EPD项目实验学校资格申请报告.pptx

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1、一、学校对EPD项目的认识1、EPD项目的基本理念是项目的基本理念是主体教育和可持续发展教育主体教育和可持续发展教育2、EPD教育特色：教育特色：“主体探究主体探究”、“综合渗透综合渗透”3、EPD教育理念有效指导并完善我们学校的教育理念有效指导并完善我们学校的培养目标、育人模式培养目标、育人模式第1页/共62页 培育文化培育文化培育文化培育文化基础知识扎实，综合素质高，基础知识扎实，综合素质高，基础知识扎实，综合素质高，基础知识扎实，综合素质高，人格健全可持续发展、会学人格健全可持续发展、会学人格健全可持续发展、会学人格健全可持续发展、会学习、有创新意识和实践能力习、有创新意识和实践能力习、

2、有创新意识和实践能力习、有创新意识和实践能力的优秀学生群体的优秀学生群体的优秀学生群体的优秀学生群体培养目标培养目标第2页/共62页二、学校的研究基础二、学校的研究基础（一）先进的硬件设施和优美的育人环境（一）先进的硬件设施和优美的育人环境（一）先进的硬件设施和优美的育人环境（一）先进的硬件设施和优美的育人环境第3页/共62页第4页/共62页第5页/共62页第6页/共62页第7页/共62页第8页/共62页第9页/共62页第10页/共62页第11页/共62页第12页/共62页二、学校的研究基础二、学校的研究基础（二）初步构建了以学生为主体的育人模式（二）初步构建了以学生为主体的育人模式（二）初步

3、构建了以学生为主体的育人模式（二）初步构建了以学生为主体的育人模式（一）先进的硬件设施和优美的育人环境（一）先进的硬件设施和优美的育人环境（一）先进的硬件设施和优美的育人环境（一）先进的硬件设施和优美的育人环境第13页/共62页（二）初步构建了以学生为主体（二）初步构建了以学生为主体（二）初步构建了以学生为主体（二）初步构建了以学生为主体的育人模式的育人模式的育人模式的育人模式1 1、构建主体参与型课堂教学模式、构建主体参与型课堂教学模式、构建主体参与型课堂教学模式、构建主体参与型课堂教学模式第14页/共62页第15页/共62页第16页/共62页第17页/共62页第18页/共62页朝阳区科技示

4、范校、朝阳区科技示范校、朝阳区科技示范校、朝阳区科技示范校、艺术教育先进校、艺术教育先进校、艺术教育先进校、艺术教育先进校、北京市文明校园示范校、全国北京市文明校园示范校、全国北京市文明校园示范校、全国北京市文明校园示范校、全国整体构建德育体系整体构建德育体系整体构建德育体系整体构建德育体系实验先进实验校、实验先进实验校、实验先进实验校、实验先进实验校、北京市合唱节北京市二等奖、北京市合唱节北京市二等奖、北京市合唱节北京市二等奖、北京市合唱节北京市二等奖、市暸望杯时势竞赛二、三等奖市暸望杯时势竞赛二、三等奖市暸望杯时势竞赛二、三等奖市暸望杯时势竞赛二、三等奖第19页/共62页学校两届毕业生情况

5、：学校两届毕业生情况：学校学校学校学校录取录取录取录取人数人数人数人数学校学校学校学校录取录取录取录取人数人数人数人数学校学校学校学校录取录取录取录取人数人数人数人数学校学校学校学校录取录取录取录取人数人数人数人数8080中学中学中学中学8181人大附中人大附中人大附中人大附中2 28080中学中学中学中学134134人大附中人大附中人大附中人大附中1 1陈经纶中学陈经纶中学陈经纶中学陈经纶中学6262北大附中北大附中北大附中北大附中5 5陈经纶中学陈经纶中学陈经纶中学陈经纶中学7979北大附中北大附中北大附中北大附中3 3四中四中四中四中3434清华附中清华附中清华附中清华附中6 6四中四中

6、四中四中3939清华附中清华附中清华附中清华附中1 1实验中学实验中学实验中学实验中学7 7101101中学中学中学中学1 1实验中学实验中学实验中学实验中学3 3101101中学中学中学中学 八中八中八中八中5 52525中学中学中学中学1 1八中八中八中八中1 12525中学中学中学中学 师大二附师大二附师大二附师大二附1111牛栏山一中牛栏山一中牛栏山一中牛栏山一中2 2师大二附师大二附师大二附师大二附3 3牛栏山一中牛栏山一中牛栏山一中牛栏山一中3 3二中二中二中二中1313潞河中学潞河中学潞河中学潞河中学3 3二中二中二中二中2323潞河中学潞河中学潞河中学潞河中学3 3五中五中五中

7、五中1414汇文中学汇文中学汇文中学汇文中学4 4五中五中五中五中1010汇文中学汇文中学汇文中学汇文中学4 45555中中中中7 7师大附中师大附中师大附中师大附中1 15555中中中中4 4师大附中师大附中师大附中师大附中1 1景山学校景山学校景山学校景山学校2 21515中中中中1 1景山学校景山学校景山学校景山学校2 2161161中学中学中学中学3 3161161中学中学中学中学3 33535中中中中1 1 铁二中铁二中铁二中铁二中1 1 合计合计合计合计267267人人人人合计合计合计合计317317人人人人第20页/共62页1 1、构建主体参与型课堂教学模式、构建主体参与型课堂教

8、学模式、构建主体参与型课堂教学模式、构建主体参与型课堂教学模式2 2、开发校本课程、满足学生发展需求、开发校本课程、满足学生发展需求、开发校本课程、满足学生发展需求、开发校本课程、满足学生发展需求3 3、实施、实施、实施、实施“五个三工程五个三工程五个三工程五个三工程”推进学校推进学校推进学校推进学校培养目标的落实培养目标的落实培养目标的落实培养目标的落实（二）初步构建了以学生为主体（二）初步构建了以学生为主体（二）初步构建了以学生为主体（二）初步构建了以学生为主体的育人模式的育人模式的育人模式的育人模式第21页/共62页第22页/共62页第23页/共62页（二）构建以学生为主体的育人模式（二

9、）构建以学生为主体的育人模式（二）构建以学生为主体的育人模式（二）构建以学生为主体的育人模式已初步形成已初步形成已初步形成已初步形成1 1、构建主体参与型课堂教学模式、构建主体参与型课堂教学模式、构建主体参与型课堂教学模式、构建主体参与型课堂教学模式2 2、开发校本课程、满足学生发展需求、开发校本课程、满足学生发展需求、开发校本课程、满足学生发展需求、开发校本课程、满足学生发展需求4 4、开展了丰富多彩的环保教育活动、开展了丰富多彩的环保教育活动、开展了丰富多彩的环保教育活动、开展了丰富多彩的环保教育活动3 3、实施、实施、实施、实施“五个三工程五个三工程五个三工程五个三工程”推进学校推进学校

10、推进学校推进学校培养目标的落实培养目标的落实培养目标的落实培养目标的落实第24页/共62页第25页/共62页第26页/共62页第27页/共62页第28页/共62页第29页/共62页第30页/共62页第31页/共62页第32页/共62页二、学校的研究基础二、学校的研究基础（二）构建以学生为主体的育人模式（二）构建以学生为主体的育人模式（二）构建以学生为主体的育人模式（二）构建以学生为主体的育人模式已初步形成已初步形成已初步形成已初步形成（一）先进的硬件设施和优美的育人环境（一）先进的硬件设施和优美的育人环境（一）先进的硬件设施和优美的育人环境（一）先进的硬件设施和优美的育人环境（三）关注社会，合

11、作探究，（三）关注社会，合作探究，（三）关注社会，合作探究，（三）关注社会，合作探究，开展社会实践活动开展社会实践活动开展社会实践活动开展社会实践活动第33页/共62页（三）关注社会，合作探究，（三）关注社会，合作探究，（三）关注社会，合作探究，（三）关注社会，合作探究，开展社会实践活动开展社会实践活动开展社会实践活动开展社会实践活动 关注沙尘暴关注沙尘暴关注沙尘暴关注沙尘暴第34页/共62页第35页/共62页 沙尘（暴）天气是我国北方沙尘（暴）天气是我国北方特别是西北地区）春季较为常特别是西北地区）春季较为常 见的一种灾害性天气现象。按见的一种灾害性天气现象。按水平能见度的大小，沙尘天气水平

12、能见度的大小，沙尘天气可划为可划为浮尘浮尘、扬沙扬沙和和沙尘暴沙尘暴三三个等级。个等级。第36页/共62页第37页/共62页第38页/共62页第39页/共62页第40页/共62页第41页/共62页第42页/共62页第43页/共62页第44页/共62页第45页/共62页第46页/共62页第47页/共62页（三）关注社会，合作探究，（三）关注社会，合作探究，（三）关注社会，合作探究，（三）关注社会，合作探究，开展社会实践活动开展社会实践活动开展社会实践活动开展社会实践活动 学校方便筷使用调查学校方便筷使用调查学校方便筷使用调查学校方便筷使用调查 关注沙尘暴关注沙尘暴关注沙尘暴关注沙尘暴第48页/共

13、62页第49页/共62页大家都知道一次性大家都知道一次性木筷对环境有巨大木筷对环境有巨大的影响为什么还有的影响为什么还有人用呢？人用呢？第50页/共62页老师应该是我们的老师应该是我们的榜样为什么老师还榜样为什么老师还用一次性木筷，这用一次性木筷，这样做对吗？样做对吗？第51页/共62页我们一定要拒绝我们一定要拒绝使用它们使用它们第52页/共62页（三）关注社会，合作探究，（三）关注社会，合作探究，（三）关注社会，合作探究，（三）关注社会，合作探究，开展社会实践活动开展社会实践活动开展社会实践活动开展社会实践活动 学校方便筷使用调查学校方便筷使用调查学校方便筷使用调查学校方便筷使用调查望京地区

14、的河流污染调查望京地区的河流污染调查望京地区的河流污染调查望京地区的河流污染调查 关注沙尘暴关注沙尘暴关注沙尘暴关注沙尘暴第53页/共62页望京花园前河道污染调查表望京花园前河道污染调查表河水颜色河水颜色墨绿色，飘游黑色油污墨绿色，飘游黑色油污味道味道腥臭味腥臭味成分成分一氧化氮、磷、二氧化碳一氧化氮、磷、二氧化碳漂浮物漂浮物民用垃圾、白色垃圾等民用垃圾、白色垃圾等河道两边河道两边施工后的垃圾、松土、绿施工后的垃圾、松土、绿色植物较少色植物较少污染源污染源施工垃圾、民用废弃物施工垃圾、民用废弃物治理情况治理情况据了解河道已开始治理据了解河道已开始治理第54页/共62页（三）关注社会，合作探究，

15、（三）关注社会，合作探究，（三）关注社会，合作探究，（三）关注社会，合作探究，开展社会实践活动开展社会实践活动开展社会实践活动开展社会实践活动 学校方便筷使用调查学校方便筷使用调查学校方便筷使用调查学校方便筷使用调查望京地区的河流污染调查望京地区的河流污染调查望京地区的河流污染调查望京地区的河流污染调查望京地区交通状况调查望京地区交通状况调查望京地区交通状况调查望京地区交通状况调查 关注沙尘暴关注沙尘暴关注沙尘暴关注沙尘暴第55页/共62页第56页/共62页形成方案形成方案第57页/共62页第58页/共62页第59页/共62页三、课题研究设想三、课题研究设想1 1、研究内容、研究内容、研究内容、研究内容以以以以EPDEPD实验理念为指导，实验理念为指导，实验理念为指导，实验理念为指导，进一步完善学校的育人模式进一步完善学校的育人模式进一步完善学校的育人模式进一步完善学校的育人模式2 2、组织机构和物质保证、组织机构和物质保证、组织机构和物质保证、组织机构和物质保证3 3、预期成果形式、预期成果形式、预期成果形式、预期成果形式第60页/共62页谢谢各位评委和领导谢谢各位评委和领导北京陈经纶中学分校北京陈经纶中学分校第61页/共62页感谢您的观看！第62页/共62页