公路工程测量技术方案ppt课件.ppt

《公路工程测量技术方案ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公路工程测量技术方案ppt课件.ppt（109页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能公路工程工程测量技术公路工程工程测量技术10.1 10.1 道路工程测量道路工程测量概述概述10.2 道路中线测量道路中线测量10.3 道路纵横断面测量道路纵横断面测量10.4 曲线测设曲线测设为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 1熟悉图纸和施工现场 设计图纸主要有路线平面图、纵横断面图和附属构筑物等。

2、在明了设计意图及对测量精度要求的基础上，应勘察施工现场，找出各交点桩、转点桩、里程桩和水准点的位置，必要时应实测校核，为施工测量做好充分准备。2公路中心线复测 公路中心线定测以后，一般情况不能立即施工，在这段时间内，部分标桩可能丢失或者被移动。因此，施工前必须进行一次复测工作，以恢复公路中心线的位置。3测设施工控制桩 由于中心线上的各桩位，在施工中都要被挖掉或者被掩埋，为了在施工中控制中线位置，需要在不受施工干扰，便于引用，易于保存桩位的地方测设施工控制桩。（道路上一般都是先布设道路中桩，按中桩放线挖填方做好路床，然后按中桩向两侧依据设计要求的路宽垂直布设“腰桩”，在腰桩上测好横断面高程后，两

3、侧腰桩拉线来控制道路各层结构的标高）。10.1 10.1 道路工程测量概述道路工程测量概述为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4水准路线复测 水准路线是公路施工的高程控制基础，在施工前必须对水准路线进行复测。如有水准点遭破坏应进行恢复。为了施工引测高程方便，应适度加设临时水准点。加密的水准点应尽量设在桥涵和其他构筑物附近，易于保存、使用方便的地方。5路基边坡桩的放样 路基放样主要是测设路基施工零点和路基横断面边坡桩(即路基的坡脚桩和路堑的坡顶桩)。6路面的放样 路基施工后，为便于铺筑路面，要进行路槽的放样。在已恢复的路线

4、中线的百米桩、十米桩上，用水准测量的方法测量各桩的路基设计高，然后放样出铺筑路面的标高。路面铺筑还应根据设计的路拱线形数据，由施工人员制成路拱样板，控制施工操作。7其他 涵洞、桥梁、隧道等构筑物，是公路的重要组成部分。它的放样测设，亦是公路工程施工测量的任务之一。在实际工作中，施工测量并非能一次完成任务，应随着工程的进展不断实施，有的要反复多次才能完成，这是施工测量的一大特征。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能任务任务任务任务：(1)(1)为道路工程的设计提供必要的资料。为道路工程的设计提供必要的资料。为道路工程的设计

5、提供必要的资料。为道路工程的设计提供必要的资料。(2)(2)按设计要求，将道路位置施测于实地，指导施工。按设计要求，将道路位置施测于实地，指导施工。按设计要求，将道路位置施测于实地，指导施工。按设计要求，将道路位置施测于实地，指导施工。内容内容内容内容：（1 1）收集资料收集资料收集资料收集资料 （2 2）踏勘定线踏勘定线踏勘定线踏勘定线 （3 3）中线测量中线测量中线测量中线测量 （4 4）纵横断面测量纵横断面测量纵横断面测量纵横断面测量 （5 5）道路施工测量道路施工测量道路施工测量道路施工测量 （6 6）竣工测量竣工测量竣工测量竣工测量初测初测在路线可能范围内，测绘带状地形图、纵断面图，

6、收集地质、水文等资料，为初步设计提供依据。定测定测在选定设计方案的路线上进行中线测量、纵、横断面 测量、带状地形图测绘。10.1 10.1 道路工程测量概述道路工程测量概述为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能道路的主点：道路的主点：道路的起点、交点、转向点、终点等通称为道路的起点、交点、转向点、终点等通称为道路的起点、交点、转向点、终点等通称为道路的起点、交点、转向点、终点等通称为道路的主点。主点的位置及道路方向在设计时确定。道路的主点。主点的位置及道路方向在设计时确定。道路的主点。主点的位置及道路方向在设计时确定。道路

7、的主点。主点的位置及道路方向在设计时确定。道路中线测量：道路中线测量：就是将已确定的道路中线位置测设于实地，就是将已确定的道路中线位置测设于实地，就是将已确定的道路中线位置测设于实地，就是将已确定的道路中线位置测设于实地，并用木桩标定之。并用木桩标定之。并用木桩标定之。并用木桩标定之。任务：任务：测设道路的主点、中桩测设、道路转向角测量以及里测设道路的主点、中桩测设、道路转向角测量以及里测设道路的主点、中桩测设、道路转向角测量以及里测设道路的主点、中桩测设、道路转向角测量以及里程桩手簿的绘制程桩手簿的绘制程桩手簿的绘制程桩手簿的绘制10.2 10.2 道路中线测量道路中线测量为深入学习习近平新

8、时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能10.2.1 道路主点的测设道路主点的测设1.1.主点测设数据的准备主点测设数据的准备主点测设数据的准备主点测设数据的准备（1 1）图解法图解法图解法图解法 当道路规划设计图的比例较大，道路主点附近有较为可靠当道路规划设计图的比例较大，道路主点附近有较为可靠当道路规划设计图的比例较大，道路主点附近有较为可靠当道路规划设计图的比例较大，道路主点附近有较为可靠的地物点时，可直接从设计图上量取数据。的地物点时，可直接从设计图上量取数据。的地物点时，可直接从设计图上量取数据。的地物点时，可直接从设计图上量取数据

9、。A A、B B为原有道路的检为原有道路的检为原有道路的检为原有道路的检修井，修井，修井，修井，1 1、2 2、3 3为设计道路为设计道路为设计道路为设计道路的主点，欲用距离交会法在的主点，欲用距离交会法在的主点，欲用距离交会法在的主点，欲用距离交会法在地面上测定主点的位置，可地面上测定主点的位置，可地面上测定主点的位置，可地面上测定主点的位置，可依比例尺在图上量出依比例尺在图上量出依比例尺在图上量出依比例尺在图上量出S1S1、S2S2、S3S3、S4S4、S5S5，即为主点，即为主点，即为主点，即为主点的测设数据。的测设数据。的测设数据。的测设数据。B123A设计道路原有管道S5S2S3S4

10、S1为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（2）解析法解析法 当道路规划设计图上已给出道路主点坐标，而且主点附近当道路规划设计图上已给出道路主点坐标，而且主点附近当道路规划设计图上已给出道路主点坐标，而且主点附近当道路规划设计图上已给出道路主点坐标，而且主点附近有测量控制点，可以用解析法求出测设所需数据。有测量控制点，可以用解析法求出测设所需数据。有测量控制点，可以用解析法求出测设所需数据。有测量控制点，可以用解析法求出测设所需数据。B123A设计道路S1CS2S3S41234 图中，图中，图中，图中，A A、B B、CC

11、等为测量控制点，等为测量控制点，等为测量控制点，等为测量控制点，1 1、2 2、33等为道路规划的主点，等为道路规划的主点，等为道路规划的主点，等为道路规划的主点，根据控制点和主点的坐标，根据控制点和主点的坐标，根据控制点和主点的坐标，根据控制点和主点的坐标，可以利用坐标反算公式计可以利用坐标反算公式计可以利用坐标反算公式计可以利用坐标反算公式计算出用极坐标法测设主点算出用极坐标法测设主点算出用极坐标法测设主点算出用极坐标法测设主点所需的距离和角度所需的距离和角度所需的距离和角度所需的距离和角度.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图

12、书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能交点的交点的测设测设 如下如下图图所示，在一些有固定建筑物的地区，可根据所示，在一些有固定建筑物的地区，可根据设计设计交点交点与建筑物的位置在地形与建筑物的位置在地形图图上事先量出交点到建筑物的距离，在上事先量出交点到建筑物的距离，在现场现场用距离交会法或直角坐用距离交会法或直角坐标标法法测设测设出交点的出交点的实际实际位置。位置。(1)根据与已有地物的关系根据与已有地物的关系测设交点测设交点定义：路线的转折点，即两个方向直线的交点，用定义：路线的转折点，即两个方向直线的交

13、点，用JDJD来表示来表示JD15D1D2D3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 (2)根据导线点的坐标和交点的设计坐标根据导线点的坐标和交点的设计坐标测设交点测设交点 按按导线导线点的已知坐点的已知坐标标和交点的和交点的设计设计坐坐标标，事先算出有关，事先算出有关测设测设数据，按极坐数据，按极坐标标法，角度交会法或距离交会法法，角度交会法或距离交会法测设测设交点，如下交点，如下图图，首先首先计计算出算出A8到到JD16之之间间的距离的距离D，以及，以及夹夹角角，然后用极坐，然后用极坐标标法法测设测设交点交点D16。J

14、D16DA8A7A9为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(a)放点放点放点常用的方法有放点常用的方法有极坐极坐标标法法和和支距法支距法。极坐标法放点支距法放点12345l1l2l31236745l4l5(3)(3)穿线放线法测设交点穿线放线法测设交点穿线放线法测设交点穿线放线法测设交点 当线路主点不能直接测设出、且定测中线离初测导线不当线路主点不能直接测设出、且定测中线离初测导线不当线路主点不能直接测设出、且定测中线离初测导线不当线路主点不能直接测设出、且定测中线离初测导线不远时，常采用此方法远时，常采用此方法远时，常采

15、用此方法远时，常采用此方法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(b)穿穿线线穿线123AB(c)交点：交点：打“骑马桩”定交点d db bA AB BC CD DJDJDc ca a为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 转点的测设 转点 ZD定义：当相邻两交点互不通视时，需要在其连线测设一些供放线、交点、测角、量距时照准之用的点。分为：在两交点间测设转点、在两交点延长线上测设转点1.在交点间设转点 ZD为粗略定出的转点位置。将经纬仪置于ZD，用正

16、倒镜分中法延长直线JD5ZD于JD6。若JD6与JD6重合或量取的偏差在路线容许移动的范围内，则转点位置即为ZD，这时应将JD6移至JD6，并在桩顶上钉上小钉表示交点位置。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能当偏差超过容许范围或JD6不许移动时，则须重新设置转点。设e为ZD应横向移动的距离，仪器在ZD用视距测量方法测出距离a、b，则 将ZD沿偏差的相反方向横移至ZD。将仪器移至ZD，延长直线JD5ZD看是否通过JD6或偏差小于容许值，否则应再次设置转点，直至符合要求为止。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十

17、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.在延长线上设转点设置似前为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能10.2.2 中桩测设中桩测设 从道路的起点开始，沿中线设置整桩和加桩，这项工作称从道路的起点开始，沿中线设置整桩和加桩，这项工作称从道路的起点开始，沿中线设置整桩和加桩，这项工作称从道路的起点开始，沿中线设置整桩和加桩，这项工作称为中桩测设。为中桩测设。为中桩测设。为中桩测设。每隔某一整数设置一桩，这种桩叫每隔某一整数设置一桩，这种桩叫每隔某一整数设置一桩，这种桩叫每隔某一整数设置一桩，这种桩叫整

18、桩整桩整桩整桩。整桩间距为。整桩间距为。整桩间距为。整桩间距为2020米、米、米、米、3030米或米或米或米或5050米。米。米。米。在整桩间如有地面坡度变化以及重要地物（铁路、公路、在整桩间如有地面坡度变化以及重要地物（铁路、公路、在整桩间如有地面坡度变化以及重要地物（铁路、公路、在整桩间如有地面坡度变化以及重要地物（铁路、公路、桥梁、旧有道路等）都应增设桥梁、旧有道路等）都应增设桥梁、旧有道路等）都应增设桥梁、旧有道路等）都应增设加桩加桩加桩加桩。整桩和加桩的桩号是它距离道路起点的里程，一般用红油整桩和加桩的桩号是它距离道路起点的里程，一般用红油整桩和加桩的桩号是它距离道路起点的里程，一般

19、用红油整桩和加桩的桩号是它距离道路起点的里程，一般用红油漆写在木桩的侧面。漆写在木桩的侧面。漆写在木桩的侧面。漆写在木桩的侧面。例如某一加桩距道路起点的距离为例如某一加桩距道路起点的距离为例如某一加桩距道路起点的距离为例如某一加桩距道路起点的距离为3154.363154.36米，则其米，则其米，则其米，则其桩号桩号桩号桩号为为为为3+154.363+154.36，即，即，即，即公里数公里数公里数公里数+米数米数米数米数。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能是由路是由路是由路是由路线线线线起点开始，每隔起点开始，每隔起点开

20、始，每隔起点开始，每隔10m10m，20m20m，或，或，或，或50m50m的整倍数的整倍数的整倍数的整倍数桩桩桩桩号而号而号而号而设设设设置的里程置的里程置的里程置的里程桩桩桩桩。百米。百米。百米。百米桩桩桩桩、公里、公里、公里、公里桩桩桩桩属于整属于整属于整属于整桩桩桩桩中线桩中线桩中线桩中线桩整桩：整桩：整桩：整桩：加桩加桩加桩加桩是指沿中线地面起伏突变化处、横向是指沿中线地面起伏突变化处、横向是指沿中线地面起伏突变化处、横向是指沿中线地面起伏突变化处、横向坡度变化处以及天然河沟处等所设置坡度变化处以及天然河沟处等所设置坡度变化处以及天然河沟处等所设置坡度变化处以及天然河沟处等所设置的里

21、程桩。的里程桩。的里程桩。的里程桩。是指曲线上设置的主点桩，即圆曲线起是指曲线上设置的主点桩，即圆曲线起是指曲线上设置的主点桩，即圆曲线起是指曲线上设置的主点桩，即圆曲线起点（点（点（点（ZYZY）、圆曲线中点（）、圆曲线中点（）、圆曲线中点（）、圆曲线中点（QZQZ）、圆曲线）、圆曲线）、圆曲线）、圆曲线终点（终点（终点（终点（YZYZ）。）。）。）。是指路线上的转点（是指路线上的转点（是指路线上的转点（是指路线上的转点（ZDZD）桩和交点（）桩和交点（）桩和交点（）桩和交点（JDJD）桩。）桩。）桩。）桩。路线与其他公路、铁路、渠道、高压路线与其他公路、铁路、渠道、高压路线与其他公路、铁路

22、、渠道、高压路线与其他公路、铁路、渠道、高压线等交叉处、拆迁建筑物处、土壤地线等交叉处、拆迁建筑物处、土壤地线等交叉处、拆迁建筑物处、土壤地线等交叉处、拆迁建筑物处、土壤地质变化处加设的里程桩。质变化处加设的里程桩。质变化处加设的里程桩。质变化处加设的里程桩。是指沿中线有人工构筑物的地方，如是指沿中线有人工构筑物的地方，如是指沿中线有人工构筑物的地方，如是指沿中线有人工构筑物的地方，如桥梁、涵洞处。桥梁、涵洞处。桥梁、涵洞处。桥梁、涵洞处。地物加桩：地物加桩：地物加桩：地物加桩：地形加桩：地形加桩：地形加桩：地形加桩：曲线加桩：曲线加桩：曲线加桩：曲线加桩：关系加桩：关系加桩：关系加桩：关系加

23、桩：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能字面朝向道路起点方向字面朝向道路起点方向为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 平曲线主点名称及缩写表平曲线主点名称及缩写表为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 转角：交点处后视线的延长线与前视线的夹角，以表示。转角有左右之分，位于延长线右侧的，为右转角；位于延长线左侧的，为左转角。在路线测量中，转角通常是通过观测路线右角（测回法）计算求

24、得。10.2.3 道路转向角测量为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能路线转角的测设右角的测定方法：采用测回法；限差要求：高速公路、一级公路限差为20秒以内，二级及二级以下公路限差为60秒以内。夹角的分角线测设为了保证测角的精度，还须进行 路线角度闭合差的检核 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能10.2.4 绘制绘制道路里程桩图道路里程桩图 在中桩测设和转向角测量的在中桩测设和转向角测量的在中桩测设和转向角测量的在中桩测设和转向角测量的同时，应将道

25、路情况标绘在已有同时，应将道路情况标绘在已有同时，应将道路情况标绘在已有同时，应将道路情况标绘在已有的地形图上，如无现成地形图，的地形图上，如无现成地形图，的地形图上，如无现成地形图，的地形图上，如无现成地形图，应将道路两侧带状地区的情况绘应将道路两侧带状地区的情况绘应将道路两侧带状地区的情况绘应将道路两侧带状地区的情况绘制成草图，这种图称为里程桩图制成草图，这种图称为里程桩图制成草图，这种图称为里程桩图制成草图，这种图称为里程桩图（或里程桩手簿。（或里程桩手簿。（或里程桩手簿。（或里程桩手簿。)带状地形图的宽度一般以中带状地形图的宽度一般以中带状地形图的宽度一般以中带状地形图的宽度一般以中线

26、为准左、右各线为准左、右各线为准左、右各线为准左、右各20m20m，如遇建筑，如遇建筑，如遇建筑，如遇建筑物，则需测绘到两侧建筑物，并物，则需测绘到两侧建筑物，并物，则需测绘到两侧建筑物，并物，则需测绘到两侧建筑物，并用统一图示表示。用统一图示表示。用统一图示表示。用统一图示表示。测绘的方法主要用皮尺以距测绘的方法主要用皮尺以距测绘的方法主要用皮尺以距测绘的方法主要用皮尺以距离交会法或直角坐标法为主进行，离交会法或直角坐标法为主进行，离交会法或直角坐标法为主进行，离交会法或直角坐标法为主进行，也可用皮尺配合罗盘仪以极坐标也可用皮尺配合罗盘仪以极坐标也可用皮尺配合罗盘仪以极坐标也可用皮尺配合罗盘

27、仪以极坐标法进行测绘。法进行测绘。法进行测绘。法进行测绘。0+0000+0500+1000+1500+2000+2500+30061公路0+2160+236渠0+284.70+075为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能施工控制桩的测设（一）、平行线法路边桩路边桩路中心线 1+2601+2201+240为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能施工控制桩的测设（二）延长线法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充

28、分发挥中小学图书室育人功能10.3 10.3 道路纵横断面测量道路纵横断面测量15.3.1 15.3.1 纵断面图的测绘纵断面图的测绘纵断面图的测绘纵断面图的测绘1.1.水准点的布设（水准点的布设（水准点的布设（水准点的布设（基平测量）（1 1）一般在道路沿线每隔一般在道路沿线每隔一般在道路沿线每隔一般在道路沿线每隔1 12km2km设置一设置一设置一设置一永久性水准点永久性水准点永久性水准点永久性水准点，作，作，作，作为全线高程的主要控制点，中间每隔为全线高程的主要控制点，中间每隔为全线高程的主要控制点，中间每隔为全线高程的主要控制点，中间每隔300300500m500m设置一设置一设置一设

29、置一临时性水临时性水临时性水临时性水准点准点准点准点，作为纵断面水准测量分别附合和施工时引测高程的依据。，作为纵断面水准测量分别附合和施工时引测高程的依据。，作为纵断面水准测量分别附合和施工时引测高程的依据。，作为纵断面水准测量分别附合和施工时引测高程的依据。（2 2）水准点应布设在便于引点，便于长期保存，且在施工水准点应布设在便于引点，便于长期保存，且在施工水准点应布设在便于引点，便于长期保存，且在施工水准点应布设在便于引点，便于长期保存，且在施工范围以外的稳定建（构）筑物上。范围以外的稳定建（构）筑物上。范围以外的稳定建（构）筑物上。范围以外的稳定建（构）筑物上。（3 3）水准点的高程可用

30、附和（或闭合）水准路线自高一级水准点的高程可用附和（或闭合）水准路线自高一级水准点的高程可用附和（或闭合）水准路线自高一级水准点的高程可用附和（或闭合）水准路线自高一级水准点，按四等水准测量的精度和要求进行引测。水准点，按四等水准测量的精度和要求进行引测。水准点，按四等水准测量的精度和要求进行引测。水准点，按四等水准测量的精度和要求进行引测。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.纵断面水准测量（纵断面水准测量（纵断面水准测量（纵断面水准测量（中平测量）纵断面测量通常以相邻两水准点为一测段，从一个水准点纵断面测量通常

31、以相邻两水准点为一测段，从一个水准点纵断面测量通常以相邻两水准点为一测段，从一个水准点纵断面测量通常以相邻两水准点为一测段，从一个水准点出发，逐点测量各中桩的高程，再附和到另一水准点上，进行校出发，逐点测量各中桩的高程，再附和到另一水准点上，进行校出发，逐点测量各中桩的高程，再附和到另一水准点上，进行校出发，逐点测量各中桩的高程，再附和到另一水准点上，进行校核。核。核。核。实际测量中，可采用实际测量中，可采用实际测量中，可采用实际测量中，可采用中间点法中间点法中间点法中间点法。由于转点起传递高程的作。由于转点起传递高程的作。由于转点起传递高程的作。由于转点起传递高程的作用，故转点上读数应读至毫

32、米，中间点读数只是为了计算本点的用，故转点上读数应读至毫米，中间点读数只是为了计算本点的用，故转点上读数应读至毫米，中间点读数只是为了计算本点的用，故转点上读数应读至毫米，中间点读数只是为了计算本点的高程，读数至厘米即可。高程，读数至厘米即可。高程，读数至厘米即可。高程，读数至厘米即可。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图形：水准仪中平测量TP1TP20+0400+0200+0510+0000+0600+1600+2000+180BM1 高速、一级公路：高速、一级公路：二级及以下公路：二级及以下公路：高差闭合差的限差为

33、：高差闭合差的限差为：高差闭合差的限差为：高差闭合差的限差为：mmmm为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n具体步骤见下：具体步骤见下：具体步骤见下：具体步骤见下：如图所示如图所示，水准仪置于1站，后视水准点BMl，前视转点TP1，n将观测结果分别记入表中“后视”和“前视”栏内；n然后观测BM1且与TP1间的各个中桩，将后视点BM1上的水准尺依次立于0+000，+050，+120等各中桩地面上，n将读数分别记入表中视栏内。n仪器搬至2站，后视转点TP1，前视转点TP2，n然后观测竖立于各中桩地面点上的水准标尺。n用同

34、法继续向前观测，直至附合到水准点BM2，完成一测段的观测工作。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（2）全站仪法 先在先在BM1上上测定各定各转点点TP1、TP2的高程，再在的高程，再在TP1、TP2上上测定各定各桩点的高程。其原理即点的高程。其原理即为三角高程三角高程测量原理。量原理。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.纵断面图的绘制

35、纵断面图的绘制 一般绘制在毫米方格纸上，横坐标表示道路的里程，纵坐标一般绘制在毫米方格纸上，横坐标表示道路的里程，纵坐标则表示高程。则表示高程。里程比例尺有里程比例尺有15000、12000和和11000几种，一般高程比几种，一般高程比例尺比里程比例尺大例尺比里程比例尺大10或或20倍。倍。纵断面图分为上下两部分。图的上半部绘制原有地面线和道纵断面图分为上下两部分。图的上半部绘制原有地面线和道路设计线。下半部分则填写有关测量及道路设计的数据。路设计线。下半部分则填写有关测量及道路设计的数据。道路纵断面图绘制步骤如下道路纵断面图绘制步骤如下道路纵断面图绘制步骤如下道路纵断面图绘制步骤如下:（1

36、1）打格制表打格制表打格制表打格制表 （2 2）填写数据填写数据填写数据填写数据（3 3）绘地面线绘地面线绘地面线绘地面线（4 4）标注设计坡度线标注设计坡度线标注设计坡度线标注设计坡度线（5 5）计算路面设计高程计算路面设计高程计算路面设计高程计算路面设计高程（6 6）绘制道路设计线绘制道路设计线绘制道路设计线绘制道路设计线（7 7）计算管线埋深计算管线埋深计算管线埋深计算管线埋深（8 8）在图上注记有关资料在图上注记有关资料在图上注记有关资料在图上注记有关资料为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代

37、中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能桩 号坡 度管底高程/m地面高程/m埋置深度/m道路平面图717273757476703+1003+1603+2003+2203+2853+3003+3203+4003+0803+2553+00075.1874.8474.9875.2774.7374.5674.4374.4774.5174.5473.9173.5872.6273.3473.2873.1072.9872.9272.6872.7272.8272.381.601.641.702.171.751.641.611.751.831.921.53管线设计

38、线原地面线-340032公路管径/mm=600为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能10.3.2 10.3.2 横断面图的测量横断面图的测量横断面图的测量横断面图的测量 在中线各整桩和加桩处，垂直于中线的方向，测出两侧地形在中线各整桩和加桩处，垂直于中线的方向，测出两侧地形在中线各整桩和加桩处，垂直于中线的方向，测出两侧地形在中线各整桩和加桩处，垂直于中线的方向，测出两侧地形变化点至道路中线的距离和高差，依此绘制的断面图，称为横断变化点至道路中线的距离和高差，依此绘制的断面图，称为横断变化点至道路中线的距离和高差，依此绘制

39、的断面图，称为横断变化点至道路中线的距离和高差，依此绘制的断面图，称为横断面图。横断面反映的是垂直于道路中线方向的地面起伏情况，它面图。横断面反映的是垂直于道路中线方向的地面起伏情况，它面图。横断面反映的是垂直于道路中线方向的地面起伏情况，它面图。横断面反映的是垂直于道路中线方向的地面起伏情况，它是是是是计算土石方计算土石方计算土石方计算土石方和施工时确定和施工时确定和施工时确定和施工时确定开挖边界开挖边界开挖边界开挖边界等的依据。等的依据。等的依据。等的依据。距离和高差的测量方法可用：距离和高差的测量方法可用：距离和高差的测量方法可用：距离和高差的测量方法可用：标杆皮尺法，水准仪皮尺法，标杆

40、皮尺法，水准仪皮尺法，标杆皮尺法，水准仪皮尺法，标杆皮尺法，水准仪皮尺法，经纬仪视距法经纬仪视距法经纬仪视距法经纬仪视距法等。等。等。等。方法方法先确定横断面方向，再测定变坡点间的平距及高差先确定横断面方向，再测定变坡点间的平距及高差 横断面图一般绘制在毫米方格纸上。为了方便计算面积，横横断面图一般绘制在毫米方格纸上。为了方便计算面积，横横断面图一般绘制在毫米方格纸上。为了方便计算面积，横横断面图一般绘制在毫米方格纸上。为了方便计算面积，横断面图的距离和高差采用相同比例尺，通常为断面图的距离和高差采用相同比例尺，通常为断面图的距离和高差采用相同比例尺，通常为断面图的距离和高差采用相同比例尺，通

41、常为1 1100100或或或或1 1200200。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）测设横断面方向为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、直线段一般采用普通方向架测定。2 2、圆曲线段、圆曲线段采用求心方向架。采用求心方向架。普通方向架普通方向架求心方向架求心方向架为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）测设横断面方向为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

42、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）、测设横断面方向为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）测定横断面上点位1.水准仪皮尺法:水准仪测高差、皮尺丈量平距。适用于：地形简单地区，精度高。适用于：地形简单地区，精度高。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）测定横断面上点位2.标杆皮尺法：适用于山区低等级公路。精度低。适用于山区低等级公路。精度低。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教

43、育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）测定横断面上点位3、经纬仪视距法将经纬仪安置在中桩上，照准横断面方向，量取仪器横轴至中桩地面的高度作为仪器高，用视距测量的方法测量出地形特征点与中桩的平距和高差。该法适用于地形困难、山坡陡峻路线的横断面测量。4、全站仪法全站仪法的操作方法与经纬仪视距法相同，其区别在于使用光电测距的方法测量出地形特征点与中桩的平距和高差。该法适用于任何地形条件。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、路线横断面测量（三）横断面图的绘制。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神

44、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、路线横断面测量（三）横断面图的绘制。1.一般采用1:100或1:200的比例尺绘制绘制横断面图。2.根据横断面测量得到的各点间的平距和高差，在毫米方格纸上绘出各中桩的横断面图。3.如图中的细实线所示，绘制时，先标定中桩位置，由中桩开始，逐一将特征点画在图上，再直接连接相邻点，即绘出横断面的地面线。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能.横断面图画好后，经路基设计，先在透明纸上按与横断面图相同的比例尺分别绘出路堑、路堤和半填半挖的路基设计线，称为标准断面图，.然后按纵断

45、面图上该中桩的设计高程把标准断面图套在实测的横断面图上。.也可将路基断面设计线直接画在横断面图上，绘制成路基断面图，该项工作俗称“戴帽子”。图中粗实线所示为半填半挖的路基断面图。.根据横断面的填、挖面积及相邻中桩的桩号，可以算出施工的土、石方量。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能土石方土石方计计算算式中：式中：计算公式：计算公式：地面线路基断面线 依据纵坡设计以及横断依据纵坡设计以及横断依据纵坡设计以及横断依据纵坡设计以及横断面上的中线两侧地形起伏，面上的中线两侧地形起伏，面上的中线两侧地形起伏，面上的中线两侧地形起伏

46、，可以计算出道路施工时的土可以计算出道路施工时的土可以计算出道路施工时的土可以计算出道路施工时的土石方量石方量石方量石方量为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三路基放样 路基横断面放样，就是在地面上标定出路基的位置和轮廓，使路堤和路堑按规定的尺寸进行施工。而路基横断面设计图、路基填挖高度表（或纵断面图）、路基宽度、边坡坡度、排水沟设计尺寸等，就是路基放样的依据。路基放样主要是测设边桩，就是要定出路堤的坡脚和路堑的坡顶位置，此外，还要标定出路堤的高度和路基边坡的坡度。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精

47、神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）、测设边桩、图解法测设边桩 将各桩号处横断面地面线及路基设计断面按一定的比例，绘在厘米方格纸上，然后量出路基中心至路基边坡与地面相交点（坡脚）之距离，到现场用方向架（或仪器）定出横断面方向，用皮尺直接量出边桩的位置，钉上木桩。优点：手续简单，速度快，适用于地形变化不大的地段。但当地形变化较大，横断面测量不够准确时误差较大。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、根据填挖高度测设边桩如果只有填挖高度时，可采用以下办法测设边桩。1）在平坦地面上测设边桩 当地面横向坡

48、度很小，可根据路基的宽度、边坡坡度、填挖高度，计算中心桩到边桩的距离。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2）在倾斜地面上测设边桩(1)逐步接近法 路堤测设边桩路堤测设边桩 路堤边桩距离路堤边桩距离 ：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能路堑测设边桩路堑测设边桩 路堑边桩距离：路堑边桩距离：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)边坡样板法 当地面斜坡不大时，利用边坡样板来

49、进行放样，也是比较方便的。a、路堤放样 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能b、路堑放样 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）边坡放样 有了边桩，还要按照设计的路基横断面，把边坡的位置标定出来。1、用绳和小杆放样 1）一次挂线当路堤高度不大时，可一次把线挂好。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2）分层挂线 当路堤较高时，分层挂线较好。在每次挂线前，应当恢复中线并用手水

50、准横向抄平。该法只适用于人工施工，对机械化施工不合适。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、用坡度尺或手旗式多坡尺放样边坡。首先按照路基边坡坡度，做好坡度尺，施工时可比照该尺进行。也可用一直尺上装有带坡度的手水准代替。在施工过程中，可随时用坡度尺或手水准来检查路基边坡是否合乎设计要求。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、固定的边坡样板 挖路堑时，在边桩外侧立固定的样板，可按此控制开挖边坡。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大