心理咨询员的心理测验技能ygo.pptx

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1、第十章第十章 心理咨询员的心理测验技能心理咨询员的心理测验技能第一节第一节 智力测验智力测验第二节第二节 人格测验人格测验第三节第三节 心理评定量表心理评定量表1第一节第一节 智力测验智力测验第一单元第一单元 韦氏测验韦氏测验第二单元第二单元 瑞文测验瑞文测验第三单元第三单元 比内比内西蒙量表西蒙量表2第一单元第一单元 韦氏测验韦氏测验 学习目标：掌握韦氏测验的实施与记分方法。学习目标：掌握韦氏测验的实施与记分方法。操作步骤操作步骤工具：中国修订韦氏成人智力量表（工具：中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RCWAIS-RC）方法：实施与记分方法方法：实施与记分方法相关知识相关知识注意事项注意事

2、项3相关知识（一）相关知识（一）测验的实施方法测验的实施方法一般按先言语后操作的顺序进行，但在特殊情况下可一般按先言语后操作的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变；适当改变；测验通常都是一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢者测验通常都是一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成；也可分次完成；对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性记分；对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性记分；不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数。不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数。测验的测验的记分方法记分方法粗分粗分量表分量表分/年龄量表分（查表）：年龄量表分（查表）：VSVS、PSPS、FSFS智商（

3、查表）：智商（查表）：VIQVIQ、PIQPIQ、FIQFIQ4相关知识（二）相关知识（二）WAIS-RCWAIS-RC各分测验的主要内容及功能各分测验的主要内容及功能言语部分言语部分包括知识（包括知识（I I）、）、领悟（领悟（C C）、）、算术（算术（A A）、）、相似性相似性（S S）、）、数字广度（数字广度（D D）和）和词汇（词汇（V V）六个分测验。）六个分测验。操作部分操作部分包括数字符号（包括数字符号（DSDS）、）、填图（填图（PCPC）、）、木块图（木块图（BDBD）、）、图片排列（图片排列（PAPA）和图形拼凑（）和图形拼凑（OAOA）五个分测验）五个分测验。*掌握每个分

4、测验的内容及主要功能掌握每个分测验的内容及主要功能5注意事项注意事项在操作修订韦氏量表时，一定要按本手册的规定进行，在操作修订韦氏量表时，一定要按本手册的规定进行，要经常阅读手册。除非在临床应用时，应某些特殊情要经常阅读手册。除非在临床应用时，应某些特殊情况，在不得已的情况下可适当变动。况，在不得已的情况下可适当变动。主试者必须受过进行个别测验和团体测验的训练，掌主试者必须受过进行个别测验和团体测验的训练，掌握本测验的测验技术。握本测验的测验技术。测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关系所必需的。系所必需的。主试者应努力取得被试者的合作，尽

5、量使他们保持对主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣。测验的兴趣。有些项目无时限，但不是让被试者任意延长。一般来有些项目无时限，但不是让被试者任意延长。一般来说，说，10秒或秒或15秒钟可以考虑好回答。秒钟可以考虑好回答。6第二单元第二单元 瑞文测验瑞文测验学习目标：掌握瑞文测验的施测与记分方法。学习目标：掌握瑞文测验的施测与记分方法。操作步骤操作步骤工具：联合型瑞文测验（工具：联合型瑞文测验（CRTCRT）方法：实施与记分方法方法：实施与记分方法相关知识相关知识注意事项注意事项7相关知识（一）相关知识（一）测验的实施方法测验的实施方法正常三年级以上的儿童与正常三年级以上的儿

6、童与6565以下的成人以团体施测，以下的成人以团体施测，其他则以个别施测；其他则以个别施测；示范测试方法；示范测试方法；本测验本测验4040分钟内交卷，测验进行到分钟内交卷，测验进行到2020分钟及分钟及3030分钟分钟各报一次时间；各报一次时间；幼儿及弱智者在个别施测时，幼儿及弱智者在个别施测时，A A、A Ab b、B B系列全部完系列全部完成，成，C C、D D、E E三单元如连续三单元如连续3 3题不通过，则该单元不题不通过，则该单元不再往下测。再往下测。测验的记分方法测验的记分方法原始分数原始分数百分等级百分等级智商（智商（IQIQ）8相关知识（二）相关知识（二）瑞文测验在我国的修订

7、情况瑞文测验在我国的修订情况瑞文标准型测验中国城市修订版瑞文标准型测验中国城市修订版 ，张厚粲，张厚粲，19861986年年联合型瑞文测验（城市儿童、农村儿童、成联合型瑞文测验（城市儿童、农村儿童、成人），李丹等、王栋等，人），李丹等、王栋等，19891989年年瑞文高级推理能力测验修订版瑞文高级推理能力测验修订版9注意事项注意事项主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，不应擅自补充或修改。不应擅自补充或修改。团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地方最好座位分开。方最好座位分开。团体施测对

8、象如超过团体施测对象如超过30人，除主试外应增加主试助理人，除主试外应增加主试助理12人。每次施测团体应不超过人。每次施测团体应不超过50人。（考点）人。（考点）主试和主试助理在被试进行前主试和主试助理在被试进行前5题时，应进行巡视，对题时，应进行巡视，对不能理解解题方式或前不能理解解题方式或前5题不能正确回答者，单独重复题不能正确回答者，单独重复指导语。指导语。10第三单元第三单元 比内比内西蒙量表西蒙量表学习目标：掌握中国比内测验的施测与记分方学习目标：掌握中国比内测验的施测与记分方法法操作步骤操作步骤工具：中国比内测验工具：中国比内测验方法：施测与记分方法方法：施测与记分方法相关知识相关

9、知识注意事项注意事项11相关知识相关知识测验的实施测验的实施让让被被试试或或替替被被试试填填明明记记录录纸纸上上的的简简历历，并并签签上上自自己己的姓名。的姓名。根根据据被被试试者者的的年年龄龄从从测测验验指指导导书书的的附附表表中中查查到到开开始始的的试题试题，然后按指导书的实施方法进行测验。，然后按指导书的实施方法进行测验。熟熟读读各各试试题题的的指指导导语语，要要求求能能在在指指导导被被试试做做每每个个试试题时，自然而准确地说出。题时，自然而准确地说出。测验的记分测验的记分原始分原始分总分：原始分总分：原始分+补加分补加分智商（查表）智商（查表）中国比内测验的内容中国比内测验的内容12注

10、意事项注意事项按按“测验必备测验必备”备齐物品。备齐物品。主试对被试者必须保持一般的和善态度。主试对被试者必须保持一般的和善态度。测验时主试与被试对坐，主试可将指导测验时主试与被试对坐，主试可将指导书立在面前，以免被试者窥视主试的记书立在面前，以免被试者窥视主试的记录，思想受到扰乱。录，思想受到扰乱。主试必须按照各题的时限控制时间，不主试必须按照各题的时限控制时间，不可随意延长或缩短。可随意延长或缩短。13第二节第二节 人格测验人格测验第一单元第一单元 明尼苏达多项个性调查表明尼苏达多项个性调查表第二单元第二单元 卡氏卡氏1616种人格因素测验种人格因素测验第三单元第三单元 艾森克人格问卷艾森

11、克人格问卷第四单元第四单元 中国人个性测量表中国人个性测量表第五单元第五单元 大学生人格问卷大学生人格问卷14第一单元第一单元 明尼苏达多项个性调查表明尼苏达多项个性调查表学习目标：掌握学习目标：掌握MMPIMMPI的实施与记分方法。的实施与记分方法。操作步骤操作步骤工具：明尼苏达多项个性调查表（工具：明尼苏达多项个性调查表（MMPIMMPI）方法：实施与记分方法方法：实施与记分方法相关知识相关知识注意事项注意事项15相关知识（一）相关知识（一）测验的实施方法测验的实施方法施施测测MMPI有有两两种种主主要要形形式式：卡卡片片式式适适用用于于个个别别施施测，测，手册式手册式既可个别施测，也可团

12、体施测。既可个别施测，也可团体施测。在在进进行行测测验验前前，主主试试者者必必须须熟熟悉悉测测验验的的全全部部材材料料，了解被试者的情况。了解被试者的情况。在在开开始始测测验验时时，首首先先要要把把问问卷卷封封面面的的指指导导语语读读给给被被试者听，并说明做完全部测验的大约多少时间。试者听，并说明做完全部测验的大约多少时间。测测验验开开始始后后，主主试试者者要要看看一一下下每每个个被被试试者者是是否否在在答答案案纸纸上上把把姓姓名名、性性别别、住住址址等等项项填填写写好好，所所答答题题目目号数与答卷上的题号是否符合，等等。号数与答卷上的题号是否符合，等等。16相关知识（二）相关知识（二）测验的

13、记分方法测验的记分方法检查矛盾题检查矛盾题直接数出直接数出Q Q的原始分数的原始分数用套版数出其它量表的原始分数用套版数出其它量表的原始分数（记分键）（记分键）在在5 5个量表的原始分数上分别加上一定比例的个量表的原始分数上分别加上一定比例的K K分分原始分换算原始分换算T T分分（查表）（查表）将各量表将各量表T分数（分数（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma为加为加K后的后的T分数）登记在剖析图上，各点相连即成为被试者分数）登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的人格特征的剖析图剖析图。17相关知识（三）相关知识（三）MMPIMMPI的临床量表及其意义的临床量表及其意义 1.1.疑病（疑病（

14、HsHs）：反映被试对身体功能的不正常关心。）：反映被试对身体功能的不正常关心。2.2.抑郁（抑郁（D D）：与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关。）：与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关。3.3.癔病（癔病（HyHy）：测量用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。）：测量用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。4.4.病态人格（病态人格（PdPd）：反映被试者性格的偏离。）：反映被试者性格的偏离。5.5.男子气男子气-女子气（女子气（MfMf）：反映性别色彩。）：反映性别色彩。6.6.偏执（偏执（PaPa）：提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等）：提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等 7.7

15、.精神衰弱（精神衰弱（PtPt）：测量焦虑、强迫、恐怖等症状。）：测量焦虑、强迫、恐怖等症状。8.8.精神分裂症（精神分裂症（ScSc）：提示异寻常的或分裂的思维方式。）：提示异寻常的或分裂的思维方式。9.9.轻躁狂（轻躁狂（MaMa）：表现为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、）：表现为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂。夸大而情绪高昂。0.0.社会内向（社会内向（SiSi）：高分为内向，低分为外向。）：高分为内向，低分为外向。18相关知识（四）相关知识（四）MMPIMMPI的效度量表及其意义的效度量表及其意义Q Q量表：高分者表示逃避现实，若在前量表：高分者表示逃避现实，若在前

16、399399题中原始题中原始分超过分超过2222分，或分，或566566题中超过题中超过3030分，则提示临床量表分，则提示临床量表不可信。不可信。L L量表：共量表：共1515个题目，是追求过分的尽善尽美的回答。个题目，是追求过分的尽善尽美的回答。L L量表原始分超过量表原始分超过1010分，就不能信任分，就不能信任MMPIMMPI的结果。的结果。F F量表：共量表：共6464个题目。分数高表示被试者不认真、理个题目。分数高表示被试者不认真、理解错误，或在伪装疾病。如果测验有效，解错误，或在伪装疾病。如果测验有效，F F量表是精量表是精神病程度的良好指标。神病程度的良好指标。K K量表：共量

17、表：共3030个题目，是对测验态度的一种衡量，即个题目，是对测验态度的一种衡量，即用这个量表修正临床量表的得分。用这个量表修正临床量表的得分。19注意事项注意事项进行测验前，一定要让被试者知道这个测验的进行测验前，一定要让被试者知道这个测验的重要性以及对他的好处，以便取得他的合作。重要性以及对他的好处，以便取得他的合作。应该向被试者讲清楚，如果他遇到什么问题不应该向被试者讲清楚，如果他遇到什么问题不能回答，可以空下来，但不要让空着的问题太能回答，可以空下来，但不要让空着的问题太多。多。如果被试者问到，有些想法以前有过，而现在如果被试者问到，有些想法以前有过，而现在没有了，该如何回答，可以告诉他

18、以目前的情没有了，该如何回答，可以告诉他以目前的情况为准。况为准。如果一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出对如果一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出对完成任务的不耐烦，可将测验分几次完成。完成任务的不耐烦，可将测验分几次完成。20第二单元第二单元 卡氏卡氏1616种人格因素测验种人格因素测验 学习目标：掌握学习目标：掌握16PF16PF的实施与记分方法。的实施与记分方法。掌握掌握16PF16PF的次元人格因素及特殊的次元人格因素及特殊 演算公式的应用。演算公式的应用。操作步骤操作步骤工具：卡氏十六种人格因素测验（工具：卡氏十六种人格因素测验（16PF16PF）方法：实施与记分方法方法：实施与记分方

19、法 次元人格因素及特殊演算公式的应用次元人格因素及特殊演算公式的应用相关知识相关知识注意事项注意事项21相关知识（一）相关知识（一）测验的实施测验的实施16PF属于团体实施的量表，当然也可以个别实施。属于团体实施的量表，当然也可以个别实施。测测验验没没有有时时间间限限制制，但但被被试试者者应应以以直直觉觉性性的的反反应应，依依次次作作答答，无须迟疑不决，拖延时间。无须迟疑不决，拖延时间。本本测测验验每每一一测测题题有有三三个个可可供供选选择择的的答答案案（A、B、C），答答卷卷纸纸上上相相应应地地附附有有三三个个方方格格，请请被被试试将将所所选选择择的的答答案案以以“”为符号，填到相应的方格内

20、，为符号，填到相应的方格内，应当记住的是：应当记住的是：每一测题只能选择一个答案；每一测题只能选择一个答案；不可漏掉任何测题；不可漏掉任何测题；尽量不选择中性答案；尽量不选择中性答案；有有些些题题目目被被试试可可能能从从未未思思考考过过，或或者者感感到到不不大大容容易易回回答答。对对于于这这样的题目，同样要求被试作出一种倾向性的选择。样的题目，同样要求被试作出一种倾向性的选择。22相关知识（二）相关知识（二）测验的记分测验的记分未记分前，应先检查答案有无明显错误及遗漏，若未记分前，应先检查答案有无明显错误及遗漏，若遗漏太多或有明显错误，则必须重测以求真实可信；遗漏太多或有明显错误，则必须重测以

21、求真实可信；原原始始分分：一一般般用用模模版版记记分分，模模版版有有两两张张，每每张张可可为为8个量表记分；个量表记分；标准拾分：通过查标准拾分：通过查常模表常模表将原始分换算成标准拾分将原始分换算成标准拾分;平均数应为平均数应为5.5此处修改此处修改按按各各量量表表标标准准拾拾分分在在剖剖析析图图上上找找到到相相应应圆圆点点，将将各各点连接成曲线，即可得到被试者的人格点连接成曲线，即可得到被试者的人格剖析图剖析图。23相关知识（三）相关知识（三）次元人格因素及特殊演算公式的应用次元人格因素及特殊演算公式的应用 1 1次元人格因素次元人格因素适应与焦虑适应与焦虑内向与外向内向与外向 感情用事与

22、安详机警性感情用事与安详机警性怯懦与果断性怯懦与果断性 2 216PF16PF的应用的应用心理健康者的人格因素心理健康者的人格因素从事专业而有成就者的人格因素从事专业而有成就者的人格因素创造能力强者的人格因素创造能力强者的人格因素在新环境中有成长能力者的人格因素在新环境中有成长能力者的人格因素3.3.16PF16PF与职业选择与职业选择24注意事项注意事项测验过程中必须使用经协作组修订过的卡氏测验过程中必须使用经协作组修订过的卡氏16种人格种人格因素问题和答卷纸，不得改变任一测题的语句，或者因素问题和答卷纸，不得改变任一测题的语句，或者超出范围给予被试者以帮助。超出范围给予被试者以帮助。测验时

23、，先完成答案纸上的四个例题。被试者掌握了测验时，先完成答案纸上的四个例题。被试者掌握了答题方式后，方可进行正式测验。答题方式后，方可进行正式测验。每个人对问题会有不同的看法，回答也是不同的，并每个人对问题会有不同的看法，回答也是不同的，并没有没有“对对”与与“不对不对”之分，让被试者不要有任何顾之分，让被试者不要有任何顾虑。虑。确保被试者每题只选择一个答案，没有遗漏任何测题，确保被试者每题只选择一个答案，没有遗漏任何测题，并尽量不选择中性答案。并尽量不选择中性答案。25第三单元第三单元 艾森克人格问卷艾森克人格问卷 学习目标：掌握学习目标：掌握EPQEPQ的施测与记分方法。的施测与记分方法。掌

24、握掌握EPQEPQ的剖析图分析方法。的剖析图分析方法。操作步骤操作步骤工具：工具：艾森克人格问卷（艾森克人格问卷（EPQEPQ）方法：实施与记分方法方法：实施与记分方法 剖析图分析剖析图分析相关知识相关知识注意事项注意事项26相关知识（一）相关知识（一）测验的实施与记分测验的实施与记分发发卷卷后后向向被被试试者者说说明明方方法法，便便由由他他自自己己逐逐条条回回答答。可以个别进行，也可以团体进行。可以个别进行，也可以团体进行。每一个项目一定要作一回答，而且只能回答是或否。每一个项目一定要作一回答，而且只能回答是或否。记记分分时时，首首先先统统计计出出被被试试者者在在各各量量表表上上获获得得的的

25、粗粗分分，然后按年龄和性别常模换算出标准然后按年龄和性别常模换算出标准T T分。分。剖析图分析剖析图分析EPQEPQ量表剖析图量表剖析图E E和和N N的关系图的关系图27 相关知识（二）相关知识（二）各量表的简要解释各量表的简要解释E（内内向向-外外向向）：分分数数高高表表示示人人格格外外向向，可可能能是是好好交交际际，渴渴望望刺刺激激和和冒冒险险，情情感感易易于于冲冲动动。分分数数低低表表示示人人格格内内向向，可可能能是是好好静静，富富于于内内省省，除除了了亲亲密密的的朋朋友友之之外外，对对一一般般人人缄缄默默冷冷淡淡，不不喜喜欢欢刺刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。激，喜欢有秩序

26、的生活方式，情绪比较稳定。N（神神经经质质）：反反映映的的是是正正常常行行为为，并并非非指指神神经经症症。分分数数高高者者常常常常焦焦虑虑、担担忧忧、郁郁郁郁不不乐乐、忧忧心心忡忡忡忡，遇遇到到刺刺激激有有强强烈烈的的情情绪绪反反应应，以以至至出出现现不不够够理理智智的的行行为为。分分数数低低者者情情绪绪反反应应缓缓慢慢且且轻轻微微，很容易恢复平静，他们通常是稳重、性情温和、善于自我控制。很容易恢复平静，他们通常是稳重、性情温和、善于自我控制。P（精精神神质质）：并并非非暗暗指指精精神神病病，它它在在所所有有人人身身上上都都存存在在，只只是是程程度度不不同同。高高分分者者可可能能是是孤孤独独、

27、不不关关心心他他人人，难难以以适适应应外外部部环环境境，不不近近人人情情，感感觉觉迟迟钝钝，与与他他人人不不友友好好，喜喜欢欢寻寻衅衅搅搅扰扰，喜喜欢欢干干奇奇特特的的事事情情，并并且且不不顾顾危危险险。低低分分者者能能与与人人相相处处，能能较较好好地地适适应应环环境，态度温和、不粗暴、善从人意。境，态度温和、不粗暴、善从人意。28注意事项注意事项每一项目只要求被试者回答一个每一项目只要求被试者回答一个“是是”或或“否否”，而且只能回答，而且只能回答“是是”或或“否否”，不可遗漏任何一题的回答。，不可遗漏任何一题的回答。在问卷上印有指导语，在实施时必须让在问卷上印有指导语，在实施时必须让被试者

28、读懂指导语。被试者读懂指导语。29第四单元第四单元 中国人个性测量表（中国人个性测量表（CPAICPAI）学习目标学习目标掌握掌握CPAICPAI的施测与记分方法。的施测与记分方法。操作步骤（略）操作步骤（略）相关知识相关知识注意事项注意事项30第五单元第五单元 大学生人格问卷大学生人格问卷学习目标：掌握学习目标：掌握UPIUPI的施测与记分方法。的施测与记分方法。操作步骤操作步骤 工具：大学生人格问卷（工具：大学生人格问卷（UPIUPI）方法：测验的实施与记分方法：测验的实施与记分相关知识相关知识注意事项注意事项31相关知识（一）相关知识（一）UPIUPI的历史与构成的历史与构成UPIUPI

29、的历史：的历史：19661966年编制，年编制，19931993年修订成中文。年修订成中文。UPIUPI的构成的构成第一部分是学生的基本情况第一部分是学生的基本情况包括学生的姓名、性别、年龄、住址、联系方式、兴趣爱包括学生的姓名、性别、年龄、住址、联系方式、兴趣爱好、入学动机等。好、入学动机等。第二部分是第二部分是UPIUPI问卷本身问卷本身由由6060个项目构成，其中个项目构成，其中4 4个项目是测伪尺度，其余个项目是测伪尺度，其余5656个项目个项目是反映学生的苦恼、焦虑、矛盾及与身体有关的症状。是反映学生的苦恼、焦虑、矛盾及与身体有关的症状。第三部分是附加题第三部分是附加题主要是了解被试

30、者对身体健康状况的总评价以及是否接受主要是了解被试者对身体健康状况的总评价以及是否接受过心理咨询与治疗，有什么咨询要求。过心理咨询与治疗，有什么咨询要求。32相关知识（二）相关知识（二）UPIUPI的实施过程的实施过程 心理卫生知识普及心理卫生知识普及UPIUPI调查调查分类筛选分类筛选第一类筛选标准第一类筛选标准第二类筛选标准第二类筛选标准第三类筛选标准第三类筛选标准请来咨询与请来咨询与ABCABC分类分类A A类：需要继续进行心理咨询或心理治疗类：需要继续进行心理咨询或心理治疗B B类：过一段时间再联系类：过一段时间再联系C C类：没有特殊的问题类：没有特殊的问题UPIUPI的记分方法的记

31、分方法 33相关知识（三）相关知识（三）项目分析项目分析关键项目（关键项目（4项）项）鉴别神经症有效的项目（鉴别神经症有效的项目（18项）项）鉴别抑郁状态有效的项目（鉴别抑郁状态有效的项目（12项）项）鉴别精神分裂症倾向有效的项目（鉴别精神分裂症倾向有效的项目（18项）项）34相关知识（四）相关知识（四）对对A、B、C分类的建议分类的建议A类：各类神经症、有精神分裂症倾向、悲观厌世、心理矛类：各类神经症、有精神分裂症倾向、悲观厌世、心理矛盾冲突激烈，明显影响正常生活、学习者，这类学生可立即盾冲突激烈，明显影响正常生活、学习者，这类学生可立即预约下次咨询时间，每周或隔周面谈一次，直至症状减轻。预

32、约下次咨询时间，每周或隔周面谈一次，直至症状减轻。B类：存在一定心理问题，如人际关系不协调，新环境不适类：存在一定心理问题，如人际关系不协调，新环境不适应等。这类学生有种种烦恼，但仍能够维持正常学习和生活。应等。这类学生有种种烦恼，但仍能够维持正常学习和生活。对他们提供帮助的方式是请他们有问题时，随时咨询。对他们提供帮助的方式是请他们有问题时，随时咨询。C类：对他们通过面谈可以起到预防的作用。他们的症状暂类：对他们通过面谈可以起到预防的作用。他们的症状暂时不明显或已解决，以后出现症状，知道咨询机构可以提供时不明显或已解决，以后出现症状，知道咨询机构可以提供帮助。帮助。此外，为了对此外，为了对A

33、类学生诊断更为准确，可以借助其他测验手类学生诊断更为准确，可以借助其他测验手段，如采用段，如采用CMI，可以对神经症的判定提供参考。也可以用，可以对神经症的判定提供参考。也可以用16PF、MMPI等。等。35注意事项注意事项UPI调查时间一般定在新生正式上课后的调查时间一般定在新生正式上课后的第二周或第三周为宜。第二周或第三周为宜。调查时应向学生讲明调查的目的，打消调查时应向学生讲明调查的目的，打消顾虑。顾虑。请来咨询的邀请信直接发给学生本人，请来咨询的邀请信直接发给学生本人，不要通过班主任、辅导员转交，以免增不要通过班主任、辅导员转交，以免增加学生的压力和负担。加学生的压力和负担。请来咨询的

34、结果应保密，一般情况下不请来咨询的结果应保密，一般情况下不与所在系联系。与所在系联系。36第三节第三节 心理评定量表心理评定量表第一单元第一单元 90 90项症状清单项症状清单第二单元第二单元 抑郁自评量表抑郁自评量表 第三单元第三单元 焦虑自评量表焦虑自评量表37第一单元第一单元 90 90项症状清单项症状清单学习目标：掌握学习目标：掌握SCL-90SCL-90的项目和评定标准。的项目和评定标准。掌握掌握SCL-90SCL-90的记分方法和分界值。的记分方法和分界值。操作步骤操作步骤工具：工具：9090项症状清单（项症状清单（SCL-90SCL-90）方法：项目、评分标准及统计指标的计算方法

35、：项目、评分标准及统计指标的计算相关知识相关知识注意事项注意事项38 相关知识相关知识项目和评定标准项目和评定标准 本量表共有本量表共有9090个项目个项目，每一项目均按严重程度采取，每一项目均按严重程度采取5 5级评分制。级评分制。统计指标统计指标 总分总分因子分因子分适用对象与常模适用对象与常模 适用于精神科或非精神科门诊的成年病人。适用于精神科或非精神科门诊的成年病人。按全国常模结果，按全国常模结果，总分超过总分超过160160分分，或，或阳性项目数阳性项目数超过超过4343项项，或，或任一因子分超过任一因子分超过2 2分分，可考虑筛选阳，可考虑筛选阳性，需进一步检查。（考点）性，需进一

36、步检查。（考点）39注意事项注意事项在开始评定前，先由工作人员把总的评分方法和要求在开始评定前，先由工作人员把总的评分方法和要求向受检者交代清楚，然后让其做出独立的、不受任何向受检者交代清楚，然后让其做出独立的、不受任何人影响的自我评定。人影响的自我评定。对于文化程度低的自评者，可由工作人员逐项念给他对于文化程度低的自评者，可由工作人员逐项念给他听，并以中性的、不带任何暗示和偏向的方式把问题听，并以中性的、不带任何暗示和偏向的方式把问题本身的意思告诉他。本身的意思告诉他。评定的时间范围是评定的时间范围是“现在现在”或或“最近一星期最近一星期”的实际的实际感觉。感觉。评定结束时，由本人或临床医生

37、逐一核对，凡有遗漏评定结束时，由本人或临床医生逐一核对，凡有遗漏或者重复评定的，均提醒自评者再考虑评定，以免影或者重复评定的，均提醒自评者再考虑评定，以免影响分析的准确性。响分析的准确性。40第二单元第二单元 抑郁自评量表抑郁自评量表 学习目标：掌握学习目标：掌握SDSSDS的项目和评定标准。的项目和评定标准。掌握掌握SDSSDS的记分方法。的记分方法。操作步骤操作步骤工具：抑郁自评量表（工具：抑郁自评量表（SDSSDS）方法：项目、评定标准及结果分析方法方法：项目、评定标准及结果分析方法相关知识相关知识注意事项注意事项41相关知识相关知识项目和评定标准项目和评定标准SDSSDS共有共有202

38、0个项目，采用个项目，采用4 4级评分，主要评定项目为级评分，主要评定项目为所定义的症状出现的频率。所定义的症状出现的频率。若为正向评分题，依次评为若为正向评分题，依次评为1 1、2 2、3 3、4 4分；反向评分；反向评分题，则评为分题，则评为4 4、3 3、2 2、1 1分。分。结果分析结果分析总粗分：总粗分：2020个项目各项得分相加，个项目各项得分相加，划界分为划界分为4141分分。标准分：总粗分标准分：总粗分1.251.25，划界分为划界分为5353分分。抑郁的他评量表抑郁的他评量表42注意事项注意事项在开始评定前，一定要让被试者把整个量表的填写方在开始评定前，一定要让被试者把整个量

39、表的填写方法及每条问题的含义都弄明白，然后让其做出独立的、法及每条问题的含义都弄明白，然后让其做出独立的、不受任何人影响的自我评定。不受任何人影响的自我评定。如果自评者文化程度太低，不理解或看不懂如果自评者文化程度太低，不理解或看不懂SDS问题问题的内容，可由工作人员逐项念给他听，让评定者独自的内容，可由工作人员逐项念给他听，让评定者独自作出评定。作出评定。评定的时间范围是评定的时间范围是“过去一周过去一周”的实际感觉。的实际感觉。评定时，应让自评者理解反向记分的各题，如不能理评定时，应让自评者理解反向记分的各题，如不能理解会直接影响统计结果。解会直接影响统计结果。评定结束时，工作人员逐项核对

40、，不要遗漏或者重复评定结束时，工作人员逐项核对，不要遗漏或者重复评定。评定。43第三单元第三单元 焦虑自评量表焦虑自评量表 学习目标：掌握学习目标：掌握SASSAS的项目评定标准。的项目评定标准。掌握掌握SASSAS的记分方法。的记分方法。操作步骤操作步骤工具：焦虑自评量表（工具：焦虑自评量表（SASSAS）方法：项目、评定标准及结果分析方法方法：项目、评定标准及结果分析方法相关知识相关知识注意事项注意事项44相关知识相关知识项目和评定标准项目和评定标准 SASSAS也有也有2020个项目，仍采用个项目，仍采用4 4级评分，主要级评分，主要评定项目为所定义的症状出现的频率。评定项目为所定义的症

41、状出现的频率。若为正向评分题，依次评为若为正向评分题，依次评为1 1、2 2、3 3、4 4分；分；反向评分题，则评为反向评分题，则评为4 4、3 3、2 2、1 1分。分。结果分析方法结果分析方法总粗分：总粗分：2020个项目各项得分相加，个项目各项得分相加，划界分为划界分为4040分分。标准分：总粗分标准分：总粗分1.251.25，划界分为划界分为5050分分。焦虑他评量表焦虑他评量表45注意事项注意事项 在开始评定前，一定要让被试者把整个量表的填写方在开始评定前，一定要让被试者把整个量表的填写方法及每条问题的含义都弄明白，然后让其做出独立的、法及每条问题的含义都弄明白，然后让其做出独立的、不受任何人影响的自我评定。不受任何人影响的自我评定。如果自评者文化程度太低，不理解或看不懂如果自评者文化程度太低，不理解或看不懂SAS问题问题的内容，可由工作人员逐项念给他听，让评定者独自的内容，可由工作人员逐项念给他听，让评定者独自作出评定。作出评定。评定的时间范围是评定的时间范围是“过去一周过去一周”的实际感觉。的实际感觉。评定时，应让自评者理解反向记分的各题，如不能理评定时，应让自评者理解反向记分的各题，如不能理解会直接影响统计结果。解会直接影响统计结果。评定结束时，工作人员逐项核对，不要遗漏或者重复评定结束时，工作人员逐项核对，不要遗漏或者重复评定。评定。46