苏教版八年级上册《背影》说课稿.doc

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1、 苏教版八年级上册背影说课稿 1、教材简析: 背影选自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情呈现得淋漓尽致。本文从与众不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情。 2、该课所处的地位和作用: 背影是八年级上册其次单元中的一篇讲读课文。该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入其次课，能更好的引导学生熟悉家庭成员间的美妙感情，更有利于后面几篇课文的学习，培育学生对真善美的领悟和鉴别力量，陶冶他们的情操。 3、教学目标: 依据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的

2、实际状况，我制定了如下教学目标: 学问和力量目标:了解朱自清及其作品。理解并积存生字、词。 过程和方法目标:整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。 情感态度和价值观目标:领悟本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。 4、教学重点与难点: 重点:体会关键语句的含意和表达作用、体会新奇独特的描写角度与朴实感人的语言。领悟本文表现的父子间的浓浓亲情。 难点:对于文中背影的四次描写，进展深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种宏大的父爱。 5、课时安排:2课时 二、说教法 依据我班学生的实际状况、本课文的特点，根据初中生的认知

3、规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我打算采纳以下教法: 1、以语言品尝为主，采纳启发点拨法，来完本钱课教学。 2、“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同讨论作答，解决本文重点。 3、采纳比拟阅读，形象的图例，把抽象的问题详细化，突破本文难点。 4、为提高课堂教学效率，采纳多媒体教学。 选择以上教法的依据是:本文的教学重难点是对关键语句的品尝和对父子真情的体会。新课标指出:“阅读是搜集信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。依据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，指导学生发觉问题

4、、分析问题、并动手解决问题。教育家卢梭认为:“在到达理智的年龄以前，孩子不能承受观念，只能承受形象。”鉴于此，我采纳图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。 三、说学法 新课标明确指出:“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培育自学力量和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及力量培育。 1、圈点、勾画、批注的方法。 2、动口、动手、动脑，培育学生自己猎取学问的力量。 3、引导学生依据间接阅历学习感受生活。 四、说教学过程 一、新课导入 (多媒体播放歌曲父亲)听完之后提问:

5、父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢?(学生畅所欲言) 今日，我们要来熟悉名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。 二、指导生字词。 1、读准以下词语。 交卸(xi) 奔丧(sng) 狼藉( j ) 簌簌(s ) 差使(chi) 迂腐(y) 琐屑 (xi) 栅栏(zh) 颓唐( tu) 晶莹(yng) 2、依据意思写出相应的词语。 奔赴亲人的丧事。 (奔丧) 乱七八糟的样子。 (狼藉) 有了空闲的时间，指失业在家。 (赋闲) 精神不振作。 (颓唐) 腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的”样子。 (蹒跚) 细小而繁多的事。 (琐屑) 3、改正错别字。 狼籍:“籍”改为“藉” 妥贴:“贴

6、”改为“帖” 锁屑:“锁”改为“琐” 不能自己:“己”改为“已” 三、整体感知 听课文配乐朗读，请学生留意自己对这篇文章的第一印象，说一下自己觉得文章哪里写得好，哪些地方让你感动。 四、研读课文 1、文章是表现“父爱”的，文章的题目却是背影，看来，“背影”在文章的地位举足轻重，请同学们找出文章写了几处“背影”? 点题的背影 买橘子的背影 离别的背影 思念的背影 2、课文哪两个地方着重写父亲的背影? (1)、父亲买橘子爬月台的时候; (2)、父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。 3、阅读父亲买橘一节中对父亲背影的描写，看看哪些语言最具有表现力?(生争论，沟通) 动作:走、探、穿、爬、攀、缩

7、作用:突出父亲行动的困难，表现父亲的爱子之情。 4、视频赏析，加深理解 观看背影视频，体会父亲对儿子的深情，并谈谈自己观看视频后的感受。 5、为什么要将背影作为全文的焦点? 父亲买橘子爬月台的背影，是父亲最费力，也是父爱表现得最剧烈的一刻，给人以最深刻的印象。 6、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 1不要紧，他们去不好! 2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 3我走了，到那边来信! 4进去吧，里边没人。 (这些话包含着很多怜惜、爱护、依依不舍的意思) 7、沟通探讨 课文写了“我”几次流泪?你认为那分别是怎样的泪? 见父亲睹家境想祖母 悲伤之泪 望父亲买橘父子离别 感动之泪 背影远去，依依惜别 感伤之泪 再现背影，泪光莹莹 辛酸之泪 五、艺术特色 这篇文章有一种感人的力气，请问这种力气从何而来? 入微的细节描写-外貌描写，动作描写，语言描写 独特的角度 - 父亲的背影 六、归纳小结 七、布置作业 你和你的家人之间肯定也有很多难忘的往事吧?选取你感受最深的一次，写出内心真实的感受。