苏教版三年级上册数学教案(多篇).docx

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1、 苏教版三年级上册数学教案(多篇) 第一篇：苏教版三年级上册数学教案 简洁的时间计算 3教学设计 简洁的时间计算 教学内容： 教科书第5355页的内容。 教学目标： 1. 结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够依据详细状况敏捷地进展有关计算。 2. 进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。 3. 进一步了解数学在现实生活中的应用，增加学习数学的兴趣和信念，进一步培育独立思索的习惯。 教学过程： 一、创设现实情境，探究计算方法 1. 整时段时间计算。 谈话：同学们，现在的电视节目内容是丰富多彩，精彩纷呈，谁情愿告知大家，你喜爱收看什么电视节目？这个节目会播放多长时间？ 出示电视节目预报表

2、。 谈话：在这张节目预报中，你会选择收看哪个节目？（让学生自由说一说）依据你的观看，你知道哪个电视节目播放的时间比拟长？你是怎么知道的？（学生充分表达自己的观点） 请连续观看，“六一剧场”是从什么时间开头播放，什么时间完毕？如何计算“六一剧场”播放的时间？ 学生独立思索计算经过的时间，用自己的方法算一算，做好后在小组中沟通想法，教师参加学生的争论，了解学生的计算思路。教师组织学生集体沟通，说一说算的方法，确定学生不同的推算方法。学生的计算方法可能有两种，一种是用减法计算，16142。（相机板书）另一种是推算，从14时到15时是1小时，从15时到16时又是一小时，所以从14时到16时是2小时。

3、2. 计算从几时几非常到几时几非常经过的时间。 谈话：同学们，从节目预报表中，你知道“金色童年”这个节目是什么时间播出，到什么时间完毕？“金色童年”播放了多长时间？ 学生先独立思索，再在小组中争论沟通，组织学生集体争论。结合学生思路，教师用线段图帮忙学生理解。 出示课本例题中的线段图，引导学生观看，提问：图中是把1小时平均分成几份的？每份表示几分钟？开头的箭头和完毕的箭头分别指向什么时刻？涂色的局部表示什么？你会计算从8时10分到8时40分这段时间有多长吗？让学生说出计算方法。（学生一般会用减法计算，算式是403010（分） 二、联系生活实际，解决数学问题 1. 做“想想做做”第1题。 出示图

4、，让学生观看，说一说从图中知道些什么。 提问：每天的借书时间分成几段？你能算出每天的借书时间有多长吗？ 学生独立算一算，教师巡察了解学生解答状况。 组织学生沟通做法，说说思索过程。 2. 做“想想做做”第2题。 出示题，指导学生看题，理解图意。让学生详细说一说题中有哪几个商店，它们的营业时间分别是怎样安排的。 提问：你们能估量出哪个商店的营业时间长吗？ 算算看，每个商店每天各营业几小时？哪个商店的营业时间长？ 3. 做“想想做做”第3题。 出示题，学生读题，理解题意并独立算一算。做好后，教师组织学生沟通做法和想法，集体讲评。 4. 做“想想做做”第4题。 提问：题目中告知我们哪些信息？要我们解

5、决什么问题？小星的睡觉时间分布在几天里？你会计算吗？让学生独立做题。做好后，组织学生说一说算法，鼓舞学生思索出不同的计算方法。 5. 做“想想做做”第5题。 出示火车时刻表。提问：从这张列车时刻表上你了解到哪些信息？给我们提出了哪些问题？“运行”和“停靠”是什么意思？ 小组争论后指名口答。独立做第（1）、（2）两题，做好后让学生说一说计算方法，集体反应。 提问：从这张火车时刻表上，你还能知道什么？ 先小组沟通，再指名在班级里说说想法。 三、阅读资料，拓展学问 出示“你知道吗”的画面和文字，让学生读一读。谈话：阅读了这段文字，你了解到哪些学问？你还想知道什么？谁能给大家介绍更多的学问？盼望同学们

6、课后连续查阅资料，多渠道地收集信息，把了解到的学问讲给同学听。 其次篇：苏教版三年级上册数学教案 熟悉几分之几教学设计 熟悉几分之几 教学目标： 1学问目标： 结合详细的情境初步熟悉分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。 2力量目标： 学会运用直观的方法比拟同分母的两个分数的大小，并能与他人沟通自己的想法。 3情感目标： 体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和进展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的奇怪心和兴趣。 教学重点与难点： 重点：初步熟悉几分之几，运用直观方法比拟同分母两个分数的大小。 难点：理

7、解分数的含义，能自己制造出几分之几的分数。 教学过程： 一、提醒课题，认定目标（预设1 分钟） 1回忆前一节课所学内容。 2认定学习目标和学习内容。 二、自主学习，建构模型（预设17 分钟） 1依据教师的要求进展折纸、涂色练习。 （1）把一张圆形的纸平均分成4份，把其中的3份涂上颜色， （2）把同样大小的一张长方形的纸平均分成4分，请男同学把其中的3份涂上颜色，请女同学把其中的1份涂上颜色。 （3）教材第101页试一试 （4）例2。 把同样大小的一张长方形的纸平均分成5分，请男同学把其中的3份涂上颜色，请女同学把其中的2份涂上颜色。 2依据教师的要求进展合作学习 自主学习菜单： （1）在小组里

8、说一说：你是怎样比的？ （2）1张5份涂了其中的3份的，1张5份涂了其中的2份，请大家想一想：涂色局部分别可以用哪个分数来表示？.这两个分数哪个大？哪个小？你是怎样想的？ 3全班沟通 （1）在小组相互说的根底上，在班级里进展沟通：学生可以这样说：我是看五分之三涂色局部大，五分之二的涂色局部小，所以五分之三大于五分之二。学生也可以这样说：把同样大小的长方形纸，平均分成了五份，取的越多，表示的分数就越大，取的越少，表示的分数就越小。 （2）（补充）师出示两张同样大小的圆形纸片，都平均分成了8份，1张涂了其中的1份，1张涂了其中的2份，再请学生比拟从中发觉规律。 三、组织练习，完善熟悉（预设12 分

9、钟） (一)根本练习 1.完成书上“想想做做”的第3题。 2.完成书上“想想做做”的第4题。 先根据下面的分数涂上颜色，再比拟它们的大小。 (二)进展练习 3.完成书上“想想做做”的第5题。 4.了解“你知道吗？” 自主阅读。 四、当堂检测，评价反思。（预设6分钟） 1.谈收获。 2.课堂作业： 必做题：完成补充习题80页第1、2题。（计算练习） 完成补充习题80页第4题。（要留意分均分） 选做题：完成补充习题80页第5题。（解决实际问题） 第三篇：苏教版三年级上册数学教案 周末一天的安排教学设计 周末一天的安排 教学目标 1学问目标：体会24时记时法在生活里的应用，建立时间观念。 2力量目标

10、：会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 3情感目标：结合教学渗透数学学问来源于生活实践的思想，培育学生初步的数学应用意识。 教学重难点 结合实际，能进展一些有关经过时间的简洁计算，体会数学与生活的联系。 教学预备 小华的周末作息时间表 教学过程 一、了解小华的作息时间表 出示小华的周末作息时间表： 6：30起床 6：40-7：00早熬炼 7：00-7：30吃早饭 7：30-8：10做家务 8：10-8：40做作业 8：40-10：00到新华书店购书 10：00-11：30看课外书 11：30-12：00吃午饭 12：00-13：10午睡 13：20-16：20参观动物园 16：20-

11、18：00看电视 18：00-18：30吃晚饭 18：30-20：00制作航模 20：30睡觉 从这表中了解小华周末一天的生活，说说，自己从这张作息时间表中了解到哪些信息，能提出哪些问题，受到哪些启发。 二、解决教材中提出的几个问题。 （1）小华做家务用了多少时间？做作业用了多少时间？到新华书店购书呢？ （2）小华参观动物园的时间是从下午几时几分到几时几分？一共用了多少时间？制作航模呢？ （3）看了小华周末一天的安排，你还能提出哪些数学问题？ 三、制作一张时间安排表 联系自己的实际，说说自己哪些方面与小华的安排相近，自己还预备安排哪些活动，然后各自设计一张时间安排表，并在小组里相互沟通，在沟通

12、中调整自己的活动，使活动安排得更合理、更有意义。 第四篇：苏教版三年级上册数学教案 周末一天的安排 3教学设计 （苏教版）三年级数学教案 上册周末一天的安排 教学目标： 1、通过时间活动，加深对24时记时法的熟悉，进一步把握求经过时间的计算方法。 2、体会24时记时法在生活里的应用；进一步建立时间观念；学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、谈话：同学们，你们的周末一般是怎么度过的？ 2、指名答复。 3、师：看来大家的周末生活还真是丰富多彩呀，这一节课我们就来运用刚刚学过的学问一起来探讨怎样科学、合理地安排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义

13、。 4、板书课题。 二、创设情境，感悟体验 1、播放课件，了解时间表中的小姑娘周末生活。 2、谈话：小华也是一名三年级的小学生，这是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？ 学生自由发言。 教师小结：看来小华周末的生活安排得丰富多彩，下面我们就来看看她制定的详细的作息时间表。 3、出示主体图，谈话：从这张作息时(内容来源好 ：)间表中你获得了什么信息？你能提出哪些数学问题？ 4、出示下面问题： 小华做家务用了多长时间？做作业呢？ 小华到新华书店购书用了多长时间？ 小华参观动物园的时间是从下午几时几分到几时几分？一共用了多长时间？ 小华制作航模的时间是从下午几时几分到几时积分？一共用了多长时间

14、？ 5、师：上面的问题你能解决吗？说说你解决问题的方法和结果。（小组争论） 6、师：你还能提出哪些数学问题？能运用学过的学问解决啊？（班级沟通） 三、实践应用，自我提高 1、谈话：从小华的周末一天的时间安排中，你觉得小华是怎样的一位同学？你从中受到了什么启发？ 2、假如让你来安排周末一天的生活，你有什么好的创意？ （启发引导合理安排时间：既要要有学习劳动的时间，还要有消遣休息的时间。） 3、同学们独立自制一张具体的时间安排表。 4、组织学生沟通，准时反应。 四、课堂小结。 同学们，我们每一个人都拥有同样多的时间，盼望大家都能珍惜时间，做时间的仆人。 第五篇：苏教版三年级上册数学教案 熟悉几千几

15、百几十几 1教学设计 熟悉几千几百几十几 教学内容:教材p19-20的例题、“试一试”及“想想做做”第1-5题。 教学目标 1. 借助计数器，经受探究读、写非整千的四位数方法的过程，理解数的组成，会正确地读、写非整千数。 2. 培育自主探究和合作沟通的意识。感受数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点：经受探究读、写非整千的四位数方法的过程，理解数的组成，会正确地读、写非整千数。 教学难点：理解中间有0数的组成，会正确地读、写中间有0的非整千数。 教具预备：计数器。 教学过程 一、 激活旧知，引入新课 出示数位挨次表。 提问：从右边起，第几位是万位？其他几位分别是什么位？ 谈话：教师

16、带来了一组信息，请大家读一读。 （1） 我们学校有998名学生。 （2） 正常人身上共有206块骨头。 （3） 科学讨论说明：柳树可以活150年，梨树可以活300年，雪松可以活201*年。 （4） 今年有365天。 谈话：这组信息中消失了一些数，同桌合作，一人用计数器拨出以上各数，一人说出数的组成。 指定学生在计数器上拨数，并说出组成。 当学生拨出365时，教师在计数器的千位上加拨2颗珠，提问：假如千位上再拨2颗珠，这个数是多少，怎样读？本节课我们就一起来熟悉一些新的数。（板书课题：熟悉几千几百几十几） 二、 自主探究，学习新知 1 教学几千几百几十几的读写与组成。 学生在自己的计数器上拨珠表

17、示2365。 提问：谁来说一说现在计数器上拨出的数是多少？每个数位上的算珠各表示什么？ 1 再问：2个千、3个百、6个十、5个一合起来是多少呢？ 提问：你能读出这个数吗？ 让学生与同桌相互读一读，再指名读数。 再问：这个数读作二千三百六十五，你能说一说这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的吗？ 谈话：读数就是用最简洁的方式表示出这个数的组成。你会写二千三百六十五这个数吗？自己在练习本上写一写。 指名说说是怎样写数的。依据答复，教师板书2365。 2 教学中间有0的四位数的读写与组成。 （1） 中间有一个0的四位数。 让学生将计数器百位上的3颗算珠拨去，同时教师用计数器演示201*。 提

18、问：现在这个计数器上的算珠各表示多少？ 再问：2个千、6个十和5个一合起来是多少？这个数与我们刚刚熟悉的2365有什么不同？ 再问：这个数该怎样读呢？ 让学生与同桌相互读一读，再指名读一读。 谈话：你会写这个数吗？请对比着计数器上的算珠写一写。 反应：你是怎样写的？为什么要在百位上写“0”？ 小结：假如一个数的中间哪一位上一个单位也没有，就要写0占位，而且这个0要读出来。 练习：同桌合作，一个同学任意说一个中间有一个0的四位数，同桌把它写出来，再读一读。 （2） 中间有两个0的四位数。 让学生将计数器十位上的6颗珠再拨去，同时教师用计数器演示201*。 提问：我们再来看这个数和刚刚的数有什么不

19、同？（学生发觉201*中间有一个0，201*中间有两个0） 再问：你能说出这个数的组成吗？ 提问：（指计数器上的201*）会读这个数吗？（有的学生可能认为201*应读作“二千零五”，也有的可能认为应读作“二千零零五”。） 引导：体会一下，是读作“二千零五”，还是读作“二千零零五”？ 小结：“二千零五”能清晰地表示这个数是由2个千和5个一组成的，就不需要再读两个零了。 让学生试着自己写一写、读一读，请一个学生板演。 提问：读201*时只读一个零，写201*时为什么要写两个0呢？（体会写0占位） 争论：一个四位数中间有0时，读数和写数时要留意什么？ 小结：一个中间有0的四位数，假如中间有一个0，这

20、个0要读出来，也要写出来；假如中间有两个0，读的时候，只要读一个零，写的时候，要写两个0。 同桌合作：举例，相互读数、写数。 3 教学“试一试”。 （1） 看书上第19页“试一试”，自己读题目要求。 （2） 与同桌说说数的组成，再读一读，写一写。 （3） 提问：这两个数有什么一样的地方和不同的地方？读的时候要留意什么？ 明确：一个数中间的0要读出来，末尾的0都不读。 三、 稳固练习，加深理解 1 做“想想做做”第1题。 要求：请大家看着计数器上的算珠写出数，并读一读，再说一说各数的组成。 2 做“想想做做”第2题。 同桌相互说一说，读一读，教师巡察，并指名答复。 3 做“想想做做”第3题。 出示商品价钱，让学生读一读，再在书上的表格里写出这些数。 4 做“想想做做”第4、5题。 谈话：世界上有很多闻名的地方，我们一起来了解一下。 第4题让学生自己读一读。第5题让独立写数，反应时让学生说一说自己的感受。 四、 全课总结，课后延长 谈话：这节课同学们通过自己的努力，熟悉了非整千的四位数，把握了这些数的读、写方法。谁来向大家汇报一下这节课你有哪些收获？如有疑问，也请提出来。 拓展练习：下面每组中的四个数字可以组成哪些四位数，先把能组成的四位数写出来，再读一读。 （1） 3、5、1、8。 （2） 9、0、4、2。 （3） 4、0、0、6