苏教版六年级下册语文教学计划(6篇).docx
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1、 苏教版六年级下册语文教学计划(6篇)六年级下册语文教学规划 篇1 新的一学期又开头了,为了圆满完成新学期的教学任务,使日常的教学工作有条不紊地进展,同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的根底,现结合本人所任班级的实际状况和语文教材的内容,制定出本学期的语文教学规划。 一、 学情分析 今年所担当的六年级的语文教师,共有27学生人。这个班级是我从一年级始终带到了今年六年级,是个师生都相互了解的班级,是个很有分散力的班级。经过前五年的学习,大局部学生已经养成了良好的学习习惯,具有较高的语文素养。大局部学生能够自主的进展课前预习和课后复习,平常宠爱看一些有益的课外书籍。 但是,由于少局部学生由于根底较
2、差、没有学习兴趣或是留守学生,还需要教师加强治理,培育兴趣,争取这局部学生成绩能有所提高。新学期中,一方面要加强“双基”训练,一方面着重阅读和写作力量的提高;留意培育学生对事物的奇怪心和剧烈的探究兴趣;让学生观看四周事物,亲身体验,有所感受,有所发觉;使学生有剧烈的参加意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。 二、教材分析 本册课文主要由“培育良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。 1、关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文,内容丰富,体裁多样,为学生学习语文学问,练好语文根本功,潜移默化地承受思想教育供应了充裕的材料。 2、关于习作。本册课本
3、共安排了7课。 3、关于练习。全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主,内容包括语文与生活、诵读与观赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立,又各自形成系列。 三、课标要求 1、培育做读书笔记和不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文,学会搜集材料并养成习惯。 2、精确认读204个生字。能够按笔顺正确默写生字150个字.能把字写端正、写均匀。连续练习用钢笔写字和写毛笔字,写得正确、端正、干净。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积存,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。 4、阅读叙事性作品,了解大事梗概,简洁描述自己印象最
4、深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 5、学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物,写出文从字顺的文章;懂得写作是为了自我表达和与人沟通。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。 修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写标准、干净。 课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。 四、教学措施 1、加强语文课堂教学的改革,充分发挥学生的主体作用,让学生与文本对话,在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本,制造性的阅读学习文本,使其受到情感熏陶,获得思想启迪,真正
5、享受到学习的、审美的乐趣。 2、教师利用好集体备课的时间,积极钻研文本,探讨教法与学法,依据教材确立专题争论,并准时总结反思,以便更好的进展教育教学。 3、教师要充分利用重视综合学习的重要性;注意语文综合素养的培育与运用;留意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学习与实践体验的严密结合。 4、在班级内开展“大阅读”活动,营造书香教室,让每一个学生都爱读书,会读书、多读书。 5、扎实进展语言训练,仍应连续对学生的识字、写字赐予重视,帮忙他们积存词汇和句式,把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参加训练,保证学
6、生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,准时反应和矫正,讲求实效。 6、连续做好培优补差工作,大力提高中等生。 六年级下册语文教学规划 篇2 一、全册教材分析: 苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课,分7个主题单元,分别是“壮美山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外,7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册,是语文课程标准根本理念的物化,“课标”的根本精神固然是我们品文的准绳。其次,编辑的预设思路与一线教师的教学反应,也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作,承上启下,在教材序列中自有其特别地位和功用,
7、这也是不能无视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文,会欣喜地发觉,本册阅读教材均犯难得的精品佳作。 二、课标要求: 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿态,并养成习惯。 (2)连续把握正确的朗读方法,培育朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。 (3)连续培育课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。 (4)连续培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音洪亮、态度大方;养成爱惜学习用品的习惯 (5)连续学习写钢笔字的正确姿态和方法,并养成习惯;培育预习课文的习惯。 (6)连续学习写毛笔字的正确姿态和方法,并养成习惯。 (7)连续培育留心观看的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培
8、育读书做记号的习惯。 (8)连续培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书,并养成习惯。 (9)连续培育仔细完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。 (10)连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 (11)连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 (12)培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音,利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 (1)精确认读147个生字。 (2)能够按笔画挨次正确默写生字125个,能够按字的构造把字书写端正、写均匀。 (3)连续学习用钢笔书写,写得正确、端正、干净。 (4)连续练习写毛笔字,知道各种
9、类型汉字的间架构造及笔画特点。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事,能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后,用一般话说一段意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容,用一般话回答下列问题,做到语句完整,意思连贯。 (4)能当众说话,做到语句比拟通顺,有礼貌。 (5)乐于参与争论问题,敢于主动发言,说清晰自己的意思。 5、阅读。 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。 (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意
10、思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 (5)连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。 (7)学习扫瞄,扩大学问面,依据需要搜集信息。 6、作文。 (1)能用学过的局部词语造。,能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物,写出文从字顺的短文。 (3)能修改错误明显的句子。 (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,熟悉破折号。 (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 三、全册教学重难点 重
11、点: 1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。 培育学生良好的学习习惯,是大纲提出的教学目的之一,也是本套教材的一项主要目标,同时也是素养教育的一项重要内容。 本套教材所安排的一系列习惯的培育,对学生的一生都大有好处,培育学生良好的学习习惯,教师有着重要的责任。 目前,学生已初步养成一些好的习惯,如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯,但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好,如读写的姿态。 本学期安排的习惯训练行万里路,读万卷书,在实践中学会运用,无疑会对学生的语文学习起到促进作用。 总之,培育新的习惯,稳固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。 2、抓好朗读背诵复述和字词句的
12、根本功和训练引导语言积存和运用。 积存和运用是提高学生语言力量的主要途径。因此本套教材把引导学生积存运用语言视为语文教学中的“重中之重”。 编选的课文“语言标准,篇幅短小”,课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练;单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积存和运用。 难点: 1、作文教学: 本册的作文教材与课文协作奇妙从不同的角度实现了读写结合。 本册作文留意联系旧知,引导学生在原有的训练根底上向更高的层次延长。 本册作文安排了多种类型的作文训练,作为小学阶段的最终一册课本,其作文训练面广,有深度,是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。 2、我班同学的口头
13、表达力量欠佳,因此说话犯难点之一。 3、少数课文内容的理解感悟有肯定的难度,还应教给方法的指导,以提升学生的阅读力量。 4、指导学生写好行楷字,学生初次学写行楷因此有着肯定的难度。 四、提高教学质量的措施 1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛,学习、领悟先进的教育理念,充分发挥自身优势,取长补短,努力形成自己的教学风格。 2、充分利用课堂时间,尽量削减无关紧要的话,提高效率。 3、更多更好地使用谈话争论等先进的教学方法,增进学生之间的沟通,使学生相互启迪,活泼思维,活泼课堂气氛,增大信息量。 4、加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记,使读写的内容更加丰富,形式敏捷多加强课外阅读的指导,指
14、导学生做好读写笔记。 5、加强日记的引导,定期评比出优秀的作品在班内展出,以此来调动学生的积极性,不定时的评讲一些典型的作品,引导学生在内容上不断创新,鼓舞有力量的同学踊跃投稿。 6、在课文教学中,切实做好“读写结合”。 7、改良习作教学,尝试在较短的时间内完成习作,在课堂上即时反应、修改。 8、注意说话练习制造多种时机使学生得到充分的熬炼。 9、利用好写字课,仔细指导“行楷”字的书写。 六年级下册语文教学规划 篇3 一、 班级状况分析: 本班共有学生41人,其中女生 16人。大局部同学学习自觉,态度端正,上课仔细、用心,作业准时,书写端正。但在班内也存在着一些致命的弱点:大局部学生发言不积极
15、,胆小,回答下列问题声音欠洪亮。少数学生学习目的性不明确,得过且过,心不在焉。作业马虎,字迹不清晰,甚至懒做或拖拉作业现象。还有的上课不用心,影响了上课学习的效果,因而成绩不抱负。至于朗读水平和写作水平,班内大局部学生还达不到高段学生的要求。自学力量较差,不擅长思考、归纳,学问面狭窄。 二、 本册教材分析: 本册教材是依据教育部2023年颁发的九年义务教育全日制小学语文教学大纲试用修订版编写的。 全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积存运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容。本册共有讲读课文14篇,略读课文12篇,选读课文6篇。本册要求学会100个字。 三、 教学目标 识字
16、写字 1、会写常用字100个。熟悉常用字700个左右。 2、硬笔书写楷书,书写有肯定的速度。 3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美丽。 阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地读课文。 2、能背诵指定课文。 3、默读有肯定速度。默读一般读物每分钟不少于300字。 4、对含义较深的词句或构造简单的句子,能联系上下文理解含义或体会感情颜色。留意观赏文中的美丽语句。 5、能初步理解句、段、篇之间的联系,能归纳段意,能概括课文主要内容和中心思想。 6、能预习课文,了解课文内容,提出疑难问题,养成预习的习惯。 7、学习扫瞄,扩大学问面,依据需要收集信息。 8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展讨论
17、性阅读。扩展自己的阅读方面,课外阅读量不少于25万字。 习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成细心观看四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积存习作素材。 3、能写简洁的记实作文和想象作文,内容详细,感情真实。 4、学写读书笔记和常见应用文。 5、修改自己的习作,并主动地与他人交换修改,做到语句通顺、行款正确、书写标准、干净。 6、课内习作8次左右。40分钟内完成不少于400字的习作。 口语交际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、参加争论,敢于发表自己的意见。 3、听他人说话仔细急躁,能抓住要点并简要转述。 4、表达要有条理,语气、语调适当。 5、能依据
18、沟通的对象和场合,稍做预备,作简洁发言。 6、在交际中留意语言美,抵抗不文明语言。 综合性学习 1、为解决与学习生活相关的问题,利用图书馆,网络等信息渠道猎取资料,尝试写简洁的”讨论报告。 2、筹划简洁的校园活动和社会活动,对所筹划的主题进展争论和分析,学写活动总结、规划。 四、减负提质措施: 1、 精确把握教学目标,做到正确、适当、集中; 2、 围绕教学目标,进展扎实的语言文字训练; 3、 留意听、说、读、写力量的协调进展; 4、 培育学生预习和自学习惯,加强读书方法指导; 5、 调动学生学习的积极性和主动性; 6、 教学中做到五仔细,做到常常性的培优补差。 六年级下册语文教学规划 篇4 一
19、、学生状况分析 我今年新接任的六年级(1)班的语文,班里的学生原有语文根底参差不齐,凹凸不一。 因此新学期中,应一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作力量的提高;留意培育学生对事物的奇怪心和剧烈的探究兴趣;让学生观看四周事物,亲身体验,有所感受,有所发觉;使学生有剧烈的参加意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。 二、班级状况分析: 本班共有学生33人,男生16人,女生17人。经过五年级的学习,局部学生养成了良好的学习习惯,上课能遵守纪律,仔细听讲,爱动脑思索,积极发言,语言组织力量强,但是也有一局部学生学习积极性主动性较差,不能按时完成作业,这是面临着毕业的关键一年,要对这些学生加大力
20、度,使他们的学习能更上一层楼,为进入中学学习做好充分的储藏。 三、教材分析: 本册课文主要由“培育良好的学习习惯(十一)、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文34篇,共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元,依据课文特点相机安排语言文字的根底训练。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容: 一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在连续让学生认仔细真地读书,培育语感,增加其标准化语言的积存。 二是要求学生用钢笔描红,以每课要求会写的生字为内容,供应钢笔书写的范字,让学生扎扎实实地练好写字根本功。 三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比拟意思相近的词
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