中考语文文学类文本阅读答题技巧.pptx

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1、考点一：整体感知，理清思路（一）标题类（一）标题类（二）概括文章内容，领悟文章主旨（二）概括文章内容，领悟文章主旨（三）理清行文思路（三）理清行文思路第1页/共20页（一）标题类1、说明已给文章标题的作用。典例小说以典例小说以“旧餐桌上的美好时光旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？为标题有什么作用？参考答案：参考答案：营造了温馨的氛围，暗示了母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表营造了温馨的氛围，暗示了母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。答题公式答题公式标题内涵标题内涵+表现文章的表现文章的主题

2、主题。第2页/共20页（一）标题类1、分析文章标题的含义。标题是文章的眼睛和窗口，有的是文章内容的高度概括，有的揭示了文章的中心；好的标题应该具体、贴切、简洁、新颖。品析标题和拟标题都要紧扣文章的内容和主旨。典例典例“天使儿天使儿”在文中有哪些含义？在文中有哪些含义？参考答案：（参考答案：（1 1）指低能儿葵葵。（）指低能儿葵葵。（2 2）商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，在他们心）商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，在他们心中葵葵就是天使。（中葵葵就是天使。（3 3）葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像天使。）葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像天使。答题公式答题公式表层意思表层意思+深层意思深层意思（结合结合文

3、章的中心文章的中心）第3页/共20页（二）概括文章内容，领悟文章主旨1、包括概括全文的大意，事件的主要内容以及指定的有关内容和中心等。典例结合全文说说典例结合全文说说“鼓神鼓神”“”“神神”在哪里？在哪里？参考答案：参考答案：一是一是“神神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力。惊天动地，极具艺术感染力。二是二是“神神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而进发，在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而进发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓展示着人类

4、进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞。舞。第4页/共20页（二）概括文章内容，领悟文章主旨解题思路这类题，要在整体感知、理解全文的基础上，筛选文章的有用信息，对文章内容的概括，对某些段落的概括。具体来说，有以下几种方法：1 1、摘引文中原句，即用文中现成的语句进行要点概括，作为答案。、摘引文中原句，即用文中现成的语句进行要点概括，作为答案。2 2、选取文中的重要词语、语句（指文章标题、主旨句、段落中心句、开头、选取文中的重要词语、语句（指文章标题、主旨句、段落中心句、开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关），组合句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心

5、内容要点密切相关），组合成符合要求的答案。成符合要求的答案。3 3、根据要求自行组织语言，自行概括。、根据要求自行组织语言，自行概括。4 4、概括要点可先划出相关内容的层次，一般有几个层次便有几个要点。、概括要点可先划出相关内容的层次，一般有几个层次便有几个要点。第5页/共20页（三）理清行文思路1、这部分内容包括找出行文线索、划分段落层次、概括故事的主要情节。典例典例1 1、本文以什么为线索将生活中的平常事情串、本文以什么为线索将生活中的平常事情串联在一起？联在一起？2 2、文中儿子对母亲的体悟经历了怎样的变、文中儿子对母亲的体悟经历了怎样的变化？化？参考答案：（参考答案：（1 1）淡淡的深

6、情。（）淡淡的深情。（2 2）踏上大学旅程时，踏上大学旅程时，觉得很委屈，甚至赌气。觉得很委屈，甚至赌气。大学期间，对母亲充满思念。大学期间，对母亲充满思念。回家探亲，听母亲诉说关于回家探亲，听母亲诉说关于“我我”的种种事情，感到的种种事情，感到惊讶（震惊）、激动。惊讶（震惊）、激动。第6页/共20页（三）理清行文思路解题思路解题思路线索有物线线索有物线、人线人线、情线情线，要根据文章的实际进行判断要根据文章的实际进行判断。分析情感变化这一题型分析情感变化这一题型的要点有三的要点有三：要根据情节准确切分段落要根据情节准确切分段落。从文中找人物心理的词语从文中找人物心理的词语。如果没有这类词语如

7、果没有这类词语，则根据相关语句自行归纳出表现人物的心情则根据相关语句自行归纳出表现人物的心情（心理心理）的词的词语语。第7页/共20页（三）理清行文思路1、这部分内容包括找出行文线索、划分段落层次、概括故事的主要情节。典例典例1 1、本文以什么为线索将生活中的平常事情串、本文以什么为线索将生活中的平常事情串联在一起？联在一起？2 2、文中儿子对母亲的体悟经历了怎样的变、文中儿子对母亲的体悟经历了怎样的变化？化？参考答案：（参考答案：（1 1）淡淡的深情。（）淡淡的深情。（2 2）踏上大学旅程时，踏上大学旅程时，觉得很委屈，甚至赌气。觉得很委屈，甚至赌气。大学期间，对母亲充满思念。大学期间，对母

8、亲充满思念。回家探亲，听母亲诉说关于回家探亲，听母亲诉说关于“我我”的种种事情，感到的种种事情，感到惊讶（震惊）、激动。惊讶（震惊）、激动。第8页/共20页考点二：紧扣语境，品味语言（一）类型（一）类型A：品味语言：品味语言（二）类型（二）类型B：品味句子：品味句子第9页/共20页（一）类型A：品味词语典例简要分析下列句子中划线词的表达效果。典例简要分析下列句子中划线词的表达效果。有人说：老天就是有人说：老天就是公平公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。参考答案：公平：准确地表现出这些人对商未央有个低能儿幸灾乐祸，反参考答案：公平：准确

9、地表现出这些人对商未央有个低能儿幸灾乐祸，反映了他们的妒忌映了他们的妒忌(狭隘自私）心理。狭隘自私）心理。【答题公式答题公式】某某形容词某某形容词（或动词或动词）突出了突出了（或形象地表现了或形象地表现了）人物某种情景下的心情人物某种情景下的心情（情状情状、心理心理、个性特个性特征征）。第10页/共20页类型类型B：品味句子：品味句子1、从修辞的角度。比喻能使意思明白浅显，具体形象；夸张能突出事物特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语更能显示语言幽默风趣。答题公式答题公式：（1）运用了比喻运用了比喻，生动形象地刻画了生动形象地刻画了，表达表达了了（2）运用了排比运用了排比，使句式更

10、整齐使句式更整齐，气势更强烈气势更强烈，强强调了调了（3）运用了拟人运用了拟人，把把当作人来写当作人来写，生动形象生动形象地写出了地写出了（4）运用了对比的手法运用了对比的手法，突出了突出了的特点的特点。第11页/共20页类型类型B：品味句子：品味句子2、从细节角度去分析。抓人的动作、语言、神态等进行分析。答题公式答题公式：此句生动地描写了此句生动地描写了情态情态，表现了表现了（刻画了刻画了）人物人物心理心理（形象形象）。例句：他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”此句生动地描写了少年熟练此句生动地描写了少年熟练、迅速地翻掏迅速地翻掏裤兜裤兜，狡黠地表白自己没拿东

11、西的情态狡黠地表白自己没拿东西的情态，栩栩如生地刻画了一个被抓后处变不惊的小惯偷形象栩栩如生地刻画了一个被抓后处变不惊的小惯偷形象。第12页/共20页考点三：把握形象第13页/共20页【典例】请结合文本，概括商未央的形象特点。【典例】请结合文本，概括商未央的形象特点。参考答案：参考答案：善良，有爱心：善良，有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。怀。有宽广的胸怀（有气量）：面对有宽广的胸怀（有气量）：面对“用傻儿子来作秀、用傻儿子来作秀、炒作炒作”等指责，不做辩解。等指责，不做辩解。善于发现孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社善于发现孩子的潜能：发现画作、

12、拍摄相片、给报社写文章等。写文章等。【答题公式答题公式】性格特点概括性格特点概括+人物人物相关情节归纳相关情节归纳。第14页/共20页考点四：赏析技巧第15页/共20页1、分析作品的表现手法，如想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情等，指出这些表现手法的特点。典例第四段中极力渲染典例第四段中极力渲染“我我”在游戏中的迅猛威风，在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。请指出这样写的作用。参考答案：一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了参考答案：一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我我”和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪

13、儿态度的转变做铺垫。态度的转变做铺垫。【答题公式答题公式】变现手法在文章中的具体表现变现手法在文章中的具体表现+变现手法名称变现手法名称+表达效果表达效果（句子内容句子内容以及作者的思想感情或个性特点以及作者的思想感情或个性特点）。第16页/共20页1、体会结构特色。如烘托铺垫、前后呼应、伏笔照应、设置悬念、制造波澜、承上启下、起承转合等，指出这些表达技巧的作用。典例本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多出铺垫。典例本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多出铺垫。请细细品读原文，指出其中两处并做简要分析。请细细品读原文，指出其中两处并做简要分析。参考答案：参考答案：文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，

14、文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。从正面衬托了鼓神。姑娘媳妇们口嚷姑娘媳妇们口嚷“鼓神鼓神”推操张推操张伯，打鼓汉子伯，打鼓汉子“一脸虔诚一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们送鼓槌给张伯，后生们“满满脸殷殷脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。托鼓神。【答题公式答题公式】找出相关情节并概括找出相关情节并概括+作用分析作用分析（点明结构特色点明结构特色）第17页/共20页考点五：延伸探究体验感悟第18页/共20页1、感悟题，想象创新题典例文中划横线的句子写典例文中划横线的句子写“偷父偷父”少年少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。参考答案：这人真怪参考答案：这人真怪!我进他家偷东西被抓住了，他不报警把我送进派出所，我进他家偷东西被抓住了，他不报警把我送进派出所，反倒问我饿不饿反倒问我饿不饿?他到底想干什么？他到底想干什么？【解题思路解题思路】用设身处地法用设身处地法，把自己当作作品中的人物把自己当作作品中的人物，联系上下文提供的情境联系上下文提供的情境，来想象人物的心理活动来想象人物的心理活动，并并且用第一人称来表达且用第一人称来表达。第19页/共20页感谢您的观看。第20页/共20页