英语教育实习报告9篇.docx
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1、 英语教育实习报告集锦9篇英语教育实习报告 篇9 为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里,我学到了许多在大学课堂里根本学不到的东西,也体验到了许多人生中从未有过的经受。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论学问用于实践,并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜测,取得了一些令自己满足的成绩。我将从英语教学,实习班主任和教学讨论三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。 首先,在英语教学方面。根据实习之初的规划,实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开头,我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时,
2、面对的也是自己的同学,每位同学都特别的excellent。但是,在真实的课堂中,学生的水平参差不齐,把握学问的程度不一样,承受新学问的速度也不一样。而教师要面对全体学生绽开教学不能仅仅局限于几个人。 比方说当教师提出问题学生答不上的时候,教师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时常常遇到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习,一堂课的学问构造是非常紧凑的,只要一个环节出错或者中断,就会影响自己的整个教学流程。往往在消失这种状况的时候,我会更加留意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。 虽然为了不打击学生的学习积极性而简化学问,但由于过分地低估了学生的水平自己在
3、实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开头正式地接触英语,虽然有一些学生在小学也学过一些,但他们的英语根底总体来说较低。在上课的过程中,我曾为了追求直指的课堂教学目标,而将语言学问点过分地简化,对一些相对简单的学问点甚至避而不谈,过分地“溺爱学生”。 结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练,这样的课不仅学生觉得烦,最终连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应当布满学问性和趣味性的,既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到学问。经过认真地分析,发觉自己的课最缺的是语言学问点的拓展,学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学学问。在紧接着的后面几堂教学课中,我大胆的改
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