英语观摩课点评Welcome评课稿.docx

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1、 英语观摩课点评Welcome评课稿 Welcome 评课稿 -世外杯观摩课点评 观摩了田林三中孙琦教师所上的的Welcome这堂诗歌写作课，获益许多，谈谈个人的一些看法。 一、 合理的设计中表达教学目标。 1. 课的开头，教师展现了她自己所宠爱的诗歌让同学听与理解，并且简洁快速回忆了8B C5 课文中的诗歌，说明诗歌的作用之一是表达情感。介绍美国联谊学校将要到本校来访问，向同学们提问How to welcome to our foreign students from our sister? 自然地导入本课的任务- 写诗歌。2 教师在明确任务后，开头指导学生来写。首先确定三个主题，谈谈本班额

2、级，本学校和介绍上海。并且举例谈班级可以从同学入手，如personality, hobbies 和talents。并且帮忙同学们复习了personality 等词汇。3教师进一步明确本课的任务先要确定rhyme方案然后一段段完成，劝慰学生教师会供应帮忙。诗歌分成四段。三个主题的第一段教师预先已经写好，请同学们rearrange the lines, 核对时教师请同学们能够留意rhyme和 rhythm 。其次段和第三段的写作中，教师都供应了构造，在很大程度上降低了难度。尤其是其次段，教师还供应了押韵词的word box。最终一段，是教师直接呈现的，目的在于向学生们介绍结尾repetition

3、的功能。4在学生们开头制作 welcome poster 之前，教师再次强调了3 R - rhyme, rhythm and repetition。最终是学生们完成之后的作品呈现。 到达了学以致用的目的。5 作业布置让学生完成自己的欢送卡和小组制作有关幻灯片并且为学生们供应了帮助网站：孙教师的清楚明确的课堂教学设计，让学生明白了诗歌的功能， 诗歌的 3R, 表达了以学生为主体的学习过程，培育了学生的写作力量。 二、 任务型教学层层推动 所谓教学方法：包括教师“教”学活动方式，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因

4、学生，因教师自身特点而相应变化的。 任务型教学方法贯穿本堂课。为了完成最终的welcome card中的小诗，涉及诗歌的主题，韵脚，节奏和结尾等多方面内容。虽然教师在不断地抛出任务。但是为了一个一个小任务的完成，孙教师依据学生的状况细心设计了台阶，如提示要选择主题，给学生们供应了韵脚提示，句子模式 以及最终强调结尾重复的必要性。 教师的帮 安排都有其实在的目的，最大限度的调动了学生的读写力量，情景设计使学生在完成任务的同时不知不觉中运用了语言。 三、教师的优良素养 在课堂感受到的是良好的、公平的课堂气氛。孙教师在这堂课中展现了良好的语言表达力量，语音纯粹、语调自然，口齿清楚，极富感染力，完善的完成了一个教师应表现的素养。 四、我还想请教的问题 诗歌主题有三个，班级，学校和上海，感觉学生所呈现的诗歌中班级和学校的内容重合，是否提示能更加多样化。而完成上海局部的学生似乎遇到的困难要多一些。 虽然学生的诗歌根本做到了押韵，以-ing 居多。 最终感谢孙琦教师给我们带来的精彩课堂。 孙俊 20233