苏教版七年级语文上册第五单元教学设计.doc

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1、 苏教版七年级语文上册第五单元教学设计 一、能娴熟朗读课文，了解文中介绍的一些科学学问，苏教版七年级语文（上）第五单元教学设计。 二、能通过学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，在学习与生活中初步培育自己的创新意识。 三、能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，谈论和说明，并能说说它们在文中的作用。 四、能写简洁的说明文简洁地介绍一个小制作。 五、组成合作小组绽开采访、调查等实践活动，了解身边的科技创造状况，举办一次口头新闻公布会。 六、查阅和搜集有关“狼”的资料，并进展小组合作，说说对“狼”的熟悉，进而学会辨证地分析和对待问题。 单元课时安排：（共计14课时） 单元整体学习1课时

2、 斜塔上的试验2课时 事物的正确答案不止一个1课时 宇宙里有些什么1课时 梦溪笔谈二则2课时 诵读观赏论语八则1课时 写作3课时 综合实践活动1课时 狼专题2课时 教材分析： 本单元的主题词是“关注科学”。文学和科学是相通的。在学语文中学科学，在学科学中学语文。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探究的心律和足音，品尝那石破天惊的制造宣言和奇思妙想，领会到别样的情味与风光。 青少年学生正处于身心发育进展阶段，对自然界对科学布满了奇怪和梦想，学习本单元可以激发学生的创新精神。因而教师在教学过程中应有意识地注意对学生创新意识的培育。 斜塔上的试验：这是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。叙事生动形象，

3、文字比拟浅显，初中一年级语文教案苏教版七年级语文（上）第五单元教学设计。在教学时可以引导学生自主阅读，提出疑问，也可以由教师创设问题情境。就文中涉及的两个试验，可以设计“摆”的试验和斜塔上的试验的课件，使教学形象化，视听化。 事物的正确答案不止一个：这是一篇谈论文。全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了怎样才能成为一个富有制造性的人，在教学中，应让学生了解本文论证构造的.严密性，更主要的是要帮忙学生确立科学思想、树立创新意识。要留意指导学生弄清确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式与制造性思想、制造力之间的关系。 宇宙里有些什么：这是一篇介绍宇宙的有关学问的科学小品。宇宙对于

4、学生来说是一个广漠奇妙的世界。在教学时，教师可以让学生畅谈自己所了解的、所想象的宇宙，同时可用多媒体展现有关宇宙的音像资料，激发学生探究宇宙神秘的兴趣，引入课文的学习。 梦溪笔谈二则表现两篇古代科学成就的文言文，要指导学生认真阅读课文，利用工具书，了解课文大意。 教学过程： 第一课时：了解本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案。 学习步骤： 一、导入语： 在上一单元中，我们领会了四季的风光，品尝了精巧的语言。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探究的心律和足音，学习他们为科学献身的精神。 二、教师出示本单元的学习任务。 三、了解单元也许内容。 教师引导学生扫瞄名目和课文。 四、学生活动：

5、说说自己阅读本单元的感受和最感兴趣的内容。 五、组建学习小组，制定活动方案。 1通过采访、调查、网上查找资料等方式了解身边的科技创造状况。 2和自己有一样兴趣的同学组建合作小组，绽开一次科技新闻公布会。 其次课时： 斜塔上的试验（一） 学习目标：1.学习伽利略不畏权威、勇于创新的精神。 2整体感知课文，演示试验过程。 课前学习：在家预备文中所提到的两个试验。 教学步骤： 一、导入语： 学生介绍伽利略的生平和在科学史上的奉献。教师可作补充，指出伽利略在比萨斜塔上的试验是伽利略一生最骄傲的试验。 二、创设情境：学生活动，做试验。 1、按文中所介绍的条件，学生上台模拟演示比萨斜塔上的试验过程。 2、

6、教师可以变换文中所介绍的条件，要求学生再做一个试验。 （如利用学生现有的学习用具做试验：一张纸和一本书） 要求学生观看试验结果。 三、学生争论： 1、你认为伽利略的试验结论是否正确？ 2、就上述的其次个试验的结果你觉得是什么缘由造成的？ 3、假设当时伽利略用“鸡毛和铁球”做这个试验，结果会如何？ 四、教师展现试验过程： 1、可以设计斜塔上的试验的课件，使教学形象化、视听化。 2、和物理教师共同完成“毛钱管”试验。 五、学生说说观看试验后的体会。 六、文中还介绍了伽利略做的另一个试验“摆”的试验，教师可以运用多媒体展现试验过程。 七、课后学习： 给伽利略写一段50字左右的评论。 第三课时： 斜塔

7、上的试验（二） 学习目标： 1、能自主提出问题，分析问题。 2、能够绽开合抱负象，进展小组合作表演。 教学步骤： 一、学生沟通对伽利略作的评语。 二、研读课文，创设问题情境： 1、本文是一篇介绍伽利略的人物传记，而人物传记一般都按时间挨次写，而这篇课文为什么首先描写伽利略发觉“摆”的规律的经过？ 2、课文最终一局部写观者队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有什么作用？ 3、文章作为一篇传记之作，内容涉及较多，你认为“斜塔上的试验”这个标题适宜吗？假设用“追求真理的道路” 、“学习大自然这本全书”为题，可以吗？你还有无更好的标题？ 4、课文所写的两个发觉，实际上就是学问创新，你能不能从伽利略的事迹中总结出几条关于学问创新的阅历，并用恰当的语句表述出来。