艺术班主任工作总结(集合12篇).doc

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1、 艺术班主任工作总结(集合12篇)艺术班主任工作总结1 伴随着孩子们天真的笑脸，紧急劳碌而又欢乐的一学期完毕了，当(请你保藏好 范 文，请便下次访问我空闲下来认真回忆这一学期的工作时，深切感到一份耕耘一份收获。作为幼儿艺术班班主任的我，不仅要在思想上、学习上帮忙学生，更要从生活上帮忙他们解决各种困难。本学期中幼儿艺术班的工作重点是加强学生的规章意识，培育良好的学习习惯和学习态度,而让孩子有安康的体魄，良好的性格特征。回忆这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。我从班级的实际动身鼓舞孩子们独立、自理，使孩子们在活动中开心、自主地承受新的学问，总结得失，感受许多。在和孩子们相处的日子里，看着他们在一每

2、天成长，不断进步，让我感受到自己是最幸福的教师，学生教育是最阳光的事业。以下是我带班的点滴体会： 一、了解状况 作出规划 全班共34名学生。这些学生有的读了学生园大班的，有的只读了中班，不懂学校法规，随便性较强。有的爱做小动作，有的上半节课就想上厕所，有的想干什么就干什么。一切都要从头开头，我与教师们不急不躁，耐下心来进展教育、培育、训练、再教育、再培育，再训练，不断进展着重复的工作。针对吃饭挑食的孩子、智力水平较差的孩子，都进展了特别的照看、辅导。像这样的一个班犹如教一个学生复式班，要针对不同的水平、不同力量的孩子，上不同的课。经过我与教师们平常严格细致的教育治理，狠抓一日的生活常规，通过半

3、年的学习，这些孩子，慢慢懂得遵守课堂纪律，懂得了：“我们爱学校，我们爱集体，我们爱学习，我们要做好孩子”等根本道理。 二、关爱学生 点滴教育 1、养成教育 培育习惯 良好行为习惯的养成，是本学期的重要工作。针对孩子的特点，实行鼓励等各种方法来标准学生行为习惯，教育学生礼貌文明的学习，在教学过程中，我很留意教育学生学会倾听，积极大胆地发表自己的观点，随时关注学生的各种小习惯，做到不随地丢纸屑，不随地吐痰，上课时书本摆放整齐。每天能保持教室的卫生清洁，讲究个人卫生，见到教师主动问好，与同学友好相处，平常沟通都能用礼貌用语。教师常常使用表扬鼓舞的话语，使学生在不知不觉中养成良好的学 习习惯。 2、严

4、格常规 加强训练 （1）观看孩子，了解孩子，同孩子们打成一片，和孩子们一起学习、一起生活、一起嬉戏。 （2）冷处理临时发生的问题，面对新状况、新问题要正确对待。为了帮忙成绩较差学生赶上其他孩子，我实行了抓两头带中间的方法，每个小朋友都找一个自己学习的典范，让力量较强的优秀生当力量较差学生的“小教师”。建立评比班干部机制。 3、积极沟通 家校协作 在不同的时间，地点保持和家长多沟通，发觉学生没来校上学,准时地电话与家长联系.幼儿艺术班是一个特别的班级，年幼的孩子承受系统正规的学前教育。家长对孩子刚上学的状况也较担忧，如何让家长放心是做工作的第一步，为此我利用多种形式，虚心听取家长意见。发觉问题，

5、准时订正。不断改良工作，取得了家长的支持和帮忙，同时也让家长放心。针对孩子的学习，进展点点滴滴的沟通，为孩子的进步一起欢欣，为他们的成长一起努力。 要教育好一个孩子，家庭与学校之间的协作特别重要。为此我们举办了开放日活动，我非常珍惜这次与家长沟通了解的时机，仔细参加并细心预备了两堂公开课。课上得很胜利，不仅让家长更加具体地了解了学校的教育理念、教师的教学方法等，最珍贵的是把家长与教师距离拉近了。而为了刚便利与家长沟通沟通我们还创立了班级博客，每日更新教学进度及上传孩子的照片，让家长对学校放心，对教师放心。 4、仔细观看 个体教育 在日常师生交往中，努力做到信任、宽容、理解和敬重孩子，以高度的责

6、任感对待他们。急躁、细心，关怀照看每孩子，把孩子们快乐、兴奋、惊异等内心活动最微小的表现都看在眼里，仔细观看每个孩子的动作、表情、脸色及神态，把握并发挥他们的兴趣和特长，对他们的身体状况，喜怒哀乐等心情的变化更要关怀、过问，针对不怜悯况采纳不同教育方法和措施。 总结这学期的点滴，在繁忙中又向前进了一大步，不仅孩子的各方面得到进展，我们全部的任课教师和孩子们一起进步了。在欣喜之余，同时也反思了自己的缺乏，为今后更好地工作打下坚实的根底。 艺术班主任工作总结2 本学期，我连续担当了高二（5）班的班主任。我们班是个艺术特长班，总共22个学生，与一般的文化课班级有所区分。回首一学期来的班主任工作，我能

7、够本着对学生、学校和家长负责的原则，牢记教会学生做人和学习两大主题，结合学校和本班的实际状况来开展工作，过程有欢乐也有辛酸，结果较为充实有效。现将本学期的工作要点详细总结如下： 首先是构建师生对话平台，在教学过程中师生沟通是特别重要的，尤其是班主任，更要深入了解学生的动态、想法。“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的安康进展为根本任务的。在伴随学生人生进展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。班主任是学生自我进展的促进者。作为艺考生，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向抱负之路的引路人。对高中生

8、的他们来说需要的不是声色俱厉的威武，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他公平对话，伴他成长的引路者，解惑人。 其次，抓好学生的思想教育工作，教会他们为人处事的道理。任何一名学生，我们首先要教给他们的是做人的道理，道理教得好，他们受益的将是一辈子。因而，我充分利用好每周日和周一班会课时间，对于一周来班级存在的问题进展分析，指出学生存在的缺乏之处，就事论事，讲明道理，并提出相应的要求；利用一切时机对学生进展为人处事道理的教育。尤其是加强对个别后进生的思想教育，要求他们学会做人的道理；努力营造积极、安康、向上的和谐班集体。 再次，其次是让学生自主治理。学生与学生是处于同一层面的人，

9、对问题的理解会更接近，因而他们更简单沟通。作为班主任要擅长把问题摆在学生面前，引导学生出办法，想方法，这样既增加学生的参加意识与解决问题的力量，又到达了理解、执行班主任意图的目的。开学后，班委会重新组合，在原有的根底上略有转变，同学们都积极主动的争当班级小仆人。他们的共同努力下，我们班的常规工作取得较为明显的效果。在班主任工作中，我尽可能减政放权，这使得他们的仆人翁意识明显增加，班级分散力也不断增加。 最终，也是最重要的一点即抓好学生的学习。把书读好，学会学习是学生在校的最重要目的。特殊是相对于高一年的学生来说，离高考还有肯定有时间，而这段时间对于他们把握根底学问特别重要。艺术特长生普遍对文化

10、课不怎么感兴趣，一心扑在他们的专业课上，忽视了文化课在他们今后的高考中也扮演中特别重要的角色。为了能让他们在两年以后的高考中不因文化课的成绩抱憾终身，我想方设法来促进学生学习： 1、20xx分班初期，学生学习习惯不端正，作风散漫，我利用办公室紧挨教室的便利，常常利用空闲时间观看他们在班级的表现，一旦发觉有学生上课睡觉，玩手机或者走神，马上对他们提出警示。经过前半年的努力，这个学期学生的很多好的行为习惯都有所改善。同学间也能实现相互监视，共同努力。 2、努力制造良好的学风，由于班级紧挨高二办公室，我常常利用晚自习时间或者课件休息时间对学生进展思想发动，要求他们对于学习应常抓不懈并要求他们时常自我

11、反省，反省近一段时间的得与失，并想出相应的措施解决存在的缺乏，以期不断进步。对于学习好的学生，我常鼓舞他们更上一层楼，并关注他们其他方面的进展。而对于学习一般的学生，我能鼓舞他们渐渐进步。而对于后进生，要求他们在端正学习态度的根底上，努力向前。 3、加强与科任教师的沟通，协作科任教师的工作，把班主任、科任教师和学生揉成一条绳，共同制造美妙的将来。特殊是在期中、期末考接近时期，更是加强与科任教师的合作，共同抓好期末复习工作。 4、加强与家长的沟通和沟通。对于表现有进步的学生，能与他们家长沟通，对他们的孩子进展表扬，并要求他们连续协作学校的工作；而对于表现较差的学生，必要的时候也能要求他们家长共同

12、教育治理好孩子。利用一切可能的时机与学生家长面谈，如：家长星期六接孩子回家，家长来学校给学生送生活用品等等，由于全面了解学生，班主任给学生的评价也比拟精确，相互信任、相互敬重、相互理解就会形成。本学期严格根据学校要求，重视并做好了家校沟通，为学校的招生工作奉献自己的一份力气。 以上是我对本学期班主任工作的总结与回忆。固然，在治理班级的过程中还存在着些许的缺乏。对于一名工作不满二年的班主任来说，我知道还有很多东西需要我去学习，我也将不断提高自我，突破自我，努力提高自身水平，争做一名合格班主任。 艺术班主任工作总结3 各位领导、教师们： 大家好！ 依据学校安排，下面我向大家汇报一下自己在班主任工作

13、方面的一些感悟和做法，敬请各位领导和教师批判指正。 众所周知，班主任是一项繁琐细致、艰辛苦累的特别工作，如何在无穷无尽的繁琐中明晰思路，如何在没玩没了的细致中保持良好心态，如何在艰辛苦累中感受到轻松愉悦，这是困扰广阔班主任的一些现实问题。对此，我的体会是要转变观念，提高境地，欢乐工作，让自己的工作布满艺术美感，并在艺术美感中升华工作的体验和感悟。下面我从四个方面和大家沟通一下自己的熟悉和做法。 一、换一种心态看工作 核心观点：我不是为了生气而工作的。我工作，我欢乐。 心态，顾名思义是指个人的心理状态，说究竟是一个人对生活的态度问题，包括对人、对事、对己的态度。生活是一面镜子，你笑它也笑，你哭它

14、也哭。心态好则身体好、精神振、干劲足，易出业绩。“和谐校园，从心开头“，保持良好的心态可以使我们宠辱不惊、知足常乐、胸怀坦荡。所以，班主任肯定要有良好的心理素养和承受力量，学会自我调整，以一种积极的心态来对待工作、对待同志、对待学生。工作中，班主任要有耐得孤独、吃得清苦、甘为人梯的精神，更要有“待到山花烂漫时，她在丛中笑“的气度和胸怀。否则，假如没有一颗寻常心，没有良好的心态，我们的心情就简单急躁，我们的工作就会受到干扰。 怎样调整我们的心态呢？我认为主要有三点： 首先要常怀感谢之情。感恩是一种美德，更是一种心境。我们不仅要感谢父母的哺育之恩，感谢命运对我们的眷顾，感恩自己拥有稳定的工作，感恩

15、自己享有幸福的生活，而且要时常感恩学校的培育，感恩家长的支持，感恩同事的帮忙。只有这样，才能不把工作当包袱，不把责任当负担，以愉悦的心情投入到工作和生活中去。 其次要虚怀若谷。作为一名班主任，要有容人容事的宽广胸襟，虚心对待同志的批判和建议，闻过则喜、从善如流，有则改之、无则加勉；要始终牢记“十年树木，百年树人“的道理，不急功近利，不心浮气躁，把每一份教案、每一节课、每一本作业都看做为学生的将来奠基。有了这样的心态，对工作中的风风雨雨，功名得失，飞短流长才能处之泰然。 最终要见贤思齐。班主任工作布满了制造性和挑战性，是一门学问，更是一门艺术。三人行必有我师，而且学无止境，艺海无涯，只有时时到处

16、留心别人的优点，学习别人的阅历，总结自己的得失，才能在工作中体验到胜利的喜悦，在胜利中感受个人价值的魅力。这样，我们的工作就新奇而丰富，就布满了活力，而且布满了乐趣。 说到这里，我想起了唐代闻名禅师惠宗的一则故事。惠宗禅师热爱兰花，在寺院里种了十盆。有一天，他外出讲经，弟子们疏忽大意，数十盆兰花被突如其来的大雨打得花叶凋零。禅师返回后，弟子们忐忑担心地上前等候，等待惩处。但知道原委后，禅师劝慰弟子说：“当时，我不是为了生气而种兰花的。“这就是大师的心态。大师不是为了生气而种兰花的，我们也不是为了生气才工作的。我们之所以常常会烦躁，会生气，甚至会怒发冲冠，就是由于我们忽视了工作的目的和意义。难怪

17、有人说，“你把四周的人看成是天使，你就生活在天堂；你把四周的人看成是魔鬼，你就生活在地狱。“可见，假如把学生看成是天使，那我们的教室就是天堂，假如把学生看成是魔鬼，我们就工作在地狱。固然，要想让学生成为天使，教师自己应当成为天使。记得有位哲人曾经说过：生命是没有意义的，除非有工作；全部的工作都是辛苦的，除非有学问；全部的学问是空虚的，除非有热望；全部的热望是盲目的，除非有爱。所以，只有让慈祥、仁爱、关爱、友爱充满在我们四周，表达在我们言谈举止当中，我们自己就是天使，教室就是天堂，我们的每一天都会阳光绚烂，鸟语花香！ 二、换一个角度看学生 核心观点：学生是无知的.，更是无辜的。给学生生气，是由于

18、我们不了解学生。 学生既是我们的工作对象，更是我们的工作内容，客观而全面地熟悉学生，是我们调整心态、开展工作的根底和前提。我们往往由于学生的表现而生气。其实，正由于学生有缺点和缺乏，我们才有存在的价值和意义。给学生生气，是由于我们不了解学生。因此，我们要熟悉到： 1、学生是完整的人。在现实生活中，人们往往把学生仅仅作为受教育的对象或学习者来对待，而无视了学生身心的整体性。事实上，学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富共性的完整的人。特殊是小学生，他们不仅要学习，还要生活；他们的思维、想象、观看等智力因素需要进展，同时其共性、意志、兴趣等非智力因素也需要进展；他们的生理状态和心理状态都处于日

19、新月异的迅猛进展阶段；他们既有学习的需要，也有嬉戏的需要，还有交友的需要。全部这些同时发生，这才是一个完整的学生。忽视了其中的任何一项，不仅会影响学生的全面进展，而且会使他们产生逆反心理和叛逆心情，最终影响教育质量，同时也影响我们的工作心情和生活心情。 2、学生是进展的人。青少年学生不是成人的雏形，而是具有身心不稳定特点的可塑性极强的个体和群体。他们在生理上和心理上所呈现出来的各种特征并不是已经到达进展的顶峰和终极，而是还都处在不断变化和趋向于成熟的过程中。这就意味着，学生具有较大的进展潜能和很强的可塑性。对于进展中的学生，教师要用进展的眼光来对待，要理解学生身上存在的缺乏，要允许学生犯错，而

20、不应求全责怪，要求他们做到十完十美。而且，更重要的是，教师要辩证地对待学生身上的缺点和错误，既不能全盘否认，更不能消极对待，而要从中发觉积极的进步的东西，帮忙学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步与成长。 3、学生是有共性的人。每个人都有自己独特的一面，张扬学生共性更是新课标的要求。因此，班级治理中既要考虑到学生共性的独特性，更要促进学生共性的全面进展。忽视学生共性，目标上千人一面，要求上千篇一律，就极有可能扼杀了有特别天赋学生的正常进展。由于共性差异，所以学生在学问学习，力量把握、技能训练等方面会表现出各种各样的差异。有的学生性非常向，活泼好动，有的学生性格内向，缄默寡言；有的学生学

21、得慢，记得牢，有的学生学得快，忘得快；有的学生踏实仔细，有的学生思维活泼，富有制造性。班主任既要看到这些差异的必定性，更要挖掘这些差异的培育前途和教育价值。 三、换一种方式搞工作。 核心观点：假如应付工作，只能感到疲乏、烦躁和无聊；假如在工作中感悟艺术美，就会收获激情、制造和自信。 日常工作千头万绪，如何确保各项工作顺当进展，如何在顺畅的工作与和谐的气氛中开展有效的教育，如何让教育发生在不知不觉之中，这是每一个班主任面临的现实课题。依据实践阅历，我发觉，变换一种方式，创设一种气氛，调整一种思路，细心品尝工作中的艺术美，繁琐的日常工作往往能收到意想不到的好效果。下面我结合自己的教育实际，举几个例

22、子和大家沟通。 1、谁是“阳光天使“？这是一则治理教室钥匙的案例。平常，教室门上的钥匙由学生轮番保管，负责提前到校开门。但时间久了，学生、家长慢慢不情愿了，特殊是拿钥匙的学生没了积极性，消失了教室钥匙没人情愿拿的现象。我思索，这主要是拿钥匙的学生缺乏必要的荣誉感。于是，我在教室里和学生谈话：“知道今日的教室门是谁给大家翻开的吗？假如他不给我们翻开门，我们能坐在教室里上课吗？我们是不是应当感谢他？他给我们翻开了教室门，让暖和的阳光洒入我们的教室，他是不是就是我们的阳光天使呢？还有谁也情愿当我们的阳光天使呢？“一下子，一只只小手高高举起，学生们又争着抢着拿钥匙了。毫无疑问，让学生拿钥匙，不仅可以减

23、轻教师的工作压力，更重要的是可以培育学生的仆人翁责任感和荣誉感，增加学生的自律意识。但是，假如简洁地以委派的方式让学生轮番担当这个责任，而不能激发他的荣誉感，学生就会把义务当做负担，把责任当做包袱，不但钥匙治理落不到实处，而且会铺张教育资源。 2、把书包送回“家“。这是一个班容班貌治理的案例。开学初，学生纷纷背着比拟大的书包来学校。书包大，桌兜小，学生只好把书包放在凳子上。而书包放在凳子上既影响学生的学习，又影响教室的整风光貌，学生歪歪斜斜地坐着，看起来乱七八糟的很不整齐，也不美观。于是，我就着手改善这种现状。为此，利用班会时间，我和学生们谈话：你们觉得看书写字便利不便利？占用我们凳子的主要是

24、什么？上课时书包应当呆在哪里呢？书包怎样才能放到桌兜里面去？大家情愿让凳子更大，让教室更美观吗？那我们应当怎样做呢？很快，学生说服了家长，纷纷新换了小书包，统一放进桌兜里面。学生的凳子大了，坐得端正了，看书写字不受影响了，教室的整体环境也好了。可见，只要找到适宜的着力点，即便是二年级的小学生，通过沟通也能收到很好的教育效果。 3、编儿歌培育习惯。这是一则行为养成案例。对于低年级小学生，养成良好的学习习惯很重要，但他们理解力量和记忆力都不好，所以，用他们喜爱诵读的儿歌灌输学习标准，帮忙他们形成良好习惯，就是很好的方法。我曾经教学生课前集体朗读“上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做

25、小动作，用心来听讲，发言先举手，回答下列问题声音响，别人讲仔细听，争做守纪律的好学生。“教给学生如何适应小学课堂；我还教学生集体背诵“太阳朝我笑，鸟儿喳喳叫。一年级，小学生，背着新书包。唱着歌儿向前走，每天上学不迟到。“提示学生按时到校；我也曾经用“上课铃，丁丁响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等教师把课上。专心听，认真想，身子坐正向前方。上课发言先举手，遵守纪律不要忘。“让学生学会并遵守课堂标准。实践证明，用适合学生年龄特点的方法开展教育，才能收到预期的教育效果。 4、给小树赔礼。这是一则纪律教育和集体教育的案例。上学期开学初，我发觉有学生课间踢打教室门前的冬青树，并以此为乐。虽然他们不

26、是有意破坏公物，但假如放任这种行为，肯定会演化出更加严峻的破坏行为。于是我召开班会，引导学生用换位思索的方式，假设自己是那棵冬青，被人踢打后会想些什么，还会说些什么，冬青树盼望我们怎样做。通过引导，学生知道了自己行为的不当之处，并主动向冬青赔礼，并保证以后再也不欺侮冬青了，还要坚持给冬青浇水、松土。让学生给冬青树赔礼，听起来很滑稽，但这种方式正好符合低年级小学生的熟悉水平和情感进展特点，很简单被学生理解和承受，所以教育效果很好，也很长久。所以，班级治理所实行的方式和方法肯定要从学生的年龄特点动身。 5、为黑板洗脸。这是一则劳动教育案例。值日生每天要擦黑板，但有的小学生怕脏，也有的小学生不得要领

27、，所以黑板总擦不洁净。为了解决这个问题，我又和学生开头谈话。我首先表扬同学们每天讲究卫生，洗白手脸干洁净净来上学，然后引导学生说，我们每天不光要把自己的脸洗洁净，还要把为我们效劳的黑板的脸也要洗洁净。再挑出几个擦黑板仔细的同学给大家示范给黑板洗脸的正确方法。这样，值日生不再把擦黑板当做一项没有生气的单纯的义务劳动，而是把这项工作上升到为黑板洗脸的荣耀使命去做，并从中体会到了自己的价值和作用。从今以后，我们班的黑板每天都干洁净净。可见，换一种角度熟悉问题，给予某项工作以特别的含义，就能激发学生的热忱和动力。 6、让墙壁说话。这是一则班级文化建立案例。去年我带一年级，依据学生的年龄特点，我在班内原

28、有标语的根底上，增加了课前预备歌好学生标准歌写字歌行为习惯歌等内容。开学初，每节课前，依据状况，我便领读这些儿歌，并要求学生读做全都。经过几周训练，学生把握了这些学习标准，并能自觉遵照落实。对偶有违犯的学生，只要我用眼神看一看某条标语，学生就会猛然醒悟，快速改正自己的缺点。现在，我们班上的同学在课前预备，课堂表现，书写、朗读时根本形成了良好习惯，班级整体表现符合小学生行为标准的要求。以后，随着学生年纪的上升和学习内容的变化，我还要不断变换标语内容，让标语和学生的成长同步，让“会说话的墙壁“充分发挥教育引导功能。 6、送小狐狸回家。这是一则思想教育案例。小学生正处在人生观、价值观初步形成阶段，没

29、有正确和明确的价值观念，是非推断力量很低，假如疏于教育，对各种不良表现不加劝导，就很简单混淆学生正在形成的是非观念，甚至等于强化学生的不良表现。因此，在日常教学中，我始终坚持用“勿以善小而不为，勿以恶小而为之“去要求学生，让学生从小做起，从小事做起，对真善美产生真实而详细的理解和感受，帮忙学生形成正确的选项是非观念。 有一次，我买了一个美丽的小狐狸挂饰，粉红的颜色，松软的皮毛，得意的造型，很美丽，我便把它挂在背包的带子上。周一我背包上班，下课后学生们围成一圈，争先恐后要摸一摸，我一一满意了他们的愿望。后来的几天，我把包挂在教室里，包前总会围上好多学生，看着、说着、笑着、摸着，我知道他们也打心眼

30、里喜爱。但过了几天，包上的挂饰不翼而飞了。对学生的这种“爱不释手“，进而据为己有的行为，我剧烈地意识到，这是个很重要的问题，假如视而不见，会误导其他学生，认为别人的东西可以任凭拿走。于是，我以“送小狐狸回家“为主题，引导学生齐心协力，找到躲起来的小狐狸，把它送到讲桌上。结果，其次天早上，小狐狸挂饰果真消失在讲桌上。早读时，我有意拿起小狐狸，表现出失而复得的愉悦，并给学生讲了诚恳是金的故事。这样，既教育学生形成了正确的选项是非观念，又爱护了学生的自尊心不受损害。 7、让竞赛激发责任心。这是一则劳动教育和习惯养成案例。小学二年级学生履行值日生职责差异很大，有的学生不会扫地，有的学生由于不习惯导致不

31、负责，每次的教室卫生和桌凳摆放总达不到我的要求。为了解决这个问题，我给当天的5名值日生划分了责任区域，并由班长监视开展劳动竞赛，看谁扫的地最洁净，看谁摆放的桌凳最整齐。受到表扬的奖给小红花。就这么一个小小的调整，学生的积极性高了，值日效果好了，干部的责任心强了，大家的集体荣誉感更加剧烈了。 8、让眼睛说话。这是一则教育艺术案例。小学生的自律意识和自控力量比拟弱，在违反纪律时，假如教师特地进展订正，会影响到其他学生的学习，也破坏课堂气氛。于是，我利用班会时间，特地给学生辅导，让学生学会观看我的眼神，读懂我不同眼神所代表的不同含义。现在，无论是自习还是上课，只要我递给学生一个眼神，学生就能领悟出我

32、是鼓舞还是表扬，是提示还是批判，教学效率大为提高，学生也变得乖巧了、机智了、懂事了。 9、用口号兴奋精神。这是一则课外活动案例。小学低年级学生知觉进展的不完善，导致他们参与课外活动时难以正确推断自己和集体的关系，行为松散，难以形成良好的班级精神风貌。为此，每有课外活动，我就让学生集体喊口号，提示学生应当如何去做。例如队操时，我让学生集体大声喊“二一二一，阳光班级；二一二一，安康集体；齐心努力，爱我班级“。这样，口号提示了学生要集中留意力，也灌输给学生一种集体荣誉感，更重要的是集体呼号表现出了整齐有序，布满活力的班级风貌。 四、换一种思维谈创新 核心观点：创新其实很简洁，创新就在不经意间。 创新

33、是班主任工作进步的阶梯。没有创新就没有进展，缺乏创新，工作就缺乏乐趣。但我们往往对创新怀有敬畏之心，好像创新是很浅显、很困难的工作，认为创新只能是专家的事情，我们一般班主任的日常工作难以上升到创新的高度。其实不然，我们的工作布满了创新的条件和可能。 1、把理论用于实践就是创新。我们常常会通过教研活动、政治学习、扫瞄网页、阅读专业报刊等形式学习到有关班主任工作的一些崭新的讨论成果，这些学习会更新我们的观念，转变我们的熟悉，我们也会自觉不自觉地把这些理论成果应用到我们的治理实践中去。对自己而言，这就是创新，由于它突破了自我，转变了我们的工作理念或工作方法。我们要准时发觉和仔细总结自己的这些转变，在

34、总结中形成明晰的工作思路，在反思比照中找到努力方向和奋斗目标。 2、吸取他人的阅历和教训就是创新。我们还有大量时机了解其他教师的工作状况，无论是听课评课，观看教学视频，阅览教育新闻等，常常能看到听到别人的胜利阅历和工作失误。把这些阅历和教训结合实际有针对性地应用到自己的班级治理中来，可以让我们的工作少走弯路，提高效率。对自己而言这也是一种形式的创新，而且是富有成效的创新形式。我们要重视这种仿照和借鉴，由于它会让我们站在巨人的肩膀上。 3、能防患于未然也是创新。实行行之有效的措施防止学生之间发生冲突；有的放矢地开展预防教育，确保学生课间安全和途中安全；通过一系列教育工作，预防学生发生心理危机，产

35、生不良心情；知微见著并实行坚决措施，防止了学生逃课、说谎、作弊等不良行为，全部这些本身就是制造性工作的过程，毫无疑问也是创新的详细形式。 4、工作中突破常规的做法都是最好的创新。教育专家警示我们，不能把多年的工作阅历做成一年阅历的多年重复。因此，班级治理中，从方式到方法，从形式到载体，从筹划到实施，从程序到结果，我们往往会主动地搞出一些“新把戏“，以求突破常规，给日常工作耳目一新的感觉。其实，这就是最好的创新，是对自己智力潜能的挖掘，更是自己工作阅历的高度浓缩和充分表达。 各位领导、教师，班主任工作对我而言是熬炼，也是挑战；是学习，更是磨练。以上的粗浅熟悉和详细做法，不当之处，请大家批判指正。

36、 感谢大家！ 艺术班主任工作总结4 本学期我担当高三一个美术班的班主任，美术班跟文化班不同，首先，美术班前半个学期（2月3月底）在外考专业，后半个学期回校猛冲文化；再，美术班学生的思想简单，班主任工作难做。回忆一个学期的工作，我主要从以下方面付出了努力： 前半个学期，我主要帮助专业教师帮忙学生参与外省院校的专业考试，依据三年来对学生专业和文化成绩的了解，提出指导意见。如有些学生专业好但文化一般，要考专业要求高但是文化要求低的院校；有些学生文化很好专业也好的学生，直到他们尽量去冲刺一下一流的院校，但是也要留意保本考二类学校。在教师家长学生的共同努力下，我们班的专业取得了比拟好的成绩，全班54人共

37、收到70多份专业通知，其中中心美院四人，清华大学一人。 后半个学期，工作任务很重，学生思想动乱担心，文化学习压力大。 首先，稳定学生心情，营造积极进取的备考气氛。3月中旬学生考完专业后返校，心情很乱：半年时间没碰文化不知道如何学习了，半年时间在外懒散不习惯任何约束了，专业考得怎样烦人的等待，第一次月考考得一塌糊涂与以前的分数形成巨大的反差等等。面对种种麻烦的问题，我分别找学生谈话，一个一个的谈，一批一批的谈，自己课堂上讲，与家长电话里讲，要求任课教师侧面讲，疏导心情，加油鼓劲，把56个（两个寄读生）学生的心情稳下来，尽快的进入高三的学习状态。 其次，指导学生学习，科学安排复习时间。两个多月的文

38、化学习，复习迎考，要想取得高考的成功，必需指导学生学会取舍。我依据美术班老班主任以及任课教师的意见，作出了后段时间复习的安排：以文科综合为主，英语语文次之，数学尽量跟课堂的思路；以课堂40分钟为主，课后多问教师回家加强消化，不盲目迷信小课的思路。三次月考，学生成绩稳步前进。 再，关注意点学生的动态。专业通知来了后，我依据学生专业成绩以及所考院校对文化的要求，特殊对考上了中心美院和清华大学的学生重点关注。我请来家长与任课教师，就他们后段学习生活进展沟通指导，每次月考后找任课教师了解状况找这些学生谈心分析提出更进一步的目标。针对班上专业来了通知但语文成绩不好或者语文有小分线的七个学生，我连续七周牺

39、牲十几个中午的休息时间为他们补课，分文不收。 最终，关怀家境困难的学生。对家境困难的学生，向年级组或者任课教师那里或者专业培训点争取免掉他们的能免的费用，去掉他们的后顾之忧，让他们全身心投入学习。对外地来的学生，生活上赐予帮忙，请他们吃饭，改善伙食。 三年来，对这个班，我拿出我的真心真情，我付出我的真爱，我象对待自己的孩子一样，在生活上关怀他们，在思想上关爱他们，在学习上赶着他们跑，我不知道结果怎样，我付出过了我尽力了，我无怨无悔。 艺术班主任工作总结5 在学校领导的关爱和信任下，这一年我担当了高三艺术班的班主任。而艺术班班主任的主要工作是其次学期。对于一个从未接触艺术生的教师来说，担当他们的

40、班主任工作是一项极大的挑战。每一个学生都是特殊的，每一天所遇到的状况都是新的，每个阶段的工作都与一般文化班的治理工作相去甚远。在迷茫与惶恐中，我不断地向艺术专业的教师请教术科内容，屡次找带过艺术班的班主任请教工作方法。尽管收益良多，但依旧惴惴担心，生怕做不好而辜负领导的期望，耽搁这些孩子的前程。 我在担心中寻中方法，一步步摸索，一步步前进，摸着石头过河，而又不断反思，看看是否有做得不够的地方，思索是否有更好的方式来解决遇到的问题。很多次与学生长谈，很多次和领导、科任沟通；很多次与家长沟通；很多次熬夜预备资料，很多次在孩子的哭闹声中回校跟班这一学期的100天中，我把我的全部精力放在的工作上，为的

41、只有一个信念不要耽搁这些孩子的前程。而在家长一次次的感谢后，在学生很多次的确定后，在领导们屡次的认可中，全部的劳累都化作了前进的动力。 至今，当我把全部学生都安全而欢乐地送走之后，学生那一句“你是我们遇到的最能关怀我们的班主任”，还有家长那一句“我们为孩子在高三有你这样一位班主任而感到荣幸！”有了这些，我已经足够欣慰了。 回想本学期的班主任工作，我体会良多，感慨良多，也收获颇丰。于是，我得好好总结一下，这是给自己一个总结，也盼望能够为以后有需要的同事们供应一点借鉴。 高考艺术生回校后班主任工作主要有以下几个方面： 第一阶段：标准学生行为，安定学生的学习状态： 高三其次学期，随着艺术生在外艺考工

42、作的完毕，学生从2月底间续回校学习。而此时距离高考不到100天的时间，学生明显感到学习压力巨大。但由于长期在外学习的缘由，学生也把散漫、自由的不良习惯带回学校。这一时期，学生简单产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良心情，这些心情给学生造成的不良影响特别大，假如不能因势利导，准时排解学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。 在这种状况下，随时跟班查班，准时发觉学生的不良现象，与学生谈心，鼓舞学生克制课堂学习的枯燥静心学习是第一关键。并且严密联系班级的科任教师，准时关注班级学生的动态，与科任教师联手安抚学生的心情。并且准时召开了艺术班“高考发动大会”，联合多方面力气给学生加油鼓劲，

43、指导迷津。 其次阶段工作：树立学生后期学习的信念。 接着，在还没有真正开头复习的时候，学生承受了“广一模”的“摸底”考试。由于将近8个月没有碰文化课，大局部学生的成绩都在两三百分，这简单造成学生对将来的学习失去信念。于是，抛开成绩影响，克制心理障碍，增加学习的信念是这个阶段的主要工作。 在广一模后，我将上一届高三艺术班的广一模、广二模、高考三次成绩进展了比照分析，得出每位广一模至高考平均每位学生可以提高100分的结论，甚至最多的可以提高200多分，以这样的事实材料鼓励学生，增加他们学习的信息和目标。另外也请其他的领导和科任教师在不同的时间、不同的角度寄语他们的确定。并且在班级不定期举办学习阅历

44、沟通会，让学生在不同科目的学习中得到一些详细的指导。 第三阶段工作：心理疏导，维护班级稳定。 在回校一个月之后，也就是4月初，艺术生单考成绩间续放榜。在放榜前一段时间，学生心情惊慌，内心始终无法安静学习；在放榜的过程，无论是顺当的还是失利的，学生之间的心情始终相互影响，处于动乱的过程，特殊是有一局部学生单考成绩特殊不抱负的，甚至有一个学校都没有过的那局部学生，始终处于精神的低迷和心情的压抑之中。 而这段时间，心理疏导是班级工作的重点。有的同学会找教师、家长或其她同学倾诉，教师只要适当开导加以解决；而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积存影响到学生的成绩和身心安康进展，这就要求班主任

45、必需随时保持高度的职业敏感，准时捕获学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮忙他们把握学习与生活的旋律，正确地熟悉生活和自己，促使学生安康欢乐成长。 这段时间，我特殊关注单考成绩不抱负的学生，多与他们谈天，既分担他们内心的压抑，也给他们分析后面的出路，更用许多正面的事例及教师自己的亲身精力与引导他们，告知他们盼望依旧在。而对于班级，多发动班干部和宿舍长，在日常的学习和生活中留意学生的心理动向，做教师的耳眼。而在班级中，我也常常播放一下励志的故事视频，告知学生要顽强坚持坚决，肯定能胜利。 在我和其他科任教师的共同努力下，学生最终平稳度过这个动乱担心的阶段。 第四阶段工作：分析“广二模”成绩，做好鼓励工作，找准争分提分的方向。 由于“广二模”试卷难度大，给原来有很大期盼的学生带来又一次沉重的打击，从本面上来看，学生的平均得分与上次模拟的相比，提高的幅度不大，甚至有个别学生尽管年级排名进步，但分数却反而有些降低，这些都给学生的学习带来很大的负面影响。针对这个状况，我主要做好以下两个方面的工作： 第一：做好鼓励工作。 抱负和志向对于一个人的成长至关重要。高三的学习生活如同一场马拉松竞赛，不仅是身体素养和技能的比拼，更是意志的比赛。我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、周记