英语高考冲刺复习计划书1100字范文.docx

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1、 英语高考冲刺复习计划书1100字范文（10篇）英语高考冲刺复习规划书推举1100字范文1 1、本届学生18个应届班，学生1100多人，学生英语科底子薄，水平参差不齐。 2、新教材的词汇量大，内容多，相对而言高一、高二的教学课时与兄弟学校相比，不多。加之，教材推动得比拟快(尤其是高二)，局部学生根底学问把握得不够好，单词遗忘得许多。 3、学生写作训练不够。高一、高二两年几乎没有写作训练，而写作在高考中占有很大的比例，但这却是我校学生的薄弱环节。 英语高考冲刺复习规划书推举1100字范文2 新改革消失的应用文体裁从某种程度上说是降低难度的表达，只要求考生把格式写对，把题干涵盖的主要点写全，就能得

2、到一个相比照较满足的分数。因此，在考试前，复习各个体裁应用文的格式就显得尤为重要了。通知、演讲稿、邀请信、赔礼信、申请信等应面面俱到。建议同学们在考试前的一个星期每天复习一个应用文的格式，“三步走”，一看格式，二看例文，三练书写。在考试前掩盖全部体裁，做到游刃有余。 英语高考冲刺复习规划书推举1100字范文3 依据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以河南省新课程考试说明为依据，以稳固和落实根底学问为中心，以培育和读写力量为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读力量培育为主线，突破词汇学习，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训

3、练，培育学生运用学问的力量，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新课标的高考要求。 英语高考冲刺复习规划书推举1100字范文4 从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要依据自己的 实际状况，也可恳求教师的帮忙，制定出切实可行的复习规划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。其中，语篇学习最应引起考生的足够重视。 高中课本中文章题材广、内容新奇，学问掩盖面宽。因此，考生应充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的构造、的观点、态度及相关的背景学问奇妙设置问题，不断提高自己的阅读力量，开拓学问视野。同

4、时，文章的新奇内容还可以提高对英语的学习兴趣。 英语高考冲刺复习规划书推举1100字范文5 第一阶段：第一轮复习(20xx年8月27日20xx年2月下旬) 这一阶段为18模块的复习。第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实根底，适度提高力量。第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成学问的原始积存，把模块中的语言学问和语法工程进展比拟、重组、总结，努力帮忙学生输理学问构造，建立学问网络，把握根本语法规章，打好扎实的语言根底。复习时应充分发挥学生的主体作用。精选一轮复习资料，一单元一案，每单元4-5课时，每周一次拓展练习。注意阅读训练，23篇/日; 强化书面表达训练， 1篇/周 (25分钟左右);书面表达常用

5、的词、短语、句子记录背诵。每天有肯定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次10分钟，重复记忆(要背诵的词、短语、句子列在平常的练习中)。 规划至20xx年2月下旬完毕第一轮复习。 英语高考冲刺复习规划书推举1100字范文6 复习中，首先应根据教师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平常教师布置的作业要准时、仔细完成，不急躁。 建议考生应有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进展针对性训练，在很短的时间内复习完全部的语言学问，提高复习效率，以便有充裕的时间进展听 力、完形填空、阅读等专项力量训练和模拟训练，避开在复习课本学问和培育力量之间顾此失彼。在此根底上，通过科学系统的训

6、练，提高英语交际力量，从而收到 事半功倍的效果。 考生选择的复习资料不宜过多、要精当、系统性好一些，必需是正规出版社出版的。假如区分力量较差，可多询问教师，请教师帮助把关。此外，假如考生哪方 面力量相比照较弱，可以有针对性地适当补充这方面的专项练习材料，全部的东西都应当是在完成教师规定的任务之后再做的。并且，练习中要留意几种题型的搭配。 英语高考冲刺复习规划书推举1100字范文7 简言之，第一轮复习的“主要目的是根底力量过关”。目前，高考英语试题在重视英语根底学问的同时，突出对语言运用力量的考察，形成了以篇章阅读为主体 的试题布局。高三复习的最终目的是提高考生的语言运用力量，但学问是力量的根底

7、，对力量的测试必定要结合对学问的测试，这是对考生多年积存的、系统化的、 活化的学问测试：大量的学问考察通过力量测试得以实现，娴熟把握英语根底学问正是为进展英语运用力量做预备。例如，在做“阅读理解”时，假如考生复习时没 有娴熟把握英语根底学问，就理解不了解构简单的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢?同样，做“书面表达”试题时，假如没有肯定量的词汇知 识和语法学问，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文? 因此，高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用力量，尤其是目前局部考生的英语学问还是零散的、孤立的，在英语力量还没有全面提高的状况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统

8、的、完整的英语学问体系，打牢根底，有效全面地提高运用英语的力量。 高三复习不应是对已学学问的简洁重复和强化，而是一个再学习、再熟悉、提高理解力量和运用力量的过程，在短暂的高考复习中应当兼顾语言学问的把握和语言力量的培育。 英语高考冲刺复习规划书推举1100字范文8 英语根底学问的复习要以课本为纲，根据学问之间的内在联系，将它们进展分类整理。在这个过程中，要留意以新带旧，使初中和高中所学的学问形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯穿，也才能把学问转化为力量。 考生应以高中课本为主要教材，在教师的带着下深入挖掘教材中的语言学问，稳固语言根底，对课本中反复消失的语言学问进展科学归类和奇妙整理，找出其

9、中 的规律、抓住线索。复习学问是为了运用学问，而网络化的学问更便于运用，更有利于学科力量的培育。考生只有经过对所学的教材进展层层挖掘才有盼望把学问形 成网络。这对其实现学问向力量的迁移有重要的影响，有利于实际运用力量的提高，并在应考中运用自如。 考生要在教师的帮忙下构建学问网络。在教师的帮忙下，在仔细学习和讨论考试说明的根底上，根据学问的内在联系，将其要点进展分类整理(内容包括词 汇、句型、语法、交际用语、篇章构造等方面)，从而使六年所学的零散的、孤立的学问有机地结合起来，使已学学问网络化，形成一个完整的学问体系，从而摸索 出带有规律性的东西。 考生在使新旧学问网络化、系统化的过程中，应力争使

10、学问以点带线、以线带面、以新带旧、以旧促新。深入挖掘课本中的经典词句，根据考纲的要求和考题的思路设置成练习题，既稳固重点语言学问，又能不断渗透高考试题的出题思路和解题技巧。 英语高考冲刺复习规划书推举1100字范文9 1、加强对高考的讨论。结合新课标，以河南省新课程考试说明中的详细建议作为新授和复习的依据，充分挖掘教师的潜力，发挥教师的主导作用。仔细讨论新考试说明的变化，探究命题原则，试卷构造、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。 2、加强集体备课。充分发挥备课组的集体的才智，坚固树立协作意识。根据教研组和学校年级组的安排，每周进展一次集体备课，备课组长依据课程标准和

11、考试说明，细心排查、梳理学问点，对要点、重点、难点、考点及学情进展综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以备课组长主讲与集体研讨相结合。复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补。 3、以学定教，提高复习效率。整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体，教师为主导”的原则，深入了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进展学法指导，补弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度提高复习效率。 4、严格日清周结、月考制度，加强批阅、检查。依据我校学生的实际水平，我们的教学必需做到稳扎稳打，因此，每个周末我

12、们拿出2节课的时间来测试本周所学的内容，并仔细批阅学生的试卷。平常我们要做到试题有发必收，有收必改，依据批阅所了解的状况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率。 5、突出语篇，强化书面表达训练。高考试题中，语篇考察所占比重极大，因此高三复习中要增加语篇意识。守住“阅读”，促进综合力量提升。在整个复习过程中始终把“阅读”力量放在重要的位置，有目的地筛选阅读材料，每周进展一次50分钟的完形与阅读限时训练，培育紧急思维。阅读训练过程中要把握好量与质的关系，应融入阅读策略与解题策略的指导，提高训练的有效性。 表达是三高学生的薄弱环节，是简单失分，同时也

13、是简单得分的工程。某种意义上说，这是学生高考的增长点。(这项学生在高一、高二时期我们重视得不够。)我们平常要进展适量的练习。 书面表达的训练要学生留意条理性，精确性与得体性，流畅性，简洁多样性，思想性，美观性。在平常的训练中应把握各种文体的写作要求和特点。对比高中课程标准，对作文的要求越来越高，命题更具开放性。我们要教会学生构思，指导学生写，培育和提高学生用英语思维和表达的力量。书面表达不容无视的另一点，就是要加强学生的书写训练。在训练中，留意写作技巧的指导，平常的训练提高对词数和开放的的要求。实行多种方法批改，自批，互批，教师批。 6、精选习题，狠抓落实 。充分发挥集体力气，广泛涉猎各种材料

14、，严把习题质量关，力求选出内容新奇、质量较高的试题，让学生做“好题”、“精题”，使学生少做冤枉题，少走弯路，提高效率。 7、关注学生，适时进展补差、辅导。学生的可塑性强，但稍不留心，也简单落伍。教师要时刻关注学生的状况，常常进展分析、排查。找学生谈心，了解学生的状况，把非智力因素转化成智力因素。热心帮忙学生排忧解难，关怀学生，帮忙学生补差。我们知道，情感态度是影响学生学习和进展的重要因素。要让学生以非常的热忱，顽强的意志和认证的态度对待学习。 展望20xx年高考，我们信任在我们高三英语备课组各位教师和学生的共同努力下，在学校领导的关怀和支持下，学生在 20xx年的高考中肯定考出好成绩! 一、学

15、情分析：依据高二期末考试的状况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生根底学问不扎实，这表现在学生二卷得分较低; 学生的语言运用力量差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不标准现象。 二、复习目标：首轮复习(一模前)侧重帮忙学生全面且系统地把握高中所学英语根底学问，(重点是词汇，语法。)夯实学生根底，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生; 二轮复习(二模前)侧重于学生专项解题力量和听读写综合力量的提高，培育学生的应试技能;后期复习(二模后)侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能把握肯定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信念十足地走进考场，通共全

16、体备课组成员的努力使本校英语均分能超市均8分。 三、复习策略： 1.守住“阅读”，促进综合力量提升。坚持学问与力量同步进展，在复习根底学问过程中依旧要关注学生语言运用力量的进展，既要突显学问网络的构建，通过归纳使学生的学问系统化，促进学生迁移力量的进展，更要活化学生所学学问，使学生能在不同的情境中运用所学学问。在整个复习过程中始终把“阅读”力量放在重要的位置，以其来丰富学生的背景学问，带动其它力量的进展。 2.仔细“选题”，把好学生训练的质量关。各位教师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试力量训练的过程中加强对高中阶段所学语言学问的稳

17、固，提高学生的应试技能。在高三最终复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习准时发觉问题和解决问题，提高辨别力量，增加学问的理解和记忆，提高语言运用力量，把握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进展多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培育学生举一反三、触类旁通的力量。 3.准时“反应”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注意学生非智力因素的作用，准时进展训练效果的反应，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，专心的付

18、出，点滴的进步都赐予表扬与鼓舞，使枯燥的复习布满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。 4. 以“实践”为途径，促进力量转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法学问考察，而是突出强调考察运用英语的力量。既然高考是以考核听、读、写力量为主，那么这些力量的培育只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的力量逐步提高。课堂时间究竟有限，教师应当处理好讲和练的关系。假如教师在课堂上的讲解时间过多，就必定挤占学生用于语言实践的时间。 5.以“科学”出效益，在高三英语教学过程中始终坚持的三个原则， A.渗透“三维目标”的原则。即始终关注“学问与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。 B.坚持“学生主体”的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估量讲了也不能理解的则不讲。此外，对于根底学问题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。 C.坚持抓“主要冲突”的原则。始终把学生的词汇积存与阅读的限时理解力量放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮忙学生拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高主旨概括，推断推理和长句的分析与理解力量。 三、详细措施： 1. 集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。