以详细化，条理化。要依据成年人的特点科学设计话题，注意考察力量，谈话尽可能

13、与现实工作挂钩，突出了解考察对象的实际工作力量。话题应具备肯定的开放性、敏捷性和启发性，便于考察对象理论水平、思维深度、文字语言综合表达力量和分析问题力量得到充分呈现。这就要求考察人员在考察前应对考察对象的背景资料、所从事工作的职责任务、拟任职务对考察对象的要求有精确的把握，最好是在面谈前列好一个大体的面谈提纲，使其在面谈时思路清楚，并且避开遗漏应当了解的内容。 (二)合理选择面谈考察的方式。这是做好面谈考察工作的根底。面谈考察方式选择得当与否，直接关系到面谈考察的成效。面谈考察有以下几种方式：依据面谈考察开展的时间不同，可以分为考察开头时面谈和考察完毕时面谈。考察开头时面谈适用于对考察对象的

14、状况根本熟识，或者已收到考察对象举报材料，同时考察时间较紧的状况。考察完毕时面谈适用于对考察对象现实表现状况不熟识的情形，这是在全部面谈考察中运用最多的方式。在考察完毕时，对通过运用各种考察方法了解的状况进展梳理，找准需要通过面谈考察进一步把握的问题，从而得出对考察对象全面的、综合的印象。依据面谈的内容不同，可分为专题面谈和开放式面谈。专题面谈适用于对考察对象状况根本清晰，只有个别问题尚不了解或心存怀疑的状况。这种面谈的优势在于针对性强，对需要了解的状况作深入透彻的考察。开放式面谈就是只要能够到达面谈的目标，面谈的话题或内容不拘泥于某一方面或几个方面，依据需要考察者可以相对随便地进展选择。依据

15、考察场景不同，可分为正规地点面谈、实地面谈和餐桌面谈。 (三)科学分析归纳面谈考察中所获得的信息并得出正确的结论。这是做好面谈考察工作的关键。考察人员通过面谈考察和个别访谈等其他考察方法，把握了第一手材料以后，还要努力用马克思主义的立场、观点、方法，对获得的大量状况进展仔细的分析，去粗取精，去伪存真，从而得出科学的考察结论。在面谈考察中，考察人员大体的工作流程是：向考察对象提出有关问题、听取考察对象的陈述、观看考察对象的行为举止、仪表气质分析、提炼出考察人员需要把握的考察对象的关键大事、关键行为及思维方式、工作方式归纳、概括出考察对象现已具备的某方面的力量素养综合考察对象所具备的整体力量素养，

16、作出对考察对象的评价对比拟任职位的要求作出考察对象是否适合任职的结论。在这个过程中，对考察人员的工作提出如下几个方面的要求：一是要善“问”，要讲究提问的方式方法。二是要善“听”和能“察”。考察人员要练就一双“顺风耳”和“千里眼”，可以听出“弦外之音”，可以察出“秋之细毫”，将需要了解的考察对象的状况尽取囊中。三是要善“析”。考察人员要对通过面谈考察所把握的考察对象的状况，提炼出干部所从事工作中的关键大事和在关键大事中的关键行为，定性分析要客观，定量分析要适度，恰如其分地概括出干部的本质特征。四是要善“判”。考察人员必需对考察中取得的素材进展全面深入地辩证分析，对考察对象的力量素养及是否符合拟任

17、职位的要求作出不是简洁浅薄而是深刻全面，不是形而上学而是唯物辨证的综合推断。 四、干部考察人员应具备的素养要求 三国时期闻名思想家刘劭说：“一流之人，能识一流之善;二流之人，能善二流之美。尽有皆流，则亦能兼达众才。”干部考察人员的力量素养、共性特征直接影响面谈考察的效果。要做好面谈考察工作，对考察人员的素养有着较高的要求。 (一)良好的个人品行与修养。考察人员所处的位置，打算了他们代表着组织，代表着一种组织文化特征，从他们身上可以反映出组织的风范。考察人员必需给人以正直、公正正派和良好修养的感觉，使每位考察对象在与他们的接触中感受到彼此的价值。 (二)良好的自我熟悉力量。心理学讨论说明，人们总

18、是习惯于以自我为标准去评价人。作为考察人员，假如不能够对自我有一个健全、精确的熟悉，就无法精确地评价他人。 (三)擅长把握人际关系。面谈考察的过程是一个人际交往的过程。在与考察对象的沟通中，应当擅长利用有关人际关系的学问和自身对人际关系的敏锐感知去推断考察对象处理人际关系的力量。 (四)较为丰富的社会工作阅历。面谈考察完毕后对考察对象的评价总体来说是一个非量化评价的过程，它的质量在很大程度上依靠考察人员所具有的社会阅历，借助于工作阅历的直觉推断往往能够比拟精确地把握考察对象的特征。同时，较为丰富的社会工作阅历也是提高和把握考察技能的保障条件之一。 (五)能公正、客观地评价考察对象。干部考察的目

19、的是为组织选择所需要的领导人才。故而不行因个人的好恶，或者凭考察人员的外表、习惯、家庭背景等非评价因素影响评价的结果。公正、客观的评价意味着能以独立第三者的角度去评价考察对象的品德、素养、力量。考察人员能否做到公正、客观将打算考察的有效度和可信度。 (六)把握了解相关专业学问和组织状况及职位要求。对相关专业学问的肯定了解是考察人员与考察对象相互沟通的根底，很难想象，一个对与考察对象工作相关专业学问不甚了解的考察人员，能与考察对象进展深入的交谈。干部考察人员的学问、文化、专业构造合理，是确保考察质量的重要条件。对组织状况的整体要求和拟任职位的详细要求的把握，也是对考察人员素养要求的一个重要方面，

20、只有这样才能在面谈考察中有的放矢地去了解拟任人选是否符合组织的需要和拟任职位的要求，做到于整体能够相得益彰，于个体能够人岗相适。 第2篇: 考察对象个人的鉴定材料 根据党政领导干部选拔任用工作条例第四章的规定，在干部考察工作过程中，同考察对象面谈是一个重要方法。但是，长期以来，对同考察对象面谈这一考察方法(以下简称面谈考察)的运用，始终是一个薄弱环节，也是组织部门干部考察工作一个迫切需要解决的课题。笔者认为，要加强和改良面谈考察工作，提高干部考察工作水平，必需充分熟悉面谈考察的特征，精确把握当前面谈考察法在运用中存在的问题，仔细把握面谈考察工作的几个关键环节，努力提高考察人员的素养。 一、面谈

21、考察的内涵、特征及在干部考察工作中的作用 面谈考察不是考察人员简洁地与考察对象面对面谈话，也不是完全凭阅历和阅历就能洞察考察对象一切的带有神奇颜色的“相面”。它是通过考察人员细心设计，有着科学合理的面谈内容和组织形式，是考察工同考察对象在特定或非特定场景下，通过面对面的沟通、谈话，以观看和了解考察对象素养特征、力量状况及其他相关状况的一种干部考察方法。 这里说的“特定场景”，是由考察人员安排的一个相对固定、独立而正规的场合和环境，一般只有考察人员和考察对象在场，由考察人员提问，考察对象作答;“非特定场景”是相对特定场景而言的场合和环境，不单有考察人员和考察对象在场，还有其他相关人员在场，这个环

22、境一般相对宽松，考察人员与考察对象之间沟通和沟通相对随便。这种特定或非特定场景使面谈与日常的观看、平常与干部闲谈式的谈天区分开来。面对面的沟通、谈话的双向沟通方式，不但突出了面谈“问”、“听”、“察”、“析”、“判”的综合性特色，而且使面谈与个别访谈、民主测评、查阅资料等考察方法也区分开来。 面谈考察主要包括如下几个要素：一是面谈考察的目标，是指通过面谈考察盼望实现的结果，详细来说指考察人员盼望运用这一考察方法把握的考察对象的素养特征、力量状况及其他相关状况。二是面谈考察的主体，是指进展面谈的考察人员和考察对象。在进展面谈考察时，一般由一名考察人员为主提问，其他考察人员帮助提问，由考察对象有针

23、对性地作答。三是面谈考察的内容，是指考察者与考察对象当面交谈的话题。这种话题需要针对考察者盼望把握的状况及与拟任职位对考察对象力量素养要求进展合理选择。在特定场景面谈中，这种要求表现为细心设计的一个个详细的“问题”;在非特定场景下，这种要求表现为“随便的话题”。四是面谈考察的方式，是指面谈活动的组织方式。不同的面谈方式对考察对象考察的侧重点也不同。 面谈考察具有如下几个显著的特点：一是面谈主体地位具有非对称性。面谈中的双方都特别明确谈话的最终目的，而谈话的一方是考察人员，对面谈的结果具有打算权，另一方是考察对象，只有发言权，双方的地位是明显不对称的。这就使面谈考察和个别谈话区分开来。在面谈考察

24、中供应状况者则是考察对象本人，自身的德才表现的评判根本掌控在考察人员手中，这种非对称性加剧了谈话的紧急感，有利于模拟一种面试的气氛，让考察者能在肯定的情境中对考察对象本人做出全面的观看和分析。二是面谈考察内容具有敏捷性。面谈的详细话题，是由考察者依据所把握的状况，有选择地敏捷提出问题，往往在好像漫无目的的闲谈中考察了解考察对象。这就使面谈考察与正式的公选面试区分开来。从而使程序相对简洁，情境相对随和，沟通相对简单，反映的状况也相对真实。三是面谈考察手段具有主动性。同考察对象面谈，可以谈话，可以提问，可以观看，眼、耳、嘴、脑并用，一句话，就是可以相对主动地调动多种手段进展考察了解，相对主动地了解

25、想要了解的问题。四是面谈考察具有直接互动性。这是面谈考察的最大特点。面谈考察将考察工作中的两大主体安排到了一起，双方直接进展沟通沟通，通过信息的不断发送和接收，直接地猎取考察需要了解和把握的信息。在面谈考察中，通过考察可以形成对考察对象的直接主观印象或者直觉，获得相对完整的考察印象，这种直觉对我们了解事实真相往往是不行缺少的。 经过多年来的实践证明，面谈考察方法是个别谈话等其他考察方法的有益补充，是考察工作的进一步延长。面谈考察可以考察到个别谈话等其他考察手段难以考察到的内容，发挥其他考察方法难以替代的作用。 二、面谈考察在运用中存在的问题 (一)同考察对象泛泛面谈，面谈考察易流于形式，走过场

26、。一是简洁地询问其工作职责、根本状况或身体状况;二是同考察对象谈天气气候、社会传闻、趣闻逸事等不着边际的话题。三是把考察组通过个别访谈、民主测评、查阅资料后得到的总体印象抽象概括地向考察对象进展单向的反应。上述种种面谈，虽然考察组走了程序，但事实上由于工作浮于外表，走的是过场，因此无法了解到考察组需要把握了解的状况，或者了解到的状况价值意义不大。产生上述现象的主要缘由，不在于考察人员对同考察对象面谈的意义熟悉不够，而在于其受自身学问力量素养的局限，因而不知、不善、不能同考察对象作深入的面谈;以走程序的心态和态度来对待考察对象面谈，有意无意地影响了这一方法的作用发挥，从而影响了考察工作的质量。

27、(二)同考察对象见见面，以交代其撰写自我总结替代面谈考察。由于考察工作任务繁重，考察者要广泛接触群众，深入了解干部状况，经常心有余而力缺乏，要求考察对象写份工作总结，供应有关状况，以备撰写考察材料时使用。在干部个人总结缺乏足够透亮度的状况下，有的干部对自身工作评价失当，不恰当地反映自己的成绩，模糊本人与他人所做工作的区分，实行“成果共享”。在考察不充分时，简单依据干部的个人总结作为考察干部的材料，从而造成考察材料(结论)失真。 (三)主动放弃使用与考察对象面谈这一考察方法。缘由是受传统思想观念的影响。一是担忧引发群众猜疑。考察组与考察对象在考察接触时存在着某种忌讳，担忧让群众看到了，在群众中造

28、成考察组成员与考察对象关系不正常的错觉，从而引起不必要的嫌疑和影响。二是担忧泄密。由于在个别访谈时，群众反映的状况应当保密，考察人员担忧自己在提问时“走火”，成为考察对象打探隐秘的目标。为了不泄密，倒不如主动回避的好。同时考察对象也有意无意地实行回避的态度。三是对考察对象本人不是充分信任。俗话说：“鼻子下面一条口，人人都说自己好”。考察人员认为考察对象介绍的状况不太可信，还是四周群众说的真实牢靠。四是认为没有必要或嫌麻烦。认为通过个别访谈、民主测评、查阅资料等方法，对考察对象已了解得差不多了，没有必要同考察对象面谈。这样，简洁地放弃同考察对象面谈这一环节，实质上就剥夺了考察对象自我介绍，甚至自

29、我澄清有关事实的时机。 三、面谈考察工作中应把握的几个环节 (一)精确设定面谈目标和内容。这是做好面谈考察的前提。干部考察的目的应当是全面考察了解考察对象的德、能、勤、绩、廉等方面的现实表现状况，为精确评价与合理使用干部供应重要依据。一般来说，面谈考察主要侧重于了解考察对象以下几个方面的力量素养：1、仪表气质。指考察对象的体型、外貌、气质、衣着、行为举止、精神状态等。心理学讨论说明，仪表端庄、举止文明的人，一般具有做事有规律、留意自我约束、责任心强等特征。2、专业学问。了解考察对象把握专业学问的深度和广度，其专业学问是否符合拟任职位的要求。3、口头表达力量。面谈中考察对象是否能够将自己的思想、

30、观点、意见或建议顺畅地用语言表达出来，是考察对象口头表达力量最为直观的反映。考察的详细内容包括：表达的规律性、精确性、感染力，音质、音色、音量、音调等。4、综合分析力量。面谈中考察对象是否能对考察人员所提出的问题通过分析抓住本质，并且说理透彻、分析中肯、条理清楚，能直接印证个别访谈对象反映的状况是否客观真实。5、态度和自我认知。主要了解考察对象对学习、工作的态度;对自身力量素养的评价以及对个人职务升迁的态度。制定面谈考察目标必需依据干部选拔任用条件，了解考察对象的领导水平;必需依据拟任职务(职位)的特点和要求，了解考察对象对拟任职位业务学问的理解、把握、运用力量;要留意与考察对象绽开深度访谈，

31、让考察对象充分展现自我，从而到达个别访谈、民主测评侧重民意，面谈考察侧重了解考察对象自身素养的目的。那么，怎样依据面谈目标来确定面谈内容呢?面谈内容是为面谈目标效劳的。在整个面谈的过程中，看上去是考察人员与考察对象面谈，实则考察人员在通过面谈了解考察对象的力量素养，因此在设计面谈内容时要尽量增加内容的针对性、重点性。要依据考察前或通过个别谈话等考察中把握的状况，对有关似是而非甚至有争议的内容，通过同考察对象面谈，听取考察对象本人的意见，进展甄别澄清是非，了解真相，客观、全面、精确地把握干部的是非功过。要依据职位所需的学问、力量、应具备的根本素养，根据“以事择人，以岗定人，察用一体”的要求，选择

32、具有代表性的面谈内容，加以详细化，条理化。要依据成年人的特点科学设计话题，注意考察力量，谈话尽可能与现实工作挂钩，突出了解考察对象的实际工作力量。话题应具备肯定的开放性、敏捷性和启发性，便于考察对象理论水平、思维深度、文字语言综合表达力量和分析问题力量得到充分呈现。这就要求考察人员在考察前应对考察对象的背景资料、所从事工作的职责任务、拟任职务对考察对象的要求有精确的把握，最好是在面谈前列好一个大体的面谈提纲，使其在面谈时思路清楚，并且避开遗漏应当了解的内容。 (二)合理选择面谈考察的方式。这是做好面谈考察工作的根底。面谈考察方式选择得当与否，直接关系到面谈考察的成效。面谈考察有以下几种方式：依

33、据面谈考察开展的时间不同，可以分为考察开头时面谈和考察完毕时面谈。考察开头时面谈适用于对考察对象的状况根本熟识，或者已收到考察对象举报材料，同时考察时间较紧的状况。考察完毕时面谈适用于对考察对象现实表现状况不熟识的情形，这是在全部面谈考察中运用最多的方式。在考察完毕时，对通过运用各种考察方法了解的状况进展梳理，找准需要通过面谈考察进一步把握的问题，从而得出对考察对象全面的、综合的印象。依据面谈的内容不同，可分为专题面谈和开放式面谈。专题面谈适用于对考察对象状况根本清晰，只有个别问题尚不了解或心存怀疑的状况。这种面谈的优势在于针对性强，对需要了解的状况作深入透彻的考察。开放式面谈就是只要能够到达

34、面谈的目标，面谈的话题或内容不拘泥于某一方面或几个方面，依据需要考察者可以相对随便地进展选择。依据考察场景不同，可分为正规地点面谈、实地面谈和餐桌面谈。 (三)科学分析归纳面谈考察中所获得的信息并得出正确的结论。这是做好面谈考察工作的关键。考察人员通过面谈考察和个别访谈等其他考察方法，把握了第一手材料以后，还要努力用马克思主义的立场、观点、方法，对获得的大量状况进展仔细的分析，去粗取精，去伪存真，从而得出科学的考察结论。在面谈考察中，考察人员大体的工作流程是：向考察对象提出有关问题、听取考察对象的陈述、观看考察对象的行为举止、仪表气质分析、提炼出考察人员需要把握的考察对象的关键大事、关键行为及

35、思维方式、工作方式归纳、概括出考察对象现已具备的某方面的力量素养综合考察对象所具备的整体力量素养，作出对考察对象的评价对比拟任职位的要求作出考察对象是否适合任职的结论。在这个过程中，对考察人员的工作提出如下几个方面的要求：一是要善“问”，要讲究提问的方式方法。二是要善“听”和能“察”。考察人员要练就一双“顺风耳”和“千里眼”，可以听出“弦外之音”，可以察出“秋之细毫”，将需要了解的考察对象的状况尽取囊中。三是要善“析”。考察人员要对通过面谈考察所把握的考察对象的状况，提炼出干部所从事工作中的关键大事和在关键大事中的关键行为，定性分析要客观，定量分析要适度，恰如其分地概括出干部的本质特征。四是要

36、善“判”。考察人员必需对考察中取得的素材进展全面深入地辩证分析，对考察对象的力量素养及是否符合拟任职位的要求作出不是简洁浅薄而是深刻全面，不是形而上学而是唯物辨证的综合推断。 四、干部考察人员应具备的素养要求 三国时期闻名思想家刘劭说：“一流之人，能识一流之善;二流之人，能善二流之美。尽有皆流，则亦能兼达众才。”干部考察人员的力量素养、共性特征直接影响面谈考察的效果。要做好面谈考察工作，对考察人员的素养有着较高的要求。 (一)良好的个人品行与修养。考察人员所处的位置，打算了他们代表着组织，代表着一种组织文化特征，从他们身上可以反映出组织的风范。考察人员必需给人以正直、公正正派和良好修养的感觉，

37、使每位考察对象在与他们的接触中感受到彼此的价值。 (二)良好的自我熟悉力量。心理学讨论说明，人们总是习惯于以自我为标准去评价人。作为考察人员，假如不能够对自我有一个健全、精确的熟悉，就无法精确地评价他人。 (三)擅长把握人际关系。面谈考察的过程是一个人际交往的过程。在与考察对象的沟通中，应当擅长利用有关人际关系的学问和自身对人际关系的敏锐感知去推断考察对象处理人际关系的力量。 (四)较为丰富的社会工作阅历。面谈考察完毕后对考察对象的评价总体来说是一个非量化评价的过程，它的质量在很大程度上依靠考察人员所具有的社会阅历，借助于工作阅历的直觉推断往往能够比拟精确地把握考察对象的特征。同时，较为丰富的

38、社会工作阅历也是提高和把握考察技能的保障条件之一。 (五)能公正、客观地评价考察对象。干部考察的目的是为组织选择所需要的领导人才。故而不行因个人的好恶，或者凭考察人员的外表、习惯、家庭背景等非评价因素影响评价的结果。公正、客观的评价意味着能以独立第三者的角度去评价考察对象的品德、素养、力量。考察人员能否做到公正、客观将打算考察的有效度和可信度。 (六)把握了解相关专业学问和组织状况及职位要求。对相关专业学问的肯定了解是考察人员与考察对象相互沟通的根底，很难想象，一个对与考察对象工作相关专业学问不甚了解的考察人员，能与考察对象进展深入的交谈。干部考察人员的学问、文化、专业构造合理，是确保考察质量

39、的重要条件。对组织状况的整体要求和拟任职位的详细要求的把握，也是对考察人员素养要求的一个重要方面，只有这样才能在面谈考察中有的放矢地去了解拟任人选是否符合组织的需要和拟任职位的要求，做到于整体能够相得益彰，于个体能够人岗相适。 第3篇: 考察对象个人的鉴定材料 我叫XX，男，XX年X月诞生于XX省XX县，汉族。XX年X月考入XX大学XX专业学习，XX年X月毕业，学制X年，大学本科学历，共青团团员。为了能更好的走向工作岗位，让领导对我有更深的了解，现对自己以往的思想、学习、生活状况做如下小结。 一、思想方面 长期以来，我思想上积极上进，行动上时刻以优秀共青团员榜样标兵为指引，时时到处严格要求自己

40、。通过马克思主义哲学等课程的学习，我树立了全心全意为人民效劳的人生观，坚决抵抗各种错误人生观的侵蚀，反对拜金主义，享乐主义和个人主义。同时，用马克思主义思想武装自己，加强自己的理论修养，争取在自己工作岗位上实现人生的价值。在日常的工作、学习和生活中，我能够仔细学习党的根本路线方针政策，主动通过报纸、杂志、书籍、网络等积极学习政治理论，不断提高自己的理论和思想水平。作为一名公务员，要始终把党和政府交给自己的任务放在第一位并坚决贯彻落实，以实际行动践行科学进展观。多与群众沟通沟通，仔细传达党和政府的有关指示和精神，真正的解决人民群众的最现实、最直接、最根本的利益问题和冲突，为党和政府树立良好的形象

41、。 二、学习方面 在校期间，我时刻将学习作为我的第一要务。我学的是临床医学专业，经过五年的系统学习，我已具备扎实的专业学问，在学习课本学问、把握专业理论的同时，我积极培育自己的动手实践力量和解决实际问题的技能。在课余生活中，我留意培育、进展自己的兴趣和特长，在计算机操作和书法方面有肯定功底。课余时间，我积极参与学校组织的社会实践活动和志愿者效劳活动，仔细完成专业实践和实习安排，使自己能够学习与实践相结合，学以致用，在实践过程中更提高了我发觉问题、分析问题、解决问题的力量，提高了我综合运用学问的力量。对于学习，无论是在学校还是以后工作，我始终树立全面学习、创新学习、终身学习的理念，由于只有这样才

42、能使自己的学问水平得到不断的提高，才能更好做好本职工作，更好的完成各项任务。 三、生活方面 在生活上，我严格要求自己，与同学、朋友和谐相处，敬重领导和长辈。多年来，我始终坚持自我检查和自我反省，生活上勤俭节省，不乱花一分钱。在学校和家庭，我总是友好对人，从不和同学朋友及家人争吵打架。当同学在生活和学习上有困难的时候，我也总是尽自己的努力去帮忙他们。对于领导和长辈，我都非常敬重和敬重，由于他们传授了我学问并在我成长的历程中给了我指导和帮忙。总结自己多年来的学习、生活状况，尽管有了肯定的进步和成绩，但在一些方面还存在着缺乏。比方由于始终在校学习，工作阅历缺乏，这就需要在今后的工作中不断加强学习，向

43、领导和同事就教，使自己的缺乏加以改良。生活是熬炼一个人整体素养的大舞台，在生活的实践中我会不断提高自己的工作力量、应变力量、人际交往沟通力量等，加强自身修养，不断完善和提高自己。 在今后的工作和生活中，我会不断的学习理论专业学问，提高自己的业务素养。同时我会妥当处理好各种人际关系，为工作营造和谐有利的环境：在工作中团结协作，与领导同事保持良好的人际关系，形成和谐的工作环境，为各项工作的顺当开展制造有利条件;在生活中，正确处理各种问题和冲突，始终坚持原则性和敏捷性的统一，为工作制造良好环境。总之，我会力争做好生活工作的每一个细节，精彩的完成党和政府布置的任务，做一个组织放心，领导信任，群众满足的

44、公务员。 第4篇: 考察对象个人的鉴定材料 我叫XX，男，XX年X月诞生于XX省XX县，汉族。XX年X月考入XX大学XX专业学习，XX年X月毕业，学制X年，大学本科学历，共青团团员。为了能更好的走向工作岗位，让领导对我有更深的了解，现对自己以往的思想、学习、生活状况做如下小结。 一、思想方面 长期以来，我思想上积极上进，行动上时刻以优秀共青团员榜样标兵为指引，时时到处严格要求自己。通过马克思主义哲学等课程的学习，我树立了全心全意为人民效劳的人生观，坚决抵抗各种错误人生观的侵蚀，反对拜金主义，享乐主义和个人主义。同时，用马克思主义思想武装自己，加强自己的理论修养，争取在自己工作岗位上实现人生的价

45、值。在日常的工作、学习和生活中，我能够仔细学习党的根本路线方针政策，主动通过报纸、杂志、书籍、网络等积极学习政治理论，不断提高自己的理论和思想水平。作为一名公务员，要始终把党和政府交给自己的任务放在第一位并坚决贯彻落实，以实际行动践行科学进展观。多与群众沟通沟通，仔细传达党和政府的有关指示和精神，真正的解决人民群众的最现实、最直接、最根本的利益问题和冲突，为党和政府树立良好的形象。 二、学习方面 在校期间，我时刻将学习作为我的第一要务。我学的是临床医学专业，经过五年的系统学习，我已具备扎实的专业学问，在学习课本学问、把握专业理论的同时，我积极培育自己的动手实践力量和解决实际问题的技能。在课余生

46、活中，我留意培育、进展自己的兴趣和特长，在计算机操作和书法方面有肯定功底。课余时间，我积极参与学校组织的社会实践活动和志愿者效劳活动，仔细完成专业实践和实习安排，使自己能够学习与实践相结合，学以致用，在实践过程中更提高了我发觉问题、分析问题、解决问题的力量，提高了我综合运用学问的力量。对于学习，无论是在学校还是以后工作，我始终树立全面学习、创新学习、终身学习的理念，由于只有这样才能使自己的学问水平得到不断的提高，才能更好做好本职工作，更好的完成各项任务。 三、生活方面 在生活上，我严格要求自己，与同学、朋友和谐相处，敬重领导和长辈。多年来，我始终坚持自我检查和自我反省，生活上勤俭节省，不乱花一

47、分钱。在学校和家庭，我总是友好对人，从不和同学朋友及家人争吵打架。当同学在生活和学习上有困难的时候，我也总是尽自己的努力去帮忙他们。对于领导和长辈，我都非常敬重和敬重，由于他们传授了我学问并在我成长的历程中给了我指导和帮忙。总结自己多年来的学习、生活状况，尽管有了肯定的进步和成绩，但在一些方面还存在着缺乏。比方由于始终在校学习，工作阅历缺乏，这就需要在今后的工作中不断加强学习，向领导和同事就教，使自己的缺乏加以改良。生活是熬炼一个人整体素养的大舞台，在生活的实践中我会不断提高自己的工作力量、应变力量、人际交往沟通力量等，加强自身修养，不断完善和提高自己。 在今后的工作和生活中，我会不断的学习理

48、论专业学问，提高自己的业务素养。同时我会妥当处理好各种人际关系，为工作营造和谐有利的环境：在工作中团结协作，与领导同事保持良好的人际关系，形成和谐的工作环境，为各项工作的顺当开展制造有利条件;在生活中，正确处理各种问题和冲突，始终坚持原则性和敏捷性的统一，为工作制造良好环境。总之，我会力争做好生活工作的每一个细节，精彩的完成党和政府布置的任务，做一个组织放心，领导信任，群众满足的公务员。 第5篇: 考察对象个人的鉴定材料 xxx，男，汉族，诞生于1971年3月，中*员，大学本科学历。2023年2月份从县纪委、监察局调任xx镇党委副书记、人大主席，2023年元月从xx镇调任xx镇党委副书记、人大主席至今。主持镇人大工作，主管规划生育、财税、金融、工程建立、镇机关及财经工作。驻点xx村。无论是在xx镇还是xx镇工作，他都能在镇党委的正确领导下，根据党委分工，紧紧围绕年初确定的“五干”目标和工作职责，立足本职和工作实际，始终做到争先创优、勤奋学习、扎实工作、清白做人、洁净做事。