草原教案三篇.docx

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1、 草原教案三篇教学内容分析： 这是一篇文字美丽、内容新奇的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶羊群去放牧的情景，呈现了草原一片富强兴盛的新气象。 全文共3个自然段。第一自然段写草原在拂晓的”鞭声中醒来。其次自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。第三自然段写牧羊人在远处放羊的情景。 学生分析： 1、本次教学对象是一年级学生，他们自控力量较差，需要教师对教学细心设计以激发他们的学习兴趣。 2、由于地域、生活阅历等缘由，学生对草原缺乏熟悉，在理解课文时有肯定的难度。 3、学生已经在第一课时熟悉了生字，熟读了课文。 4、学生初步具备了搜集信息的力量。 学习目标： 学生将在信息技术创设的草原漂亮情境中

2、理解课文，有感情的朗读课文，背诵课文。本课将通过现代信息技术拓宽学生的学习空间，为学生供应更生动形象的学习内容，扩宽学生的视野，丰富学生的感知。 1、学生运用初步具备的搜集信息的力量，对所搜集到的资料进展理解和加工处理，在这个过程中学习制造性的运用语文。 2、了解有关草原的各种学问，感受草原早晨的漂亮风光和牧民们的勤劳、欢快。 教学过程： 一、导入 1、(播放草原音乐)这是一支从遥远的大草原飘来的牧歌，闭上眼睛，听一听马头琴的声音，想一想还带着露珠的青草，又一个草原的早晨降临了。回忆上节课所学的内容，谁来说说：你心目中草原的早晨是什么样子的?那你带着自己的感受来读读课题吧。 【设计意图：上课之

3、前先让学生观赏一曲草原音乐，不仅提高了学生的学习兴趣，创设了一个漂亮意境，而且引发了学生的联想，自然而然地导入到课文的学习中去。】 2、复习词语 二、学习第一段(静) (课件展现图片：拂晓前的草原图) 师：拂晓前的草原像沉睡的孩子，草原上充满着淡淡的雾气，四周静静静的，听不到一点声响，这感觉是多么的安静。沉睡中的草原是安静的，是什么把它叫醒的呢?读读文中第一小节。 1、生自读课文 2、指名说，那你来学一学吧，把这鞭声带到文中读一读。文中第一句话，谁情愿读给大家听。 3、师评点： 这是远处的鞭声，这是近处的鞭声。我们一起来甩起这洪亮的马鞭吧! 4、刚刚醒来的草原是什么样儿的?读读文中其次句话。

4、冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草发芽了，草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿。这就铺满新绿的草原，这绿色望也望不到边，掩盖了整个大地。像什么?谁情愿看着这幅图再来读这句话? 5、醒来的草原在安静中展现着生气，真是风光无限哪。一起来读读文中的第一小节。 【设计意图：语言文字会带给人不同的感受，在教学中要引导学生读出自己的感受，在低年级语文教学时就应当是学生有这样的意识，因此，我借助课文中的第一句话，请学生仿照鞭声，让学生明白了同一句话有不同的读法，会带来不同的效果。】 三、学习其次段(喧闹) 1、醒来的大草原风光漂亮，在这漂亮的风光里处处布满着欢快，读读课文其次段，哪一句话让你体

5、会到了欢快? 2、出示：“一只只羊儿” 说说理由，带着欢乐的心情来读读。 3、比拟句子： 羊儿涌出了圈门，奔向草原。 一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。 指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方? 4、现在，你们就是这些得意的羊儿，想不想第一个跑到草地上?你这只羊急着去草原上干什么?小羊们，你们的心情感动吗?快乐吗?把你的心情带到句子中读出来。 5、草原的早晨，羊儿们真欢乐呀，还有哪句话让你感受到欢乐了? 6、出示;“牧民们跨上骏马” 牧民们为什么这么快乐?再来读读这句话。我感受到你们的欢乐了。 7、草原上欢乐的又何止羊群、牧民，让我们一起到草原上去查找欢快吧。 (

6、课件播放草原羊群奔驰，牧民放马，各种动物成群的图) 8、草原的早晨处处洋溢着欢快。让我们再读课文，享受草原带给我们的欢快吧。 【设计意图：为了更深刻的体会草原早晨的欢快、欣欣向荣的景象，我搜集了很多图片，并让学生说说自己看完图片的收获，既体会了草原上万物的欢快，又进展了语言训练。】 四、学习第三段(美) 1、读第三段。听教师读，你仿佛看到了什么，听到了什么?那你也照教师的样子来读读课文。 【设计意图：但凡教师范读课文时,学生听得特殊仔细、专注。这是为什么呢?这是由于教师范读能表达教师对课文的理解,表达教师的朗读技巧。教师范读时的表情、语气、语调、体态,学生听得见,感受得到，这对学生理解课文的思

7、想意义起了重要作用，同时也能激起学生朗读课文得愿望，第三段是对草原风光美的描述，我就设计了教师范读得环节，把文章的美读出来让学生体会到。】 2、课件出示：羊群在草原上奔驰。 3、天空多么明朗，天空下面是一碧千里的绿色，羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。他们跟天上的白云连在一起，让你分不清哪里是云，哪里是羊群。请你用读书声来表现这漂亮的风光?读给你的同桌听听。情愿读的同学一起来读。 4、(播放牧歌)听，这是什么声音? 这歌声被风吹到，传到了很远很远的的地方，连天上的白云都能听得到呢，书上用了一个词叫“回荡”。 5、草原上漂亮的风景，悠扬的牧歌，让我们都沉醉了，把第三小节美美得读出来

8、吧。 五、总结拓展 1、这就是草原的早晨。它是安静的早晨，它是喧闹的早晨，它是到处洋溢着欢快的早晨。现在，你肯定对草原的早晨又有了新的感受吧!带着你的感受，再来读读课文吧。 2、练习背诵 3、从你的读书声中我感受到了你对草原的宠爱。课前教师让你们搜集关于草原的诗，你们完成了吗?我们一起来朗读吧! 4、语言文字像一个个小精灵，它能把自己同的感受变成一篇篇美丽的文章，教师也写一篇草原的早晨。你来读一读吧，比比跟今日学的的课文哪个更美。 【设计意图：一节胜利的课会带给学生一些思索，而不是画上一个圆满的句号，在这次教学的最终，我展现出一首诗歌，也是草原的早晨，描写的同样是草原早晨的情境，这大大激发了学

9、生的阅读兴趣，我想，他肯定会带给学生一些思索，会让他们初步体会到语言文字的魅力。】 六、课外延长 选择自己喜爱的方式表达对草原的宠爱之情。 教学反思: 经过本次教学活动，引发了我很多思索，我对语文阅读教学又有了一些自己的熟悉。 首先是语文课中重点词句的理解。这一点应当是教与学共同关注的一点，同时也是一节课简单发光的点。我将重点刚在学生的学上，放在细节问题的处理上，放在字词句的训练上，我开头在网上查阅大家之作，我想学习别人是采纳哪些方法来进展重点词语的理解和训练的，其中有一篇名师窦桂梅的教学设计，让我受益匪浅，深受启发，那些奇妙引导学生学习的方法深深吸引着学生，让人眼前一亮，让人回味。因此，我也

10、在我的课堂上细心设计了几处引导学生理解重点词语的环节。 其次是语文课中的情。很多优质课是文章的情打动了授课教师，授课教师的动情感染了学生，感染了全部听课的教师，而我在这次讲课中没有动情，因此，也没有感染我的学生，在这一点上，我认为自己很失败。 第三点，我觉得自己的课太薄了。语文课上听、说、读、写，而在我这节课读得不深，也没有涉及写的内容。 第四点，也是感受最深的一点，学生的素养。我认为，自己的学生培育的不到位，学生不会读书，不会表达，这次活动引发了我一个新想法，那就是如何从一年级入手，有规划、有目标的提高学生的素养。但我认为这不只是语文教师的问题，是我们各科教师共同面对的问题，学生的养成习惯，

11、课堂学习状态，都需要我们每位教师共同努力。 草原教案 篇3 情感目标： 初步接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而表达本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。 技能目标 1 握四分音符及二分音符。 2 在即兴编配舞蹈 编曲等音乐实践活动中，培育学生的创新精神。 教材分析： 这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言非常简练，根本素材只有一个包含两个乐句的8个小节乐段。其节奏伸展，旋律美丽，形象的勾画出一副风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的宽阔草原情景之中。歌曲第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒服开心的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的喜爱和

12、赞美的情感。 教学重难点： 七度音的演唱 歌曲曲调的创编 教学预备： 钢琴 录音机 挂图 伴奏乐器 教学过程： 导入： 师：今日教师想带同学去一个漂亮的地方，这个地方风和日丽、绿草如茵。想去的孩子请轻轻的闭上眼。 生：做好预备。 师：在一个风和日丽的日子里你和你的小伙伴携手来到了一个漂亮的地方，那里被人们称为“人间天堂”，那里绿草如茵，天湛蓝湛蓝的，朵朵的白云悠悠的飘浮在天空中，牧民们在这里闲适的放着牧，牛羊成群。往远处望去有一个漂亮的大毡房，有一个得意的穿着民族服装的小朋友向你和你的小伙伴招着手，似乎在说：“来吧，快来我家吧，快来我家做客吧。”这时，你和你的小伙伴一起走向了这个漂亮的毡房，走

13、进去后你们发觉这里真的是很美丽，各种各样的民族装饰品，当你们正沉醉在这些精致的物品中时，耳边突然穿来了一首悠扬的歌曲。此时教师播放的录音。听完后给学生1分钟时间悄悄的感受。 授新 1、倾听教师范唱歌曲，感受歌曲的旋律。 2、 师挂出挂图，请同学们讲一讲你平常所知道的关于草原的学问。结合刚刚的感受用最恰当的词语来形容一下你心中的草原是什么样子的。在学生讲的同时师始终播放歌曲录音，让歌曲始终不断的在播放，给学生营造一种草原宽阔的感觉。 3、 再次倾听教师范唱，要求学生认真的倾听，可以轻声跟教师哼唱。 4、 请学生有走和跑来演唱歌曲，让学生首次感受二分音符和四分音符的区分。 5、 尝试演唱歌词，留意

14、哪些字唱的长一些哪些字唱的短一些。另外提示学生留意歌词描绘的是一个什么样的一副画面。 6、 师生一起协作演唱歌曲 7、 师：们有没有发觉在演唱歌曲时有一些字唱的短一些有一些字唱的长一些，你们可以告知我是哪些字吗？请举手答复 生：答复 师：他们是怎么唱的呢？ 生：答复 师：很好！我们把这些唱的短一些的音叫做四分音符，把唱的长一些的音叫做二分音符，刚刚我们也用跑和走来演唱过了。你们发觉没有，四分音符后面有没有尾巴？二分音符后面又有没有尾巴？ 生：答复 8、 师：有哪些动物呢？假如请你用乐器来表现它们，你会选用什么乐器呢？为什么？ 生：答复 9 、学生在教师的钢琴伴奏下用小乐器为歌曲伴奏，XX XX|XX XX| 创编活动 1、 有感情的演唱歌曲 2、 师：今日全部的子表现都特别好，可是教师觉得要是你们可以完成下面这个任务的话，今日的你们会玩的更快乐的。想来完成这个任务吗？ 将学生分成若干个小组，4到5个孩子一个小组。分钟时间让孩子们为歌曲创编争论，要求要有草原的特色，让我们一看就知道你要表现的是草原。 3、 师生争论蒙古草原的舞蹈动作最有特色的是什么？提示：骑马的动作 总结 师：通过今日学习蒙古族歌曲和编创蒙古族舞蹈你们了解到的蒙古族人民他们的性格是什么样的？ 生：爽朗 豪迈的 师：既然你们体会到了，请你们用这样的心情来演唱歌曲 生在教师的钢琴伴奏下做着骑马的动作唱着歌曲离开教室。