小说人物形象分析(教育精品).pptx

《小说人物形象分析(教育精品).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小说人物形象分析(教育精品).pptx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、枉凝眉（唱宝玉黛玉）一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化?一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂；一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏？林黛玉细细 心心 、多、多 虑、自虑、自 尊尊（美貌多情、体弱多病）（美貌多情、体弱多病）今至其家今至其家（步步留心、时时在意）（步步留心、时时在意）邢夫人留吃饭邢夫人留吃饭（顾全大局、处处留心）（顾全大局、处处留心）王夫人家让座王夫人家让座（再三推让、谨慎从事）（再三推让、谨慎从事）关于读书的回答关于读书的回答（甚为谨慎，适时改口）（甚为谨慎，适时改口）绘其外貌、神情绘其外貌、神情

2、似贬实褒独立不羁出场前的侧面勾勒出场前的侧面勾勒 出场后的肖像描写出场后的肖像描写西江月西江月的总结的总结孽根祸胎抵触封建眉清目秀英俊多情贾宝玉反对封建束缚蔑视世俗反对封建束缚蔑视世俗一语未了一语未了,只听后院中有人只听后院中有人笑声笑声,说说:“:“我来迟了我来迟了,不曾迎接远不曾迎接远客客!”!”黛玉纳罕道黛玉纳罕道:“:“这些人个个这些人个个皆敛声屏气皆敛声屏气,恭肃严整如此恭肃严整如此,这来这来者系谁者系谁,这样放诞无礼这样放诞无礼?”?”心下想心下想时时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来人从后房门进来.第一笔，阿第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定三魂六

3、魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳了，后文焉得不活跳纸上？上？脂脂砚斋侧批批这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄双衡比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃褃袄，外罩五彩袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂刻丝石青银鼠褂,下着下着翡翠撒花洋绉裙。一双翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉吊梢眉,身量苗条身

4、量苗条,体体格风骚，粉面含春威不格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。露，丹唇未起笑先闻。真正美丽的人是不多施脂粉，不乱穿衣服的。老舍清代言妇女美，在娇羞媚态，服饰“不贵精而贵洁，不贵丽而贵雅，不贵与家相称，而贵与貌相宜”（清李渔）。极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉一身的妆饰，透出她占有财富的欲望，暗示她的贪婪与俗气，侧面反映了她的内心的空虚。与其说是褒赞，勿宁说是贬谪。再仔细一瞧，那“丹凤三角眼”、“柳叶吊梢眉”，苗条的身量，“风骚”的体格，不露的威风，使人感觉这位贵族少奶奶貌似可喜实则可畏。三角眼吊梢眉乃为狠毒、性巧、通变、斜淫之相。麻衣相法这熙凤携着黛玉的手这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一

5、回上下细细打谅了一回,仍送仍送至贾母身边坐下至贾母身边坐下,因笑道因笑道:“天下真有这样标致的人物天下真有这样标致的人物,我我今儿才算见了今儿才算见了!况且这通身的气派况且这通身的气派,竟不象老祖宗的外竟不象老祖宗的外孙女儿孙女儿,竟是个嫡亲的孙女竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就怎么姑妈偏就去世了去世了!”说着说着,便便用帕拭泪用帕拭泪。贾母笑道。贾母笑道:“我才好了我才好了,你倒你倒来招我。你妹妹远路才来来招我。你妹妹远路才来 ,身子又弱身子又弱,也才劝住了也才劝住了,快快再休提前

6、话。再休提前话。”这熙凤听了这熙凤听了,忙忙转悲为喜转悲为喜道道:“正是呢正是呢!我一见了妹妹我一见了妹妹,一心都在他身上了一心都在他身上了,又是喜欢又是喜欢,又是伤心又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打竟忘记了老祖宗。该打,该打该打!”又忙携黛玉之手又忙携黛玉之手,问问:“妹妹妹几岁了妹几岁了?可也上过学可也上过学?现吃什么药现吃什么药?在这里不要想家在这里不要想家,想要什么吃的想要什么吃的,什么玩的什么玩的,只管告诉我只管告诉我,丫头老婆们不好丫头老婆们不好了了,也只管告诉我。也只管告诉我。”一面又问婆子们一面又问婆子们 :“林姑娘的行林姑娘的行李东西可搬进来了李东西可搬进来了?带了几个人来带了

7、几个人来?你们赶早打扫两间你们赶早打扫两间下房下房,让他们去歇歇。让他们去歇歇。”此言充分表此言充分表现其善于逢迎的其善于逢迎的性格特点，有一箭四雕之功效：性格特点，有一箭四雕之功效：一是一是讨贾母的母的欢心，心，二是使黛玉感到温暖，二是使黛玉感到温暖，三是三是让邢、王二夫人感到愉悦，邢、王二夫人感到愉悦，四是四是让迎春、探春、惜春三姊妹迎春、探春、惜春三姊妹觉得内心平衡。得内心平衡。说话时说话时,已摆了茶果上来已摆了茶果上来.熙凤亲为捧茶捧果。又熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他见二舅母问他:“:“月钱放过了不曾月钱放过了不曾?”?”熙凤道熙凤道:“:“月钱月钱已放完了。已放完了。才刚带着人到

8、后楼上找缎子才刚带着人到后楼上找缎子,找了这半日找了这半日,也并没有见昨日太太说的那样的也并没有见昨日太太说的那样的,想是太太记错了想是太太记错了?”?”王夫人道王夫人道:“:“有没有有没有,什么要紧。什么要紧。”因又说道因又说道:“:“该随手该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的裳的,等晚上想着叫人再去拿等晚上想着叫人再去拿罢罢,可别忘了。可别忘了。”熙凤道熙凤道:“:“这这倒是我先料着了倒是我先料着了,知道妹妹不知道妹妹不过这两日到的过这两日到的,我已预备下了我已预备下了,等太太回去过了目好送来。等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑王夫人一笑,点头不语。点头不语。王

9、熙凤是一个精明能王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博上善于阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的了贾府大权，成为贾府的实际统治者。实际统治者。王熙凤王熙凤（1 1）肖像描写）肖像描写（2 2）语言描写）语言描写（3 3）行动描写）行动描写（4 4）细节描写）细节描写（5 5）心理描写）心理描写正面描写 直接表现人物外貌、习惯和内在情感（矛盾直接表现人物外貌、习惯和内在情感（矛盾/焦虑焦虑/担心担心/喜悦喜悦/兴奋等）

10、，表现人物思想品质，刻画人物兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格。性格。（1 1）其他人物的衬托）其他人物的衬托（2 2）环境描写的烘托）环境描写的烘托 侧面描写高考中常高考中常见题型型 1、结合全文，合全文，简要分析人物形象。要分析人物形象。2、XXX是一个怎是一个怎样的人物？的人物？3、XXX有哪些有哪些优秀的品秀的品质？4、分析小、分析小说对人物人物进行描写的具体方法及行描写的具体方法及其作用。其作用。第一步：划出文章中的信息。第一步：划出文章中的信息。怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡

11、烛，说不定明天又来借葱、蒜之的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小艾的脑筋急速地转着。类的。不，不行！小艾的脑筋急速地转着。“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备说完就准备关门。关门。小艾一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与小艾一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面孩子对面 阅读阅读“导学案导学案”中的材料一中的材料一烛心烛心，回答：，回答：本文主要表现的是谁？性格特点是什么？（本文主要表现的是谁？性格特点是什么？（6分）分）思考：自己做题的步骤是怎样的？思考：自己做题的步骤是

12、怎样的？第二步：概括信息要点。第二步：概括信息要点。怎么？刚搬进来第一天就支使孩子怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小艾的脑借葱、蒜之类的。不，不行！小艾的脑筋急速地转着。筋急速地转着。“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。没有蜡烛。”说完就准备关门。说完就准备关门。小艾一下子惊呆了，继而无力地倚小艾一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面着门，双手捂面，不敢与孩子对面多疑多疑处世冷漠世冷漠惊

13、呆、惊呆、羞愧羞愧处世冷漠世冷漠第三步：信息整合，表达第三步：信息整合，表达1.合并同合并同类信息（避免重复）信息（避免重复）2.要分条写出要分条写出，做到准确、，做到准确、简洁、有条理。、有条理。3.去掉不属于性格的内容。去掉不属于性格的内容。小小说的主人公是的主人公是小薇小薇，她的性格，她的性格多疑多疑、处世冷世冷漠漠，看到小男孩，看到小男孩认为是来借是来借东西的，并西的，并怀疑其疑其以后以后还会会继续借；借；对待小男孩待小男孩态度冷漠，度冷漠，话不不多多说就打算直接关就打算直接关门。小小说的主人公是的主人公是小小艾（艾（2分），她的性格是分），她的性格是多疑多疑：看到小男孩：看到小男孩认

14、为是来借是来借东西的，并西的，并怀疑其以后疑其以后还会会继续借；（借；（2分）分）处世冷漠世冷漠：对待小男孩待小男孩态度冷漠，度冷漠，话不多不多说就打算直接关就打算直接关门。（2分）分）高考人物形象答题步骤高考人物形象答题步骤 1.刻画（塑造）刻画（塑造）的人物形象的人物形象思路过程：思路过程：A 用一句话概括人物性格用一句话概括人物性格 分析人物性格特点分析人物性格特点（一般（一般3-4点）点）B 结合情节分析结合情节分析2.人物形象鲜明丰满人物形象鲜明丰满XXX是一位是一位什么样什么样的（一般为形容词或短语）的（一般为形容词或短语）什么样什么样的的什么样什么样的的什么样什么样的的什么人什么

15、人（表示人物（表示人物身份），一般用判断句。身份），一般用判断句。2.答题模式二：答题模式二：概括式概括式1.1.答题模式一：分点简析式（分总答题模式一：分点简析式（分总/总分）总分）（1）表现了表现了XX（2）表现了表现了XX（3）表现了表现了XX 按总分按总分(分总分总)来回答。先用来回答。先用一个词或几个词一个词或几个词对该对该人物作出一个人物作出一个定性分析定性分析，然后，然后结合文本具体分析结合文本具体分析。即：即：观点观点(性格特征是什么性格特征是什么)阐述阐述(在原文中找在原文中找)小小说中的中的“我我”具有什么具有什么样的性格，的性格，请简要分析。要分析。（6分）分）阅读小小说

16、中国式尊中国式尊严，按要求回答，按要求回答问题。小小说中的中的“我我”是一个有主是一个有主见有魄力、自尊心有魄力、自尊心强、刻苦勤、刻苦勤奋的中国留学生。的中国留学生。有主有主见有魄力。敢于有魄力。敢于坚持自己的想法，不随波逐流；持自己的想法，不随波逐流；无无论是是换座座还是中止学是中止学业写小写小说都表都表现出我的主出我的主见和魄和魄力。力。自尊心自尊心强。在有。在有损于中国人尊于中国人尊严的情形面前，据理力的情形面前，据理力争，争，维护了中国人的尊了中国人的尊严。刻苦勤刻苦勤奋。能。能够为自己的自己的选择付出努力。付出努力。人物形象人物形象鲜明。明。(1)审清清题目的要求（具体、概括、分目

17、的要求（具体、概括、分值）(2)划出文中描写人物的划出文中描写人物的语句（全面）句（全面）(3)根据内容分析人物形象（形容根据内容分析人物形象（形容词），），要准确揭示人要准确揭示人物性格特征或精神品物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要，不可无中生有，一定要“言必有据言必有据”。(4)防止戴高帽，任意拔高。防止戴高帽，任意拔高。(5)分析不可分析不可单一化。一化。人物性格是复人物性格是复杂的、多的、多侧面的。面的。因此，不要只抓一点，不因此，不要只抓一点，不计其余，其余，应多角度多多角度多侧面面地分析、概括。地分析、概括。(6)合并同合并同类信息（避免重复）信息（避免重复）(7)要分条写出要分条写出，做到准确、，做到准确、简洁、有条理。、有条理。课课堂小堂小结结