英语课程心得体会及收获英语课的收获与感想英语(三篇).docx

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1、 英语课程心得体会及收获英语课的收获与感想英语(三篇)关于英语课程心得体会及收获一 一、 我的熟悉 1、新教学观念。通过学习和新课改的不断实施，我渐渐熟悉到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是沟通的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培育学生创新精神和实践力量为重点。不仅要使学生具有适应社会的力量，更要强调学生猎取学问的主动性和制造性。 2、新课程观念。通过学习和实践，我熟悉到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生猎取学问的唯一场所，教

2、师更不是学生猎取学问的唯一指导。教师要懂得只是用教材而不是教教材。 3、新学生观念。通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。教师要敬重学生，成认不同学生具有独特性，并为其制造胜利的时机，教师要树立学生学习的主体意识，信任学生，喜爱学生，让学生真正成为课堂的仆人。 二、我的尝试 1、挖掘教材，细心编写导学案。 大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的仆人。教师的主体作用首先表达在导学案的编写上。课改以来，我仔细钻研，敏捷挖掘教材，重组教材中的学问点，形成学问链，构成学问网。通过多种形式的问题设计，把散乱的学问，语言，语法变为简洁有序的学问系统，依据不同

3、的教学内容，细心设计导学案，为上好不同类型的课打好根底，作好铺垫。 2、充分展现，让学生真正成为课堂的仆人。 新课改告知我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展现自己的一个平台。始终以来，我坚持使用课堂模式来进展英语教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下： 第一，大胆放手，急躁指导。学生初次接触课改，奇怪而又生疏。第一堂课改试验课真可谓笑料十足，漏洞百出。面对失败，我没有气馁，而是用平和的心态和学生一起分析失败的缘由，然后鼓舞他们连续大胆的向前迈进。在展现环节中，我一改正去每节课都是优等生在发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必需轮番上台展现，主讲或当小教师。放手让他们用各自

4、宠爱的方式来尝试，来体会，然后急躁地指导他们用更全面的方法来改良，来制造。在展现过程中，有表现得特别到位的，也有表现得特殊欠缺的。但即使再展现不好的学生，我也会悄悄地等待他们展现完，绝不会中途打断他们。由于一旦被完全拒绝，他们的信念将倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惊的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。“不经受风雨，哪能见彩虹。”我坚信，只要我急躁的指导，放手让学生一次又一次地去尝试，去探究，去总结，不用焦急教学内容是否能准时完成，不必担忧教学质量临时是否受到影响，只要让全部的学生真正成为课堂的仆人，胜利便指日可待。 其次，多点嘉奖，少点批判。在教学中，应充分关注学生情感态度变化，

5、实行积极的态度，尽可能较多的运用鼓励性的语言。如：说的真好!你懂得真不少!语音语调相当美丽!真有创意!等等。调动了学生积极探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生都能体验胜利，增加自信念。记得有一位叫陈闪的学生，学习成绩是全班最落后的。由于根底太差，他那笨拙的口语引得其他同学哄堂大笑。窘迫的他一时满脸通红，不知所措。我立即示意大家宁静下来，并微笑着对他说：“不错，声音特别洪亮，讲解也很有共性，连续努力。”果真，接下来的时间里，他越说越流畅，越讲越精彩，其他同学也被他深深地打动了，尤其是那些后进生，倍受鼓舞，信念大增。为了更好的鼓励大家，我又设立了嘉奖机制，如积重量化制度，夺红旗制度等，

6、在这深厚的竞争气氛中，绝大多数学生不甘落后，到处争当学习的仆人翁。 3、反应检测，落实学生的学问把握状况。 课改正程中，反应检测也是相当重要的。这是检测学生对学问的落实状况和学生通过学习体验胜利，享受欢乐的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合，形式可以多样。时间充分的话，可对学生进展当堂检测;也可利用早自习或晚自习对局部学生进展综合抽测;还可在课余时间，让每组的小组长对本组的学生进展简洁的测试;每天的导学案检查也是一种方式。准时发觉学生在学问把握或口语表达方面的缺乏，并准时进展补充讲解，不让一个学生因此而落伍。 三.我的收获 在经受了这一个多月的风雨历程之后，我们的课改取得了肯定的效果。学

7、生的学习兴趣提高了，课堂上布满笑语，气氛特别活泼，真正做到了在欢乐中学习，在学习中感受欢乐;学生的口语表达力量增加了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演到学问点讲解，同学们个个都能朗朗上口，轻松应付;学生的集体协作力量培育了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱;真正让学生体会到课堂是他们猎取学问的超市，生命的狂欢。 四、我的反思 在感受成绩的同时，我们的课堂教学改革中也存在着很多美中缺乏的地方。如课堂秩序较难维持，学生留意力简单分散;教学内容难以完成，教学进度缓慢;课堂用语母语使用过多，语音语调不够精确;局部学生的学习热忱不能长久，积极性消失差异等等。面对以上问题，我们每一位教师要把课

8、改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项长久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们擅长总结得失，准时修正，准时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶! 关于英语课程心得体会及收获二 在平日的教学中，我深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中教师首先务必转变思想观念，提高熟悉，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。假如观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简洁地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程资料。对生动活泼的课程资料进展肢解，使其成为不胜其烦的“学问点”的堆砌，把“reading”当成讲解学问点的例子。教师的教

9、育思想是在长期受应试教育的影响下构成的，许多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生根本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授，无视对学生实际语言运用潜力的培育。这种教学观念与新课程的要求极不相适应 1、学生刚学英语时，学生对英语这门课布满奇怪，喜爱学习、仿照，但随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。 2、学过的单词，教师要求背出，学生总是借口作业太多，没时间背。 3、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望教师和他们一齐做。 4、教师应对一些整体学生进教学的态度误区，教

10、师对学生学习英语要求过于严格，不能留意到学生的差异性。 针对以上状况，我体会到，学生学习语言是因人而异的，有差异是正常的，不能以一样的模式来要求学生，另外，我认为关键还要从激发学生学习兴趣入手。 还要培育学生良好的学习习惯，课前预习，向课堂45分钟要效率。 总之，要让学生明白，学英语并不是什么很难的事，但也不是一天两天的事，要*平常的积存。 关于英语课程心得体会及收获三 一、反思学生 在村小，教师应对的都是一些没有英语根底的十来岁的孩子，要让他们听懂、会说、会认、会写词句，难度是很大的。要做好工作，只有永不言弃。 二、反思教材 目前用的马承英语教材，资料太多，次序不科学、缺少趣味性。资料多造成

11、单词量大，每节课学生要接触十到二十个单词，学习量大;编排时课文在前，学习时却放在后，单词教学却恰恰相反。有点哗众取宠的感觉。应本着教学规律编排;课本虽介绍了一些嬉戏，但操作起来不是很抱负;就资料本身而言，缺少童趣。如chant中能尽量不消失新词，而以课文中消失的单词为主;practise中的问答也如此，或许会好些。 三、反思课程设置 此刻，村小的英语教师至少要跨两个学校，课程设置很不合理。有的学校一周只有一天课，学生要认读二、三十个单词，要到达预期目标谈何简单!每一天至少应有一节课。英语教师尽量不跨校。课程的设置应科学化，应遵循学生的认知规律。 四、反思索核方式 还是简洁的答卷形式。只考了听、写，没检查说、用，学以致用但是是一句空话。 五、反思学习环境 学习环境太少，除了课堂几乎找不到。假如年青的父母们能懂一点英语，在孩子呀呀学语的时侯，就能教孩子说一些常见的事物的英文，能在孩子学龄前解决说的问题，那么英语教学就不会这么被动了;假如学校能创设英语角，将校本课的时间交给英语教师，让她们带着学生说 、玩 、唱、跳、演、画、必需能提高孩子学英语的兴趣。须知兴趣时最好的教师。 综上所诉，搞好英语教学应校内、家庭、社会三者相互协作，目标全都。让我们的孩子学的欢乐，学的扎实善用。